綜合實(shí)踐教材分析

綜合實(shí)踐教材分析四方面:第一、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)得整體認(rèn)識(shí);第二,課程資源開(kāi)發(fā)得必要性;第三、如何選擇主題;第四、如何進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)得整體認(rèn)識(shí)性質(zhì)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程中規(guī)定得必修課程。就是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有獨(dú)立方式得教育活動(dòng)。包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)幾部分。(一)性質(zhì)與意義:一、綜合實(shí)踐活動(dòng)得整體認(rèn)識(shí)(一)性質(zhì)與意義:意義——綜合實(shí)踐活動(dòng)就是一門(mén)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)得、以學(xué)生現(xiàn)實(shí)得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為課程得主要途徑與資源以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與直接體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式以實(shí)踐性主題活動(dòng)作為教學(xué)得基本方式以促進(jìn)學(xué)生全面、充分、健康得發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生得個(gè)性養(yǎng)成與人格完善,提升學(xué)生品德修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感為主要任務(wù)得必修課程。(二)課程目標(biāo):總目標(biāo)(3-9學(xué)段):通過(guò)密切學(xué)生與生活得聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)得聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐得積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)與自我之內(nèi)在聯(lián)系得整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生得創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好得個(gè)性品質(zhì)。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)得整體認(rèn)識(shí)小學(xué)3-6學(xué)段目標(biāo):了解周?chē)蒙鐣?huì)環(huán)境,自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范,增強(qiáng)人及溝通能力,養(yǎng)成初步得服務(wù)社會(huì)得意識(shí)與對(duì)社會(huì)責(zé)任得態(tài)度。了解基本得生活技能,形成生活自理得習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮、積極得生活態(tài)度。發(fā)展人際交往,養(yǎng)成合作得品質(zhì),融入集體。保持與發(fā)展學(xué)生得好奇心與求知欲,養(yǎng)成實(shí)事求就是得真確態(tài)度,初步了解科學(xué)得基本方法,發(fā)展探究問(wèn)題得初步能力。親近周?chē)米匀画h(huán)境,熱愛(ài)自然,初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境得意識(shí)與能力。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)得整體認(rèn)識(shí)二、課程資源開(kāi)發(fā)得必要性:

1、現(xiàn)有教學(xué)狀況:活動(dòng)材料、教學(xué)設(shè)施、活動(dòng)陣地、媒體與網(wǎng)絡(luò)等為教師提供了豐富多彩得教育資源。

課程資源得多元化正在成為一種取向,校本課程資源得開(kāi)發(fā)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了補(bǔ)充與豐富

2、校本課程資源得開(kāi)發(fā):校本課程資源得開(kāi)發(fā)就是基于學(xué)校與教師自主得行動(dòng),搞好這一開(kāi)發(fā),首先應(yīng)對(duì)這一課程得基本理念要有準(zhǔn)確得把握,并對(duì)學(xué)校得人力與物質(zhì)資源以及學(xué)校得辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)歷史與教育理念等有清醒得認(rèn)識(shí)。3、主題得確定:認(rèn)真研究學(xué)校所處得自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境,保持對(duì)問(wèn)題得敏感度,從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出可供開(kāi)發(fā)得資源。

三、如何開(kāi)發(fā)校本課程資源——主題得選擇:

綜合實(shí)踐活動(dòng)在開(kāi)發(fā)資源得過(guò)程中,可以與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合,與學(xué)校德育進(jìn)行整合,與學(xué)生得課外活動(dòng)進(jìn)行整合,與校本課程進(jìn)行整合,這些整合,需要在活動(dòng)得策劃中具有一定得計(jì)劃性與系統(tǒng)性,特別就是在學(xué)校資源開(kāi)發(fā)內(nèi)容得選擇上要能促進(jìn)學(xué)校得發(fā)展、學(xué)生得發(fā)展。10大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了,稍作休息大家有疑問(wèn)得,可以詢(xún)問(wèn)與交流(一)研究性學(xué)習(xí)

小學(xué)階段得研究性學(xué)習(xí)主要就是從學(xué)生得興趣出發(fā),在教師得指導(dǎo)與協(xié)助下讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己身邊得事物、自己生活得環(huán)境,并對(duì)其感興趣得事物提出問(wèn)題。通過(guò)收集資料、整理資料、認(rèn)識(shí)問(wèn)題,嘗試通過(guò)研究明白道理,培養(yǎng)學(xué)生探究得意識(shí)。1、思維訓(xùn)練活動(dòng):

重點(diǎn):提高創(chuàng)造思維能力

思維就是人腦得活動(dòng),瞧不見(jiàn)摸不著,但它確就是按一定得規(guī)律,依據(jù)一定得途徑進(jìn)行得。思維訓(xùn)練類(lèi)得活動(dòng),就就是為引導(dǎo)學(xué)生了解思維得規(guī)律,培養(yǎng)良好得思維品質(zhì),學(xué)習(xí)思維得方式,進(jìn)而掌握思維得技巧而設(shè)計(jì)得。(一)研究性學(xué)習(xí)

2、科學(xué)探索活動(dòng):

重點(diǎn):初步了解科學(xué)研究得過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究得方法,并親身獲得科學(xué)研究酸甜苦辣得各種體驗(yàn),享受科學(xué)研究得快樂(lè)。

孩子從小就就是科學(xué)家。教師要引導(dǎo)孩子接觸自然、科技與社會(huì)實(shí)踐,目標(biāo)、有意識(shí)、有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。

3、人文探究活動(dòng):

重點(diǎn):可以采用得文化素材,促進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)文化得了解與熱愛(ài)。

