教師個人成長檔案(模板)

任教學科：三年級包班教師姓名：付佳麗隆化縣太平莊中心小學

有人說，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)；也有人說，教師是犧牲者的事業(yè)，他腳下是閃光的汗水。我卻認為在教育這片園區(qū)，有幾多耕耘，就有幾多辛勞；有幾多歡樂，就有幾多憂愁。誰的一生都要在這里接受栽培，你我是永遠的勞工，為了滿園芬芳，我們沒有理由拒絕辛勞與合作。有人說，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)；也有人說，教師是犧牲者的事業(yè)，他腳下是閃光的汗水。我卻認為在教育這片園區(qū)，有幾多耕耘，就有幾多辛勞；有幾多歡樂，就有幾多憂愁。誰的一生都要在這里接受栽培，你我是永遠的勞工，為了滿園芬芳，我們沒有理由拒絕辛勞與合作。第一章奮斗目標我的三年規(guī)劃第二章理念導航我的教育理念第三章教壇耕耘我的教學計劃教學總結第四章教海拾貝優(yōu)秀教學案例教學反思第五章熠熠星光榮譽等級證書第六章年度考核年度考核表職稱評聘表各種證件復印件我的教學設計教學隨筆

姓名付佳麗性別女出生年月1993-08政治面貌黨員籍貫河北省參加工作時間2018-08原始學歷畢業(yè)時間2016-07畢業(yè)院校及專業(yè)內蒙古大學旅游管理/法學最高學歷畢業(yè)時間2016-07最高學歷畢業(yè)院校及專業(yè)內蒙古大學旅游管理/法學原始學歷本科最高學歷本科專業(yè)技術職務

年

月獲

（省、市、縣）級：

（名師、學科帶頭人、骨干教師等）稱號學習工作經歷

2018-07---至今河北省承德市隆化縣太平莊鄉(xiāng)太平莊中心小學教師三年行動目標計劃（可從理論研修、技能提升、學科教學、課題研究、班主任、成果展示等方面，內容要具體，實用性強）2018－2019學年度1.

自主學習——用教育理論武裝自己。

為了自己的教學教育水平盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍?？隙〞芤娣藴\的。

2.同伴互助——提高自己的教學。

作為一名教學經驗欠缺的教師,我要積極向學校里教學經驗豐富的教師學習,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向她們學習,不恥下問。把握組內開展的研究課,交流課,邀請課等機會向同組教師學習,在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3.善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,

進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，為學生一身發(fā)展做準備，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“重學巧教，自主學習”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

