備戰(zhàn)高考英語(yǔ)語(yǔ)法專項(xiàng)突破訓(xùn)練：專題21-連詞

專題二十一連詞重難點(diǎn)分析連詞是一種虛詞，它不能獨(dú)立擔(dān)任句子成分而只起連接詞與詞、短語(yǔ)與短語(yǔ)以及句與句的作用。連詞可以分為兩類：并列連詞和從屬連詞(引導(dǎo)各種從句的連詞)。連詞是每年高考語(yǔ)法填空設(shè)空的必考項(xiàng)目之一！一、連詞的用法歸納并列連詞并列關(guān)系and,when(就在這時(shí)=andjustatthis/thattime),notonly…butalso,neither…nor,both…and轉(zhuǎn)折關(guān)系but,while(而/盡管),yet,not…but選擇關(guān)系or,either…or,otherwise,orelse(否則/要不然)因果關(guān)系for,so定語(yǔ)從句關(guān)系代詞先行詞是人who/that(主語(yǔ)),whom/that(賓語(yǔ)),whose(定語(yǔ))注意：非限制性定語(yǔ)從句中不用that先行詞是事或物which/that(主語(yǔ)或賓語(yǔ)),whose(定語(yǔ))關(guān)系副詞先行詞是時(shí)間:when(狀語(yǔ))；先行詞是地點(diǎn):where(狀語(yǔ))；先行詞是reason:why(狀語(yǔ))名詞性從句連詞that沒有詞義，不作句子成分，引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)可省略；即句子的結(jié)構(gòu)與意義完整時(shí)，填that連詞if/whether意為“是否”，不作句子成分，引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)，一般可互換，但在介詞后或discuss后引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)，只能用whether。但引導(dǎo)其他名詞性從句時(shí)，一般也只能用whether連接代詞有意義，作句子成分：who,whom,whose,which,what連接副詞有詞義，作句子成分：when,where,why,how狀語(yǔ)從句時(shí)間狀語(yǔ)when,while,as,before,after,once,till,until,since,everytime,themoment,hardly…when,nosooner…than,assoonas地點(diǎn)狀語(yǔ)where,wherever(無(wú)論什么地方/不管哪里)條件狀語(yǔ)if,unless(除非),as/solongas(只要),onconditionthat(如果),incase(如果/萬(wàn)一)原因狀語(yǔ)because,since,as,nowthat(=since既然、由于)結(jié)果狀語(yǔ)sothat(結(jié)果),so…that,such…that(如此……以至于……)目的狀語(yǔ)sothat(為了/以便),inorderthat,incase(以防萬(wàn)一),forfearthat(以防/以免)讓步狀語(yǔ)although,though,as(狀語(yǔ)或表語(yǔ)要提到as前，作表語(yǔ)的單數(shù)可數(shù)名詞提前時(shí)，不用a),evenif,eventhough(即使),whether…or…(不管……還是),whoever(=nomatterwho),whatever(=nomatterwhat),whenever(=nomatterwhen),whichever(=nomatterwhich)比較狀語(yǔ)than,as…as,notas…as,notso…as,thesame…as,such…as,themore…themore方式狀語(yǔ)as(像、依照),asif,asthough(好像、仿佛)注意：定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句的詳細(xì)講解可見專題13、14、15。二、連詞的使用難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)歸納因?yàn)檫B詞的種類非常多，有并列連詞（連接并列句），有從屬連詞（引導(dǎo)復(fù)合句），而從屬連詞引導(dǎo)的從句又可分為三類：定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和名詞性從句。尤其應(yīng)注意的是有些連詞可引導(dǎo)不止一種從句，具有多重功能，這往往是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是易混點(diǎn)。難點(diǎn)回顧：1.as可引導(dǎo)多種從句，如時(shí)間狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句、方式狀語(yǔ)從句、比較狀語(yǔ)從句以及定語(yǔ)從句。[誤]Whichyoucansee,heisalwaysreadytohelpothers.[正]Asyoucansee,heisalwaysreadytohelpothers.解析：as引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，當(dāng)“正像/正如”講。[誤]DolikeItoldyou.