聚焦核心素養(yǎng)注重能力培養(yǎng)-淺析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)

聚焦核心素養(yǎng)，注重能力培養(yǎng)---淺析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們更加重視小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。國(guó)家教育教學(xué)管理部門(mén)對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作提出了更高的要求，要求應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式來(lái)實(shí)施小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作，不但可以讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容，而且還可以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，這是當(dāng)下信息技術(shù)教育教學(xué)工作的主要模式。本文就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和探討，以供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；計(jì)算思維能力；培養(yǎng)前言：所謂核心素養(yǎng)，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要具備的一種思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。而對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科但核心素養(yǎng)就是在教育教學(xué)大綱的要求下以培養(yǎng)學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用能力為主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，而且教育教學(xué)工作需要符合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生全面掌握信息技術(shù),進(jìn)而提升學(xué)生的整體素質(zhì)能力,以下就小學(xué)信息技術(shù)中學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究。一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用和價(jià)值在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)就是指提高學(xué)生的信息技術(shù)的道德品質(zhì)、思維意識(shí)以及創(chuàng)新能力等，而這些方面的因素是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容的必要條件也是最終目標(biāo)。道德品質(zhì)就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)候需要保持良好的個(gè)人素養(yǎng)以及精神面貌，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要能夠和其他學(xué)生進(jìn)行積極地溝通和互動(dòng)，并且需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。思維意識(shí)就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，自身信息技術(shù)思維方式可以得到有效地?cái)U(kuò)展，要能夠具備良好的信息技術(shù)思想意識(shí)，這樣才能夠真正掌握信息技術(shù)知識(shí)并應(yīng)用。創(chuàng)新能力是指學(xué)生需要有效應(yīng)用教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮自身想象和創(chuàng)意，進(jìn)而全面掌握知識(shí)內(nèi)容和技術(shù)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到舉一反三，并具備創(chuàng)造性思維，最終提高自身的整體素質(zhì)能力。二、小學(xué)信息技術(shù)這樣學(xué)生計(jì)算思維能力的具體舉措（一）輔助學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容，并有效應(yīng)用在開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，作為老師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生可以掌握信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，并且可以有效應(yīng)用信息技術(shù)能力。因此，老師要提升教學(xué)能力水平，而且要掌握當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展成就和先進(jìn)技術(shù)，有效應(yīng)用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)工作，進(jìn)而能夠體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的多元化。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠體會(huì)到信息技術(shù)的作用和意義，在老師正確的指導(dǎo)下，解決在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，而能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮想象和創(chuàng)意，最終提高自身整體素質(zhì)能力[1]。（二）加強(qiáng)信息技術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)思想意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)思想意識(shí)就是指在信息技術(shù)教學(xué)工作中提高學(xué)生的思維能力。所以在具體的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)信息技術(shù)方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸形成信息技術(shù)思維模式，最終提高信息技術(shù)核心素養(yǎng)。（三）提升信息技術(shù)教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)意對(duì)于小學(xué)學(xué)生信息技術(shù)綜合能力的培養(yǎng)和提高，作為老師需要提升信息技術(shù)教學(xué)水平，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)意，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。要完善信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能夠應(yīng)用更多的教學(xué)硬件。另外，老師還要積極應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)方式，有效應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，開(kāi)展教學(xué)工作，并且在教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些教學(xué)問(wèn)題將學(xué)生進(jìn)行分組，并討論信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，這樣不但讓學(xué)生發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。此外，還要增加信息技術(shù)教學(xué)素材，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以發(fā)揮想象和創(chuàng)意[2]。例如，在《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)《初識(shí)“畫(huà)圖”程序》的教學(xué)中，在教學(xué)前與學(xué)生交流對(duì)于畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都喜歡繪畫(huà)，所以當(dāng)老師說(shuō)出要學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)時(shí)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)中找到“畫(huà)圖”程序（單擊“開(kāi)始”，找到“附件”子菜單“畫(huà)圖”），然后讓學(xué)生自行找到畫(huà)圖工具區(qū)域，給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了畫(huà)圖工具中的“筆、刷子”等工具，通過(guò)點(diǎn)擊，掌握畫(huà)圖工具的使用步驟，最后讓學(xué)生展開(kāi)充分地想象，在利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作后，讓學(xué)生掌握保存作品的方法，在課后教師可以將學(xué)生的作品打印后送給學(xué)生。在本章的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合美術(shù)學(xué)科中的顏色搭配、畫(huà)面分布、繪畫(huà)比例等方面的因素，改變繪畫(huà)方式，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作，并且在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中創(chuàng)造有利于學(xué)生制造想象的空間，發(fā)揮自身想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)作品進(jìn)行口語(yǔ)介紹。而老師要積極培育學(xué)生創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的作品給予客觀正面的評(píng)價(jià)，進(jìn)而使學(xué)生提高自身的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（四）有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生道德品質(zhì)提升學(xué)生道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的使命感，是當(dāng)下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)但主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。所以老師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作中，要改變教學(xué)方式方法，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于提升自身綜合素質(zhì)能力和道德品質(zhì)的重要作用和意義。結(jié)語(yǔ)：總而言之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，是當(dāng)下信息技術(shù)教學(xué)工作的主要任務(wù)目標(biāo)。因此，老師要深入研究和應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)工作的特點(diǎn)和教學(xué)方法，在確保學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容的前提下，應(yīng)用有效的教學(xué)方法，并且還要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的表現(xiàn)情況不斷地調(diào)整教學(xué)方法和策略，進(jìn)而完善教學(xué)模式，這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，并且提升道德品質(zhì)，最終提高信息技術(shù)綜合素質(zhì)能力。參考文獻(xiàn)：[1]章紅.計(jì)算思維視域下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[J