七年級信息技術(shù)下學(xué)期 第十三課配樂詩朗誦 教案

七年級信息技術(shù)下學(xué)期第十三課配樂詩朗誦教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《配樂詩朗誦》。我們將通過學(xué)習(xí)如何為詩歌選擇合適的背景音樂，以及如何將音樂與詩歌的節(jié)奏和情感相融合，來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于詩歌的基本知識，包括詩歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。此外，他們也已經(jīng)接觸過簡單的音樂制作和編輯技巧。這些知識將為他們在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任。

1.信息意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠意識到信息的重要性，理解信息對于個人和社會的價值，以及如何有效地獲取、處理和使用信息。

2.計算思維：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用計算機(jī)科學(xué)的基本概念和思維方式，來解決問題和進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過創(chuàng)作配樂詩朗誦，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，提高在數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果。

4.信息社會責(zé)任：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，包括保護(hù)個人隱私、尊重知識產(chǎn)權(quán)和遵守相關(guān)法律法規(guī)。重點難點及解決辦法重點：

1.選擇合適的背景音樂：如何從大量的音樂資源中挑選出與詩歌情感和節(jié)奏相匹配的音樂。

2.音樂與詩歌的融合：如何將選定的音樂與詩歌的朗讀節(jié)奏相協(xié)調(diào)，達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。

難點：

1.音樂資源的篩選與評價：學(xué)生缺乏音樂鑒賞能力，難以判斷音樂與詩歌的契合度。

2.音樂編輯技巧的應(yīng)用：學(xué)生對音樂編輯軟件的使用不夠熟練，影響配樂的最終效果。

解決辦法：

1.利用課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解不同音樂風(fēng)格與詩歌情感的搭配，提高音樂選擇的鑒賞能力。

2.開設(shè)音樂編輯技巧的實操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步掌握音樂編輯軟件的使用方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、音樂編輯軟件。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：詩歌文本、音樂素材庫、在線音樂資源、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實操演練、作品展示、peerreview（同伴評審）。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段精彩的配樂詩朗誦視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的配樂如何與詩歌的情感和節(jié)奏相融合，引發(fā)學(xué)生對配樂詩朗誦的好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

-教師簡要回顧詩歌的基本知識，包括詩歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

-介紹配樂詩朗誦的基本概念，解釋配樂詩朗誦的意義和價值。

-講解如何為詩歌選擇合適的背景音樂，包括音樂的節(jié)奏、情感和風(fēng)格等方面的考慮。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一首詩歌，進(jìn)行配樂詩朗誦的創(chuàng)作。

-教師提供音樂素材庫，學(xué)生根據(jù)詩歌的情感和節(jié)奏，挑選合適的背景音樂。

-學(xué)生使用音樂編輯軟件，將選定的音樂與詩歌的朗讀節(jié)奏相融合，制作出完整的配樂詩朗誦作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-每組學(xué)生展示自己的配樂詩朗誦作品，其他小組對其作品進(jìn)行評價和討論。

-學(xué)生互相交流創(chuàng)作過程中的心得體會，分享音樂選擇和編輯的技巧。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)和提高配樂詩朗誦的作品質(zhì)量，提出建議和策略。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)配樂詩朗誦的重要性和技巧。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)配樂詩朗誦，并選一首自己喜歡的詩歌進(jìn)行創(chuàng)作。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解配樂詩朗誦的基本概念和意義，認(rèn)識到其在藝術(shù)表達(dá)中的重要性。

2.掌握如何為詩歌選擇合適的背景音樂，包括考慮音樂的節(jié)奏、情感和風(fēng)格等方面。

3.學(xué)會使用音樂編輯軟件，將選定的音樂與詩歌的朗讀節(jié)奏相融合，創(chuàng)作出完整的配樂詩朗誦作品。

4.提高信息意識，能夠有效獲取、處理和使用信息，為配樂詩朗誦的創(chuàng)作提供支持。

5.培養(yǎng)計算思維，學(xué)會運用計算機(jī)科學(xué)的基本概念和思維方式，解決問題并進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

