讀書筆記一篇2024字五篇

第讀書筆記一篇2024字五篇

【篇1】讀書筆記一篇2024字誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。

——哈佛圖書館訓言

天才是如何產生的巴西足球隊成功的秘密是什么呢為什么歷史上某段時間某個地點會出現(xiàn)人才的大爆炸

為了弄明白這些問題，作者丹尼爾·科伊爾拜訪了許多人才溫床，經過一步一步的探索和研究，得到了天才的配方：

精深練習X10000小時=世界級技能

書中列舉了大量的真實案例，來論證上述公式的科學性。作者觀點：“要想成為某個領域的專家，需要經過一萬小時的刻苦練習，沒有人可以例外，而只要掌握秘訣，任何人都可以成為天才。

這種專心致志的練習又可以稱為“刻意練習”或“精深練習”?！?/p>

下面我們來對這個配方進行套娃式分析

一萬小時理論

假設一個人一天進行3小時的精深練習，要達到10000小時，得要10年。

這個法則最早是在《異類》一書中提出的，人們對其有質疑也有追捧，后來被單獨拎出來展開調查研究，也足以看出其重要性。我沒看過《異類》這本書，就不展開敘述了。

髓鞘質

簡單來說，所有動作都是神經纖維鏈之間溝通的結果。

精深練習可以促進髓鞘質的生長，而髓鞘質正是控制大腦傳輸速度的方法。

年齡越大想要學習一門新的技能就越困難，對于這一現(xiàn)象，書中給出的解釋是，年齡越大，髓鞘質的生長速度就越慢。

精深練習

簡單來說，就是朝著既定的目標掙扎前進，挑戰(zhàn)自己的能力極限，不斷犯錯，又不斷糾正錯誤，這個過程可以使我們更聰明。

這里的既定目標需要滿足兩個條件：

①這個目標是正確的。

②這個目標是你努力跳起來可以夠到的;

精深練習的三個秘笈

①組塊化;了解整體→拆分為最基礎的組塊→放慢練習以了解其內在結構。

②重復練習;練習并不能使之完美，完美的練習才能使之完美。重復練習是無可替代且千金難求的。讓一位技藝嫻熟的人喪失技能最有效的方法是什么答案是：讓他們一個月不練習。

③嘗試體會;成功了，又差一點，又成功了。感受到與成功失之交臂的時候，不要灰心，這說明髓鞘質在正在生長。

激情

精深練習不是隨隨便便就能做到的，這是一個掙扎的過程，更何況是10000小時的精深練習。此時，激情就顯得格外重要了。

激情四射并不是一種理智的狀態(tài)。

一個人為了日后能夠取得令人期待的巨大收益，于是放棄眼前的舒適，這不是一件簡單的事。

想一想那些天才，是不是都對他們所學習的技能充滿了激情然而很多人卻并不知道激情從何而來，他們可能會說，不知道，我一直就很熱愛這項運動呀!實際上，某些小小的信號，對人的思想產生了巨大的影響，有時他們自己也不會發(fā)現(xiàn)。

關于激情，我們還需要了解兩點。首先，激情的開關要么開著，要么關著。第二，它可以由某些信號觸發(fā)。

信號

“我也可以!”我們看見某個人，特別是熟知的或同行業(yè)的某人，取得某項成功后，常常會發(fā)出這樣的感嘆，并且極大可能會付諸行動。這也解釋了一些人才大爆炸的現(xiàn)象。

觸發(fā)激情的信號是多種多樣的，也可能是多種信號同時觸發(fā)，被觸發(fā)者可能并不會有所察覺。

實驗表明，大多數(shù)考高分的孩子被夸聰明后，學習成績會下降，而被夸贊勤奮的孩子成績會有所提高。學習小提琴前的一個小小念頭(我會拉多久的琴)會直接影響學習效果。信號的力量是巨大的，每個信號相當于一座燈塔，指引人們前進。

書中還詳細介紹了有關伯樂的部分。我懶得寫了。

總結一下

總技能需要精深練習;精深練習需要激情;某些信號會觸發(fā)巨大能量的迸發(fā);

我們所說的天才，實際上是有正確的目標，對自己的目標充滿激情并持之以恒努力的那群人。

這本書中有大量真實案例，也有很多調研和理論的支持，但終究不是一本學術著作。書中描述的案例，大多也是體育、音樂、技能等培訓體系較為完善，且訓練成果可以有效衡量的領域。

