2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 有趣的圖形 3動(dòng)手做（二）教案 新人教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元有趣的圖形3動(dòng)手做（二）教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元“有趣的圖形”第3課時(shí)“動(dòng)手做（二）”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖形認(rèn)知：通過(guò)觀察、操作、比較不同的平面圖形，學(xué)生能夠識(shí)別和命名常見(jiàn)的平面圖形，理解圖形的基本特征，并在實(shí)際操作中培養(yǎng)圖形的分類和比較能力。

2.空間觀念：通過(guò)折紙、拼圖等動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.邏輯思維：通過(guò)解決圖形相關(guān)的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.數(shù)學(xué)語(yǔ)言：培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖形特征的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力。

5.數(shù)學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和克服困難的勇氣。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：一年級(jí)1班的學(xué)生年齡集中在6-7歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新鮮事物充滿好奇。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力等方面存在差異。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和簡(jiǎn)單的圖形認(rèn)知能力，但部分學(xué)生在空間觀念、邏輯思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)等方面仍有待提高。此外，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力也需加強(qiáng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易受到外界干擾，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生積極主動(dòng)，愿意參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生存在的差異，教師需要在教學(xué)過(guò)程中因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的圖形認(rèn)知、空間觀念、邏輯思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言等方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）分層次教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

（3）注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)圖形認(rèn)知、空間觀念、邏輯思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言等方面的能力。

（4）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)、積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（5）強(qiáng)化課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)一體機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)、彩色粉筆、幾何模型、剪刀、膠水、彩紙等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元“有趣的圖形”PPT、教學(xué)視頻、教學(xué)素材。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、實(shí)踐操作法、分組合作法、討論法等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)多媒體展示不同的圖形，如圓形、正方形、三角形等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述這些圖形的特征。然后提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些有趣的圖形呢？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察，從而引出本節(jié)課的主題——有趣的圖形。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的圖形，如長(zhǎng)方形、梯形等，并通過(guò)多媒體展示這些圖形的實(shí)物圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些圖形。

（2）教師講解圖形的特征和性質(zhì)，如長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等、梯形的上下底邊不等等，同時(shí)進(jìn)行示范，讓學(xué)生理解和掌握這些圖形的特征。

（3）教師通過(guò)例題，講解如何運(yùn)用圖形解決問(wèn)題，如計(jì)算長(zhǎng)方形的面積、求梯形的周長(zhǎng)等，讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的計(jì)算方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行折紙活動(dòng)，制作不同的圖形，如長(zhǎng)方形、梯形等，并觀察和描述這些圖形的特征。

（2）學(xué)生用剪刀和膠水，將制作的圖形進(jìn)行組合，創(chuàng)造有趣的圖形作品，如拼圖、立體圖形等。

（3）學(xué)生展示自己的作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)，以及圖形作品的創(chuàng)新之處。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論問(wèn)題：“你們認(rèn)為哪些圖形在生活中應(yīng)用最廣泛？為什么？”讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。

（2）學(xué)生通過(guò)觀察和分析，舉例說(shuō)明不同圖形在生活中的應(yīng)用，如圓形在輪子、球體的應(yīng)用，正方形在建筑、家具中的應(yīng)用等。

（3）學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生加深對(duì)圖形應(yīng)用的理解。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“你們學(xué)會(huì)了哪些圖形的特征？如何計(jì)算這些圖形的面積和周長(zhǎng)？”讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)圖形在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖形的分類和特征：

(1)平面圖形：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形等。

(2)空間圖形：球體、立方體、圓柱體、圓錐體等。

(3)圖形的屬性：邊、角、對(duì)稱性、旋轉(zhuǎn)性等。

2.圖形的命名和識(shí)別：

(1)命名：根據(jù)圖形的形狀和特征進(jìn)行命名，如圓形、正方形等。

(2)識(shí)別：通過(guò)觀察圖形的邊、角、對(duì)稱性等特征，識(shí)別圖形的名稱。

3.圖形的比較和分類：

(1)比較：比較不同圖形的邊長(zhǎng)、面積、周長(zhǎng)等大小。

(2)分類：根據(jù)圖形的特征，將圖形進(jìn)行分類，如按形狀、大小、對(duì)稱性等分類。

4.圖形的變換：

(1)平移：將圖形沿著某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，不改變圖形的形狀和大小。

(2)旋轉(zhuǎn)：將圖形繞著某個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定的角度，不改變圖形的大小，但改變圖形的位置和方向。

