2024秋小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教案大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2024秋小學(xué)語文二上核心素養(yǎng)教案+大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)，用于幫助學(xué)生了解一些科學(xué)現(xiàn)象和自然規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個(gè)過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦?dòng)補(bǔ)實(shí)的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等，還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首幾歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。本單元的口語交際，話題的選擇多來源于學(xué)生之興趣，為的是讓學(xué)生有話可說。尤其要注意“有不明白的地方，有禮貌地提問”“吐字要清楚”等要求是開展口語交際活動(dòng)的生活中與人交際的基本禮貌，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。童話內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有審美意趣、教育價(jià)值、時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。課文后不僅有思考練習(xí)題，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字。繼續(xù)貫徹“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的學(xué)字原則，針對(duì)二年級(jí)合體字增多的情況，2022版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律的使用，并充分利用這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文。會(huì)寫27個(gè)詞語積累，并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，通過“動(dòng)詞的不同意義，能仿照例句用加點(diǎn)的詞語“有時(shí)候....有時(shí)候....,在....在......在.....在......”說句子。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》,讀出兒童詩的節(jié)詩詞《梅花》,在反復(fù)朗讀，熟讀成誦的前提下，注重使學(xué)生感受古詩詞的音韻美，體會(huì)到中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言和中華文化。注意二年3.閱讀童話故事《企鵝寄冰》和其他課外書籍時(shí)，要能明白故閱讀書籍時(shí)能認(rèn)識(shí)書的封面、了解書名、作者等基本信息。在思想上逐步培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的習(xí)慣，感受課外閱讀的快樂，樂于和大家分享課外閱讀成果，口頭表達(dá)聯(lián)系，生活經(jīng)驗(yàn)?？谡Z交際時(shí)能清楚地介紹幾種動(dòng)物，說出其有趣有趣之處，能認(rèn)真聽別人介紹。有不明白的地方，有禮貌的提問或補(bǔ)充。1.理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科2.認(rèn)識(shí)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。正確流利有感情的朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化部分課文會(huì)背誦。激發(fā)學(xué)生4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))①小黑魚，圓溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它2.談話引入：同學(xué)們，你們覺得他們是一家通過思考謎語的特點(diǎn)，得出答案，對(duì)小蝌蚪和青蛙有了初步的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)謎底：(小蝌蚪)(青蛙)2.組織語言說說小蝌蚪和青蛙不同之處在哪里?么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著《小蝌蚪》來認(rèn)識(shí)這只可愛的小蝌蚪吧!(記憶性學(xué)習(xí))活動(dòng)意圖：通過謎語導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)中華語言文結(jié)，讓學(xué)生對(duì)小蝌蚪和青蛙有了初步的認(rèn)識(shí)，又提高學(xué)生的語言組織能力，為單元3.教師相機(jī)板書：鯉魚烏龜1.提問：小朋友自己1.學(xué)生觀察，查找和課文的相同之處，歸納、用課文中的語言，指名說(自主型學(xué)習(xí))2.讀課文，小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰?(鯉魚、烏龜)3.教授學(xué)生觀察的順預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪腦袋大大的，身子黑黑的，尾活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比課文和，自1.小蝌蚪帶來了許多生字寶寶，我1.邊讀課文邊圈字畫詞。預(yù)設(shè)：學(xué)們一起邊讀課文邊把不認(rèn)識(shí)的字詞圈畫2.