不過也沒必要糾結于10000小時理論是否正確，關于精深練習的部分很受用就好了。

一段原文

問：為什么目標明確、重視錯誤的練習如此有效呢

答：因為構建一條好的神經回路，最佳的方法就是開啟電流，處理錯誤，然后重啟，就這樣一遍一遍重復這個過程。努力拼搏不是無關緊要的過程，而是生理上的必經之路。

問：為什么激情和堅持是才能的關鍵因素

答：因為給一個龐大的神經回路包裹上髓鞘質需要大量的精力和時間。如果你不愛它，就不可能全力以赴，達到巔峰水平。

問：卡內基大廳怎么去

答：沿著髓鞘質大街一直走。

【篇2】讀書筆記一篇2024字《一萬小時天才理論》是我在2024年閱讀的第一本書，也是至今讓我收獲最大的一本書。有幸聽到了金老師的線上讀書分享，老師的講解犀利、到位，讓我感覺到什么是聽君一席話，勝讀十年書。我的收獲分兩個方面：

第一方面，通過老師的講解，學會了如何看書。

1、首先了解書的作者、作者寫此書的背景。了解了這兩點，就能比快的讀懂書。

2、其次看書的前言和后序，因為這兩個部分都是作者的論點，看完了這兩點，整本書基本上也就看完了，書的中間部分是論據(jù)，為論證作者的觀點所用。

第二方面，刷新了我對“天才”的認識。我以往一直認為，“天才“基因是關鍵。因為俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”?，F(xiàn)在通過這本書的學習，知道這背后不是遺傳基因這么簡單，而是有精深練習、激情和伯樂這三個要素在里面起作用。舉個例子，音樂家的孩子很容易也會成為一個音樂家，原因是：1、有激情。一個良好的家庭氛圍是一個大的能量場，激發(fā)孩子對音樂方面的興趣。2、精深練習。孩子從小耳濡目染大人如何練習，正確姿勢，有條件在家不斷的練習，自然而然的大腦中的髓鞘質逐漸變厚，有熟練的技巧。3、伯樂。千里馬好找，伯樂難尋，因為一個好的老師對天才的成長起到事半功倍的作用。音樂家在音樂方面的造詣能指導自己的孩子在音樂上少走彎路。當然這種情況也不是絕對的，我只是在這里闡述下前面那句俗語發(fā)生的可能性。

關于精深、激情和伯樂的理解：

1、精深練習

1)一萬小時X精深練習=某方面的人才。任何的技術都是需要重復練習，專注練習多了，技能也就越熟練。就像我以前我媽在家的時候我從不燒菜，偶爾燒燒也就馬馬虎虎。去年下半年我媽回老家后，必須自己燒菜。然后自己主動琢磨如何燒，現(xiàn)在雖然算不上燒的好，但是至少比以前進步，家人也挺愛吃我燒的菜。

2)挑戰(zhàn)自己的能力極限，不斷犯錯，不斷在錯誤中總結經驗，會讓自己變得更聰明。生活中處處有這樣的例子。出門老是忘帶鑰匙，那就把鑰匙放在顯眼的位置或出門前再檢查一遍。燒菜時鹽放多了，那下次少放點。生活、學習中做個有心了。

2、激情。激情是保持目標持續(xù)完成的一個不可或缺的動力。很多時候建立一個目標容易，但是堅持去完成卻不容易。只有一直有高昂的激情，做事才能有始有終。

1)家是一個大的能量場，只有讓孩子感覺到自己在家里無所不能，孩子的激情才會源源不斷。

2)激情來自于家人，親戚，朋友，一些景或物。所以首先家長自己要建立目標，保持激情，帶動孩子的激情，然后要多帶孩子結交正能量的人，多去外面走走看看。

3)激情通過鼓勵，贊美孩子的努力，讓孩子產生自信。自信也是激情的來源。

3、伯樂。伯樂可遇不可求，要靠自己的福分，能量場。做一個有能量場的人，勤奮學習，端正態(tài)度才能吸引好的伯樂。伯樂有四大優(yōu)勢：知識矩陣、洞察力、精準表達、威信。父母是孩子成長中的第一位伯樂，所以也應該具備以上的優(yōu)勢，如果沒有，那就加快步伐去學習。

