班主任如何抓好班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)（發(fā)言稿）

班主任如何抓好班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)（發(fā)言稿）第一篇：班主任如何抓好班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)(發(fā)言稿)班主任如何抓好班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)(發(fā)言稿)首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這些榮譽(yù)。其實(shí)，在班級(jí)工作中，以個(gè)人的力量是不能取得成績(jī)的，到華才中學(xué)四年來，校領(lǐng)導(dǎo)以及與我合作的課任老師們，在工作上給了我極大的支持和配合，這里我要再次向他們表示感謝。他們是張紅巖、盧曉輝、王雪梅、王小林、景洪偉、崔校長(zhǎng)、高文紅、李月紅、王媛媛、韓利鵬、袁寶軍等老師他們?cè)诮逃虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神，感動(dòng)著我，鼓舞著我，使我所得的班級(jí)成績(jī)有了一定的提高。其實(shí)我所做的都是各位班主任老師在平日工作中所做到的，不是什么經(jīng)驗(yàn)之談，和大家共同探討吧。第一，嚴(yán)格管理，保證紀(jì)律半道接班，實(shí)際上省了很多力，原班主任已經(jīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣，輕易不能加以糾正，否則會(huì)造成學(xué)生對(duì)教育的誤解。接班以后，在原有基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出“嚴(yán)格”。只要規(guī)章制度中規(guī)定的，老師教育的要求，嚴(yán)格檢查。不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，就怕老師檢查不到位，教育不到位。學(xué)生就怕認(rèn)真的老師。實(shí)際上“嚴(yán)師”我理解為是“叫真”的老師，“一絲不茍、嚴(yán)以治學(xué)”的老師。第二，培養(yǎng)師生感情，建立融洽的師生關(guān)系“嚴(yán)師”不是讓學(xué)生“怕師”，那也是教育的失敗。多深入到學(xué)生之中，隨時(shí)進(jìn)行思想、情感交流，防止和消除因嚴(yán)格而造成的感情隔閡。多關(guān)系他們的各種狀況和學(xué)習(xí)中的困難，多理解、多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能“親其師而信其道”。第三，教師個(gè)人魅力的影響這里所謂的魅力指的是班主任老師應(yīng)具備的各種素質(zhì)，高尚的思想道德修養(yǎng)，豐富的文化知識(shí)、過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，全身心地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生等，這樣的老師學(xué)生會(huì)很敬佩他，很信任他，自然就“信其道”而努力學(xué)習(xí)。第四，和諧的班、課任關(guān)系，協(xié)助課任老師的工作班主任老師在平日工作中，一定要時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)課任老師的利益，協(xié)助課任老師的工作。關(guān)注學(xué)生各科作業(yè)完成得情況，學(xué)習(xí)成績(jī)的升降情況，課堂聽課狀況等等，做課任老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾。第五，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性鑒于家長(zhǎng)的素質(zhì)條件比較低，通過各種渠道教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。第六，談?wù)劚緦W(xué)期的具體做法1、開學(xué)不久，制定互助學(xué)習(xí)小組，把40人分成8大組，設(shè)文理兩名小組長(zhǎng)。具體工作：文理小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天本組同學(xué)小考前的督促輔導(dǎo)、考后反饋、輔導(dǎo)等。期末作評(píng)比，表獎(jiǎng)進(jìn)步的的學(xué)生和組長(zhǎng)。2、早晨安排較緊，讓學(xué)生養(yǎng)成到校就學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。準(zhǔn)備不同的小試卷分配給不同的學(xué)生作，利用課間由課任老師、小組長(zhǎng)、班主任老師分別反饋輔導(dǎo)。3、中午安排課任老師進(jìn)步輔導(dǎo)，或班主任領(lǐng)著練習(xí)各學(xué)科。4、放學(xué)前所有學(xué)生當(dāng)天考試內(nèi)容全部過關(guān)?，F(xiàn)在我們初二年級(jí)組作了更好的安排，我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有一定的幫助。總之，班主任老師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，一句話就是“要多干活”。班主任老師有了一定的責(zé)任心、有了一定的管理方法、有了為學(xué)生服務(wù)的愛心，就有了你希望的成果。