人教新插圖版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元-教材解析

三年級(jí)上數(shù)學(xué)第二單元教材解析數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《長(zhǎng)度單位》教材解析目錄

教材地位及課標(biāo)解讀教材地位本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解決問(wèn)題。這些內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算、筆算和估算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算起了鋪墊作用。

教材地位及課標(biāo)解讀

學(xué)段目標(biāo)·能進(jìn)行較復(fù)雜的整數(shù)四則運(yùn)算，形成數(shù)感，運(yùn)算能力?！そ?jīng)歷獨(dú)立思考并與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，能初步判斷結(jié)果的合理性。教學(xué)內(nèi)容萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減兩位數(shù)例2口算幾百幾十加減幾百幾十（筆算）

例3用估算解決問(wèn)題

例4兩位數(shù)加兩位數(shù)

例1例題解析通過(guò)問(wèn)話，明確要求用口算計(jì)算，并提示放手讓學(xué)生自主探索。學(xué)生的兩種不同的口算思路，并增加了表示計(jì)算過(guò)程的思路圖。展示如何把一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算轉(zhuǎn)化成若干道連續(xù)的、已經(jīng)掌握的，比較容易的口算，滲透轉(zhuǎn)化思想?？谒阒怀尸F(xiàn)了一種口算思路，再由問(wèn)題提示學(xué)生中可能有不同的口算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。幾百幾十加減幾百幾十（筆算）例題解析兩個(gè)小題都通過(guò)機(jī)器人啟發(fā)性的問(wèn)題，提醒學(xué)生筆算進(jìn)位加法和退位減法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。兩個(gè)小題給出的口算方法，都提示學(xué)生可以將幾百幾十看作幾十幾個(gè)十，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加、減兩位數(shù)來(lái)進(jìn)行口算。口算兩位數(shù)加兩位數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）18課例解讀1.在具體的情境中,理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能夠正確計(jì)算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過(guò)程滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,加深對(duì)口算算理的理解，發(fā)展數(shù)感。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,在探究的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)一、情境導(dǎo)入，引入新知二、自主探究，掌握算法三、觀察對(duì)比，明確策略四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化方法64＋5＝79＋4＝66＋8＝69837435＋30＝48＋30＝53＋40＝657893例1一、情境導(dǎo)入，引入新知仔細(xì)觀察這兩組題目，說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣計(jì)算的。35＋34＝？39＋44＝？一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保慷昙?jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？二、自主探究，掌握算法你能提出什么?shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式計(jì)算呢？35＋34＝先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，再算60＋9＝69。說(shuō)一說(shuō)35＋34你是怎樣口算的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：放手讓學(xué)生自由地運(yùn)用已學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)、而且培養(yǎng)利用已有知識(shí)遷移類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，為學(xué)習(xí)口算進(jìn)位加法做充分的鋪墊，體現(xiàn)運(yùn)算能力的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。404798339＋44＝先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。怎樣口算呢？39＋

44＝404708330913先算40＋30＝70，再算9＋4＝13，再算70＋13＝83。930748339＋44＝先算30＋44＝79，再算74＋9＝83。怎樣口算呢？143408339＋44＝先算39＋1＝40，再算40＋43＝83。怎樣口算呢？【設(shè)計(jì)意圖】利用知識(shí)的遷移，探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)不同的口算策略。在教學(xué)進(jìn)位加法時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，利用”湊整十?dāng)?shù)“的方法，讓學(xué)生感受到在口算中，根據(jù)口算題目中各個(gè)加數(shù)的特征合理地進(jìn)行分解與組合才是最好的、最合理的口算策略，同時(shí)培養(yǎng)數(shù)感，能用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界。個(gè)位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1。三、觀察對(duì)比，明確策略35＋34是不進(jìn)位的加法，39＋44是進(jìn)位的加法。剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么？四、（一）做一做鞏固練習(xí)，內(nèi)化方法你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？三年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？四年?jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？?qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。（一）做一做33+36=69(張）74（張）36+38=【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題尋找有效信息，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用口算，體會(huì)口算的簡(jiǎn)捷，培養(yǎng)學(xué)生能用口算就用口算的習(xí)慣，體現(xiàn)運(yùn)算能力。（二）先說(shuō)一說(shuō)，再計(jì)算23＋46＝先算再算402363636696963＋17＝先算再算1063737378080＋＝＝＋＋＋＝＝36＋18＝54（元）（三）解決問(wèn)題我和爸爸一共要花多少錢？課后作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：教材第12頁(yè)2.4題；實(shí)踐作業(yè)：調(diào)查學(xué)校本年級(jí)各班的人數(shù)，計(jì)算一下學(xué)年的總?cè)藬?shù)。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）》(第1課時(shí))測(cè)試與評(píng)價(jià)本課時(shí)主要是針對(duì)能口算兩位數(shù)加兩位數(shù)及對(duì)口算方法的理解和掌握設(shè)計(jì)的同步測(cè)試評(píng)價(jià)，共二道大題。以下試題分為二個(gè)水平等級(jí):水平1(用★☆表示):能口算兩位數(shù)加兩位數(shù)水平2(用★★表示):理解口算方法，能準(zhǔn)確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。1.23+34=47+36=55+37=36+33=43+38=34+54=67+13=43+23=45+47=36+42=考查目的：考查學(xué)生能口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。水平等級(jí)：答案：略2.一臺(tái)收音機(jī)72元，一個(gè)地球儀58元，買這兩樣商品一共多少元？考查目的：考查學(xué)生對(duì)口算方法的理解和掌握。水平等級(jí)：解析：結(jié)合數(shù)學(xué)信息，計(jì)算出結(jié)果。答案：72+58=130(元)132第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）幾百幾十加、減幾百幾十教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。2.培養(yǎng)根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3.提升知識(shí)的遷移能力，體會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問(wèn)題。一、復(fù)習(xí)舊知，建立聯(lián)系二、探究新知，掌握算法三、總結(jié)交流，比較提升四、學(xué)以致用，鞏固方法復(fù)習(xí)舊知，建立聯(lián)系136＋3621771－247.4先要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。怎樣筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)？筆算加法時(shí)，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1；筆算減法時(shí)，個(gè)位不夠減要從十位退1。你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？探究新知，掌握算法2世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出380個(gè)“海寶”，下午賣出550個(gè)“海寶”。本題有哪些信息，要解決的問(wèn)題是什么？380＋550＝（1）上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？例3計(jì)算：380＋550＝可以進(jìn)行口算380是38個(gè)十，550是55個(gè)十38＋55＝93380＋550＝930例3計(jì)算：380＋550＝可以進(jìn)行筆算百十個(gè)3＋805500139注意加進(jìn)位數(shù)930例38為什么百位上不是8觀察口算和筆算這兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時(shí)間遇到復(fù)雜的計(jì)算時(shí)列豎式計(jì)算比較好，不容易出錯(cuò)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)筆算幾百幾十加幾百幾十的方法？世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出380個(gè)“海寶”，下午賣出550個(gè)“海寶”。本題有哪些信息，要解決的問(wèn)題是什么？550－380＝（2）下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？例3