就像書中所說“天才“的產生是由“精深”“激情”及“伯樂”這三項要素相互融合

的一個結果，缺了一項就會減慢這個過程。精深、激情和伯樂三者是相乘的的關系，精深需要時間和毅力去完成，激情只需要自己轉念就能改變，而伯樂確不容易得。只要其中一項提高哪怕一分，結果也會提高很多。

所以2024年我想提高的就是“激情”，增加自己的能量場。而下月踐行的一點是“伯樂”的三段式教學：告知正確如何做;讓孩子模仿，然后發(fā)現(xiàn)錯誤并模仿孩子的錯誤動作;最后再示范正確動作。

【篇3】讀書筆記一篇2024字一萬小時的法則的關鍵在于：沒有例外之人。沒有人僅用3000小時就能達到世界級水準;7500小時也不行;一定要10000小時——10年，每天3小時——無論你是誰。

一萬小時需要融合這三個要素，才能取得很好的效果，分別是精深，激情，俗樂。

[美][丹尼爾·科伊爾]著;[張科麗]譯

前言Ⅴ

1.他們激活了一種神經機能，這樣就可以通過某些以目標為導向的練習模式來提高技能，不知不覺地進入一個學習加速區(qū)域。

2.髓鞘質：普遍性，每個人都有髓鞘質，雖然小時侯生長速度最快，但確實一輩子都在生長;

性，髓鞘質的生長利于所有技能的成長;

無形性，看不見，摸不著，只能在恰當?shù)臅r機才能感受到。

第一部分精深

01冒牌哈佛3

莫斯科一個簡陋的網球場，巴西圣保羅足球場，達拉斯的一個錄音棚，一家破敗的音樂學院，加勒比海上一個為棒球瘋狂的小島國，它們取得的巨大成就使其贏得了“冒牌哈佛”的稱號。

1.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。-哈佛圖書館訓言

2.精深練習是建立在一個悖論之上的，朝著既定的目標掙扎前進，挑戰(zhàn)自己的能力極限，不斷犯錯，會讓你更聰明。

3.羅伯特說：“這就在于如何找到一個最佳位置，存在于現(xiàn)有能力與期望目標之間的最佳距離。一旦找到那個最佳位置，學習之旅就啟航了?！?/p>

4.精深練習：第一，它違背了人們對“人才”的第一印象。練習很重要，但人才必須要具備與生俱來的才能，否則七婦難為無米之炊。第二，精深練習需要犯錯，才可以轉化為技能。而人們往往極力避免錯誤。

02才能細胞21

任何領域的任何專家都要經過一萬小時專心致志地練習。網球女運動員的體力巔峰在17歲，所以她們應該從7歲開始;男運動員的巔峰來得較晚，所以9歲也行。

1.優(yōu)化神經回路，就會產生更多的髓鞘質。

2.科學洞見：第一條，所有動作都是神經纖維鏈這間溝通的結果;第二條，技能線路鍛煉得越多，使用就越自如。

3.信號必須以合適的速度傳輸，在正確的時刻到達，而髓鞘質正是大腦控制傳輸速度的方法。

4.髓鞘質原則：一，回路放電至關重要，【需要不斷重復】。二，包羅萬象，【不論你是誰，做什么用途，一旦開啟，就會加厚】;三，無法逆轉，【習慣一樣，一旦養(yǎng)成就無法改變?！?四，【隨著年齡的增長，髓鞘質的能力一直的增長?！?/p>

5.任何領域的任何專家都要經過10000專心致志地練習。

6.精深練***一萬小時=世界級技能

03天降人才41

大部分有關人才的故事都驚人的雷同：一個孩子從天而降，完全沒有預警，打破了日常生活的平靜。這個孩子在繪畫或數(shù)學或棒球或物理方面擁有神奇的天賦，他憑著自己的才華，改變了自己的生活以及身邊的人們。

1，每個人都把大部分的青春歲月投入在精深練習上，錘煉和優(yōu)化技能回路，糾錯，競爭，然后進步。構建自己的才能。

2.一旦正確的刺激物出現(xiàn)，所有預置的線路將連接起來，然后啟動，隨后人才出現(xiàn)了。

04三大秘技61

看見鄰街那個傻孩子突然成了著名搖滾樂隊的主吉他手，訝異的同時還有點隱隱作痛?！斑@才華究竟是哪里冒出來的”