第二篇：班主任如何提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)班主任如何提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)過幾個(gè)月的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極投入到期末的復(fù)習(xí)中。我是如何改變現(xiàn)狀，提高班級(jí)成績(jī)的呢？現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)一下：1、樹立目標(biāo)：——本學(xué)期初就制定班級(jí)奮斗目標(biāo)（團(tuán)結(jié)進(jìn)取，互幫互學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)，趕超一班）；2、思想教育：——利用班會(huì)課進(jìn)行思想教育，明確學(xué)習(xí)重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；找個(gè)別學(xué)生談心，分析近期學(xué)習(xí)表現(xiàn)，指出不足；3、公平公正：——在處理班級(jí)事務(wù)尤其是學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這幾個(gè)月來，我堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。4、活躍氣氛：——利用課間操、體育課搞活動(dòng)，如女生的踢毽子比賽，男生的乒乓球比賽等等，豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，讓那些成績(jī)差的多些展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多些自信，以此帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；5、創(chuàng)設(shè)氣氛：——自習(xí)課、中午時(shí)間合理利用，提倡在校不寫家庭作業(yè)，而是解決疑難，不明白的問題及時(shí)問，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，我雖然教班級(jí)的地理，但經(jīng)常幫學(xué)生解答數(shù)學(xué)上疑惑；與他們一起交談學(xué)習(xí)方面的困惑和經(jīng)驗(yàn)，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)；6、作業(yè)檢查：——改變以往早上收家庭作業(yè)、班內(nèi)亂哄哄的局面，每天由兩人負(fù)責(zé)收作業(yè)，不完成作業(yè)和抄作業(yè)現(xiàn)象大大減少，“懶人足球隊(duì)”解散；7、陪學(xué)督促：——我們學(xué)校是8：00上課，但很多學(xué)生來得比較早，我離學(xué)校近，天暖的時(shí)候我7：10就到校了，督促早來的學(xué)生學(xué)習(xí)，充分利用早上大好時(shí)光，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；8、聯(lián)系家長(zhǎng)：——期中考試時(shí)召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，聯(lián)系方式主要有三種：一是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息；二是定期發(fā)放“家長(zhǎng)調(diào)查表”，內(nèi)容有家教方法、近期班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生考試成績(jī)分析，并讓家長(zhǎng)填寫學(xué)生在家表現(xiàn)情況；自家長(zhǎng)會(huì)后到學(xué)期結(jié)束我一共發(fā)了6次“家長(zhǎng)調(diào)查表”；三是發(fā)“家長(zhǎng)通知條”，給個(gè)別作業(yè)完不成或有其他情況的學(xué)生發(fā)；四是對(duì)于表現(xiàn)特別差的請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談。9、目標(biāo)激勵(lì)：——每次考試前都幫學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括月考、期中考試、期末考試，制定名次目標(biāo)和總分目標(biāo)，讓學(xué)生重視每一次考試，考一次就進(jìn)步一次，試后及時(shí)分析成績(jī)得失，制定下一步學(xué)習(xí)策略；臨近期末，不僅幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，還幫助他們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排，讓學(xué)生寫復(fù)習(xí)宣言，并利用班會(huì)和早上預(yù)備前的十分鐘讓學(xué)生大聲喊出自己的復(fù)習(xí)宣言，調(diào)動(dòng)他們的復(fù)習(xí)積極性；10、獎(jiǎng)懲結(jié)合：——表現(xiàn)好的、成績(jī)提高的口頭表揚(yáng)、物質(zhì)鼓勵(lì)；表現(xiàn)差的、成績(jī)下降的批評(píng)、打氣、寫學(xué)習(xí)反思和說明；11、老師配合：——與各科老師密切配合，關(guān)注各科學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生課堂表現(xiàn)，幫各科老師解決問題，如我班英語成績(jī)特別差，我就鼓動(dòng)英語老師組織“英語百詞大賽”，促使班中英語差的積極背單詞，第一次“英語百詞大賽”結(jié)束后，我又對(duì)成績(jī)不理想的單獨(dú)組織了第二次“英語百詞大賽”，極大的促進(jìn)了我班學(xué)英語的積極性；12、對(duì)比刺激：——男女生成績(jī)對(duì)比分析，月考時(shí)女生平均分比男生平均分高115分，真是“不比不知道，一比嚇一跳”，這個(gè)差距對(duì)男生來說刺激不小，男生為了攆上女生，學(xué)習(xí)勁頭十足，到期中考試時(shí)差距為70分，第二次月考差距為50分，雖然還有50分的差距，但從115趕到50，男生確實(shí)盡心了，也說明這種對(duì)比刺激效果不錯(cuò)。