安徽省蚌埠市蚌山區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期10月月考語文試題

2024～2025學(xué)年第一學(xué)期蚌埠G5教研聯(lián)盟10月份調(diào)研考試九年級語文試題注意事項：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分；請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。一、基礎(chǔ)知識積累與運用（35分）1．古詩文默寫（10分）（1）當今社會，日新月異，我們要用發(fā)展的眼光看待新出現(xiàn)的事物。唐代詩人劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中“______，______”兩句恰好表達了這種觀點。（2）古人常在詩詞中以“劍”抒懷。李白被賜金還山后，在《行路難》（其一）中用“______，______”抒發(fā)了自己抑郁苦悶、激蕩起伏的心情。（3）一輪明月，惹動幾多情思?！芭e杯邀明月，對影成三人”是李白對自己的寬慰；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”是李白對友人的思念?！癬_____，______”是蘇軾對親人的祝愿。（《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）（4）假如我們身處逆境，那就要善于從經(jīng)典中汲取力量。李白《行路難》中的“______，______”兩句就可以作為座右銘激勵自己積極進取、樂觀向上。（5）范仲淹在《岳陽樓記》中運用動靜結(jié)合的手法，描寫出洞庭湖波光月影之美的句子是：______，______。2．名著閱讀。（12分）最近小語同學(xué)閱讀《艾青詩選》，他在閱讀中遇到一些問題和困惑，請你幫助解決。樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起【注釋】本詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段。（1）《樹》一詩中有兩個字小語同學(xué)不認識，請你幫他給加點的字注音。（2分）兀（）立 糾（）纏（2）小語同學(xué)讀了這首詩歌，寫了一段讀書筆記，請你根據(jù)詩意把它補充完整。（4分）初讀詩歌《樹》，覺得是一首寫景狀物詩，描寫了根須纏在一起，樹干彼此獨立的兩棵樹。再讀詩歌發(fā)現(xiàn)，雖然從表面看，樹與樹之間沒有聯(lián)系，但“在泥土的覆蓋下”，根須是糾纏在一起的，這就給我們啟示：認識事物時，不僅______，還______。第三遍讀詩歌，我先了解了詩歌的背景：當時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，盡管過去有外國人侮辱中華民族是“一盤散沙”，但作者意識到民族的覺醒已經(jīng)到來。所以，我覺得這首詩歌的深刻主題應(yīng)該是：______。（3）以下是小語同學(xué)的讀書筆記，請你幫助他解決疑思。（6分）《艾青詩選》讀書筆記【疑思】詩選以年代劃分艾青詩作，如果我以詩歌主題進行劃分，還能發(fā)現(xiàn)什么？主題一：“①”《雪落在中國的土地上》—1937年 《我愛這土地》—1938年 《北方》—1938年主題二：“禮贊光明”《向太陽》—1938年 《火把》—1940年 《光的贊歌》—1978年主題三：“②”《魚化石》—1978年 《鏡子》—1978年 《傘》—1978年疑思1還有兩個主題沒有確定，請選出適合的選項填到筆記中的①②處。（2分）A．歌詠自然 B．思考人生 C．熱愛祖國 D．呼喚親情疑思2我發(fā)現(xiàn)，在20世紀30～40年代，因為時值抗戰(zhàn)，艾青更多地關(guān)注國家苦難，表現(xiàn)民族救亡圖存之心。1978年以后，詩人艾青的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化。下面不屬于他這一時期詩歌特點的是哪一項呢？（）（2分）A．詩句由原先的長短錯落，不求整齊劃一變得比較整齊。B．詩情由原先的總是充滿“土地的憂郁”變得比較深沉。C．寫法由原先的口語化、散文化變?yōu)楸M情的呼告、肆意的排敘。D．詩意由原先的凝重、深厚變得比較警策，充滿哲思。疑思3楊匡漢在《艾青評傳》中說：“對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在！”