同學(xué)們看看這些字卡，來讀一讀這些生字，不會(huì)讀的多讀幾遍。出示生字：兩、寬、眼、睛、孩、肚、頂、哪、跳。(接受性學(xué)習(xí))3.同桌互相說一說都認(rèn)識(shí)了哪些(接受性學(xué)習(xí))4.利用課件出示認(rèn)讀詞語，理解詞5.出示生字，請(qǐng)同學(xué)們觀察生字在田字格的位置。出示生字：兩、寬、眼、睛、孩、肚、頂、哪、跳(田字格)。(自主性學(xué)習(xí))6.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。(教師積極評(píng)價(jià)，注意提醒書寫姿勢(shì))3.同桌抽讀字卡檢測(cè)生字掌握情4.開火車認(rèn)讀詞語，理解詞語。詞都造句)。選詞預(yù)設(shè)：眼睛、肚子、兩5.觀察老師范寫(注意筆順筆畫，可以邊說邊寫)并在書中田字格內(nèi)臨同桌、全班相互交流，指出書寫過6.在本子上的田字格中練習(xí)以上生握情況，并通過理解、造句，弄懂詞語意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受中國文化的文字美。1.同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個(gè)自然段，標(biāo)出這些自然段。(自主性學(xué)習(xí))1.學(xué)生齊聲朗讀課文，標(biāo)出這篇學(xué)習(xí))(1)小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變2.學(xué)生自由閱讀課文，邊讀邊思見了誰?預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪遇見了鯉魚媽媽和烏龜。是他們幫助小蝌蚪找到媽媽(2)學(xué)生思考后回答：它自己又3.匯報(bào)交流(合作性學(xué)習(xí))(1)你們課文讀完了，這篇課文發(fā)生了什么樣的變化?預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次變化，先長出了兩條后腿，再長出了(2)出示表格，指名板演遇見誰變化長出了兩條后腿鯉魚媽媽長出了兩條前腿烏龜尾巴變短了青蛙尾巴不見了(3)你們能根據(jù)表格簡單說說每4.老師范讀課文。要求：請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地插圖)5.課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么,誰能說一句?(引導(dǎo)學(xué)生句式)兩條前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴3.合作完成表格。根據(jù)表格說一的時(shí)候要有一定的順序)4.聽老師讀課文，學(xué)生邊聽邊觀察整幅圖。插圖小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。還要注意上節(jié)課老師教的按5.體會(huì)小蝌蚪游泳的心情，嘗試用“快活”造句。預(yù)設(shè)答案：小朋友快活地跑來跑表格中進(jìn)行匯總呈現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞得方法去理解課文，利用表格提高學(xué)生整理，匯總關(guān)鍵信息的能力。自讀課文是在解決問題時(shí)先讓學(xué)生自己找答案，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)提升作業(yè)：盡量用上“快活地”一詞”,說一說這課講了什么故事。。鯉魚媽媽青蛙變化長出了兩條后腿長出了兩條前腿尾巴變短了尾巴不見了活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確②語言運(yùn)用：小組合作交流，其他小動(dòng)物是如何文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，遇事主動(dòng)探索的道理了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化部分課文會(huì)背誦。激發(fā)學(xué)生3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第二課時(shí))1.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。出示詞語：腦袋、口袋、水塘、池塘、迎接、1.齊讀課題，開火車讀生字、詞語，特2.每位同學(xué)讀一遍，如讀詞語不夠流利，可把書打開到第4頁，反復(fù)進(jìn)行朗讀。2.學(xué)生開火車讀詞語。出示詞語：腦袋、口袋、水塘、池案不固定，教師積極鼓勵(lì))3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還知道了什么?4.交流課文的重要內(nèi)容。注意交流時(shí)要5.舉起小手，和老師一起板書課題我們繼續(xù)幫小蝌蚪找媽媽把!(板書課題)1.學(xué)習(xí)第一部分。齊讀第1自然段，邊讀邊畫。3.學(xué)習(xí)第三部分。自由讀課文，出示問題，5.擴(kuò)詞訓(xùn)練：()的()6.朗讀指導(dǎo)。出示第一張，學(xué)生齊讀第1自然段，邊讀邊畫出這時(shí)的小蝌魚對(duì)話的①齊讀課文，思考：小(自主性學(xué)習(xí))②指名讀課文，其它學(xué)生找到小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞?說明了什么?(自主性學(xué)習(xí))文，思考我們從鯉魚媽媽那里知1.學(xué)生用多種形式讀課文，理解課文內(nèi)容，邊讀邊畫出這時(shí)的小蝌蚪是什么樣子的?預(yù)設(shè)1:小蝌蚪有著大大的腦袋，黑灰色預(yù)設(shè)2:小蝌蚪看見鯉魚媽媽時(shí)是“迎”上2.學(xué)生用多種形式讀課文，回答小蝌蚪的樣子發(fā)生了怎樣的變化?