13、減輕負(fù)擔(dān)：——為班干部、課代表減少工作量，讓其有更多的時(shí)間討論問題，并幫助落后學(xué)生；14、成績(jī)推動(dòng)：——政治、生物、歷史、地理這些科目中，地理應(yīng)該屬于比較難的，但每次成績(jī)不錯(cuò)，說明其他各科也可以考好；15、臨陣磨槍，不快也光：——嚴(yán)抓考前紀(jì)律，不許早到考場(chǎng)；充分利用考試期間的時(shí)間，陪學(xué)生一起復(fù)習(xí)；16、策略指引，習(xí)慣養(yǎng)成：——根據(jù)本班學(xué)習(xí)實(shí)際，制定下列學(xué)習(xí)策略，作為學(xué)習(xí)指南：①玩也瘋狂；也瘋狂，勞逸結(jié)合；②做學(xué)習(xí)的主人，不做學(xué)習(xí)的“演員”；③朝著定好的目標(biāo)，別人小跑，我要一路狂奔；④疑難問題在學(xué)校解決，不懂就問，不恥下問；⑤只要我愿意努力，沒有學(xué)不會(huì)和沒有記不住的知識(shí)——相信自己。通過以上措施，改變了班級(jí)人心渙散的局面，同學(xué)之間能夠互相幫助，共同進(jìn)步；逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步提高每個(gè)人的成績(jī)。當(dāng)然，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高要不斷抓，天天抓，今后我會(huì)在實(shí)踐中去不斷探索和總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。第三篇：班主任如何抓好班級(jí)教學(xué)質(zhì)量班主任如何抓好班級(jí)教學(xué)一、班級(jí)管理與教學(xué)質(zhì)量教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止盡的工作。學(xué)校每年有畢業(yè)生離校，又有新生到校，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。作為一名班主任，如何去發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，應(yīng)該說這是一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任。怎樣處理好班級(jí)管理與教學(xué)質(zhì)量問題，我想談幾點(diǎn)看法，與大家共勉。（一）要極力營造和諧的班級(jí)氛圍，將學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基層集體。班主任既是學(xué)生知識(shí)的傳播者，又是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和思想的引導(dǎo)者，只有把一個(gè)班的學(xué)生很好的組織起來，才能使這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。因此，要采用一些最能打動(dòng)學(xué)生的話感染學(xué)生、拉近與學(xué)生的距離。通過師生的交流。使學(xué)生個(gè)個(gè)從內(nèi)心感到生活在這個(gè)班級(jí)的快樂，人人愛這個(gè)班級(jí)，師生共同營造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。使班里沒有罵人、更沒有打架的現(xiàn)象，而有的只是濃濃的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。（二）教學(xué)上要抓兩頭，促中間，使人人都站上新臺(tái)階上。俗話說“十個(gè)指頭伸出來還有個(gè)長(zhǎng)短”。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生。對(duì)于這些學(xué)生，要在思想上不歧視他們，做到動(dòng)之以情，曉之以理，從而增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心教育，對(duì)優(yōu)等生也不能忽視，有些優(yōu)等生自認(rèn)為成績(jī)好容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，針對(duì)于這些學(xué)生，在思想上要加強(qiáng)教育，在學(xué)習(xí)上提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們永遠(yuǎn)感覺不到滿足。另外，對(duì)于中等生的教育，要幫助他們確定奮斗目標(biāo)，步入優(yōu)秀生行列。（三）班主任也要深入課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，做到“三多”“三個(gè)自主”?！救唷恐傅氖牵旱谝灰喽c(diǎn)。班主任要以自己所任學(xué)科為聯(lián)系點(diǎn)，與其他學(xué)科教師一起共同探討班級(jí)全課教學(xué)情況。第二要多聽課評(píng)課。聽課是班主任了解、檢查本班教學(xué)工作最有效的辦法，是了解科任教師課堂教學(xué)有效的抓手。不僅可以了解科任教師上課的情況，更能了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，從中發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。