1.哇塞效應，當人才突然從天而降時，人們產生的一種強烈而復雜的情感：懷疑，崇拜以及妒忌。

2.精深紲就是構建神經回路，并使這裹上絕緣體。

3.精深秘技第一式：組團化，對整體了解，分解成最基礎的組塊，花時間有慢動作練習，再加速。

精深秘技第二式：重復練習，處于最佳位置，多次練習。

精深秘技第三式：嘗試體會，選定目標，努力爭取，評估差距，回到初始驟。

第二部分激情

05信號79

我問那些表現(xiàn)出天賦的人，他們對小提琴、唱歌、足球、數(shù)學的激情從何而來，大部分人都感到這個問題有點莫名其妙，仿佛我在問他們何時學會了呼吸一樣他們普遍的反應是聳聳肩說：“不知道啊，我一直就這樣?！?/p>

1.技能練習需要精深練習，還需要精力，激情和投入，這就是動力燃料——激情。

2.激情工作的原理，那些讓我們意識到“我就想成為那樣的人”的時刻?！究吹絼e人突破了，成功了，我也想成為那樣的人，，然后自己投入，也成功了?！?/p>

3.長期承諾的孩子加上充分的練習，他們的技能早就出神入化了。

4.未來的歸屬感與安全感是兩個有力的原始信號。

06瘋狂的海島101

說服守財奴打開金庫是一回事，而說服他每一年每一天都大肆鋪張吃烤鵝，這又是另一回事。激情迸發(fā)之后，庫拉索島非常偶然地成為了天然的個案。

1.不斷有指向目標的信號閃動，維持激情燃燒。

2.精深練習需要深入認真的工作以及熱情的勁頭。

3.贊其勤奮的語句之所以有效，是因為它直達學習的核心，而想要點燃激情，沒有比這更強大的了。

07點燃明燈121

兩位失意的“X一代”冒出了一個反常的想法：不再與教育系統(tǒng)抗衡，而是打算開辦一所自己的學校。他倆將這個項目命名為“KIPP——知識就是力量計劃”。

1.教育不是在真坑，而是點燃照明之火。-葉芝

2.KIPP宣言：拉長課堂時間，聘用優(yōu)秀老師，爭取家長支持，尋求相關行政支持。

3.你必須對自己的所作所為負責，以確保每個細節(jié)都朝著同一個目標。然后開關啟動了，孩子們開始投入狀態(tài)。而一旦啟動，剩下的也就水到渠成。

第三部分伯樂

08伯樂的武器139

他們記錄了2326次不同的教學行為，并加以編碼。其中僅6.9%是表揚，只有6.6%是表達不滿;而75%是純粹的信息：該怎么做，怎么做，何時強化。

1.整塊法：先教球員完整的動作，然后分解，練習每個步驟，他制定了學習法則：講解，示范，模仿，糾正，然后重復。不要期望一下子取得大幅度的進步，試著每天進步一小點，這是必經之路，而一旦開始進步，就會持續(xù)前進。

2.提供知識，糾正錯誤，加強技能回路。

09伯樂的一萬小時155

“由我告訴他們方法，或者由他們自己搞清楚，如果可以選擇，我每次都選擇第二個。你應該培養(yǎng)孩子成為獨立的思想家，問題解決者。看在老天的分上，我可不想天天盯著他們。你不能永遠養(yǎng)著他們，重要的是，他們得自己解決問題?！?/p>

1.我可不是為了錢，我只是在做自己喜歡的事情。當我還是個孩子的時候我就夢想成為奧運冠軍。-邁克爾·菲爾普斯

2.四大優(yōu)勢：知識矩陣——伯樂的殺手锏

洞察力——鷹的視力

簡明的指示——神奇的教鞭

氣質與誠信——不可以阻擋的魅力

3.把學員推入精深練習區(qū)，最大限度的釋放，促使特定的髓鞘質生長，最終朝著每位教師都期盼的那一天前進：學生自己教自己。

10伯樂的賭注171

偉大的教練就像美國航天局的工程師，嘔心瀝血地培育人才，當火箭起飛時，自己卻留在原地仰望。但是事情也有例外，整件事的起因是一個價值6000萬美元的選擇。

1.他擁有殊為可貴的才能，面對一位素昧平生的人，能夠在一種充滿未知，金錢和警惕的氣氛中建立起兩人之間的聯(lián)系。利用這這種聯(lián)系挖掘對方的真實在才能，這才能世人不了解，甚至連他自己都不清楚。

