2024秋五年級語文上冊 第三單元 9 獵人海力布教案 新人教版

2024秋五年級語文上冊第三單元9獵人海力布教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級語文上冊第三單元9獵人海力布教案新人教版教材分析《2024秋五年級語文上冊第三單元9獵人海力布教案新人教版》是對新人教版五年級上冊第三單元第9課《獵人海力布》的教材分析。本課是通過對獵人海力布的講述，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握人物形象，體會作者想要傳達(dá)的思想感情。同時，通過閱讀理解、詞匯積累、寫作訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實際，能夠幫助學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提升審美鑒賞水平，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用課文中的知識和方法，運用到日常學(xué)習(xí)和生活中，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析課文中的人物形象、故事情節(jié)和語言表達(dá)。他們對民間故事有一定的了解，掌握了基本的閱讀和寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對富有情節(jié)和生動描繪的故事比較感興趣，通過圖片、視頻等多媒體資源能夠更好地吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過討論、小組合作等方式深入理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和實踐，通過角色扮演、故事續(xù)寫等活動能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《獵人海力布》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生僻詞匯和成語的理解存在困難，需要通過上下文推測和詞匯解釋來掌握。此外，對于課文中的道德觀念和文化背景的理解也可能會有一定難度，需要教師的引導(dǎo)和講解。同時，學(xué)生可能會在寫作訓(xùn)練中遇到如何恰當(dāng)表達(dá)情感和描繪細(xì)節(jié)的挑戰(zhàn)，需要通過教師的指導(dǎo)和練習(xí)來提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考獵人海力布的故事情節(jié)、人物形象和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受課文內(nèi)容。教師可以利用圖片、視頻等多媒體資源，展示獵人海力布的故事場景，讓學(xué)生感受到故事中的氛圍和情感。

3.寫作訓(xùn)練法：通過寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教師可以設(shè)計一些寫作任務(wù)，如寫一封信給獵人海力布、續(xù)寫故事等，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和技巧，表達(dá)自己的思考和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，形象生動地展示獵人海力布的故事情節(jié)和人物形象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。可以通過播放故事動畫，讓學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容，同時也可以展示相關(guān)的歷史背景和文化知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動和知識講解，提高教學(xué)效果和效率?？梢岳媒虒W(xué)軟件進(jìn)行詞匯解釋、例句展示等，幫助學(xué)生更好地掌握語言知識。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神?？梢栽O(shè)計一些小組討論和合作任務(wù)，讓學(xué)生共同探討課文內(nèi)容、分享自己的觀點和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《獵人海力布》，并查找有關(guān)民間故事的資料。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立閱讀課文，理解故事情節(jié)，查找資料，了解民間故事的特征和文化意義。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課本、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生對民間故事有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：利用多媒體展示獵人海力布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動：學(xué)生分享自己找到的民間故事資料，對民間故事進(jìn)行初步的討論。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。

環(huán)節(jié)二：分析課文

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文，講解生僻詞匯和成語，解釋課文中的道德觀念和文化背景。

學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師逐段閱讀課文，記錄重點詞匯，思考課文中的道德觀念。

教學(xué)方法：講授法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、課本

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點詞匯，理解課文中的道德觀念和文化背景。

環(huán)節(jié)三：角色扮演

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分飾故事中的不同角色，進(jìn)行對話練習(xí)。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話，展示自己的理解。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、課本

作用和目的：通過角色扮演，讓學(xué)生更好地理解人物形象和情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)四：寫作訓(xùn)練

教師活動：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以獵人海力布為原型，創(chuàng)作一個屬于自己的故事。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的要求，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，展示自己的創(chuàng)作成果。

教學(xué)方法：寫作訓(xùn)練法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、課本

作用和目的：通過寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際寫作中。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步研究獵人海力布的故事背景和文化意義，并進(jìn)行相關(guān)的閱讀和寫作訓(xùn)練。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，深入研究獵人海力布的故事背景和文化意義，進(jìn)行相關(guān)的閱讀和寫作訓(xùn)練。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、寫作訓(xùn)練法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、課本

作用和目的：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《獵人海力布》是一個關(guān)于勇敢、善良和犧牲的民間故事。為了讓學(xué)生更深入地了解民間故事和相關(guān)的文化背景，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。

材料一：《獵人海力布的傳說》-這是一篇詳細(xì)的關(guān)于獵人海力布的民間故事，講述了海力布的勇敢行為和他為了拯救村民而犧牲的故事。

材料二：《民間故事與文化》-這是一篇介紹民間故事與文化關(guān)系的文章，可以幫助學(xué)生理解民間故事在文化傳承中的作用和意義。

材料三：《中國民間故事精選》-這是一本包含多個中國民間故事的書籍，學(xué)生可以閱讀其他故事，進(jìn)一步了解民間故事的多樣性和特點。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，深入研究獵人海力布的故事背景和文化意義，并進(jìn)行相關(guān)的閱讀和寫作訓(xùn)練。

任務(wù)一：研究其他民間故事

學(xué)生可以選擇一本與獵人海力布類似的民間故事進(jìn)行研究，了解其背景和文化意義，并寫一篇簡要的分析報告。

任務(wù)二：創(chuàng)作自己的民間故事

學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個民間故事，要求故事情節(jié)生動有趣，人物形象鮮明，并能夠傳達(dá)一定的道德觀念和文化意義。

任務(wù)三：參與社區(qū)文化活動

學(xué)生可以參與社區(qū)的文化活動，如民間故事講述比賽、傳統(tǒng)文化展覽等，通過實踐活動更深入地了解民間故事和文化。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

獵人海力布

-勇敢善良

-犧牲精神

-民間故事

設(shè)計說明：

1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生概括和記憶課文《獵人海力布》的主要內(nèi)容和主題。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為三部分，分別代表獵人海力布的性格特點、精神品質(zhì)和故事類型。

3.簡潔明了：板書用簡潔的文字和符號，突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括了課文的核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用有序的排列和對比的手法，具有一定的藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.突出重點：板書中的關(guān)鍵詞和短語突出了獵人海力布的主要特點和故事主題，幫助學(xué)生快速把握課文內(nèi)容。

6.概括性強：板書設(shè)計能夠簡潔地概括課文的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

根據(jù)教學(xué)實際情況，教師可以根據(jù)需要對板書設(shè)計進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以更好地輔助教學(xué)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，教師會觀察學(xué)生的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等方面。通過學(xué)生的主動參與和積極回答問題，可以評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師會評價學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。學(xué)生能夠積極參與小組活動，分享自己的觀點，并與小組成員進(jìn)行良好的互動。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束后，教師會進(jìn)行隨堂測試，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題等，能夠全面考察學(xué)生對課文知識的掌