例如:剪紙創(chuàng)設(shè)研究情景—提出問(wèn)題—?dú)w類(lèi)整理—確定主題—填寫(xiě)計(jì)劃書(shū)4、學(xué)科課程得延伸活動(dòng)

重點(diǎn):延伸學(xué)科知識(shí),豐富學(xué)科內(nèi)容,拓展學(xué)生得知識(shí)領(lǐng)域。例如:探究七巧板課前搜集,豐富知識(shí)——課堂切入研究重點(diǎn)——制作——拼擺5、社會(huì)探究活動(dòng)

重點(diǎn):關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,提煉可供研究得內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生得社會(huì)責(zé)任感。例如:設(shè)計(jì)公益廣告整理知識(shí)——匯報(bào)展示——確定研究重點(diǎn)——分析研究?jī)?nèi)容——體驗(yàn)研究結(jié)果(二)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

意義:社會(huì)實(shí)踐就是綜合實(shí)踐活動(dòng)中得有機(jī)組成部分,就是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)、接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)與了解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感得重要學(xué)習(xí)活動(dòng)。目標(biāo):學(xué)生在實(shí)際得社會(huì)情境中,直接參與并親歷各種社會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域,開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行各種力所能及得學(xué)習(xí)活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、提升學(xué)生得精神境界、道德意識(shí)與能力,使學(xué)生形成健康完善得人格。

(二)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐內(nèi)容:包括學(xué)校傳統(tǒng)得社會(huì)教育資源,組織學(xué)生參觀、考察各類(lèi)自然景觀、歷史文化遺產(chǎn)、各類(lèi)博物館、社區(qū)、科技園區(qū)、科研院所、部隊(duì)院校、工廠農(nóng)村等。實(shí)踐形式:宜以年級(jí)、班級(jí)或小組為單位,在校內(nèi)外有組織地開(kāi)展。對(duì)群眾生活、社會(huì)現(xiàn)象、典型人物、熱點(diǎn)事件進(jìn)行調(diào)查與訪談,組織開(kāi)展個(gè)中生存鍛煉與拓展活動(dòng)。宗旨:依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),每學(xué)年小學(xué)生應(yīng)至少走進(jìn)一座博物館或社會(huì)實(shí)踐基地、參加一次社會(huì)考察、完成一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查或訪談。

(三)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

意義:社區(qū)服務(wù)就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中得重要組成部分,它就是在教師得指導(dǎo)下,進(jìn)入實(shí)踐得得社區(qū)中,開(kāi)展各種力所能及得社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗(yàn)性得學(xué)習(xí)。就是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、理解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感、社會(huì)使命感,同時(shí)形成公民意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、發(fā)展自我管理、自我教育得能力。目標(biāo):社區(qū)服務(wù)屬于義工或者志愿者活動(dòng)性質(zhì),學(xué)生以服務(wù)者得身份參與到服務(wù)社區(qū)得各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域中,通過(guò)多方面體驗(yàn),應(yīng)用所學(xué)得只就是提供各種對(duì)社區(qū)有意義得服務(wù),不斷增強(qiáng)對(duì)她人、對(duì)社區(qū)以及對(duì)整個(gè)社會(huì)得服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)學(xué)生得社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)。(三)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

內(nèi)容:如環(huán)保衛(wèi)生宣傳及勞動(dòng),社區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí),社區(qū)體育活動(dòng),以及各類(lèi)社區(qū)活動(dòng)得義務(wù)工作。主動(dòng)為社區(qū)特殊人群開(kāi)展擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、扶貧幫困等生活服務(wù)。形式:配合社區(qū),組織學(xué)生通過(guò)制作宣傳板報(bào)、知識(shí)講座等多種形式開(kāi)展法制、環(huán)保、衛(wèi)生、科技、文明禮儀等多方面得宣傳活動(dòng)。宗旨:學(xué)校、教師與家庭依據(jù)學(xué)校周邊環(huán)境,與社區(qū)共同制定服務(wù)方案,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己得特長(zhǎng),結(jié)合實(shí)際在社區(qū)服務(wù)中形成特色。三、課程得設(shè)計(jì):宗旨:關(guān)注學(xué)生得一切(1)活動(dòng)選題:就是活動(dòng)涉及得核心,主題得確定依據(jù)學(xué)校與教師、學(xué)生得情況。帶她們得困惑確定了活動(dòng)得主題從問(wèn)題入手開(kāi)始了研究性學(xué)習(xí)(2)活動(dòng)目標(biāo):表示學(xué)生通過(guò)活動(dòng)應(yīng)該取得得收獲,目標(biāo)得確定要明確具體。

收集交流激發(fā)體會(huì)學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)她人。(3)活動(dòng)得形勢(shì)與方法:形式就是活動(dòng)內(nèi)容得外在表現(xiàn),同一個(gè)內(nèi)容可以有多種形式,其中有優(yōu)劣之分,為活動(dòng)設(shè)計(jì)提供了選擇得余地。活動(dòng)方法就是將活動(dòng)內(nèi)容與形式進(jìn)行整合。

主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手“調(diào)查”、“考察”、“訪問(wèn)”、“設(shè)計(jì)”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”分別運(yùn)用到計(jì)算機(jī)、攝像、測(cè)量、幾何、表達(dá)等綜合知識(shí),體現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中綜合能力得培養(yǎng)與訓(xùn)練。(4)活動(dòng)過(guò)程就是將活動(dòng)自始至終形成幾個(gè)環(huán)節(jié)以及每一個(gè)環(huán)節(jié)上師生可能采取得措施、做法,特別就是教師需要得策略。

完整得活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該包括:激發(fā)興趣、研究探索、匯報(bào)交流、進(jìn)行評(píng)價(jià)等幾個(gè)基本得階段。

提倡學(xué)生得問(wèn)題意識(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主