第三要多分析考試后的教學(xué)情況。每次月考、期中考、期末考后，與其他科任教師一起分析、討論，及時(shí)解決班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問題，然后對(duì)癥下藥，逐步提高。【三個(gè)自主】指的是第一參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識(shí)。第二健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自主管理。第一：了解學(xué)生、因材施教第二：培養(yǎng)干部、凝聚班心第三：樹立權(quán)威、細(xì)心教育第四：做好榜樣、潛移默化第五：積極激勵(lì)、挖掘潛能（四）、談?wù)劙嘀魅喂ぷ鲗?duì)獨(dú)特群體和后進(jìn)生的關(guān)注。一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生總有好的差的。作為一個(gè)教師，既要關(guān)心優(yōu)等生，又要關(guān)心后進(jìn)生。關(guān)心優(yōu)等生往往并不難，許多事情，只要教師一指點(diǎn)，優(yōu)等生便立有起色，進(jìn)步較為顯著；但后進(jìn)生則不然。有些后進(jìn)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，且生活習(xí)慣、個(gè)人性格都有與眾不同之處。對(duì)某個(gè)問題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯(cuò)誤不斷地犯，你的話就如同“春風(fēng)過驢耳”，一點(diǎn)效果也沒有。這樣老師也就失去了信心。但我認(rèn)為，作為一個(gè)好教師、特別是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，更要特別關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)。所謂“后進(jìn)生”，是指在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面暫時(shí)落后的學(xué)生。這樣的學(xué)生在哪一個(gè)學(xué)校里都存在，雖然他們只是極少數(shù)，但教育轉(zhuǎn)化他們成為社會(huì)有用人才，是每個(gè)教育工作者必須面對(duì)和解決的問題。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法很多，但我認(rèn)為最有效的還是應(yīng)該運(yùn)用賞識(shí)教育。俗話說：“人無完人，金無足赤”“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)后進(jìn)生都有他的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn)。因此，我們要善于用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微弱的一點(diǎn)，也要千方百計(jì)發(fā)揚(yáng)光大，以此作為轉(zhuǎn)化的“起步點(diǎn)”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，教育者就可以“小題大做”，公開表揚(yáng)，以此作為他們轉(zhuǎn)化的“立足點(diǎn)”。要像春不吝嗇鳳、夏不吝嗇雨那樣，不時(shí)地夸獎(jiǎng)，幫助他們樹立信心，調(diào)動(dòng)一切積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，用鼓勵(lì)揚(yáng)起他們?nèi)松娘L(fēng)帆。第四篇：班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)分析采礦1302學(xué)習(xí)成績(jī)分析每學(xué)年做一次學(xué)習(xí)成績(jī)分析，對(duì)了解班上同學(xué)學(xué)習(xí)情況很有幫助。通過學(xué)習(xí)報(bào)告表，我們可以清楚的看出一個(gè)人在去年的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)督促以后的學(xué)習(xí)有很好的幫助。一通過表格我們可以分析出以下情況（1）年級(jí)排名情況分析圖表一可以看出總的來說就是分布均勻，每次層次的同學(xué)都有，而且人數(shù)都差不多，不過較去年好的就是，年級(jí)前十的有兩個(gè)，年級(jí)前三的有一個(gè)，優(yōu)等生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。不過排年級(jí)末尾的的也有好幾個(gè)，較去年有所增加，兩極分化情況較嚴(yán)重，說明同學(xué)們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度有所相反，對(duì)自己要求嚴(yán)格的越來越嚴(yán)格，對(duì)自己放松的，熱情永遠(yuǎn)不夠用。（2）班級(jí)排名情況分析由于選修課不一樣，甚至有的同學(xué)沒有選修課，有的同學(xué)有體育課，還有的同學(xué)有補(bǔ)修課和重修課，所以為了公平去掉上面的課程，就看必修課和大家都有的課程，在此的基礎(chǔ)上做了表格，來做比較。附表中第二個(gè)表格為大二上學(xué)期的，第三個(gè)是大二下學(xué)期的。1）前六名幾乎沒有變化，第一二名更是沒有變化，說明后排的同學(xué)努力還不夠，排前面的同學(xué)沒有因?yàn)槿〉煤贸煽?jī)而驕傲。2）上下學(xué)期排名中進(jìn)步大的有盧清華（6名）陽洋（7名）向紅光（6名），其余大多數(shù)都是在徘徊。