部編教材九年級議論文寫作

初中議論文寫作1、觀點要明確2、議論要言之有據(jù)3、論證要合理觀點論據(jù)結(jié)構(gòu)論證部編版九上語文一、觀點要明確論點論點是作者對所論述問題的見解和主張，解決“需要證明什么”。

是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點要明確，分論點要能夠為中心論點服務。

具體要求：1.態(tài)度鮮明，觀點明確。

（1）要求在論述中清楚明了地肯定或否定——態(tài)度或立場鮮明。

示例：《紀律與班級進步》評價：某同學中心論點：“友好的紀律才能有好的班級，可是，有一些人遵守紀律，進步也不大”。

具體要求：1.態(tài)度鮮明，觀點明確。

（2）要求論點要正確、有針對性。

示例：《拼搏》評價：某同學中心論點：“我們要多堅強一些，多認真一些，我們的理想才能實現(xiàn)……”。

具體要求：2.觀點簡潔，語言凝練。

（2）要求論點要正確、有針對性。

示例：A：《敬業(yè)與樂業(yè)》：“我確信，敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門”。B：《幸福是奮斗出來的》：“幸福是人們共同追求的，人人都希望幸福，但是并不是人人都想奮斗，要想幸福，不奮斗怎么行呢？”

具體要求：3.觀點具體，避免空泛。

（1）論說范圍不能太大，要切合實際，落實具體。

示例：《奮斗》評價：A.“幸福是奮斗出來的”B.“奮斗是人類歷史進步的力量”

哪個一個論點更切實際？

具體要求：3.觀點具體，避免空泛。

（2）分論點要緊扣中心論點展開。

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，所以，要特別注意分論點的確立。要懂得根據(jù)中心論點提煉分論點，這是通過對各種事物和現(xiàn)象的分析由果（中心論點）推因（分論點）的思維過程?！哆@山望著那山高新解》①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。并列式分論點結(jié)構(gòu)練習：寬容1、寬容是一種氣度2、寬容是一種智慧3、寬容是一種美德《我們應該珍惜時間》①珍惜時間是珍惜生命的表現(xiàn)。②珍惜時間是學有所成的保證。③珍惜時間應落實到行動中去。（思想認識）……是什么

（作用）……為什么（做法）……怎么樣遞進式中心論點：樂為“小善”分論點：

⑴樂為“小善”，體現(xiàn)心靈美；

⑵樂為“小善”，能使集體團結(jié)、友愛、和睦、互助；

⑶樂為“小善”，有利于整個社會風氣的好轉(zhuǎn)；《勿以善小而不為》（個人）（集體）（社會）從個人到集體到社會，層層遞進，縱向深入。

——層進式三個分論點都是從“樂為小善”的好處，即從“為什么”的角度分析?！⒘惺竭f進式練習：寬容1、寬容是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)2、寬容是社會和諧的源頭3、寬容是國際和做的基礎(chǔ)如何估價自己

①正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進；

②過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。對照式練習：寬容1、寬容是悅納別人和自己的胸懷。2、狹隘使人境界底下，沒有幸福感。引論（提出中心論點）

分論點1：論據(jù)＋分析論證本論分論點2：論據(jù)＋分析論證分論點3：論據(jù)＋分析論證結(jié)論（照應全文）基本結(jié)構(gòu)模式1二、要言之有據(jù)①論據(jù)必須具有典型性1.真實可靠，不能杜撰；2.能準確恰當體現(xiàn)論點。

②論據(jù)必須具有新穎性

不少學生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例，像一寫失敗與成功的關(guān)系，似乎就離不開愛迪生發(fā)明燈泡，一寫逆境成才就非寫張海迪不可，類似的內(nèi)容不是說不可以用，而是說你用，他用，大家都用，誰的作文與眾不同呢？

③論據(jù)的表述要精簡性，不要大篇幅地敘述事件過程，而要根據(jù)論證觀點的需要，有重點地突出能夠體現(xiàn)論點的地方。

三、論證要合理

具體要求：1.觀點要統(tǒng)一，邏輯要嚴密。

示例：《中學生是否應學地理》評價：某同學在論證要不要學地理時這樣說：“我認為中學生沒有必要學習地理。某個國家的地形和位置完全和這個國家的歷史同時學習，我主張將地理和歷史合并，因為這樣可以減小時間，又可以提高效率……”

具體要求：2.學會使用多種論證方法（初中階段）。

即事例+評論1道理論證2舉例論證3比喻論證4對比論證5正反論證1引用論證引用名人名言；引用古典詩詞中的名句。2舉例論證第一．歷史人物事例。（統(tǒng)治者、領(lǐng)袖、英雄）第二．現(xiàn)實生活中的人物事例。（李素麗、時傳祥、張秉貴、張海迪）第三．語文、數(shù)學、物理、化學等學科課本中的人物故事。第四．自己的生活經(jīng)歷。第五．哲學故事和文學故事。（科學家：阿基米德、愛迪生、楊振寧）第六．寓言故事。例文

如果麥哲倫相信“地方學說”，就不會有美洲大陸的發(fā)現(xiàn)；如果牛頓只是用當時的科學，他也不能建立牛頓定律；如果中國的歷代君王承繼前輩的治國論，也就不會有唐代的鼎盛時期的出現(xiàn)；如果……