結(jié)合《艾青詩選》，該怎么理解這句話呢？（2分）3．綜合性學(xué)習(xí)（13分）同學(xué)們正處在人生中最美好的階段，有時間，有精力，還有詩和遠方。某中學(xué)九（1）班正在舉行以“青春·理想·奮斗”為主題的班會活動，邀請你一起參加。（1）任務(wù)一：請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。（2分）（2）任務(wù)二：本次活動，開展了“青年偉人詩歌”朗誦活動，下面是入選詩歌，請你參與籌劃。孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！珴蓶|大江歌罷掉頭東，遂密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！芏鱽恝龠@兩首短詩，力透紙背，書寫了偉人人生啟航之際的少年豪情，貫穿了偉人一生的信念與追求。請認真品讀，選擇其中一首寫出你的感悟。（3分）②小語同學(xué)負責此次活動的配音，請你幫他挑選出適合周恩來詩歌的音樂風(fēng)格（）（2分）A．舒緩型 B．歡快型 C．激昂型 D．深沉型（3）任務(wù)三：活動后，小文同學(xué)抒發(fā)感悟時寫道：青春易老，時光易逝，我們應(yīng)該抓住這段時間，樹立遠大理想，踏實努力進取。每個人都如此，那么社會就會發(fā)展，【A】因為一部社會發(fā)展史，就是人類為實現(xiàn)理想而奮斗?！綛】在建設(shè)祖國的過程中，我們青少年學(xué)生在精神上無時無刻都在思索著自己的使命和未來的歸屬。【A】【B】兩句都有語病，請你幫忙修改。（4分）【A】_______________________________________________________________________________________【B】_______________________________________________________________________________________（4）任務(wù)四：為抒青春豪情，一位同學(xué)為“不負青春，勇?lián)姑毖葜v稿擬寫的提綱，請仿照句式，幫他將分論點內(nèi)容補充完整。（2分）青春，當以愛國之心勇?lián)鷼v史使命；青春，當以①______勇?lián)鷼v史使命；青春，當以②______勇?lián)鷼v史使命。二、閱讀（55分）（一）散文閱讀（23分）葫蘆江旺明①既當菜吃又當物使的蔬菜，我知道的，只有葫蘆。正因如此，我母親喜歡種葫蘆。②清明一過，母親便在我家院墻旁、院內(nèi)樹下種葫蘆。葫蘆開始伸藤放蔓時，母親砍來樹枝給葫蘆搭架。一根根毛茸茸的葫蘆藤，伸長曲爪，抓住架枝，向上攀爬。不多久，院墻下的葫蘆藤爬上了院墻，漸漸給院墻披上一張綠網(wǎng)；樹下的葫蘆藤爬上了樹干枝丫，漸漸給樹穿上了綠色長袍。③立夏一過，葫蘆開花。葫蘆花雌雄同株，清白無瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黃的花蕊、雪白的花瓣，似團團冰雪，藏在枝葉之間。④葫蘆花黃了、蔫了，藤葉叢中，一只只小葫蘆像珍珠般閃閃發(fā)光。院墻上的葫蘆長大了，將樹枝壓得彎彎的，清風(fēng)徐來，葫蘆搖晃不定。⑤葫蘆的美，母親無閑心欣賞。在物資匱乏的年代，葫蘆一出產(chǎn)，便充當“瓜菜代”的主角。一日三餐都是葫蘆“當家”。早餐，母親用葫蘆煮粥。燉好的葫蘆粥，葫蘆塊煮碎了、燉化了，與米湯渾然一色，潔白黏稠。中餐，母親用葫蘆燜飯。一半葫蘆，一半飯粒，混成一團。晚餐，母親用葫蘆煮疙瘩粑，多的是葫蘆，少的是疙瘩粑。⑥隨著光景一天天變好，葫蘆做的菜也越來越豐富。端午時節(jié)，母親用葫蘆炒臘肉。塊塊葫蘆，冰清玉潤，片片臘肉，色澤暗紅。綠的蔥、黃的姜、白的蒜點綴其間，簡直就是一幅秋景圖。母親還用葫蘆燉肉。先將葫蘆塊與肉塊小炒一會兒，然后將其盛進陶罐，放進灶膛中煨燉。陶罐在灶火中咕咕地叫，罐蓋像蟾蜍嘴巴不停張合，灶房里彌漫著一股香氣。⑦采摘葫蘆中，母親很留意將葫蘆做瓢。任那又大又圓、有模有樣且飽經(jīng)風(fēng)雨的葫蘆，從容變老、變結(jié)實。立秋之后，母親才將其摘下來。用指甲掐幾下，不見痕跡，用小棍敲一敲，咚咚作響，如敲小鼓。接著，母親將其掛在屋檐下晾曬，與晾曬的紅高粱、紅辣椒、黃色的老絲瓜、紫色的種茄等一起，組成一幅色彩斑斕的豐收畫。⑧葫蘆晾干了，母親請木匠師傅將其鋸成葫蘆瓢。家里盡管鐵舀膠瓢不少，但母親習(xí)慣用葫蘆瓢。