合作學(xué)習(xí)提示：1.算一算：獨(dú)立嘗試計(jì)算。2.說(shuō)一說(shuō)：試著說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。

計(jì)算：550－380＝可以進(jìn)行口算380是38個(gè)十，550是55個(gè)十55－38＝17550－380＝170例3計(jì)算：550－380＝可以進(jìn)行筆算170百十個(gè)5－503800·71百位5退1得4，再減3例3你有什么要提醒大家注意的？總結(jié)交流，比較提升3剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)是：都是幾百幾十的數(shù)相加減，豎式計(jì)算時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。幾百幾十加、減幾百幾十在筆算時(shí)要注意什么？計(jì)算加法時(shí)，哪一位相加滿十要向前一位進(jìn)1；計(jì)算減法時(shí)，哪一位不夠減要從前一位退1，在本位加10再減。380＋5503190550－3807.10【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，不僅要使學(xué)生會(huì)計(jì)算，還要讓學(xué)生明白其中的算理。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)盡量讓學(xué)生自己探索算法，并在交流討論中掌握斷知。教師故意犯錯(cuò)、讓學(xué)生從中找出錯(cuò)誤，突出計(jì)算中需要注意的問(wèn)題，加深學(xué)生的印象，體現(xiàn)運(yùn)算能力，推理意識(shí)的核心素養(yǎng)。計(jì)算加法時(shí)，哪一位相加滿十要向前一位進(jìn)1；計(jì)算減法時(shí)，哪一位不夠減要從前一位退1，在本位加10再減。幾百幾十加、減幾百幾十要注意什么？例3學(xué)以致用，鞏固方法4240＋460＝00710－380＝30240＋420＝60710－310＝00加法中，上面的題十位相加滿十了，需要進(jìn)1，下面的題沒(méi)有進(jìn)位；減法中，上面的題十位相減時(shí)不夠減需要退位，下面的題沒(méi)有退位。（一）判斷百位上是幾7觀察上下兩道題目，說(shuō)一說(shuō)有什么不同。364（二）啄木鳥(niǎo)治病√420＋3901801920－86060（）（）√×（三）解決問(wèn)題520－350＝170（米）

情況一：我家距離學(xué)校大約350米。520米

350米

?米

這兩位同學(xué)的家相距多少米？我家距離學(xué)校大約520米。（三）解決問(wèn)題我家距離學(xué)校大約350米。這兩位同學(xué)的家相距多少米？我家距離學(xué)校大約520米。情況二：520＋350＝870（米）

350米

520米

?米

【設(shè)計(jì)意圖】三個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，鞏固幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法。結(jié)合3題的教學(xué)，使學(xué)生了解到所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察顯示世界的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。課后作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：做教材第16頁(yè)1.2題；實(shí)踐作業(yè)：調(diào)查學(xué)校各年級(jí)的人數(shù)，計(jì)算全校的總?cè)藬?shù)。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）》(第3課時(shí))測(cè)試與評(píng)價(jià)本課時(shí)主要是針對(duì)能筆算幾百幾十加減幾百幾十方法的理解和掌握設(shè)計(jì)的同步測(cè)試評(píng)價(jià)，共三道大題。以下試題分為三個(gè)水平等級(jí):水平1(用★☆表示):能筆算幾百幾十加減幾百幾十水平2(用★★表示):理解筆算方法，能準(zhǔn)確計(jì)算。水平3(用★★★表示)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。1.410+250=280-160=970-480=630+290=340+370=450-260=360+240=800-150=

考查目的：考查學(xué)生能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。水平等級(jí)：答案：略23

0－15033

0＋5

4

032

0＋190480－140940－87043

0＋380560－37032

0＋280考查目的：考查學(xué)生對(duì)筆算方法的理解和掌握。水平等級(jí)