2019－2020學年度課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發(fā)展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。目標：每學期至少上一節(jié)優(yōu)質展示課，三年內參加課堂教學比武獲等級獎2014年-2017年太平莊中心小學教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃2020－2021學年度加強自身的思想道德修養(yǎng)。加強思想道德修養(yǎng)要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業(yè)道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養(yǎng)，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下面幾個方面做起：(1)再次認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范要求。(2)努力提高自身文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。(3)在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。目標：團結同事，爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室，個人每年內1次受到輔導區(qū)或以上的表彰。利用信息技術，提高教育教學能力?，F(xiàn)代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的基本功，我打算在三年的時間里，充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制作的水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。目標：每學期制作2-3個優(yōu)秀課件，個人主頁被評為優(yōu)秀網頁。如果你想飛黃騰達，如果你想富甲天下，如果你想轟轟烈烈烈，如果你想悠閑從容，那么你就不要做教師，教師既是一個普通的職業(yè)，又是一個特殊的職業(yè)，選擇做一名教師就意味著你放棄了許多。你的生命里將沒有門庭若市的火爆，沒有推杯換盞的喧鬧，更沒有謅媚者動聽的歌謠。選擇了教育就選擇了平凡，選擇了奉獻。一個純粹的教師，應該做到無利、無己、無功、無名。2014年-2017年太平莊中心小學教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃將會始終堅持“績效教育，人格教育，終身教育”的教育理念。一、績效教育我們的生存力來源于為家長為學生提供優(yōu)質的教育產品和服務，我們不斷創(chuàng)新教學方式深入了解每一個孩子的學習習慣和性格特點為不同的孩子制定不同的學習計劃，深入挖掘并解決孩子潛在的問題，我們努力讓每個孩子學習成績都達到理想效果。為達到績效教育我們會注重每一個管理環(huán)節(jié)。二、人格教育我相信，教育的本質，不僅在教書，更在育人。我們倡導孩子成為擁有健全人格的人，我們試圖在教書的過程中發(fā)現(xiàn)孩子、了解孩子、影響孩子，讓孩子的人生因為我們的老師的一次談話或者一句話而讓他的人生更加輝煌！作為老師我們堅守一些基本的品質：誠信道德理想勤奮專注積極感恩堅持務實。這些優(yōu)秀品質將是我始終不渝要去影響孩子的。當前由于家庭教育學校教育和社會教育的缺失和脫節(jié)太多的孩子出現(xiàn)人格障礙，各種問題孩子困擾著每個家長，我們堅信每一個問題孩子都是一個個問題家庭的縮影，每一個問題家庭體現(xiàn)著我們這個社會的風氣！我們致力于出來的孩子有獨立之精神，自由之思想！三、終身教育我們是這樣定義教育的：教育是一次次感動的愛。我們要把教育回歸到最初的目的即最愛孩子的老師，用愛去一次次感動我們的孩子過程就是教育的過程。我們要把這份愛的感動延伸到孩子的終身。我們將會為我們的每一個學生建立詳細的檔案記錄學生的成長過程的點滴并長久保存，我們歡迎我們的學生有朝一日成才后能回到母?；貞涍@份愛和這份感動！中國的教育改革終究需要有一批有熱情、有情懷的年輕人去思考和探索，而我們正是這樣一群在路上的擺渡人！我的教學設計部編版小學三年級《掌聲》教學設計友誼小學付佳麗一、談話導入同學們，今天我們到這里上課，來了許多聽課的老師，請同學們用熱烈的掌聲對來聽課的老師表示最熱烈的歡迎……同學們，你們知道嗎，掌聲不但能傳遞出歡迎、鼓勵、更能傳遞出欣賞、贊揚、和愛。今天，就讓我們一起來學習一篇課文課件：《掌聲》（板書課題：15掌聲）三、初讀課文，整體感知1、本文的主人公是小英，請同學們自由讀課文，想一想：課件1小英原來什么樣，后來又是什么樣。畫出相關的句子。（課件2：第一自然段）師：這里可以看出小英是一個什么樣的人？（文靜膽小自卑）板書：自卑以前的小英自卑憂郁，讓我們帶著體會一起讀讀吧。課件：第五自然段，后來的英子是個什么樣的人？（快樂、自信、開朗、愛與人交往）板書：自信2、你喜歡哪個小英？3.課件：英子由之前的自卑憂郁變成了以后的活潑開朗，到底是什么力量使英子發(fā)生了這么大的變化呢？（同學們的掌聲使小英……）二、細讀課文，深入體會請同學們找出文中描寫掌聲的句子好好讀一讀1、本文總共出現(xiàn)了兩次掌聲，我們先來看看第一次掌聲是在什么樣的情境下發(fā)生的？課件：小英猶豫了一會……紅了。我的教學設計會……紅了。生讀，課件：小英為什么猶豫？怎樣的心里？（緊張、自卑、痛苦）。你從哪些詞語體會到的？出示重點語句（立刻、低、慢吞吞；眼圈紅紅的）此時此刻，英子可能在想些什么？①上去會被同學笑話，不上去會被老師批評。②因為腿有殘疾，她肯定是不想上去的，但又不得不上去，這種進退兩難的情況讓小英“（猶豫）了。聯(lián)系上下文，我們終于明白了“猶豫”指的是（生回答）？（拿不定主意）在猶豫中，英子終于一搖一晃地走上了講臺。讓我們再次走進小英的內心，去好好體會小英內心的那種自卑、痛苦和無奈。配樂指名讀課件：就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲（第一次掌聲）。這掌聲對效應來說是什么？課件：是對小英走上講臺的贊許，是對小英走出陰影的肯定和鼓勵如果你們就是小英的同學，這時你想對他說什么？（要勇敢；要堅強……）這是同學們對小英的鼓勵（板書：鼓勵）如果此時你就那位站在臺上的腿有殘疾的小姑娘，聽到這充滿了鼓勵，飽含著友善的掌聲，你心里會怎樣想？（感激）2、第二次掌聲（幻燈片出示課文片段）同學們的第一次掌聲給了小英莫大的鼓勵，所以小英也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事。當她結束演講的時候，班里又響起了熱烈的掌聲。課件：當她講完的時候，教室里有想起了經久不息的掌聲。（第二次掌聲）同學們又想用掌聲告訴英子什么？課件：第二次同學們是為什么而鼓掌？（讓學生交流）這是同學們對小英的贊美與肯定，是真誠的掌聲。（板書：贊揚）面對同學們稱贊的掌聲，如果你是英子，你會怎樣想、又會對大家說什么呢？過渡：兩次熱烈的掌聲，一次友善的鼓勵，一次真誠的我的教學設計過渡：兩次熱烈的掌聲，一次友善的鼓勵，一次真誠的贊美，意義不同，卻真正改變了英子的生活。出示（她不再……舞蹈房……）,自由讀，想想現(xiàn)在的英子是個怎樣的孩子？讀出英子的自信來。三、對比閱讀，感情升華小結：這兩次掌聲就像一縷陽光化解了小英內心的陰霾，怪不得小英會永遠忘不了那掌聲。讓我們再次在朗讀中去感受掌聲的力量吧！（齊讀結尾）2、今天的學習一定使你，使我，也使我們在座的每一個人對掌聲有了更多、更新的理解，掌聲不僅僅是掌聲，也是一份濃濃的愛（課件：愛總結：愿我們今后在愛中經歷風雨，在愛中快樂成長。四、家庭作業(yè)1．給班級里的一位同學或周圍的某一個人，寫一句鼓勵的話。2．讀了小英的來信，你可以把你的心里話寫一寫，給小英寫封回信！板書設計：鼓勵自卑-------愛----------自信贊揚教育教學隨筆陶行知說：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！崩蠋熈曇詾槌５男袨椋瑢W生終身的發(fā)展也許會產生不可估量的影響。下面就講兩個我教學中的小故事。教學《冰花》一課時，我讓學生觀察文中的插圖，并提問：玻璃上的冰花像什么？同學都說像小草，像白云，像樹葉。一個平時不愛回答問題的學生站起來怯怯地說：“像棉花糖。”許多同學哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑，而是繼續(xù)問他：“你為什么認為冰花像棉花糖呢？”這位同學回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起來軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的。”我聽完之后問學生：“大家覺得像嗎？”大家都說像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時我看到，這個平時不愛回答問題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增添了幾分自信。如果在這個時候，老師只是簡單地呵斥其他同學，沒有讓其他同學對這個孩子的回答“心服口服”的話，也許在同學們的笑聲中，他會更加的不用心回答問題，更加的不自信。曾教過一個叫琪琪的小女孩，學習興趣不高，注意力不集中，在家吃飯還經常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很優(yōu)美，我趕緊順勢表揚：“你讀得真棒！聽你的朗讀真是一種享受！”并獎給她三朵小紅花。這時，孩子的臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲，像只快樂的小鳥飛回了自己的座位上。此后，我發(fā)現(xiàn)琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了，獨立潛力強了?？吹界麋饕惶焯斓倪M步，我的心里感到無比的欣慰。不是嗎？教師的鼓勵不經意間就被學生無限地放大。教師適時的語言“保護”，及時恰當?shù)墓膭畈坏苷蔑@教育的非凡魅力，還極有可能會發(fā)揮神奇的作用！優(yōu)秀教學案例小組合作改變了他在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)我們班的一位中等水平的學生李剛，他在小組進行交流時總是沉默不言，或者東瞅瞅，西看看，好像這項交流活動與他無關。小組長多次批評他，他都不接受，甚至還吵了起來。無奈，小組長跑來向我告狀，我說：“我知道了，這件事情老師來解決?！?/p>