母親說，用葫蘆瓢澆圓潤地輕便好使，用葫蘆瓢舀谷盛麥、鏟糠打水都方便，還容易把握多與少。葫蘆瓢經(jīng)久耐用，水浸不糜，暴曬不裂，碰撞不缺，跌摔不破。⑨退休之后，我將老屋老院整修一新，?；剜l(xiāng)居住。年年春日，不忘學(xué)著母親種葫蘆。⑩前年，我在院門前紅柿樹下種了一墩葫蘆。到了秋日，樹枝頭掛著紅柿子和白葫蘆。紅柿子像紅燦燦的燈籠，白葫蘆像亮閃閃的銀燈，彼此輝映。小鳥常登枝頭，啾啾吟唱。去年和今年，我又在院墻腳下種了葫蘆。葫蘆開花，院墻上像一只只白蝴蝶起舞；花落結(jié)實，不多久，院墻上或躺或吊著一只只葫蘆。躺著的葫蘆如玉兔趴著睡覺，吊著的葫蘆像明燈閃耀。?一天清早，我從院墻上摘下兩只“玉兔”。那“玉兔”白嫩嫩的，渾身長滿細細的茸毛。我將其裝進袋里，搭公交回縣城。車上，我小心翼翼伺候口袋內(nèi)的“玉兔”，生怕傷其皮毛?；丶抑螅隽撕J燉排骨的美食。全家吃著我種的葫蘆，都贊不絕口。?在民間，葫蘆被視為吉祥物。平民百姓喜愛葫蘆，歷代文人墨客也偏愛葫蘆。宋末元初李道純贊葫蘆詩曰：“花開白玉光而瑩，子結(jié)黃金圓且堅……”近代著名畫家齊白石描繪葫蘆的畫作很多。他以生動活潑的筆觸，賦予畫中葫蘆吉祥、福祿等文化內(nèi)涵。如此葫蘆畫，廣受贊譽和歡迎。?葫蘆是良肴美食，飽我口福食囊；葫蘆為瓢，給母親帶來便利。我種葫蘆、寫葫蘆、頌葫蘆，同時仿學(xué)先賢，挑選一只葫蘆，懸掛于老屋門樓之下，讓其像熠熠發(fā)光的門燈一樣，閃爍吉祥光芒，照耀家人鄉(xiāng)鄰。選自《人民日報》2024年9月7日4．文章圍繞“葫蘆”回憶了“母親”及“我”和“葫蘆”之間的許多往事，請根據(jù)行文脈絡(luò)，將下面的內(nèi)容補充完整。（6分）清明一過，母親便種葫蘆→①→光景變好，母親用葫蘆做的菜越來越豐富→②→退休后，我學(xué)母親種葫蘆→③5．仿照示例，根據(jù)本文內(nèi)容，用簡潔的語言為“葫蘆”撰寫一則詞條。（4分）示例：【菱角】一年生草本水生植物，浮在水上，表面為深亮綠色，背面為綠色或紫紅色；果實為彎牛角形，果殼堅硬；嫩果可生食，老嫩皆可做菜煮食，并可加工做出菱粉。6．請根據(jù)括號內(nèi)的要求賞析下列句子。（6分）（1）葫蘆瓢經(jīng)久耐用，水浸不糜，暴曬不裂，碰撞不缺，跌摔不破。（請從句式角度賞析）（2）葫蘆開花，院墻上像一只只白蝴蝶起舞；花落結(jié)實，不多久，院墻上或躺或吊著一只只葫蘆。（請從修辭的角度賞析）7．為推廣葫蘆種植，電視臺“舌尖上的家鄉(xiāng)”欄目組準備介紹家鄉(xiāng)菜“葫蘆炒臘肉”，向社會征集推介語，請你幫助作者寫一則。（3分）8．木心先生說：“哲學(xué)、文學(xué)屬于極少數(shù)智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在作者筆下，普通葫蘆亦有情。請?zhí)骄勘疚慕Y(jié)尾段的豐富情感。（4分）（二）非連續(xù)性文本閱讀（15分）材料一：終身學(xué)習(xí)，方止焦慮“日新月異”是這個時代的生動寫照，據(jù)統(tǒng)計，近50年來人類社會創(chuàng)造的知識比過去3000年的總和還要多。這給人們帶來了獲取各類知識、學(xué)習(xí)各項技能的便捷，同時也加重了一些人唯恐被時代淘汰的焦慮感。如何擺脫這種焦慮？首先要立志于學(xué)，立下終身學(xué)習(xí)的堅定志向，與各種干擾和誘惑做斗爭，珍惜每一次學(xué)習(xí)機會，學(xué)理論、學(xué)科技、學(xué)文化、學(xué)法規(guī)，博采眾長，融會貫通。其次要帶著思考學(xué)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷思考是一體兩面，在學(xué)習(xí)中不能囫圇吞棗，被動地接受知識灌輸，而要思考并理清經(jīng)濟、政治、社會、歷史、文化、科技、軍事等各方面知識背后的理論邏輯和現(xiàn)實意義，給它們做好自己的注解并尋找知識體系的突破點，知其所以然，方可得新知。最后要做到學(xué)以致用、知行合一。要通過學(xué)以致用，把持續(xù)學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為解決實際問題的本領(lǐng)，并通過在實踐中多聽、多問、多想，檢驗、反饋、鞏固所學(xué)成果，提高學(xué)習(xí)能力和層次，使自己跟上時代步伐?？傊?，終身學(xué)習(xí)，方止焦慮。（節(jié)選自《法制網(wǎng)》，有刪改）材料二：“輕”閱讀的分量并不輕數(shù)字時代，信息如海。