預(yù)設(shè)答案：先長出了兩條后腿，再長出了預(yù)設(shè)3:“看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛?！毙◎蝌介L成青蛙后他們的尾巴不見3.①學(xué)生自由讀課文，回答問題：告別3.學(xué)習(xí)第3自然段告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪在找媽烏龜?shù)幕卮鹬校覀冇种懒蓑蝌綃寢尩氖裁刺攸c(diǎn)?②小組交流討論，選三組回蚪長出了兩條前腿。他們把烏龜錯(cuò)認(rèn)成他們的媽媽。說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪文，選一組展示，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。(合作性學(xué)習(xí))(1)學(xué)生大聲地自由朗讀第4～6自然段，并請(qǐng)同學(xué)用課文中的語句說說青蛙的樣子以鯉魚媽媽后，小蝌蚪在找媽媽的途中又發(fā)生了預(yù)設(shè)答案：接著尾巴變短了，最后尾巴不段，請(qǐng)同學(xué)用課文中的語句說說青蛙的樣子以預(yù)設(shè)答案：學(xué)生用課文中的話說一說，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大讀課文，讀出不同角色的不同情感，試著讀出指導(dǎo))。(2)練習(xí)說話，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練：會(huì)說預(yù)設(shè)答案：美麗的天安門，白色的雪蓮、快樂的玩耍、紅色的小花、認(rèn)真的學(xué)習(xí)(3)學(xué)生找出相關(guān)的動(dòng)詞。預(yù)設(shè)答案：游、看、蹬、跳、蹦(3)動(dòng)詞訓(xùn)練：找到這句話中的動(dòng)詞(4)朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪們經(jīng)過不懈的努力，終于見到了日思夜想的媽媽，他的心情無比地-,于是小蝌蚪大聲呼喚——生：媽媽，此時(shí)此刻，媽媽就在眼前，小蝌蚪還會(huì)說什么呢?媽媽低頭看著自己的孩子，笑著說——(生齊讀青蛙媽媽的話)笑著說——(生齊讀青蛙媽媽的話)預(yù)設(shè)：好孩子，你已經(jīng)變成青蛙了，快跳活動(dòng)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生4.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)課外搜集的資1.學(xué)生課外搜集小動(dòng)物成長過程的2.小組內(nèi)交流，抽生上臺(tái)展示交預(yù)設(shè)可以收集：蝴蝶的成長過程、3教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣2.先在小組內(nèi)交流，再安排學(xué)生上臺(tái)展示，注意說的時(shí)候用上：“先-在-接著-最后”的順序。但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者1.總結(jié)全文。出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們簡要復(fù)述課文內(nèi)容，講一講《小1.學(xué)生借助課文插圖，簡要復(fù)述課2.想一想：小蝌蚪變成青蛙之后跟著媽媽干什么去了。播放青蛙捕捉害讓學(xué)生了解青蛙是益蟲以及捕捉害蟲的2.學(xué)生說一說小蝌蚪變成青蛙之后3.學(xué)生借助課外資料體會(huì)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自主識(shí)字能力和獨(dú)立閱讀能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提基礎(chǔ)作業(yè)：把《小蝌蚪找媽媽》的故事不足之處：改進(jìn)之處：理解水的變化與人類的關(guān)系，知道合理利用水資源才4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))3.板書課題：我是什么齊讀兩遍。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就有細(xì)，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見地開，無根無枝又無葉，2.談話引入：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)點(diǎn)?這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，指讀課題。1.讀課文，理清脈絡(luò)2.品讀感悟，了解變化1.請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀課文，然后說說自己知道了什么。雪(3)睡覺散步奔跑3.學(xué)生自由讀課文，讀完后回答。(預(yù)設(shè)：“我”就是水，“我”會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。)5.“雨、冰雹、雪”分別是什么樣的?6.雨是小水滴，冰雹是小硬球，雪是小花朵2.同學(xué)們，我們給每一組詞語起個(gè)題目，好嗎?3.同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請(qǐng)你們邊讀第一自然段邊想：課文中的4.水有這么多變化，真是太神奇了!請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文第1自然段，和同桌說說水是怎么變化的。5.我們一起來看看這位愛美的小姑娘吧!(課件出示白云、烏云、朝霞、晚霞)穿白衣服的云叫什么云?(白云)那穿黑衣服的呢?(烏云)早晨把紅袍披在身上的叫什么?(朝霞)晚上把紅袍披在身上的又叫什么?(晚霞)這么美麗的小姑娘你們喜歡嗎?(喜歡)讓我們來讀一讀，讀出對(duì)它的喜愛吧!6.飄浮在空中的云還會(huì)變呢!