其實，李剛本來膽子就小，平時靦腆的像小姑娘，無論什么課都很少舉手發(fā)言，偶爾發(fā)次言聲音小的要命，老師多次提醒要大點聲，他像沒聽見一樣，無濟于事。得讓他改變膽小，說話聲音小的毛病，我暗暗下定決心，思索著解決問題的辦法。機會來了，小組要調整。我把李剛安排在他最好的朋友李龍飛那一組，李龍飛還是小組長。我私下對李龍飛說:“你們小組每次都要安排李剛先發(fā)言，無論他說的好壞，你都要鼓勵他，讓他大聲說。”可能是在好朋友的小組，自在一些，也可能是為了給自己的好朋友爭臉，總之，在好朋友的幫助下，李剛有了很大的轉變。當然，我也不錯過任何對他鼓勵的機會。在一次小組交流中，我介入他們那一小組指導。我先點名讓李剛說說他的看法，他的聲音比平時大了許多，我先表揚他聲音大，然后對他加以引導。從他的眼睛里，我看到了他從交流中得到了快樂和成功的感受，后來，我特意多次讓他們小組上臺展示交流成果，剛開始，李剛上臺扭扭躡躡，后來次數(shù)多了，他不再扭躡，聲音也很洪亮。慢慢地，李剛膽我要好好利用這個平臺，讓像李剛這樣的學生，變得勇敢，自信，讓他們擁有更好的未來。優(yōu)秀教學案例子大起來了，現(xiàn)在我還讓他當小組長，是小組合作改變了他，我心里感到非常欣慰，我在想，如果沒有小組合作這個平臺，他也許不會改變。我要好好利用這個平臺，讓像李剛這樣的學生，變得勇敢，自信，讓他們擁有更好的未來。教學反思三年級上冊數(shù)學教學反思2018—2019學年第一學期友誼小學三年級