【篇4】讀書筆記一篇2024字好的教育，教人求真、向善，激發(fā)孩子的潛能，讓他們認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，始終以健康快樂的心態(tài)來面對生活中的每一天、每一件事情。這樣的教育，猶如冬天里的一把火，讓每個在其周邊的人們都能感受到溫暖、體會到教育的溫度對每個人成長的重要意義。

方華先生的《做有溫度的教育》一書，展現(xiàn)了自己長期以來對教育的思考與實踐，在字里行間折射出自己對教育的溫度的追求與渴望。

方華說：“只有真正把學生看成活生生的人，教育才能溫暖，才會有溫度，才能稱為為了孩子的教育，才不是生存技能的訓練場?！?/p>

尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重孩子成長的規(guī)律，依據(jù)這些規(guī)律因材施教，讓孩子得到最大可能的發(fā)展和成長，這樣的話語我們平時都在說，甚至都成了一種“職業(yè)術語”，達到了朗朗上口的地步。問題是，當我們在說這些的時候，是否認真思考過，我們真的了解孩子的生長規(guī)律嗎，我們是按照規(guī)律來實施教育的嗎？

方華在書中講述了一個孩子畫畫的故事。孩子通過筆、紙、墨等材料繪畫的過程，實際上就是把自己內心對外界的看法給表達出來的過程。繪畫作品呈獻給我們的，可能是線條、色彩、人物與景色等的構圖，但其背后承載著的是孩子的思維，是他自己對世界的認識。

方華的好友平時喜愛畫畫，也經常教孩子們畫畫。這位朋友的教學的一大特點就是讓孩子們在一起玩，給孩子們提供紙和筆，讓他們隨意繪畫和表達，孩子們在畫畫的過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如說每個人拿筆的姿勢不一樣、對一件事物的表達方式也不相同，他們之間就會有討論、有爭執(zhí)，希望老師能夠給予指點……這樣的教學方式看起來比較費事，效率比較低，孩子在一段時間里也不會有讓人眼睛一亮的作品出來，但每一件事情孩子都有了自己的探索和嘗試，通過嘗試發(fā)現(xiàn)一些路走不通，再去選擇其他的路徑，這樣的試探、實踐的經歷對孩子來說是非常重要的，他們就是這樣一點點地積累，一步步地成長起來的。

這位老師的教學還有一個特點，就是不給孩子設定統(tǒng)一的標準和模板，讓孩子盡最大可能是表達自己的內心，也借此去發(fā)現(xiàn)和了解孩子的內心世界。我很贊同這位老師觀點：“孩子畫畫首先是因為好奇，好奇自己能畫出不同的畫。其次是出于自豪，自豪自己能畫出獨一無二的畫。最后是展示，展示自己腦海中的人、景、物、色彩、形狀?！币虼?，當我們看到孩子畫的黑太陽、豎著長的眼睛，兩個嘴巴、水往高處流的河、沒有輪子的火車、長在地上的蘋果時，請不要嘲笑他們，也不要去幫助和教育他們，因為和不僅僅是畫，里面還有故事，有他們的夢想和創(chuàng)造。

這讓我想起自己的孩子小的時候，陪伴他去上繪畫課的情境。孩子學的是國畫，在初期學習的過程中還是很有興趣的。在掌握了一些基本的繪畫技巧之后，老師就開始讓孩子們臨摹了，隔上兩三周的時間，教師就會在課堂上展示出一幅作品，讓孩子們“比葫蘆畫瓢”，畫的好的作品還會幫助裱出來，以此來讓孩子獲得一種成就感。在老師的“啟迪”下，我在家里陪著孩子畫畫，也常常會要求孩子臨摹的要越像越好，至于孩子內心的思考，他的創(chuàng)造性的表達方式等，都會受到批評和制止。時間長了，孩子感覺到這不是自己在畫畫，是在實現(xiàn)老師和家長的意圖，繪畫的熱情也就降低了。

