2021年7月31日遼寧省沈陽市教師招聘考試《教育理論知識測驗》真題含答案解析（考生回憶版）

2021年7月31日遼寧省沈陽市教師招聘考試《教育

理論知識測驗》真題含答案解析（考生回憶版）

2021年7月31日遼寧省沈陽市教師招聘考試《教育理論知識

測驗》真題含答案解析（考生回憶版）

1、百年大計，教育為本，只有始終把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，

回答好（）這一根本問題，春風化雨，凝聚人心。才能培養(yǎng)德

才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，匯聚起鑄就教育強國的磅礴力量。

A:“教育是什么、怎樣辦教育、為誰辦教育”

B:“培養(yǎng)什么人、怎樣辦教育、為誰辦教育”

C:“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”

D:“教育是什么、怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”

正確答案：C

本題詳解：本題考查的是教育方針。教育方針是教育工作的宏

觀指導思想，是總的教育方向。教育方針的結構應當包括三個

組成部分：教育性質和教育方向，如“教育必須為社會主義現(xiàn)

代化建設服務；社會主義現(xiàn)代化建設必須依靠教育“；教育目

的，即培養(yǎng)人的質量和規(guī)格要求，如“培養(yǎng)有社會主義覺悟、

有文化的勞動者”；實現(xiàn)教育目的的基本途徑和根本原則，如

對學生進行德、智、體、美、勞的全面發(fā)展教育等。故而教育

方針回答了三分問題，即：“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、

怎樣培養(yǎng)人”。故本題選擇ce

2、教學策略是教學設計的組成部分，有多方面的含義，其中，

教師在教學過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的展

開過程屬于（）。

A:教學方法的評價過程

B:教學活動的元認知過程

C:教學方法的執(zhí)行過程

D:教學活動的調控過程

正確答案：C

本題詳解：本題考杳教學策略。教學策略包括教學活動的元認

知過程、教學活動的調控過程和教學方法的執(zhí)行過程。教學活

動的凋控過程是指教師根據(jù)教學進程及其中的變化而對教學過

程的反饋、調節(jié)活動。教學方法的執(zhí)行過程是指教師在教學過

程中采取師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。故本題

選C。

3、”提倡摒棄教科書，不受學科限制，由學生根據(jù)自己的興趣

決定學習內容，在自己安排、自己負貴的單元活動中獲得有關

知識和解決實際問題的能力?！边@種方法為（）。

A:分組教學法

B:導生制

C:設計教學法

D:道爾頓制

正確答案：C

本題詳解：本題考世的是設計教學法。設計教學法是班級授課

制的改造形式。設計教學法是美國教育家杜威首創(chuàng)，后來由他

的學生克伯屈（基爾帕特里克）加以改進并大力推廣。美國教

育家克伯屈于1918年，從杜威“從做中學”的教育思想出

發(fā)，并在其“問題教學法”的基礎上，根據(jù)內部動機和附隨學

習的理論所創(chuàng)行的一種教學組織形式和方法。其目的在于克服

傳統(tǒng)教學中呆板的課堂教學、只重視書本知識、學生被動的學

習以及孤立的分科教學體制等缺陷。它廢除班級授課制度、打

破學科界限、摒棄傳統(tǒng)的教科書。主張在教師指導下，由學生

自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的單元活

動中獲得有關的知識和能力。根據(jù)題干“提倡摒棄教科書，不

受學科限制，由學生根據(jù)自己的興趣決定學習內容，在自己安

排、自己負貴的單元活動中獲得有關知識和解決實際問題的能

力?！惫时绢}選擇C。

4、根據(jù)學生學習能力的不同，可以采用不同方式編排教材。如

果一個班級內的學生理解能力較強。認知水平較高，更適用于

采?。ǎ┚幣诺慕滩?。

A:綜合式

B:直線式

C:螺旋式

D:分科式

正確答案：B

本題詳解：本題考直教材編排方式。直線式就是把一門學科的

課程內容或其中一個課題的內容按照知識本身的邏輯結構來展

開呈現(xiàn)在教科書中。

5、教師在學生回答問題時，面帶微笑看著學生，時不時點頭，

無形中給學生鼓勵。上述教師的行為采用了（）的方法。

A:非言語強化

B:局部強化

C:替代強化

D:言語強化

正確答案：A

本題詳解：本題考直強化。非言語強化是指運用某些身體行動

來傳遞對某些學生行為或反應的肯定和贊成。身體行動包括眼