[正]DoasItoldyou.解析：like是介詞；as是連詞，在這里作“按照”講，引導(dǎo)方式狀語(yǔ)從句。[誤]Hewasreadingthenhewaswalking.[正]Hewasreadingashewaswalking.解析：as強(qiáng)調(diào)兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，作“一邊……一邊……”講。[誤]Asheisyoung,heknowsalot.[正]Youngasheis,heknowsalot.解析：as引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句應(yīng)用倒裝語(yǔ)序，應(yīng)把表語(yǔ)提前。2.that可引導(dǎo)多種從句，如定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句等。[誤]Youdon’tlikehimisnoneofmybusiness.[正]Thatyoudon’tlikehimisnoneofmybusiness.解析：that引導(dǎo)主語(yǔ)從句，本身無(wú)實(shí)際意義，但不能省略。[誤]Thethiefhandedeverythingwhichhehadstolentothepolice.[正]Thethiefhandedeverythingthathehadstolentothepolice.解析：everything是不定代詞，因此后面的定語(yǔ)從句只能由that引導(dǎo)。[誤]Iamhappyasyoupassedtheexam.[正]Iamhappythatyoupassedtheexam.解析：that在形容詞后面引導(dǎo)賓語(yǔ)從句，不能用as。3.where可引導(dǎo)多種從句，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句以及名詞性從句。[誤]Gotofindyourwatch.It’stherewhereyouleftit.[正]Gotofindyourwatch.It’swhereyouleftit.解析：where引導(dǎo)表語(yǔ)從句，相當(dāng)于attheplacewhere。[誤]Theplacewherethereiswater,thereislife.[正]Wherethereiswater,thereislife.解析：where引導(dǎo)地點(diǎn)狀語(yǔ)從句，可以放在主句的前面，也可以放在主句的后面。[誤]Ican’trememberinwhichplaceImethim.[正]Ican’trememberwhereImethim.解析：where引導(dǎo)賓語(yǔ)從句，不能用inwhich。4.what可引導(dǎo)感嘆句、特殊疑問句、名詞性從句等。[誤]Howaninterestingstoryhetoldus![正]Whataninterestingstoryhetoldus!解析：Whataninterestingstory！=Howinterestingastory！[誤]Ican’trememberthethingwhathetoldme.[正]Ican’trememberwhathetoldme.解析：what引導(dǎo)賓語(yǔ)從句，相當(dāng)于thethingthat。5.nomatter+what/who...與whatever/whoever...的區(qū)別：前者只能引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，而后者既可引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，也可引導(dǎo)名詞性從句。[誤]Iwillmakefriendswithnomatterwhosharesmyinterest.[正]Iwillmakefriendswithwhoeversharesmyinterest.解析：引導(dǎo)名詞性從句時(shí)只能用whoever。[誤]Youmusthandinnomatterwhatyou’vefound.[正]Youmusthandinwhateveryou’vefound.解析：引導(dǎo)名詞性從句時(shí)只能用whatever。6.whether和if的區(qū)別：兩者引導(dǎo)名詞性從句時(shí)都是從屬連詞，作“是否”講，本身不作成分，此時(shí)句子中往往出現(xiàn)表示“不肯定”意義的一些短語(yǔ)，如notsure/certain,notknown/decided,...isstillquestion,dependon等。whether和if引導(dǎo)動(dòng)詞后的賓語(yǔ)從句時(shí)可互換，但下列情況一般只能用whether：(1)引導(dǎo)介詞后的賓語(yǔ)從句；(2)引導(dǎo)主語(yǔ)從句；(3)引導(dǎo)表語(yǔ)從句；(4)引導(dǎo)同位語(yǔ)從句；(5)后面出現(xiàn)ornot。[誤]Ifyoucanpasstheexamdependsonhowhardyouwork.[正]Whetheryoucanpasstheexamdependsonhowhardyouwork.解析：引導(dǎo)主語(yǔ)從句只能用whether。三、關(guān)聯(lián)副詞英語(yǔ)中有一類詞，其作用和功能與連詞有些類似，但又有區(qū)別，那就是關(guān)聯(lián)副詞。