2024年秋學(xué)期蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃和教學(xué)進度表

2024年秋學(xué)期蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃和教學(xué)進度表一、學(xué)情分析本學(xué)期由我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，本班共43人，其中男生21人，女生22人。整體上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的比較扎實，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高。在動手操作，語言表達等方面有了一定的素養(yǎng)，合作意識明顯，個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，雖然抽象思維能力有一定水平，但是綜合思維能力與應(yīng)用能力較弱，學(xué)習(xí)方法待優(yōu)化。在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中要多關(guān)注學(xué)趣培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)與作業(yè)設(shè)計中注重素材的創(chuàng)新與優(yōu)化、注重綜合思維能力培養(yǎng)，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，注重素養(yǎng)提升，注重導(dǎo)優(yōu)輔差工作，力爭使全體學(xué)生都能實現(xiàn)應(yīng)有的全面發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)分析本冊教學(xué)內(nèi)容有：“升和毫升”，“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”，“觀察物體”，“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）”，“解決問題的策略”，“可能性”，“整數(shù)四則混合運算”，“垂線與平行線”、整理與復(fù)習(xí)，共9個單元。以及實踐活動課：“簡單的周期”、“運動與身體變化”、“怎樣滾得遠”等。“升和毫升”單元要求感知物體容量的大小，知道升和毫升是測量容器容量的單位，知道1升=1000毫升，會進行相關(guān)單位換算，能感知1升、1毫升的大小，估計容量的大小，能比較不同容量的大小。會簡單的應(yīng)用?！皟?、三位數(shù)除以兩位數(shù)”單元要求掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的算理和算法，會試商、調(diào)商，會驗算、會估算，理解商、除數(shù)、被除數(shù)、余數(shù)間的關(guān)系，理解商不變規(guī)律并能解決的相關(guān)應(yīng)用問題，在合作交流中體會算法多樣化及算法的局限性?！坝^察物體”單元要求根據(jù)物體的形狀從不同方向觀察。能根據(jù)從某一個或兩方向觀察到的圖形發(fā)現(xiàn)物體的形狀特征或可能的形狀，能根據(jù)從三個不同方向觀察到的圖形說出物體的形狀。發(fā)展思維能力和空間想象能力?！敖y(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）”單元要求掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。能繪制統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行分析并提出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和建議。掌握分段整理的方法，提高數(shù)據(jù)整理能力和信息篩選能力。解決實際問題，體會解題思想的多樣化，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。“解決問題的策略”單元要求會整理條件、篩選、歸納、分析有用的信息，綜合使用所學(xué)知識和規(guī)律，選擇合適的解題策略，優(yōu)化思維方式，在合作交流中質(zhì)疑、啟發(fā)、鼓勵算法多樣化，解決實際問題?！翱赡苄浴眴卧笾朗录l(fā)生的可能性有大小，會判斷可能性的大小，知道可能性的大小是一種概率上的表現(xiàn)，出現(xiàn)的可能結(jié)果具有不確定性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性修改或設(shè)計簡單的游戲?！罢麛?shù)四則混合運算”單元要求掌握整數(shù)四則運算的算理和算法，在解決實際問題中能分別采用綜合算式和分步算式對比分析，加深對算理的認(rèn)識，提高應(yīng)用意識和解題能力?！按咕€與平行線”單元要求掌握線段、射線和直線的性質(zhì)，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，會認(rèn)、讀量角器，會畫角、量角。理解點到直線的距離，直線間的位置關(guān)系，過平面上一點會畫直線的垂線與平行線，發(fā)展空間觀念。能找到生活中相關(guān)的應(yīng)用。能應(yīng)用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題?！昂唵蔚闹芷凇睂W(xué)習(xí)在情境探索中理解周期現(xiàn)象，能通過分組發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在理解算理的基礎(chǔ)上用除法解決問題。“運動與身體變化”經(jīng)歷提出問題、實驗討論、引申反思等環(huán)節(jié)，在合作交流中提高解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！霸鯓訚L得遠”在解決實際問題中，分工合作、交流拓展、轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，整理、歸納、分析數(shù)據(jù)，提取出結(jié)論和建議，提高解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。三、教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，在解決實際問題的過程中發(fā)展數(shù)感。發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能。能通過兩步計算或綜合算式解決實際問題，養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣。發(fā)展初步的空間觀念。能找到生活中應(yīng)用兩點一線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子。能應(yīng)用兩點間線段最短及點到直線的距離等知識解決實際問題。經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲。能從生活中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂、會分析生活中簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。能主動與同學(xué)合作交流與思考。能自覺反思自己的學(xué)習(xí)，形成解決問題的策略，體會策略多樣化。體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。四、教學(xué)重難點重點：對容量單位的理解，除法算理、根據(jù)觀察到的平面圖形想象立體形狀，繪制條形統(tǒng)計圖，畫角，量角，畫平行線和垂線，理解四則混合運算的算理，列綜合算式，解決問題的策略，理解可能性的大小，理解周期現(xiàn)象。難點：對容量的估計，除法算理、根據(jù)觀察到的平面圖形想象立體形狀，分析條形統(tǒng)計圖，畫角，量角，畫平行線和垂線，列綜合算式，理解可能性的大小，理解周期現(xiàn)象，解決問題。五、教學(xué)措施注重調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，優(yōu)化思維，實現(xiàn)知識遷移。加強對算理及數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)趣。適度開展有益的創(chuàng)新的數(shù)學(xué)實踐活動，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的提高。注重解決實際問題能力的培養(yǎng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思想。注重增強合作交流意識和合作能力，提高分析和解決問題的能力，提高學(xué)生心理健康水平。注重導(dǎo)優(yōu)輔差工作。注重家校共育工作。2024年秋學(xué)期蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)進度表周次時間教學(xué)內(nèi)容周課時數(shù)備注109.01開學(xué)第一課1209.02—09.06一、升和毫升認(rèn)識升認(rèn)識毫升升和毫升練習(xí)二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商一位數(shù)）5309.09—09.14除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算（商兩位數(shù)）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)四舍五入試商四舍五入試商練習(xí)連除實際問題連除實際問題練習(xí)6409.18—09.20四舍調(diào)商五入調(diào)商3中秋節(jié)509.23—09.27，09.29調(diào)商練習(xí)商不變的規(guī)律被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法整理與練習(xí)簡單的周期6609.30三、觀察物體從前面、右面和上面觀察物體1國慶節(jié)710.08—10.12觀察由幾個正方體擺成的長方體和正方體觀察由幾個正方體擺成的組合體觀察物體練習(xí)四、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的分段整理5810.14—10.18統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)平均數(shù)平均數(shù)練習(xí)運動與身體變化5910.21—10.25五、解決問題的策略解決問題的策略（1）解決問題的策略（2）解決問題的策略練習(xí)51010.28—11.01期中復(fù)習(xí)，期中測試51111.04—11.08六、可能性可能性及可能性的大小可能性練習(xí)51211.11—11.15七、整數(shù)四則混合運算不含括號的三步混合運算含有小括號的三步混合運算三步混合運算練習(xí)51311.18—11.22含有中括號的三步混合運算四則混合運算練習(xí)51411.25—11.29八、垂線與平行線認(rèn)識射線、直線和角角的度量角的度量練習(xí)51512.02—12.06角的分類和畫角角的分類和畫角練習(xí)51612.09—12.13認(rèn)