請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第2自然7.同學(xué)們，它們從天從哪兒看出來的?如果你是水，你喜歡變成式，課堂由封閉走向開放，強(qiáng)調(diào)資源的開發(fā)和利用。因此，教學(xué)既要依托教材，又不拘泥于教材，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問題：假如你是水，你喜歡變成什么?引出學(xué)生對(duì)云、雨、雪、霜等的喜愛，能夠很好地拉近學(xué)生與文本之間的距離，讓出示本課要求會(huì)寫的左右結(jié)構(gòu)的解：“每”的第三筆豎折起筆在豎中線1.歸納特點(diǎn)：這些字都是左右結(jié)可以邊說邊寫)并在書中田字格內(nèi)臨上，豎折的豎向左下稍斜再折向右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時(shí)稍向左斜再出鉤，豎折和橫折鉤圍起來呈上窄下3班級(jí)展評(píng)。(教師積極評(píng)價(jià)，注意提醒書寫姿勢(shì))3.同桌、全班相互交流，指出書寫4.在本子上的田字格中練習(xí)以上生點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣提升作業(yè)：說一說這課講了什么故事。。思政元素：通過自己的感受、理解，朗讀課文，感受課文的文字理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自了解水的變化過程，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第二課時(shí))1.出示詞語，回顧所學(xué)生字。2.開火車讀詞語。3.交流課文的內(nèi)容。4.板書課題。11.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。出示詞3.出示水汽、云、雨、冰雹4.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了水的變化，嘗試著用邊提問邊讀書的方法。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我是什么》,我們一定會(huì)對(duì)水有更多的了解。3學(xué)生自由交流。(教師積極鼓勵(lì))4.交流課文的重要內(nèi)容。注意交流時(shí)要有1.研讀課文，了解”水的家“2.感受”水的脾氣”3.通過交流，感悟表達(dá)1.水有這么多的變化，你們知道它平時(shí)生活在哪里嗎?2.個(gè)調(diào)皮的詞語藏起來了，你還能出示：平常我在池子里么你還能照樣子說一說嗎?5.同學(xué)們的朗讀讓我覺得這些水好像都有了生命一樣，可是它還有一點(diǎn)兒小脾氣呢!7.那么,“我”什么時(shí)候很“溫和”?什么時(shí)候又很“暴躁”9.看看人們是怎樣管理水1.學(xué)生用多種形式讀課文，學(xué)生交流讀的2.預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)：睡覺的時(shí)候很安靜，如果聲散步的時(shí)候很悠閑，所以要讀得慢一點(diǎn)3.學(xué)生用多種形式讀句子，逐漸記憶(看圖背誦第3自然段)4.預(yù)設(shè)：星期六，我有時(shí)在看書，有時(shí)在看電視，有時(shí)在玩游戲，有時(shí)在學(xué)習(xí)拉小提(有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。)預(yù)設(shè)答案：接著尾巴變短了，最后尾巴不8.修建水壩，排洪，蓄水，發(fā)電；修建水11.水是生命之源，沒有水就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界，面對(duì)世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢?你想說9.預(yù)設(shè)：節(jié)約用水：保護(hù)水資源等，也可1.總結(jié)寫法，拓展遷移2.指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字3.拓展閱讀，鏈接課外1.水真的有脾氣，有喜怒哀樂嗎?句話寫一樣?xùn)|西，不說這樣?xùn)|西的名字，只說這樣?xùn)|西的特點(diǎn)，并用上擬人的手法。寫好以后同桌互相讀一讀，讓1.學(xué)生回答。(擬人)3.學(xué)生交流：這三個(gè)字分別是上下別人猜猜你寫的是什么。(出示)3.出示生字：變、帶、片。學(xué)生觀5.學(xué)生思考：水在這次旅行中，最6.學(xué)生交流：下雨、下雪、衣服曬5.拓展閱讀———繪本《一滴水的旅干、放在冰箱里的水變成冰塊霜：秋天到了，我家菜地里的蔬菜上布滿了毛茸茸、亮晶晶的霜花兒。6.聯(lián)系生活實(shí)際，你在現(xiàn)實(shí)生活中露珠：夏天的清晨，草地上會(huì)有許多晶瑩透明的露珠，閃爍著燦爛的光霧：冬天的早晨，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)白茫茫的霧，整個(gè)城市都籠罩在霧氣之冰：冬天下雪后，房檐上會(huì)出現(xiàn)一的。語文教學(xué)應(yīng)該回歸生活。因此，我設(shè)置了一個(gè)問題：你在現(xiàn)實(shí)生活中看到過水的變化嗎?這樣能使學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的重新構(gòu)建，從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)提升作業(yè)：講一講你在現(xiàn)實(shí)生活中看到③思維能力:培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))1.板書課題“植物媽1學(xué)生交流識(shí)字方法：“植”是形聲字，“木”表2.學(xué)習(xí)生字“植”。3.