七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 8漁夫的故事教案 北師大版

七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元8漁夫的故事教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版七年級(jí)語文上冊(cè)《漁夫的故事》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北師大版七年級(jí)語文一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析《漁夫的故事》，提高學(xué)生理解和運(yùn)用漢語的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和提升文學(xué)鑒賞力。

2.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解和領(lǐng)悟《漁夫的故事》中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化思想和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過探討《漁夫的故事》中的人物形象和故事情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《漁夫的故事》中的文學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造美的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《漁夫的故事》的故事情節(jié)和人物形象的理解與分析。

2.文中涉及的成語和俗語的解釋和運(yùn)用。

3.故事中展現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化思想和價(jià)值觀的領(lǐng)悟。

難點(diǎn)：

1.對(duì)《漁夫的故事》深層含義的理解和思考。

2.成語和俗語的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

3.將故事中的傳統(tǒng)文化思想和價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀和討論，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

2.提供成語和俗語的例句和用法，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和掌握。

3.通過小組討論和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事的意義和價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版七年級(jí)語文上冊(cè)》教材，以及《漁夫的故事》的相關(guān)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括《漁夫的故事》的朗讀視頻、相關(guān)圖片、圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和互動(dòng)的環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠順利展示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要查閱的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)成語和俗語的解釋、中國傳統(tǒng)文化思想和價(jià)值觀的相關(guān)資料等。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)《漁夫的故事》的理解和分析。

8.課后作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)《漁夫的故事》的興趣，導(dǎo)入新課。

過程：教師通過展示《漁夫的故事》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法，然后簡述故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

2.故事情節(jié)分析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解《漁夫的故事》的情節(jié)，分析人物形象。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀故事，邊讀邊思考故事情節(jié)的發(fā)展，然后分組討論人物形象的特點(diǎn)，最后進(jìn)行全班交流。

3.成語和俗語的學(xué)習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握《漁夫的故事》中出現(xiàn)的成語和俗語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

過程：教師挑選出故事中出現(xiàn)的成語和俗語，解釋其含義，并用例句演示其用法，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考《漁夫的故事》的深層含義和價(jià)值。

過程：教師提出討論話題，如故事中的道德觀念、人物命運(yùn)等，學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，最后進(jìn)行全班交流。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：教師邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的見解和分析，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的理解和掌握。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事情節(jié)、人物形象、成語和俗語的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后進(jìn)行課堂小結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事情節(jié)理解

-《漁夫的故事》的主要情節(jié)是什么？

-故事中的漁夫遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

-故事最終的結(jié)局是什么？

2.人物形象分析

-故事中的漁夫是一個(gè)怎樣的人？他的性格特點(diǎn)有哪些？

-故事中的其他主要人物形象有哪些？他們的性格特點(diǎn)分別是什么？

3.成語和俗語的學(xué)習(xí)

-故事中出現(xiàn)了哪些成語和俗語？它們的含義是什么？

-這些成語和俗語在日常生活中的運(yùn)用有哪些例子？

4.傳統(tǒng)文化思想和價(jià)值觀的領(lǐng)悟

-故事中體現(xiàn)了哪些中國傳統(tǒng)文化的思想和價(jià)值觀？

-這些思想和價(jià)值觀對(duì)我們的生活有什么樣的啟示和影響？

5.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

-如何從語言、情節(jié)、人物等方面來鑒賞《漁夫的故事》？

-故事中哪些地方讓你感受到了文學(xué)的美？

6.批判性思維的訓(xùn)練

-你認(rèn)為故事中的結(jié)局是否合理？為什么？

-如果你是故事中的漁夫，你會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)？

7.表達(dá)能力的提升

-如何用自己的話來復(fù)述《漁夫的故事》的主要情節(jié)？

-如果你是故事中的某個(gè)人物，你會(huì)如何表達(dá)自己的思想和感情？課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《漁夫的故事》的理解程度，以及對(duì)成語和俗語的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括參與程度、注意力集中程度等，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）測試：教師可以設(shè)計(jì)一些測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)束后，及時(shí)批改并給予反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分，并在作業(yè)上寫下詳細(xì)的評(píng)語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）反饋：教師可以通過課堂時(shí)間或者課后單獨(dú)與學(xué)生交流，將批改作業(yè)的結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（3）鼓勵(lì)：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，要注意鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短，共同提高。

（1）分組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生就《漁夫的故事》的內(nèi)容進(jìn)行討論，互相提問，解答疑惑。

（2）互相評(píng)價(jià)：在討論過程中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)，給出自己的意見和建議，共同提高。

（3）反饋：教師可以收集學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在課堂上進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.《漁夫的故事》情節(jié)結(jié)構(gòu)

-板書故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)。

-使用關(guān)鍵詞如“漁夫捕魚”、“遇到難題”、“智慧解決”等，突出故事的主要情節(jié)。

2.人物形象分析

-用簡潔的語言描述漁夫和其他主要人物的性格特點(diǎn)，如“漁夫：勇敢、聰明、善良”。

-用圖示或符號(hào)表示不同人物之間的關(guān)系和互動(dòng)，幫助學(xué)生理解人物之間的聯(lián)系。

3.成語和俗語的學(xué)習(xí)

-列出故事中出現(xiàn)的成語和俗語，如“臨危不懼”、“因地制宜”等，并附上解釋和例句。

-使用色彩鮮艷的粉筆或標(biāo)記，將成語和俗語標(biāo)出，吸引學(xué)生的注意力。

4.傳統(tǒng)文化思想和價(jià)值觀的領(lǐng)悟

-用關(guān)鍵詞突出故事中的傳統(tǒng)文化思想和價(jià)值觀，如“孝道”、“勤勞”、“誠信”等。

-通過圖示或引用來展示這些思想和價(jià)值觀在故事中的應(yīng)用，如“漁夫?qū)Ω改傅男㈨槨薄?/p>

5.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

-板書故事中的精彩片段，如描寫漁夫勇敢面對(duì)困難的句子，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。

-使用問號(hào)或星號(hào)等符號(hào)標(biāo)出句子中的亮點(diǎn)，如修辭手法、美的表達(dá)等，激發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)