神交流、點頭、微笑、朝著學生走過去、或者具有積極正面意

義的手勢。故本題選A。

6、明確安排學生各種各樣的個性化的發(fā)展機會和發(fā)展程度，主

要適用于各種“制作”領域的是（）課程目標。

A:實踐性目標

B:結果性日標

C:表現(xiàn)性目標

D:體驗性目標

正確答案：C

本題詳解：本題考杳的是表現(xiàn)性目標。表現(xiàn)性目標是指學生在

從事某種活動后所獲得的結果。它關注的是學生活動中表現(xiàn)出

來某種程度上首創(chuàng)性的反應的形式，而不是事先規(guī)定的結果。

它是為學生提供了活動的領域，至于結果則是開放的。根據(jù)題

干適用于各種“制作領域”故本題選

co

7、文化本身是復雜的，學習文化的過程也是復雜的。從某種意

義上看，每一代人對它們自己的文化都有一個重新發(fā)現(xiàn)和理解

的過程，每代人不僅學習自己的文化。而且重新構建自己的文

化。這段話體現(xiàn)了（）。

A:教育的文化創(chuàng)造與更新功能

B:教育的文化傳輸與融合功能

C:教育的文化傳承與保存功能

D:教育的文化選擇與批判功能

正確答案：A

本題詳解：本題考有教育的文化功能。教育對文化的功能包

括：（一）傳遞和保存文化；（二）篩選和整理文化；（三）

交流和融合文化；（四）更新和創(chuàng)造文化。題干中體現(xiàn)的是更

新和創(chuàng)造文化。故本題選A。

8、下列選項中，體現(xiàn)了課程評價的調節(jié)功能的是（）。

A:教育部組織專家調有課程方案中的問題，為課程改革提供依

據(jù)

B:教師獲得了數(shù)學能力優(yōu)秀獎，得到了同事認可，大受鼓舞

C:考試大綱的確定為教師教學和學生學習指引了方向

D:教師在上課時發(fā)現(xiàn)學生表情茫然沒聽懂，及時調整了授課速

度

正確答案：D

本題詳解：本題考查課程評價功能。課程評價的調節(jié)功能是指

通過課程評價結果的反饋，可以讓被評價者了解自身發(fā)展存在

的優(yōu)勢與不足，從而調整自己的教育或學習行為，促進自身進

一步的發(fā)展。故本題選D

9、在當代主要教學理論中，以語言傳遞為主的教學方法主要指

的是講授法。該方法的優(yōu)點不包括（）。

A:可在是時間內傳遞大量具有系規(guī)性的信息

B:易于教師控制所傳遞的內容

C:利于教師充分發(fā)揮主導作用

D:易發(fā)揮學生的主動性和獨立性

正確答案：D

本題詳解：本題考直講授法的優(yōu)點。講授法的優(yōu)點：①在較短

的時間內，教師能夠按照一定的體系和步驟，借助各種教學手

段，向學生傳授較多的有關各種現(xiàn)象和過程的知識信息，教學

效率高；②成本低；③通用性強，講授課適用多種學科的教

學，也可以適應教材或聽眾的變化而增加或減少其中某些內

容；④集思想教育于知識傳授之中，教師通過內容豐富，且具

有說服力的講授，對學生產(chǎn)生深刻的感染力量，激發(fā)學生模仿

教師的動機。故本題選D。

10,培養(yǎng)學生的審美能力是美育的基本任務。所謂的審美能

力，就是對美的體驗能力與表現(xiàn)能力。其中，審美主體的審美

體驗一般是從（）開始的。

A:審美感知

B:審美評價

C:審美創(chuàng)造

D:審美聯(lián)想

正確答案：A

本題詳解：本題考直美育。培養(yǎng)審美能力是美育的基本任務，

審美能力的培養(yǎng)從感知美開始。故本題選A。

11、鴉片戰(zhàn)爭后，在（）的思想指導下，中國開始探索新的教

育發(fā)展道路，并在西學東漸的過程中，初步形成了“中學為

體，西學為用”的基本觀念。

A:學而優(yōu)則仕

B:格物致知

C:大學之道，在明明德

D:師夷長技以制夷

正確答案：D

本題詳解：本題考查的是癸卯學制。“癸卯學制”主要承襲了

日本的學制，是中國第一個實行的現(xiàn)代學制。該學制明文規(guī)定

教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了

“中學為體，西學為用”的思想。另外，還規(guī)定不許男女同

校，輕視女子教育。體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點。中國現(xiàn)代

職業(yè)教育作為獨立的體系，形成于1904年清末的“癸卯學

制"。另外，癸卯學制頒布時，包括了《奏定蒙養(yǎng)院章程及家

庭教育法章程》，是中國有史以來第一次以蒙養(yǎng)院這個名稱將

學前教育列入學制系統(tǒng)。故本題選D。

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94、下列屬于巴甫洛夫第二信號系統(tǒng)的有（）。