不知不覺間，人們開始覺得，讀書變“輕”了。其實不然?！拜p”閱讀，指的是追求開卷之輕便，體驗之輕靈。形式的“輕”與內(nèi)容的“重”，二者并無矛盾，不必人為對立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。人們常說，閱讀能滋潤精神世界，涵養(yǎng)品格氣質(zhì)，掙脫欲望束縛，使人生變得輕盈。先賢言，人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。不讀書，或許就不懂得“柳條折盡花飛盡”的別緒離愁，不懂得“今人不見古時月”的歲月滄桑，也不懂得______。這是閱讀的魅力。讀書，不是為了應(yīng)付外界需求，而如人所言，是“使自己成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而有意義”。從這個角度而言，如今的“輕”閱讀，其實分量并不輕，能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標尺添加更多刻度?；蛟S，這就是閱讀的“輕重”辯證法。一個人的成長底色，由所讀之書來鋪陳。而讀書的多寡，也在一定程度上決定了心靈家園的廣袤或貧瘠。所以，只要能打開更廣闊的人生視野，遇見更詩意的精神世界，并最終“認識你自己”，不管“輕”還是“重”，不管是讀“著于竹帛”之書還是電子觸屏之書，什么方式都好，什么時候開始都不晚。（節(jié)選自《中國青年網(wǎng)》，有刪改）材料三：從書香中汲取奮進力量自古以來，中國人崇尚“讀萬卷書，行萬里路”。今天，我們站在新起點上，從讀書中砥礪初心使命、汲取奮進力量，具有重要的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)興趣，突出重點。閱讀不僅是獲取知識、增長智慧的重要方式，更是傳承文明、提高國民素養(yǎng)的重要途徑。不同類別的書籍，涉及不同的領(lǐng)域，閱讀樂趣也各不相同。讀文學(xué)經(jīng)典，可感悟人間悲喜冷暖，獲取知識、經(jīng)驗和智慧；讀歷史典籍，以史鑒今、資政育人，立起為國家富強、民族復(fù)興、人民幸福貢獻力量的胸懷和擔當。學(xué)思結(jié)合，深化認識。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深化。數(shù)學(xué)家華羅庚有句名言——讀書一般經(jīng)歷先“從薄到厚”，再“從厚到薄”的過程。就是說，讀書要善于運用統(tǒng)攝的才能，舍棄書的枝蔓，掌握書的“基本線索”和“精華”。只有養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，去偽存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、學(xué)有所獲。聯(lián)系實際，知行合一。我們要發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，心懷“國之大者”，堅持“行勝于言”，使學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)、矢志精武強能的思想共識和實際行動。（節(jié)選自《解放軍報》，有刪改）9．從以上材料看，下列理解不正確的一項是（）（3分）A．我們要帶著思考去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找知識體系的突破點，知其所以然，方可得新知。B．讀書，不僅是為了應(yīng)付外界需求，也是“使自己成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而有意義”。C．人們可以通過學(xué)以致用，把持續(xù)學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為解決實際問題的本領(lǐng)，來擺脫焦慮。D．我們可以在閱讀中，培養(yǎng)興趣，深化認識，進而從書香中汲取奮進力量。10．簡要分析材料一的論證思路。（3分）11．閱讀材料二第二自然段。請仿照這段文字中的畫線句，補寫一則論據(jù)，并說說這段文字在材料中的作用。（4分）先賢言，人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。不讀書，或許就不懂得“柳條折盡花飛盡”的別緒離愁，不懂得“今人不見古時月”的歲月滄桑，也不懂得______。12．材料三中第三段的畫線句主要運用了哪種論證方法？