關(guān)聯(lián)副詞也是全國(guó)英語(yǔ)高考的考點(diǎn)之一，曾經(jīng)出現(xiàn)過幾次。這類題主要考慮前后邏輯意義的連貫，即重點(diǎn)考慮上下文意義的連貫，同時(shí)注意分析句中的時(shí)態(tài)等基礎(chǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象和相關(guān)詞語(yǔ)的用法。做這類題，清楚地理解文章的來(lái)龍去脈和上下文意是最關(guān)鍵的！1.時(shí)間性副詞由考查過的afewhourbefore/earlier可聯(lián)想到，也許會(huì)考afewhoursago(幾小時(shí)前),thenminuteslater(十分鐘后),afterwards(后來(lái)),thedayafter(次日),thedaybefore(前一日),Ihadmethimbefore(在那之前我就見過他了),thanbefore(比以前),thanever(比以前),thaneverbefore(比以往任何時(shí)候),since(從那時(shí)以來(lái)),eversince(從那時(shí)起到現(xiàn)在),andthen(然后),tillthen(直到那時(shí)),bythen(到那時(shí)為止),justthen(就在那個(gè)時(shí)候),fromthenon(從那時(shí)期)等。2.邏輯性副詞由考過的anyway(無(wú)論如何)可聯(lián)想到，也許會(huì)考anyhow(=anyway無(wú)論如何、至少),however(然而),therefore(因此),thus(因此),besides(而且、還有、此外),though(可是、然而),too,also,instead等。考點(diǎn)練透一、完成句子在下列各句中填入一個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~使句子完整通順。1.ImetAlice,___________toldmethatshewaslearningChinese.2.Themanto___________ourheadmastertalkedjustnowisfromCanada.3.He___________hasamindtobeathisdogwilleasilyfindhisstick.4.Godhelpsthose___________helpthemselves.5.___________thereislifeonthemoonisaninterestingquestion.6.___________willwinthematchisstillunknown.7.Everythingdependson___________wehaveenoughmoney.8.Childrenwhoarenotactiveor___________dietishighinfactwillgainweightquickly.9.Hereareallmystory-books.Youcantake___________youlikebest.10.Shealwaysthinksof___________shecanservethecustomerswell.11.Hegotuptoolate.Thatis___________hecamelatetothemeeting.12.Anideacametohim___________hemightdotheexperimentinanotherway.13.Makeamark___________youhaveanydoubtsorquestions.14.Wordcame___________ourChinesewomenteamhadwonthegame.15.Heisnot___________hewasafewyearsago.16.Ourincomeisnowdouble___________itwastenyearsago.17.___________manyAmericansmovealot,theystillrecognizeeachother’sdialects.18.Shewaswalkingalongthestreet___________suddenlysomeonerobbedherofherhandbag.19.___________shehasmadeuphermind,nothingcanchangeit.20.Wewaited___________hefinishedhiswork.21.Nodecisionhasbeenmade,and___________thesituationremainsunclear.22.Carldidn’tstudylaw.___________,hedecidedtobecomeanactor.23.Itoldyoutoshutthedoor,youdidn’tshutis___________.24.Idon’tlikethiscoatand,___________,itcoststoomuch.25.Iunderstandyoursituationandtheproblemyouarefacingiscommonamongusteenagers.___________,itshouldbewisenottodoanythingthatmayhurtyourmother’sfeelings.二、語(yǔ)法填空閱讀下面短文,在空白處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。