運(yùn)水果教學(xué)反思7篇

第運(yùn)水果教學(xué)反思7篇通過寫教學(xué)反思是可以及時知道自己教學(xué)過程中的不足的，教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中經(jīng)常需要寫的書面文體，XX小編今天就為您帶來了運(yùn)水果教學(xué)反思7篇，相信一定會對你有所幫助。

運(yùn)水果教學(xué)反思篇1

最喜歡的水果》（象形統(tǒng)計圖的認(rèn)識）一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》一年級上冊的第九單元的內(nèi)容。先從題目而言，就吸引了學(xué)生的目光，所以，我從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的.好奇，然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案，通過一系列的活動，解決了學(xué)生認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生主動地構(gòu)建了知識，提高了課堂教學(xué)的效率，達(dá)到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)完本課，有以下感觸。其一：課始的調(diào)查活動讓學(xué)生非常的感興趣，同時，自然而然的產(chǎn)生了知識上的矛盾：“怎樣想一個好辦法來幫助老師知道該買什么水果，各買多少呢？”這樣問題的出現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建了知識的體系，也體現(xiàn)了生活于數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。其二、本課體現(xiàn)了探索的自主性。實踐證明：只有經(jīng)過學(xué)生自主探究、主動構(gòu)建的知識，才能真正納入他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得深刻的理解。學(xué)生在操作過程中，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗已不能很好地解決問題，于是通過觀察、討論、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，使學(xué)生對數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展。其三、學(xué)習(xí)的過程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性。我們統(tǒng)計了班上喜歡吃的水果的類別以后，用游戲活動的形式讓班上的學(xué)生當(dāng)購貨員，為學(xué)生的實際生活創(chuàng)設(shè)了很好的環(huán)境。學(xué)生還舉了一些例子來說明什么時候還可以用到這種調(diào)查的方法，比如說調(diào)查班上的同學(xué)喜歡看什么動畫片等。因為生活本身就是一個巨大的課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。

運(yùn)水果教學(xué)反思篇2

教學(xué)實例：

……

師：剛才我們一起了解了一些水果的特征和捏橡皮泥的方法。下面就以四人為小組合作完成一盤香甜的水果去參加“水果大會”。

學(xué)生的熱情很高，紛紛尋找自己的伙伴開始作業(yè)。

我下去巡視輔導(dǎo)，大約過了2分鐘，發(fā)現(xiàn)自己的衣角被扯一下，我回頭看見一名學(xué)生委屈的眼神。我問他：“你怎么了？”他頓時哭了起來，說：“老師，他們不愿意和我合作?！蔽荫R上去了解了情況，原來是他沒帶工具，其他學(xué)生不愿意用自己的橡皮泥和他玩，并說他上美術(shù)課總是不帶工具的。我前幾節(jié)課也一直發(fā)現(xiàn)了這個問題，有些學(xué)生總是不帶美術(shù)工具。我抓住時機(jī)，對他說：“其他小朋友不愿和你合作是因為你沒帶工具，如果你帶工具了，他們會很高興的和你合作的。那么我們下次美術(shù)課爭取帶上美術(shù)工具，做個受歡迎的小朋友，好不好？”我又對其他小朋友說：“我們合作學(xué)習(xí)就是要大家學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。那么有哪組小朋友學(xué)會了呢？現(xiàn)在小明還沒有找到自己的合作伙伴，有哪位小組愿意邀請他參加?！逼渌〗M的人紛紛過來邀請加入，我看見他又笑了。

得失（成敗）分析：

上課前我去買了幾個水果帶到課堂上，讓學(xué)生說說自己喜歡的水果，再談?wù)勊庑魏蜕实奶攸c(diǎn)。在此過程中，學(xué)生積極參與其中，樂此不疲，充分體驗到美術(shù)課的樂趣，他們的創(chuàng)造想象力、觀察理解力、審美表現(xiàn)力和解決實際問題的能力都得到了充分的發(fā)展，突出顯示了美術(shù)學(xué)科的綜合性。

這是一節(jié)以合作學(xué)習(xí)為主的美術(shù)課。合作學(xué)習(xí)，老師起到的最主要的作用就是——引導(dǎo)。在這個過程中，“激發(fā)興趣，引導(dǎo)探究”是很重要的。大家都是學(xué)習(xí)的主人，每個人都真正參與進(jìn)去了。合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生普遍感覺很新鮮，也愿意參與。但具體操作起來，我發(fā)現(xiàn)，合成一組的學(xué)生，好的學(xué)生為了表現(xiàn)自己，也使全組得到一個好成績，往往大包大攬，“個人英雄主義”泛濫，而表現(xiàn)較弱的學(xué)生開始還有點(diǎn)兒不服氣，久而久之也就樂于吃現(xiàn)成飯，造成實際上的“不合作”。盡管我一再強(qiáng)調(diào)共同提高，可學(xué)生們還是喜歡表現(xiàn)。這究竟是我的引導(dǎo)不當(dāng)呢，還是現(xiàn)在的獨(dú)生子女長期以來已經(jīng)形成的“小皇帝”的原因？