6.增強數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高在數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果。

7.提升信息社會責(zé)任，能夠負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，包括保護(hù)個人隱私、尊重知識產(chǎn)權(quán)和遵守相關(guān)法律法規(guī)。課后作業(yè)1.選擇一首自己喜歡的詩歌，運用本節(jié)課學(xué)到的配樂詩朗誦技巧，為其創(chuàng)作一段背景音樂。

答案：學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的詩歌，例如《靜夜思》。根據(jù)詩歌的情感和節(jié)奏，為其創(chuàng)作一段合適的背景音樂?？梢試L試使用音樂編輯軟件，如GarageBand或Audacity，進(jìn)行音樂的剪輯和混音，使音樂與詩歌的朗讀節(jié)奏相融合。

2.分析一首經(jīng)典的配樂詩朗誦作品，從音樂選擇和編輯的角度，解釋其成功之處。

答案：學(xué)生可以選擇一首經(jīng)典的配樂詩朗誦作品，例如《春江花月夜》。從音樂選擇和編輯的角度，分析其成功之處?？梢躁P(guān)注音樂與詩歌情感的匹配度，音樂的節(jié)奏和風(fēng)格與詩歌的協(xié)調(diào)性，以及音樂編輯技巧的應(yīng)用等方面。

3.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的配樂詩朗誦技巧，并結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，提出至少三條改進(jìn)和提高配樂詩朗誦的建議。

答案：學(xué)生可以總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的配樂詩朗誦技巧，例如如何選擇合適的背景音樂，如何將音樂與詩歌的節(jié)奏相融合等。并結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，提出至少三條改進(jìn)和提高配樂詩朗誦的建議，例如注重音樂與詩歌情感的匹配，合理運用音樂編輯技巧，多次嘗試和修改等。

4.探索其他形式的詩歌朗誦表演，例如獨白詩朗誦或群詩朗誦，分析其與配樂詩朗誦的異同。

答案：學(xué)生可以探索其他形式的詩歌朗誦表演，例如獨白詩朗誦或群詩朗誦。分析其與配樂詩朗誦的異同，關(guān)注表演形式對詩歌表達(dá)效果的影響?？梢杂^看相關(guān)表演視頻，進(jìn)行比較和分析，總結(jié)不同形式的特點和魅力。

5.參與一個詩歌朗誦比賽或活動，將本節(jié)課學(xué)到的配樂詩朗誦技巧應(yīng)用于實際表演中。

答案：學(xué)生可以參與一個詩歌朗誦比賽或活動，將本節(jié)課學(xué)到的配樂詩朗誦技巧應(yīng)用于實際表演中。在準(zhǔn)備過程中，可以反復(fù)練習(xí)和調(diào)整音樂與詩歌的融合程度，爭取在比賽中展現(xiàn)出最佳的表演效果。同時，也可以通過參與活動，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)，互相借鑒和提高。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的合作交流情況。重點關(guān)注學(xué)生在討論和實踐環(huán)節(jié)的積極性和主動性，以及他們對配樂詩朗誦技巧的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的創(chuàng)意設(shè)計、音樂選擇與詩歌情感的匹配度，以及配樂詩朗誦的整體效果。關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊合作和分享交流的能力，以及他們在討論過程中的思維深度和廣度。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇合適的背景音樂、編輯音樂與詩歌節(jié)奏融合的技巧等問題。通過測試評估學(xué)生對配樂詩朗誦知識的掌握程度和實際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生作品評價：對學(xué)生的配樂詩朗誦作品進(jìn)行評價，關(guān)注音樂與詩歌的匹配度、節(jié)奏融合的流暢性以及整體的藝術(shù)效果。評估學(xué)生在創(chuàng)作