Withtherapiddevelopmentofeconomyandinsurance,Chinaisseenasoneofthesafest1(place)intheworldforforeignvisitors,accordingtoaninternationalsecurityreport.InthenewTravelRiskMap2018,thecountry2(list)ashavinga“l(fā)ow”travelrisk.Thereport,nowin3(it)eighthyear,iscompiledandposted4(annual)byInternationalSOS,andglobalriskandstrategicconsultingfirmControlRisks.Chinahasbecome5fourthmostpopulardestinationfortouristsworldwide,withmorethan60milliontripsmadebypeoplefromothercountrieslastyear,accordingtotheUnitedNationsWorldTourismOrganization.MariaPelayo,24,ofMadrid,saidshewasimpressed6China’sorderandsafety,7hasmadeherfeelmuch8(safe)thanintheUnitedStatesorTurkey,whichshealsohasvisited.Shesaidshedidn’tfeellikeshe9(be)inanydangerinBeijing,asshesaweffortsfromprofessionals,includingvolunteersonstreets,policeofficersonpatrolandsecuritystaffinthesubways,10(keep)order.三、佳作欣賞下面是一篇摘自全國(guó)英語(yǔ)高考書面表達(dá)的范文，文中有許多精彩且靈活的語(yǔ)言表達(dá)，其中也包含有并列連詞、從屬連詞和關(guān)聯(lián)副詞的使用，用心體會(huì)其用法。Toenrichthestudents’schoollife,ourschoolheldtheannualartweekinthefirstweekofDecember.Therewerevariousactivitiesincludingsinging,dancingonthestage,agameoftug-of-warontheplaygroundandsoon.Besides,thestudentsputwastepapertoartisticusebycoloringandcraftingsomethings,suchasflowers,cards,etc.ThemostattractivepartoftheartweekwasthatsomestudentsmadeamapofChinawithleaves.Therefore,thestudentsbenefitedalotfromtheseactivitiesassomeofthemshowedtheirhiddentalentsbysinging,dancing,drawing,madefriendsand,aboveall,theyfreedthemselvesfromendlesshomeworkandexams.參考答案考點(diǎn)練透一、單句填空1.who2.whom3.who4.who5.Whether6.Who7.whether8.whose9.whichever10.how11.why12.that13.where14.that15.what16.what17.Although18.when19.Once20.till/until21.thus/therefore22.Instead23.though24.besides25.However二、語(yǔ)法填空本文主要講中國(guó)被外國(guó)游客視為世界上最安全的地方之一。1.places考查名詞的數(shù)。由“oneof+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式”可知填places。2.islisted考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。句子主語(yǔ)thecountry與list是被動(dòng)關(guān)系，所以用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；根據(jù)上下文可知，用一般現(xiàn)在時(shí)，故填islisted。3.its考查代詞。在名詞前作定語(yǔ)，用形容詞性物主代詞its。4.annually考查詞類轉(zhuǎn)換。修飾動(dòng)詞posted用副詞。5.the考查冠詞。序數(shù)詞前用定冠詞the。6.by考查介詞。因beimpressedby…為固定搭配，意為“被……所感動(dòng)”。7.which考查連詞。引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句用which。8.safer考查形容詞比較級(jí)。由下文than可知用比較級(jí)。9.was考查時(shí)態(tài)。由said和didn’t可知用一般過去時(shí)。10.tokeep考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。