對孩子來說，教育的溫度，就體現(xiàn)在對孩子的尊重上，但要做到這一點其實是非常不容易的。成人雖然是從童年走過來的，但一旦成人之后就很容易忘記過去，很喜歡從成人的角度來要求孩子，以為這樣就是對孩子好。但違背規(guī)律的做法，往往就是對孩子最大的傷害。揠苗助長的事情，不能再持續(xù)發(fā)生了。

辦教育，教師是關鍵。一個地區(qū)、一所學校如果有一支“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師隊伍，這里的教育質量就不會差，社會對教育的滿意度也不會低。

錘煉一支好的教師隊伍，需要從兩個方面著力。

一是增強教師自身的內驅力。我們都知道，外因只有通過內因才能發(fā)揮作用。教師如果自己沒有成長的緊迫感和驅動力，光靠外界的推動其實是沒有多大作用的。有多年教學經歷的教師，逐漸形成了自己的工作習慣和手勢，這既是優(yōu)點也是缺點。從好的方面看，習慣成自然，自己可以根據(jù)此前積累的經驗來處理教育教學的常規(guī)事務，讓自己能夠比較自在地完成相關工作，不至于太忙亂。從不好的方面看，這樣的習慣和手勢實際上就是一種定勢，要想改變是非常困難的。

問題是，今天的教師面臨著前所未有的新形勢。信息技術的迅猛發(fā)展，在改變人們既有的生活和學習方式的同時，也在悄然改變著教與學的方式，固守過去的傳統(tǒng)已經越來越不適應社會發(fā)展的需要；新技術、智能設備的更新?lián)Q代，對學校教學環(huán)境也提出了許多新要求，要求教師要及時作出改變；腦科學研究以及人工智能的飛速發(fā)展，不僅沖擊著我們既有的教育規(guī)律和人的身心發(fā)展的規(guī)律，也需要教師與時俱進，盡快用最先進的科學知識來武裝頭腦……在這樣的環(huán)境下做一名教師，如果沒有養(yǎng)成終身學習的良好習慣，沒有不斷提升專業(yè)水平的內驅力，要想把教育教學工作做好是非常困難的。

教師自我成長的內驅力，取決于自身對教師職業(yè)的認同和責任，取決于對專業(yè)發(fā)展的渴望和努力，更取決于從事這項工作所帶來的尊重與尊嚴，這不僅僅是教師個人的事情，學校和教育行政部門都要為此而不懈努力。

二是完善外部環(huán)境的策動力。為教師的自主發(fā)展創(chuàng)設適宜的環(huán)境和支持機制，讓他們能全身心地投入到工作之中，是學校和教育行政部門的主要職責。方華所在的弋陽縣，有一個時期面臨著的突出問題就是農村教師留不住，一有機會就往城鎮(zhèn)或者縣城的學校調動。為什么留不住人？一個很重要的原因是農村學校的條件太差，吃飯、住宿等條件非常艱苦，交通也不便利，網絡等的通訊設施幾乎沒有。一個外地來的教師，在完成工作任務之后大部分時間被“困”在學校里，那樣的日子確實很不好過。為農村學校的教師添置過渡房、為學校增添食堂、聯(lián)通網絡，豐富教師們的課余生活，就成了方華一項非常重要的工作任務。

馬斯洛的需求理論告訴我們，人的需求就像階梯一樣，從低到高依次表現(xiàn)為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。這其中，生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要大體上可以劃歸為一類，這些需要通過外部條件就可以滿足；而尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要屬于高級需要，要通過個體的內部因素共同作用才有可能實現(xiàn)。但如果沒有前面需要的滿足，后面的高級需要也是很難實現(xiàn)的。為教師創(chuàng)設適宜的環(huán)境，就是要幫助他們實現(xiàn)一個個的需求，助推他們自我實現(xiàn)需要的滿足。在這方面，方華想了很多辦法，也有很多好的舉措，限于篇幅，這里就不再列舉了。

教師有強烈的發(fā)展內驅力，就會成為一名有溫度的教師；區(qū)域有良好的助推教師發(fā)展的環(huán)境和氛圍，就會讓教師感受到教育的溫度，激發(fā)他更加努力地前行。