理性思考：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求教師要確立以人為本的教學(xué)理念，以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力，提高學(xué)生的審美能力為核心，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)“美術(shù)”，讓學(xué)生因為有“美術(shù)”而快樂。

運(yùn)水果教學(xué)反思篇3

上完《香甜的水果》一課，我內(nèi)心久久不能平靜，同學(xué)們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動不已，這節(jié)課讓同學(xué)們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學(xué)們的距離，增進(jìn)了我和同學(xué)們之間的感情，真是獲益匪淺。

回顧整個教學(xué)過程，課的導(dǎo)入和教學(xué)設(shè)計相差不大，同學(xué)們在謎語的引導(dǎo)下進(jìn)入到畫水果的環(huán)節(jié)。此時請同學(xué)們發(fā)表自己的想法，怎樣用兩個橢圓變出一塊西瓜，其中一位同學(xué)把過程說得非常清楚，于是我靈機(jī)一動，何不讓她來示范一下呢？這位同學(xué)不負(fù)眾望，非常輕松愉快地用兩個橢圓變出了一塊西瓜，同學(xué)們也因此受到啟發(fā)，很快就學(xué)會了如何畫西瓜，很多同學(xué)還有創(chuàng)新，在色彩、瓜子的畫法上都很有新意。

接下來葡萄的繪制主要是讓同學(xué)們掌握橢圓第二種模式的使用，在具體制作的時候，感覺工具使用起來還不太熟練，對前景色、背景色的理解和選擇有一定的難度，不過經(jīng)過個別輔導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)最后都能掌握。

在拓展練習(xí)時，水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學(xué)們濃烈的興趣和創(chuàng)作的欲望，課堂的氣氛非?；钴S，同學(xué)們創(chuàng)作的作品質(zhì)量很高。在課堂小結(jié)和給作品取名保存時，同學(xué)們大膽的、富有想象力的回答引得聽課的.老師們笑聲不斷，課堂的氛圍相當(dāng)民主、和諧，以至于下課后還有同學(xué)來告訴我這節(jié)課真有趣。定

這節(jié)課不管是知識目標(biāo)、能力目標(biāo)還是情感目標(biāo)達(dá)成度都比較好，特別是情感目標(biāo)，同學(xué)們一直在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有著相當(dāng)愉快的情感體驗。

這節(jié)課不足的有以下一些地方：一是自己的語言不夠抑揚(yáng)頓挫；二是在講解葡萄的畫法時還不夠細(xì)，對前景色、背景色的選擇強(qiáng)調(diào)得還不夠。

改進(jìn)的方法可以如下：針對語言問題，自己要自信，要張揚(yáng)一點(diǎn)，放松一點(diǎn)，完全的、忘我的融入課堂教學(xué)中。

針對前景色、背景色的理解、選擇，可以設(shè)計這樣一個小游戲來加深同學(xué)們的印象：“看誰選得快”，由老師隨機(jī)的出題，選什么樣的前景色和背景色，學(xué)生選擇，比比誰又對又快，通過這樣的游戲，應(yīng)該能加深同學(xué)們對前景色、背景色的理解并熟練地進(jìn)行選擇。

運(yùn)水果教學(xué)反思篇4

畫水果屬于中國畫教學(xué)，學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法，初步感受和體會中國畫特有的魅力。

先說說自己認(rèn)為成功的方面

1、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

（1）、環(huán)節(jié)一：分組欣賞，感受用中國畫工具表現(xiàn)水果

通過學(xué)生的試著用顏料在紙上畫一畫體驗國畫獨(dú)特優(yōu)勢。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。同時在有形中使學(xué)生感受到表現(xiàn)水果是運(yùn)用彩墨在宣紙上的自然滲化，使果實飽滿而有韻味的。有在無形中培養(yǎng)了學(xué)生喜愛國畫的感情。同時，以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)知識。

（2）、環(huán)節(jié)三：教師演示繪畫全過程。

我的教學(xué)設(shè)想是盡可能利用最簡單、可行的方法取得理想的效果。為了使學(xué)生體會水分的干濕對顏色暈染起著重要的作用，把自己喜歡的水果表現(xiàn)出來，我利用簡單的“示范”來調(diào)動學(xué)生進(jìn)行思維，經(jīng)過討論和反復(fù)實踐，總結(jié)出用筆、用色的規(guī)律，同時提示學(xué)生繪畫時注意構(gòu)圖問題，解決本課知識重點(diǎn)，結(jié)果起到了良好的效果。