不定式作目的狀語(yǔ)。高考質(zhì)量提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到多個(gè)方面、各個(gè)維度，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、全面突破，收到事半功倍的效果。備考策略務(wù)必精準(zhǔn)高三備考的不同階段，目標(biāo)和任務(wù)各不相同，就像打仗一樣，攻克不同的山頭有不同的打法，只有抓住要領(lǐng)，才能打贏主動(dòng)仗。一是細(xì)化“作戰(zhàn)地圖”。從現(xiàn)在到一?？荚嚽?，主要任務(wù)是過課本、串教材，把基礎(chǔ)知識(shí)再夯實(shí)，為專題復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各學(xué)科組教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、《中國(guó)考試評(píng)價(jià)體系及說(shuō)明》和近三年高考原題，把高考考點(diǎn)和試題變化點(diǎn)做成“作戰(zhàn)地圖”，平時(shí)考試、練習(xí)要對(duì)照“作戰(zhàn)地圖”進(jìn)行選題，并在“作戰(zhàn)地圖”上一一標(biāo)注，確保考點(diǎn)訓(xùn)練無(wú)死角、考點(diǎn)覆蓋無(wú)遺漏。二是組織集體攻堅(jiān)。發(fā)揮學(xué)科組集體備考的優(yōu)勢(shì)，學(xué)科組內(nèi)任務(wù)分解、責(zé)任到人，每次考試變式訓(xùn)練的預(yù)測(cè)由組長(zhǎng)把關(guān)。學(xué)科組堅(jiān)持“一課一研”、“一考一研”，新老教師步調(diào)一致，節(jié)奏有序，充分發(fā)揮分工協(xié)作的集體教研智慧。三是找準(zhǔn)學(xué)科增分點(diǎn)。認(rèn)真研究本省、本市、本校近年來(lái)的高考數(shù)據(jù)，細(xì)化到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得失分情況，找準(zhǔn)突破點(diǎn)和增分點(diǎn)，有目的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和突破提升。英語(yǔ)的閱讀理解和小作文、語(yǔ)文的古文分析和作文、理科的做題速度、文科的答題思路等，都要制定詳細(xì)的訓(xùn)練方案和突破的方法策略，在實(shí)踐中調(diào)整提升，打破制約瓶頸，找到質(zhì)量提升的突破口。二、課堂教學(xué)務(wù)必高效。課堂是教育教學(xué)是主陣地。高三年級(jí)教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，更要切實(shí)發(fā)揮課堂40分鐘的作用。一是上好微專題課。春節(jié)前后，一輪復(fù)習(xí)進(jìn)入后期，學(xué)生不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)逐步浮出水面。這些薄弱知識(shí)點(diǎn)如果解決不好，將直接影響到二輪復(fù)習(xí)的效果。高三年級(jí)要圍繞浮現(xiàn)出來(lái)的問題，上好微專題或微微專題課，針對(duì)某一個(gè)點(diǎn)或幾個(gè)點(diǎn)精講、講透，觸類旁通。微專題課怎么上？可以針對(duì)學(xué)生不會(huì)的問題，每節(jié)課重點(diǎn)解決1-2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，專題強(qiáng)調(diào)，專點(diǎn)訓(xùn)練，不貪多，順一個(gè)點(diǎn)“追祖宗八代”，剖析透!微微專題，則更精、更準(zhǔn)、更小、更有效，可以一節(jié)課只講一道題，但是要把這一道題挖深、挖透，講透一個(gè)會(huì)一類，做會(huì)一題能舉一反三。二是上好試卷講評(píng)課。試卷講評(píng)課是高三的主打課型，必須切實(shí)收到實(shí)效。首先，要精確掌握考情?？荚嚥贿^夜，打鐵要趁熱，每次考試以后，要對(duì)班級(jí)考試情況了如指掌，充分了解易錯(cuò)點(diǎn)、易考點(diǎn)，這樣講評(píng)時(shí)，才能有所側(cè)重，才能有針對(duì)性地攻克重難點(diǎn)。其次，要規(guī)范講評(píng)流程。針對(duì)錯(cuò)誤率高或重點(diǎn)考察的試題，教師引導(dǎo)出方法思路；再由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行自評(píng)自糾，小組討論展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解題思路。師生合作再對(duì)解題思路進(jìn)行再歸納總結(jié)，寫到紙上記錄下來(lái)，強(qiáng)化驗(yàn)證結(jié)果。三是克服“漏斗思維”。所謂“漏斗思維”，就是：今天正在學(xué)，突然有事不繼續(xù)了，明天已經(jīng)忘記一大部分，后天想起來(lái)，繼續(xù)學(xué)，但是忘記的一大部分似乎又需要重新開始，周而復(fù)始，積累數(shù)月，結(jié)果是僅僅只有一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容，而且是在同一個(gè)地方循環(huán)往復(fù)。