5.圖形的對(duì)稱性：

(1)對(duì)稱軸：將圖形分為兩個(gè)相等部分的軸線。

(2)對(duì)稱性：圖形關(guān)于對(duì)稱軸兩側(cè)完全相同。

6.圖形的面積和周長(zhǎng)：

(1)面積：圖形所覆蓋的平面區(qū)域的大小。

(2)周長(zhǎng)：圖形邊界線的長(zhǎng)度。

7.圖形的實(shí)際應(yīng)用：

(1)生活中的圖形：如輪子、建筑、家具等。

(2)圖形在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：如幾何圖形的基本性質(zhì)、圖形的變換等。

8.圖形創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)：

(1)創(chuàng)造新的圖形：通過(guò)組合、變換等方法，創(chuàng)造出新的圖形。

(2)應(yīng)用圖形解決實(shí)際問(wèn)題：將圖形知識(shí)應(yīng)用到解決生活中的問(wèn)題，如設(shè)計(jì)圖案、規(guī)劃空間等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置（100字）

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)包括：

(1)完成課本P64的練習(xí)題，包括判斷題和選擇題，以鞏固對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

(2)繪制一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形，并標(biāo)注它們的邊長(zhǎng)和面積，以加深對(duì)圖形特征的理解。

(3)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的圖形作品，可以是對(duì)稱圖形或者由多個(gè)圖形組合而成的創(chuàng)意作品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.作業(yè)反饋（200字）

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋包括：

(1)對(duì)于課本練習(xí)題，檢查學(xué)生的答案是否正確，并關(guān)注學(xué)生在解題過(guò)程中的思路和推理能力。對(duì)于錯(cuò)誤答案，指出錯(cuò)誤所在并提供正確的解題方法。

(2)對(duì)于繪制的長(zhǎng)方形和梯形，檢查學(xué)生的標(biāo)注是否準(zhǔn)確，并關(guān)注學(xué)生在繪制過(guò)程中的細(xì)心程度和幾何圖形的規(guī)范性。對(duì)于不準(zhǔn)確或不規(guī)范的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，如標(biāo)注位置的調(diào)整、邊長(zhǎng)的精確度等。

(3)對(duì)于設(shè)計(jì)的圖形作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意想法，并給出建設(shè)性的意見(jiàn)，如如何改進(jìn)作品的對(duì)稱性、組合方式等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和體驗(yàn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)了圖形認(rèn)知和空間觀念。通過(guò)折紙、拼圖等活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀地感受圖形的特征，增強(qiáng)了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在小組合作中，提高了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。通過(guò)分組討論和創(chuàng)作有趣的作品，學(xué)生學(xué)會(huì)了分享和合作，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

存在主要問(wèn)題：

1.學(xué)生在課堂紀(jì)律方面有待改進(jìn)。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，部分學(xué)生容易分散注意力，影響課堂秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.部分學(xué)生在圖形的命名和識(shí)別方面存在困難。對(duì)于一些特殊的圖形，學(xué)生可能不夠熟悉，需要更多的練習(xí)和鞏固。

3.在小組討論中，部分學(xué)生表達(dá)和交流的能力較弱。他們可能不夠積極主動(dòng)地參與討論，或者表達(dá)自己的想法時(shí)不夠清晰。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律。通過(guò)明確的課堂規(guī)則和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力和積極參與的態(tài)度。

2.提供更多的練習(xí)和鞏固機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D形的命名和識(shí)別。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)際的操作活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形特征的記憶和理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)和參與討論。教師可以為學(xué)生提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。課后作業(yè)題型1：圖形識(shí)別

題目：請(qǐng)?jiān)诩埳袭嫵鲆粋€(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形，并標(biāo)出它們的名稱。

答案：長(zhǎng)方形（答案不唯一），梯形（答案不唯一）。

題型2：圖形比較

題目：比較下列兩個(gè)長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)，哪個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬更長(zhǎng)？

答案：第一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬更長(zhǎng)（或第二個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬更長(zhǎng)，答案不唯一）。

題型3：圖形對(duì)稱性

題目：判斷下列圖形是否關(guān)于垂直于其底邊的直線對(duì)稱。

答案：是（或否，答案不唯一）。

題型4：圖形面積計(jì)算

題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

答案：50平