太多的如果，假使每一個人都認為答案是唯一的，沒有創(chuàng)新精神，國家就不能發(fā)展，社會就不能進步，沒準我們還停留在原始社會，用木杈叉魚，吃生肉，穿樹葉制成的衣服，所以社會需要有創(chuàng)新意識。3比喻論證增強了作品論證的形象性。運用喻證法要注意本體、喻體的相似性。

人如果沒有理想，就會失去活著的意義，就像候鳥失去了磁場，只能在季節(jié)輪換時陷入迷茫。對比論證一個小餐館中，一張桌子，面對面坐著兩個人，他們面前的盤子里各有半個甜面圈。A：唉！天哪！只剩下半個甜面圈。（A一臉的無奈）B：上帝！真是太好了，還有半個甜面圈。（B一臉快樂狀）

文章中寫的這段話對比鮮明，對待生活的悲觀和樂觀躍然紙上，正如該文作者說：樂觀的人在被玫瑰刺傷后仍會說多美的花，悲觀的人在看到刺時就會說多糟啊。正反論證：

《為“班門弄斧”叫好》“班門弄斧”通常是貶義的，是“不自量力”的意思，為常人所否定。正面論證：處女作的發(fā)表；普通人的發(fā)明創(chuàng)造；甚至于科學家的新發(fā)現(xiàn)，正是敢于在“班門”弄斧而又有所突破的結(jié)果。反面論證：如果人人都不敢在“班門”弄斧，“班門”永遠是至高無上的，“班門”終將消失；正如“長江后浪推前浪”，如果取消“后浪”，長江就成了一潭死水，最終擺脫不了干涸的命運。人類社會也是一樣，沒人“班門弄斧”，社會就不可能進步。（應試作文）常見的結(jié)構(gòu)2一、提出論點二、正面舉例論證；使用論據(jù)，分析說理三、反面舉例論證；使用論據(jù)，分析說理四、重提論點；做出結(jié)論范文鼓勵，是一種無形的幫助802張穎墨

對別人關(guān)心的越多，得到的越多；對別人欣賞的越多，心中的空間也越大。---題記喬布斯，耳熟能詳?shù)摹疤O果”公司CEO，首創(chuàng)人。他憑著敏銳的觸覺和過人的智慧，憑著執(zhí)著和堅持不懈，憑著一股“拼命三郎”的精神，始終引領(lǐng)著電子產(chǎn)品的潮流。然而意外定格在2011年，定格在了他56歲的這一天。他患有惡性腫瘤。胰腺內(nèi)的惡性腫瘤引起死亡的概率非常的高。因為大眾對他的批判，精神壓抑太久，導致體內(nèi)中腫瘤突然惡化，突發(fā)死亡。若不是這樣，他又怎會過早熄滅那生命的蠟燭？（反面論證；論據(jù)1）海子，這個吟唱著“我只愿面朝大海，春暖花開”的小伙子。這個當年被譽為“北大三大詩人”之一的青年才子，這個用了僅僅七年創(chuàng)作了近200萬字的文學耕耘者，卻自己把自己才華橫溢的生命停止在了25歲的那年春天。若不是沒有鼓勵，只有反對，他又怎么可能給自己美麗的匆匆畫上一個不圓滿的句號？（反面論證；論據(jù)2）鼓勵，很神奇。他可以使一個正在走向終止的生命心回意轉(zhuǎn)；他也可以人生擦亮一盞即將熄滅的燈；他還可以使黯淡的精神重新燃放。他無所不能，只要你對需要他的人說：“相信你，你做的很好了”千萬不要用一些使人在精神上受到重創(chuàng)的詞匯，因為那些需要幫助的人就像一只搖曳的小船，而你卻給了他一個大浪······（正面論證）鼓勵是1，那些快要走向死亡的生命是0.1,當無數(shù)人鼓勵這生命時，就會有無數(shù)個1與0.1相加，重塑一個更完美的生命。

用眼看生命很??；用心，很大。用“心”看你的同學，鼓勵他，讓那些鼓勵的話語化成閃閃星光，讓他們變得更加絢麗和閃亮，指引我們前進的方向?。ㄖ靥嵴擖c，做出結(jié)論）

議論文開頭的幾種形式1、直入式。即開門見山地亮出文章的觀點。2、引言式。一種是直接引用名言警句開頭，并把它當作中心論點提出來。3、引述式。從生活中的某人某事或某現(xiàn)象漸漸地引出論點。4、對比式。即將生活中兩種截然相反的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，在對比中提出自己獨到的見解。5、比喻式。即用比喻句巧妙地引出文章的中心論點。6、設(shè)問式。即通過自問自答，引入議論或引出中心論點。7、列數(shù)據(jù)，引觀點第一部分：提出全文中心論點第二部分：論證中心論點第三部分：結(jié)尾部分，明確并深化中心論點?？紙鲎h論文的基本結(jié)構(gòu)提醒字數(shù)應控制在100字左右。一分論點至少一事例，字數(shù)500字左右。層次分明，由淺入深、由古至今，由中