交流書寫要點(diǎn)：左窄右寬，“去”的豎靠近豎中多多的植物，植物種子長大了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有線，第二個(gè)橫靠近橫中線，撇折向右上斜寫出尖(注意語速、語氣、語調(diào))強(qiáng)調(diào)字音植(zhí)物如(rú)果四海為(wéi)家旅(lǚ)行準(zhǔn)備(bèi)紛(fēn)(dǐ)下啪(pā)的一(shi)粗(cū)心得(dé)不到3.出示相關(guān)，聯(lián)系生4.教師帶讀，指名3.多種方式讀詞語享受成功的快2.指名朗讀。(指導(dǎo)讀好“旅行、植物”)2.剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢(shì)很端正，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很4我們知道了3種植物傳播種子3.討論交流：課文中介紹了哪幾種反復(fù)地朗讀，既使學(xué)生學(xué)習(xí)了字詞，了解了植物媽媽傳播種子的不同方法，也讓其1.出示生字“如、娃、她”,同學(xué)們2.觀察比較“女”在作偏旁時(shí)的書寫“如”字的女字旁大一些。2.學(xué)生練寫“娃”字，反饋評(píng)改，再提升作業(yè)：說說蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播①文化自信：指導(dǎo)書寫生字。詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了③思維能力：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)文章的語言美,培養(yǎng)其熱愛自3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些植物傳播種子的方2.它們是靠什么方法傳播種1.學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆3種植物傳播種子的方法。1.同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎?(板書：四海為2.同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出田感受“四海為家”的含義。3.牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行蒲公英的種子與降落傘的相似之1.學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地3.學(xué)生聯(lián)系生活，說出自己吹蒲公英時(shí)的4.請(qǐng)學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”5.同桌互相讀一讀，結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，說一說5.助實(shí)物，了解蒼耳傳播種6.觀看視頻，了解豌豆傳播力。閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合1.我們已經(jīng)從前面幾個(gè)小節(jié)中了解了植物傳播種子的方法，現(xiàn)在大家連著來背一背“孩子”在這里指的是植物的什么?“長大”是什么意思?“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家?植物“旅行”指植物要去干什么?2.想一想：我們?cè)趺床拍苤栏嗟闹参飩鞑シN子的辦法呢?3.從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道了哪些植物傳播種子的知識(shí)?明白了什么道1.學(xué)生：種子、已經(jīng)成熟了、世界各地、到處生根發(fā)芽3.只有仔細(xì)觀察，你才能得到許許多多的知識(shí)，只要細(xì)心觀察，每個(gè)人都能成為生活中認(rèn)真觀察的有心人4.柳樹媽媽會(huì)讓種子——柳絮隨風(fēng)仿照課文，說說其他植物傳播種子的方提升作業(yè)：學(xué)生完成仿照課文，說說其他植物傳播種子的方法。。跳著②語言運(yùn)用：能認(rèn)真聽別人介紹有趣的提問或補(bǔ)充。③思維能力：通過直接觀察和查找資料就感興趣的問題進(jìn)行探索。④審美創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生口語交際的能4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))環(huán)節(jié)一：打開思路，感受“有趣”1.同學(xué)們，森林學(xué)校開學(xué)啦!你們看，已經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)早早地來到班級(jí)里了。它們每一個(gè)都有屬于自己的有趣的特點(diǎn)?？煊腥さ奶攸c(diǎn)?(依次出示蛇、變色龍、長頸鹿、小蝸牛的插圖)2.是啊，這些小動(dòng)物都有自己有趣的特點(diǎn)，你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。視頻播放《動(dòng)物世界》剪輯片段，快看，都有誰來到森林學(xué)校啦?6.發(fā)思考：你能用一兩句話簡單說說這個(gè)動(dòng)物有趣的地方嗎?7.森林學(xué)校里太熱鬧啦!來了這么多有趣的動(dòng)物，每一個(gè)都有自己有趣的特點(diǎn)，有的外形很有趣，有的有著特殊的生活習(xí)(板書：外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的本領(lǐng))你們每個(gè)人都選擇了自己喜歡的有趣的動(dòng)物，甚至能從2.預(yù)設(shè)：蛇沒有腳，卻可以爬得很快；變色龍能隨著環(huán)境的改變迅速改變皮膚的顏色，這樣可以保護(hù)自己；長頸鹿可以站著睡覺；小蝸牛一邊爬一邊分泌黏液.....同一個(gè)動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)幾個(gè)不同的有趣的特點(diǎn)，真了不起!1.同學(xué)們，你們能猜出我最喜歡的動(dòng)物是什么嗎?(教師戴