對(duì)于常錯(cuò)、?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要不就如同漏斗一樣慢慢溜掉。尤其是對(duì)于已經(jīng)進(jìn)行過的專題訓(xùn)練、變式訓(xùn)練，不能認(rèn)為進(jìn)行過一次、兩次就萬(wàn)事大吉，要每隔2周進(jìn)行“回頭看”，把學(xué)生的易錯(cuò)題重新編輯，歸類整理后附上分析講解印發(fā)給學(xué)生，克服漏斗思維，反復(fù)夯實(shí)專題訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)。三、學(xué)生訓(xùn)練務(wù)必得法。教師的教學(xué)能力最終要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)高三學(xué)生而言，就是要通過訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為學(xué)生的答題能力。一是嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練。限時(shí)訓(xùn)練就是讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完訓(xùn)練題目，既訓(xùn)練速度，又鍛煉準(zhǔn)確度。限時(shí)訓(xùn)練可短可長(zhǎng)，可以是課前十分鐘，可以是一節(jié)課，但必須堅(jiān)決做到即練即評(píng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，通過教師評(píng)閱提升學(xué)生答題速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，適應(yīng)高考臨場(chǎng)答題要求。二是嚴(yán)格規(guī)范答題。要認(rèn)真研究高考原題和高考答案，根據(jù)學(xué)生的答題情況認(rèn)真進(jìn)行比對(duì)。要把學(xué)生在考試時(shí)的原生態(tài)答卷原汁原味地展示出來(lái)，再讓學(xué)生自己對(duì)照答案進(jìn)行打分、評(píng)價(jià)，找出與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距，小組內(nèi)相互交流、討論，制定答題標(biāo)準(zhǔn)模板，保證將來(lái)一分不丟。三是突出變式訓(xùn)練。對(duì)于臨界生的典型錯(cuò)題或遺漏知識(shí)點(diǎn)，要進(jìn)行變式訓(xùn)練，一題多變進(jìn)行訓(xùn)練，把錯(cuò)題作為“母題”，至少進(jìn)行一題五變以上，讓學(xué)生寫出每道題的解題思路，最后總結(jié)出此類變式的特點(diǎn)和解題入手點(diǎn)。教師必須要把變式訓(xùn)練當(dāng)做作業(yè)認(rèn)真批改，帶領(lǐng)學(xué)生共同驗(yàn)證解題思路，形成答題的基本思路。四是落實(shí)“作業(yè)自助餐”。對(duì)學(xué)生要進(jìn)行分類指導(dǎo)，不能一刀切，尤其是對(duì)于清北臨界生和一本臨界生，學(xué)校應(yīng)高度重視臨界生轉(zhuǎn)化工作。要把握好臨界生的學(xué)科短板，制定好輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和提升的具體措施，要實(shí)行面批面改，落實(shí)“作業(yè)自助餐”。針對(duì)不同的高頻錯(cuò)題，由教師分別獨(dú)立設(shè)置變式訓(xùn)練題，也就是A錯(cuò)題出至少5道變式訓(xùn)練，獨(dú)立印刷；B錯(cuò)題再出5道變式訓(xùn)練，獨(dú)立印刷；C錯(cuò)題也出5道變式訓(xùn)練，獨(dú)立印刷；學(xué)生可以根據(jù)自己的錯(cuò)題，自主領(lǐng)取對(duì)應(yīng)的變式訓(xùn)練題，通過針對(duì)性訓(xùn)練補(bǔ)齊學(xué)科或知識(shí)短板，提升整體備考效益。五是強(qiáng)化精神激勵(lì)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，師生缺乏必要交流，學(xué)生容易出現(xiàn)心理焦慮、缺乏歸屬感等心理問題。為此，要對(duì)高三年級(jí)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。大人總想聽好聽話，學(xué)生也是如此，越是鼓勵(lì)越有勁，因老師的一句話、一個(gè)眼神而改變一生命運(yùn)的事例不勝枚舉。教師要不吝贊美，從情緒上、從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高考前30天沖刺復(fù)習(xí)方法：英語(yǔ)一、英語(yǔ)聽力：要堅(jiān)持每天聽1、調(diào)整并保持聽力狀態(tài)很重要。建議考前，考生要保持每天20分鐘的聽力練習(xí)量。2、真題最好反復(fù)演練。最后的30天，主要應(yīng)該聽去年各省市的高考聽力試題和仿真度比較高的今年各市一模、二模試題。3、聽寫訓(xùn)練。做一些真