付佳麗學科數(shù)學年級三年級時間2018年10月15日課題時分秒成功之處1、師生之間關系是平等的。這節(jié)課我與學生進行了很好的互動，讓他們來說來講，讓他們在課堂上當小老師，給了他們很大的自主空間。2、教師要正確引導學生來學習與生活實際聯(lián)系緊密的知識。不足之處

由于三年級的孩子好動，注意力不集中，注意力都沉浸在老師給他們準備的鐘表上，所以在上課的調控上有所欠缺，導致了后面的時間來不及。今后繼續(xù)加強組織教學，求得更好的評析效果。課堂生成

多處創(chuàng)設了良好的識表環(huán)境

師生之間關系是平等的。這節(jié)課我與學生進行了很好的互動，讓他們來說來講，讓他們在課堂上當小老師，給了他們很大的自主空間。2、教師要正確引導學生來學習與生活實際聯(lián)系緊密的知識。如本節(jié)課，使學生實際感受1分鐘能做什么？對本單元的知識，有一個疑惑，教材中，對時間時刻。這兩個概念沒有做出區(qū)分。如媽媽上午八時上班，顯然這里的80就是八點。即指時刻又如媽媽一天工作了80。顯然應該是八小時。即指經過的時間?？涩F(xiàn)在教材里把這兩個混為一談了。但是在上課的過程中，我還是強調了。經過的時間和時刻，這兩個不同概念之間的區(qū)別。2時指得就是兩點也就是我們平時說的兩點。這是一個時刻。二小時指的就是兩個小時，比如媽媽早上九點帶你去超市。11點買完回家。9點到11點經過了多長時間？這兩小時是指一段時間。正在應用中