請分析其作用。（5分）（三）文言文閱讀（17分）【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡，越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，……登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（《岳陽樓記》范仲淹）【乙】監(jiān)察御史韓愈上疏①：“今年已來，京畿諸縣，夏逢亢旱，秋又早霜，田種所收，十不存一，伏乞特敕京兆府，應(yīng)②今年稅錢及草粟等在百姓腹內(nèi)③，征未得者，容至來年蠶麥。”愈坐貶陽山令。（取材于《資治通鑒》）【丙】（修）方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯④不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑且如此天下固可知?！弊誀枹?，遇事不敢忽也。（取材于《宋史》）注：①〔疏〕指《御史臺上論天旱人饑狀》。②〔應(yīng)〕承諾。③〔腹內(nèi)〕指名下。④〔乖錯〕謬誤，錯亂。⑤〔爾〕這，那。13．解釋下列句子中加點字的意思。（5分）①屬予作文以記之。（） ②此則岳陽樓之大觀也（）③至若春和景明（） ④微斯人，吾誰與歸？（）⑤因取舊案反覆觀之（）14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）①越明年，政通人和，百廢具興②不以物喜，不以己悲15．給下面的句子劃分節(jié)奏。（限兩處）（2分）以荒遠小邑且如此天下因可知。16．根據(jù)【甲】文和【乙】【丙】兩則材料，在語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。（4分）同是憂國憂民，范仲淹以“______”點明全篇主旨與滕子京共勉；韓愈見京畿諸縣災(zāi)年欠收，請求皇帝______；歐陽修觀夷陵舊案而嘆天下，警示自己做到“______”。（①③用原文回答，②用自己的話概括。）三、寫作。（60分，含卷面書寫5分）17．把心貼近生活，體味歲月的精彩；把心貼近自然，發(fā)現(xiàn)生命的美妙；把心貼近經(jīng)典，感受文化的魅力……請以“把心貼近______”為題，寫一篇記敘文。要求：1．在橫線上填入恰當?shù)脑~語，使題目完整；2．不少于600字；3．文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。2024～2025學(xué)年第一學(xué)期蚌埠G5教研聯(lián)盟10月份調(diào)研考試九年級語文參考答案1．（10分）（1）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（2）停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然（3）但愿人長久千里共嬋娟（4）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海（5）浮光躍金，靜影沉璧（每空1分，別字、錯字均不得分）2．（12分）（1）（2分）wùjiū（每空1分）（2）（4分）不僅要看表面，還要看根本（2分）贊美中華民族（抗日軍民）緊密團結(jié)，英勇頑強的精神（2分）（3）（6分）疑思1（2分）①C②B（每空1分）疑思2（2分）C疑思3（2分）①艾青的很多詩都以太陽、光、火等作為詩歌意象，如《火把》《向太陽》等；②艾青的作品感情充沛，催人奮進，像太陽一樣有著永恒的魅力，像火把一樣給人溫暖，照亮人們前進的道路。如《火把》一詩中跳躍著像火把一樣燃燒的熱情，不但鼓舞人們尋找方向，而且也照亮了作者自己的革命道路。（答出任一點即可得分）3．（13分）（1）（2分）示例：擁有青春五彩夢，譜寫年華無悔歌。（2）（3分）①示例一：我們應(yīng)該從小樹立遠大志向，堅定信念，以頑強的毅力，積極進取，奮斗不息，為社會創(chuàng)造價值。示例二：我們要擁有濟世情懷，矢志不渝，努力奮斗，為祖國貢獻力量。②（2分）C（3）（4分）【A】因為一部社會發(fā)展史，就是人類為實現(xiàn)理想而奮斗的歷史；【B】我們青少年學(xué)生在精神上無時無刻不在思索著自己的使命和未來的歸屬。（每空2分）（4）（2分）示例：①自信之力②奮斗之心（每空1分）4．（6分）物質(zhì)匱乏年代，母親用葫蘆做三餐立秋后，母親選葫蘆晾干，請師傅鋸成瓢一天清晨，