A:聞風喪膽

B:望梅止渴

C:畫餅充饑

D:談虎色變

正確答案：AD

本題詳解：本題考查反射的分類。巴甫洛夫將大腦皮層的功能

分為第一信號系統(tǒng)活動和第二信號系統(tǒng)活動。用具體事物作為

條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫做第一信號系統(tǒng)，是人和動

物共有的；用語詞作為條件剌激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第

二信號系統(tǒng)。畫餅充饑和望梅止渴都屬于第一信號系統(tǒng)，談虎

色變和聞風喪膽是第二信號系統(tǒng)。故本題選AD

95、以下教育研究中，屬于質性研究的有（）。

A:為了調有學生滿意度，王校長在學校發(fā)起問卷調直

B:李老師將教學經(jīng)驗寫成文章發(fā)表

C:孫老師認為對優(yōu)秀學生進行一對一的訪談，是培養(yǎng)優(yōu)秀學生

的必要條件

D:小何老師通過隨堂聽課總結優(yōu)秀教學特點

正確答案：BCD

本題詳解：本題考查質性研究。根據(jù)方法論的不同，分為定量

研究與定性研究。定性研究是指通過發(fā)掘問題、理解事件現(xiàn)

象、分析人類的行為與觀點以及回答提問來獲取敏銳的洞察

力。定性研究通過分析無序信息探尋某個主題的“為什么"，

而不是"怎么辦"，這些信息包括各類信息，如歷史記錄、會

談記錄腳本和錄音、注釋、反饋表、照片以及視頻等。定量研

究是指確定事物某方面量的規(guī)定性的科學研究，就是將問題與

現(xiàn)象用數(shù)量來表示，進而去分析、考瞼、解釋，從而獲得意義

的研究方法和過程。定量，就是以數(shù)字化符號為基礎去測量。

問卷調直屬于量化方法。故本題選BCD

96、下列現(xiàn)象屬于刺激泛化的有（）。

A:杯弓蛇影

B:因噎廢食

C:聽聲辨人

D:草木皆兵

正確答案：ABD

本題詳解：本題考世泛化。泛化是對相似的刺激以同樣的方式

作出反應，杯弓蛇影、草木皆兵、因噎廢食都屬于泛化現(xiàn)象，

聽聲辨位是分化。故本題選ABD

97、干擾抑制說認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺

激干擾所致，這種學說包括前攝抑制和倒攝抑制，代表人物包

括（）。

A:達倫巴希

B:奧蘇伯爾

C:凱洛夫

D:詹金斯

正確答案：AD

本題詳解：本題考直干擾抑制說。干擾抑制說認為遺忘是由于

在學習和回憶之間受到其他刺激干擾的結果。干擾抑制說最初

研究是睡眠對記憶的影響，該實驗是詹金斯和達倫巴希研究。

故本題選ADO

98、下列選項中符合對教師“教書育人”要求的有（）。

A:啟發(fā)學生創(chuàng)新精神

B:培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格

C：遵循教育規(guī)律，提高教育水平

D:語言規(guī)范健康，舉止禮貌

正確答案：ABC

本題詳解：本題考有教師職業(yè)道德規(guī)范。師德規(guī)范中的教書育

人是教師的天職和根本任務。要求教師遵循教育規(guī)律，實施素

質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品

行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評

價學生的唯一標準。故本題選ABC。

99、下列教師行為規(guī)范中，可以進行辭退的（）。

A:羅老師衣著暴露，經(jīng)常引起學生與老師的討論

B:劉老師沒有評上職稱，在教學中消極

C:何老師經(jīng)常喝的醉醺醺的進行上課

D:梁老師經(jīng)常體罰成績差的同學，被學校批評后仍不改正

正確答案：BCD

本題詳解：本題考查教育法律法規(guī)?！督處煼ā返谌邨l規(guī)

定教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教

育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教

學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育

不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。故本題選

BCD

100.根據(jù)《義務教育法》規(guī)定，國家