（3）、環(huán)節(jié)二：畫好一水果后的交流。

如何評價學(xué)生作業(yè)是美術(shù)新課程教學(xué)中的重點(diǎn)研究方向。新課程的其中一條理念就是跟評價有關(guān)的——為學(xué)生發(fā)展而評價。在這個交流環(huán)節(jié)中我把評價的權(quán)利交給學(xué)生，通過自評和互評，使學(xué)生能積極思考，發(fā)現(xiàn)自己的成功和不足，讓學(xué)生通過交流獲得知識、情感、價值觀等。

2、嘗試教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在學(xué)生多次實踐后，讓學(xué)生直接用中國畫材料去畫水果。讓他們在完全獨(dú)立的環(huán)境中去嘗試，在畫畫的過程中感受工具的`使用、水墨的變化、造型的把握等等。這個階段正是學(xué)生繪畫經(jīng)驗的獲得階段，這樣做有利于學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。等到完成后，交流發(fā)現(xiàn)到的問題，通過自評、互評的方式，讓他們自己認(rèn)識如何解決問題。這個過程突出了學(xué)生能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)利益而言是非常有益的。

運(yùn)水果教學(xué)反思篇5

這是一節(jié)詩歌創(chuàng)編活動，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

活動目標(biāo)有兩點(diǎn)：

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。從活動的效果來看，老師創(chuàng)編一種水果兒歌的第一句，幼兒會創(chuàng)編第二句，比如，老師問“什么水果紅紅的？”幼兒會創(chuàng)編出“蘋果蘋果紅紅的”?；顒有Ч€是較好，完成了活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)我為幼兒準(zhǔn)備了蘋果、梨子、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色），還有和這些實物水果。活動中，我以班里來了幾位小客人導(dǎo)入活動。然后出示沒有顏色的蘋果、梨子、西瓜等水果圖片，讓幼兒來觀察發(fā)現(xiàn)這些水果都沒有顏色，請幼兒來說一說這些水果的顏色，比如幼兒說“蘋果是紅色的”，我就會把有顏色的蘋果圖片翻出來，以同樣的方式幼兒說出了“梨子是黃色的”、“西瓜是綠色的”，這個環(huán)節(jié)中幼兒人認(rèn)識了蘋果、梨子、西瓜的顏色分別為紅、黃、綠?；顒宇A(yù)設(shè)的第一個目標(biāo)基本上達(dá)到了。

在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中，我用圖譜的形式讓幼兒來創(chuàng)編兒歌，成效很好。我先出示“？”圖片問“什么水果紅紅的？”幼兒回答“蘋果”，我對幼兒的回答及時補(bǔ)充，并指著紅蘋果說“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍，這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給梨子創(chuàng)編時，老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的？”幼兒就創(chuàng)編第二句“梨子梨子黃黃的?！薄Ｎ矣殖鍪玖藳]有顏色的葡萄，請幼兒來說葡萄的顏色——紫色，并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時，我想讓幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的?！庇變猴@得有些困難，給西瓜創(chuàng)編沒有成功。我馬上又創(chuàng)編第一句，幼兒還是創(chuàng)編第二句。兒歌創(chuàng)編完以后，請幼兒來完整的.閱讀兒歌，為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣，我請幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏邊拍手邊閱讀，幼兒閱讀的積極性馬上被調(diào)動起來了。最后又分組進(jìn)行了完整說兒歌。在結(jié)束活動環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備了和蘋果、梨子、西瓜水果讓幼兒進(jìn)行品嘗。

不足之處，活動結(jié)束幼兒的創(chuàng)編興趣還很濃厚，有條件的話應(yīng)該在準(zhǔn)備一些水果圖片請幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編，拓展幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！队變簣@指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。”因此，在以后的活動中我的隨機(jī)應(yīng)變能力和口語表達(dá)能力還需進(jìn)一步提高

運(yùn)水果教學(xué)反思篇6

設(shè)計意圖

小班的幼兒、正處于長身體的時候，對蔬菜、水果中的維生素攝入是非常重要的。但最近我發(fā)現(xiàn)孩子們有挑食的現(xiàn)象，多數(shù)孩子都不愛吃“綠色食品”，有的孩子甚至光吃飯。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了《好吃的水果蔬菜》這一活動。通過此活動讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營養(yǎng)的關(guān)系，激發(fā)幼兒對蔬菜的了解，從而糾正幼兒偏食、挑食的行為。

活動目標(biāo)

1、了解常見的水果、蔬菜的名稱及其基本特征。

2、能夠區(qū)分水果和蔬菜。

3、懂得食物來之不易，知道愛惜勞動成果，從小養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道水果、蔬菜是人們生活中不可缺少的食物。

難點(diǎn)：熟悉各種水果、蔬菜的外形特征能正確說出水果、蔬菜的名稱。

活動準(zhǔn)備

1、各種水果、蔬菜圖片（西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、蘋果、香蕉、橘子、梨若干實物若干。