在校園的方方面面留心觀察和體會，也能處處感受到教育的溫度。

校園的各種設施和設備，在添置的時候是征求老師和孩子們的意見，結合學校的發(fā)展理念所做的決策，還是按照某個人的意圖拍腦袋而定的，其效果是大不一樣的；校園里張貼各種偉人的宣傳欄，與展示本校學生自己的各種才藝，其效果也是不一樣的；組織一場活動，是充分考慮學生的實際和能力，讓他們盡可能地參與其中，還是讓他們做看客，其效果也是不一樣的……校園里的.一草一木、一人一事，其實都是有溫度的，關鍵是我們該如何去做，讓莘莘學子們能夠體會到。

一個以管理為中心的校園，強調的是步調一致，一起行動聽指揮。在這樣的環(huán)境里，個性張揚是不被提倡的，整齊劃一是被充分肯定的。而在一個以學生發(fā)展為核心的校園里，處處都充滿著孩子們的想法，孩子們的個性特點被充分地尊重，學校會根據(jù)學生的實際情況，為他們設計針對性的課程，幫助他們張揚個性，為興趣發(fā)展提供多元的支撐。學校充分意識到教育不僅僅是考試和分數(shù)，更重要的是孩子的身體、心理發(fā)展和品德的培育，是終身學習能力的培養(yǎng)。學校關注的不僅僅是孩子在校期間這幾年的成長，更關注孩子一生的的發(fā)展。學校始終堅守教育的底線，即所有的辦學行為都要符合國家相關法律法規(guī)，遵循基本教育規(guī)律，符合孩子成長的要求。

如果我們認真研究過蘇霍姆林斯基或者佐藤學的相關作品，就會發(fā)現(xiàn)他們有一些共同的教育主張，就是要設法減少那些沒有太多價值的會議，留出時間來讓學生開展教學研究，強調教師基于教學實踐的教育智慧的生成。好教師不是培養(yǎng)出來的，是在課堂教學的實踐中跌打滾爬磨煉出來的。好教師非常善于學習，包括向書本的學習、向同事和學生學習、向專家學習等等，善于把所學的知識融入到自身的教育情境之中，反思、提煉自己的教育主張，促進自身的專業(yè)成長。這樣的一種研究和學習的氛圍，會對學生產生潛移默化的影響，就如雅斯貝爾斯所言：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

校園環(huán)境、日常管理、對學生的尊重、教育者自己內心的溫度……這些都會凝聚起來，成為教育的溫度，溫暖在其中的每一個人。

【篇5】讀書筆記一篇2024字有幸暑假讀了《做有溫度的教育》這本書，書中有很多精彩的文章，比如：教育，應該給學生一個美麗的期待；課堂上不規(guī)整的可愛；每一分都值得珍惜；由放風箏想到的；能和學生一起學習的老師是好老師；只要拿起書就是成功......下面分享一些我的看法。

一．懷揣敬畏之心，用愛照亮明天

張居正曾經說過：“慎則思，思則通微；慎則慎，慎則不敗?！边@句話很適用于教育。教師不僅一份職業(yè)，還是一份偉業(yè)，因為教師在教育中扮演著塑造孩子心靈的“工程師”。我們教師扮演這個角色的成功與否直接關系到國家能否穩(wěn)定和繁榮，甚至還關系到人類文明能否延續(xù)和進步。肩挑如此重要的“擔子”，教師怎能不懷有一顆敬畏之心呢？當一名合格的教師不僅要對專業(yè)學科知識精益求精，還要善于接受和學習新知識、新概念，跟上時代發(fā)展的步伐。羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人的心中，總得自己心中有陽光。”為了“播撒陽光”，我們要時刻心懷敬畏之心，我們要有原則地肯定學生的個體價值，相信每個孩子都是獨一無二的“祖國花朵”。教育是愛的事業(yè)，關愛學生不是只愛自己喜歡的學生、聽話的學生，要認識到學生的差異性，因材施教，公平地給予每個孩子應有的尊重；充分挖掘學生內在的潛能，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，引導、鼓勵并幫助每個孩子創(chuàng)造出屬于自己的蔚藍天空。教育的愛是從師生良好的關系開始，這種關系指向感情，而情緒是感情的外顯和表達渠道。老師要學會管控自己的情緒，