2、魔術(shù)箱一個。

3、兩個藍(lán)子、做水果和蔬菜的家。

4、音樂《水果歌》。

5、字卡、西紅柿、黃瓜、土、蘿卜、蘋果、香蕉、桔子、梨。

6、透明塑料盒2個，上面寫著水果蔬菜。

活動過程

（一）教師帶領(lǐng)幼兒做律動《水果歌》進(jìn)入活動室。

（二）摸一摸猜一猜。

1、教師出示魔術(shù)箱、引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一個魔術(shù)箱，小朋友們，猜猜里面裝的.是什么？鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的想象。

2、請一名幼兒上來摸一摸魔術(shù)箱里裝的是什么？先猜測、再拿出來看看自己猜的對不對，感受水果和蔬菜的外形特征。引導(dǎo)幼兒說出其名稱，老師出示相應(yīng)的字卡讓幼兒認(rèn)識相應(yīng)的字寶寶。

3、依次請幾名幼兒上來摸一摸剩下的水果和蔬菜。說一說它們是什么形狀的？什么顏色的？表面是光滑的、粗糙的，并認(rèn)識水果、蔬菜的名稱，認(rèn)識相應(yīng)的字卡。

4、教師將水果和蔬菜分別放進(jìn)兩個透明塑料盒里，讓幼兒區(qū)別水果和蔬菜。

5、教師向幼兒一一介紹各種水果、蔬菜的營養(yǎng)價值和對人體的好處，鼓勵幼兒不挑食，多吃水果和蔬菜。

師：小朋友們，今天我們認(rèn)識了這么多水果和蔬菜，它們都是特別有營養(yǎng)的東西，吃了幫助小朋友們長高、不生病、還會變漂亮。所以以后小朋友們吃飯時不能挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃零食，這樣就不會生病了，身體就會變得棒棒的。二、游戲部分

水果蔬菜找家》

播放娃娃哭的聲音。

1、師：咦？是誰在哭呀？哦！是蘋果寶寶哭了，原來它找不到家了，別的水果寶寶和蔬菜寶寶也都迷路了，請小朋友們幫助它們找到家，把他們送回家好嗎？

2、出示“水果的家”和“蔬菜的家”，小朋友們記住了，水果寶寶們要回水果的家，蔬菜寶寶們要回蔬菜的家，可別送錯了。

3、開始游戲，讓幼兒將水果卡片和蔬菜卡片送回家。

4、教師檢查，讓幼兒把送錯的水果寶寶和蔬菜寶寶重新送回家，結(jié)束語：小朋友們真棒，幫助這么多水果寶寶和蔬菜寶寶都送回了家?，F(xiàn)在我們到外面幫助更多的水果和蔬菜找到自己的家吧！

活動反思

對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力，我運(yùn)用了觸摸、觀察、介紹的方法來了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠更好地讓孩子集中注意力，樂于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高，同時向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

運(yùn)水果教學(xué)反思篇7

如何讓常態(tài)課隨時可以公開如何用最簡單的教具上出最精彩的課

如何突破單一的課堂教學(xué)模式如何發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢如何培養(yǎng)學(xué)生的真正合作精神如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人帶著這些思考，帶著這個責(zé)任，今天我設(shè)計了《畫水果》這個常態(tài)教學(xué)課例，開始了美術(shù)課堂教學(xué)的探究。

一節(jié)課上下來，一定要有所反思：這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)到了什么，培養(yǎng)了學(xué)生的什么樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生快樂了嗎眼看不少老師上為了上好一節(jié)公開課，興師動眾，花費(fèi)了不少人力、物力、時間和精力，好比一場熱熱鬧鬧演出，看起來精彩，其實“中看不中用”。我認(rèn)為，真正的課堂不是表演式的熱鬧，上完了也就什么都結(jié)束了，而是實實在在的教學(xué)，影響了學(xué)生什么。一句話，學(xué)生一定要學(xué)有所得!這一直是我努力探究的目標(biāo)。

從新課程“三維目標(biāo)”的角度看來，《畫水果》這節(jié)課我是這樣設(shè)計的：沒有知識技能的成功傳授作為鋪墊，即使再熱鬧，架子還是空的。新課程并不是否定優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)，不是不講知識技能。一節(jié)成功的課堂，“三維目標(biāo)”的融合形成一個整體是不可分割的。美術(shù)課繪畫課如果只會講不畫畫，那不是學(xué)科的教學(xué)特色。關(guān)于對小學(xué)生學(xué)習(xí)畫水果靜物，決不可能像中學(xué)生或者專業(yè)畫家那樣去要求那種嚴(yán)格的比例和質(zhì)感。實現(xiàn)知識與技能