進(jìn)步的同學(xué)在學(xué)習(xí)上在怎么說下的功夫都比以前多許多，這是可喜可賀的。3）還有一部分同學(xué)退步的也比較多，或許是在學(xué)習(xí)上下的功夫不夠多吧。不過這部分占少數(shù)。（3）掛科情況：大二學(xué)年，14人次補(bǔ)考及格，但是掛科的總?cè)舜芜€是有40人次，平均下來相當(dāng)于每個(gè)人都有掛科。其中大二上學(xué)期掛科人次為26人次，大二下學(xué)期掛科人次為十四人次，而且有八人次掛的是重修，可以看出大二下學(xué)期掛科的人次明顯減少，可以看出大家對(duì)學(xué)習(xí)的重視還是有所增加。二上學(xué)期大家在課上和課下的表現(xiàn)情況都不盡如人意其突出表現(xiàn)有以下情況（1）需要預(yù)習(xí)或者老師提醒要預(yù)習(xí)的科目，下來預(yù)習(xí)的人明顯偏少，導(dǎo)致老師上課提問或者和學(xué)生互動(dòng)無法很好的進(jìn)行，降低了學(xué)習(xí)的效率。（2）課后作業(yè)完成情況明顯不好，有很多抄襲的情況，沒有很好的時(shí)間安排，不知道什么時(shí)候該做什么事，雖然考試題有許多是課后的習(xí)題，做不來的大有人在。（3）兩極分化嚴(yán)重，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)在圖書館呆的時(shí)間遠(yuǎn)大于厭倦學(xué)習(xí)的同學(xué)，而且對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度都有明顯的兩極分化，有的同學(xué)就是圖一個(gè)及格。三總結(jié)：上學(xué)年大家的表現(xiàn)還是比較好的，至少?zèng)]有退學(xué)或者休學(xué)的同學(xué)。在大學(xué)，學(xué)習(xí)是個(gè)人的事情，沒有人能逼你做，由于沒有壓力，沒有懲罰，便沒有動(dòng)力。所以對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度便有了兩極分化，望學(xué)習(xí)好的同學(xué)再接再厲，多多幫助學(xué)習(xí)成績(jī)不是那么好的同學(xué)，大家互幫互助。第五篇：班主任如何抓好班級(jí)安全工作班主任如何抓好班級(jí)安全工作——學(xué)校安保處長(zhǎng)在班主任工作會(huì)上的講話尊敬的各位班主任老師：晚上好！今天在這里召開班主任工作會(huì)議，我就班主任如何抓好班級(jí)安全工作講幾點(diǎn)意見，如有不妥，請(qǐng)批評(píng)指正。班主任是學(xué)校管理的最基層、最基礎(chǔ)的工作，學(xué)校工作千頭萬緒都要落實(shí)到班主任的身上，可以說，學(xué)校工作的成敗班主任系于一大半。班主任也是學(xué)校最辛苦、最繁雜、責(zé)任最大的工作。上學(xué)期，在班主任老師的努力下，我校的安全工作取得了一些成績(jī)，沒有發(fā)生大的安全責(zé)任事故和治安刑事案件，確保了正常的教育、教學(xué)活動(dòng)的開展。這些成績(jī)的取得與各位老師的辛勤工作是分不開的。但是，我們也應(yīng)該看到學(xué)校和班級(jí)安全工作的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性，看到學(xué)校在安全上還存在不足之處，去年夏季有兩位同學(xué)溺水身亡，雖然學(xué)校和老師無責(zé)任，但仍然在社會(huì)上造成了不好的影響，學(xué)生中的打架斗毆事件仍屢禁不止，光上學(xué)期已處分10多名學(xué)生，學(xué)生中抽煙和遲到早退和違紀(jì)事件仍時(shí)有發(fā)生，由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，對(duì)學(xué)生的教育管理越來越艱難，本周三曾發(fā)生學(xué)生毆打老師的事件。這些問題的存在，不同程度的影響著我校的管理和教育質(zhì)量的提高，所以，我們?cè)诎踩辖^不可掉以輕心。大家都知道，學(xué)校的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，沒有良好的安全環(huán)境，教育質(zhì)量、教育管理將無從談起，原國務(wù)院副總理李嵐清同志高度概括了學(xué)校安全工作，他說：“生命不保，談何教育”，這是對(duì)學(xué)校安全的最好詮釋。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和教書育人的特殊公共場(chǎng)所，它是否安全關(guān)系著社會(huì)家庭穩(wěn)定，關(guān)系著學(xué)校正常教學(xué)秩序、生活秩序，所以，學(xué)校安全責(zé)任重于泰山。而學(xué)校安全的重任大多落在班主任身上，哪么做為班主任應(yīng)如何抓好班級(jí)的安全工作呢？一、堅(jiān)持“六要”，搞好班級(jí)的安全教育安全教育相對(duì)于其他教育而言，是枯燥乏味的，這就需要班主任老師多動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)校安全教育要有一個(gè)全新的、全面的、清醒的認(rèn)識(shí)，采取靈活多樣的方式，使學(xué)生主動(dòng)快樂的接受安全知識(shí)，在此方面班主任要堅(jiān)持做到“六要”：一要有安全責(zé)任意識(shí)。班主任要把安全教育做為學(xué)生教育的頭等大事來抓，努力做好學(xué)生教育過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全教育工作——利用早讀、晚自習(xí)、班會(huì)、班級(jí)板報(bào)等形式加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，做好緊急疏散演練工作，幫助學(xué)生掌握自救自護(hù)、應(yīng)對(duì)突發(fā)公共安全事件的本領(lǐng)。二要掌握安全教育的特點(diǎn)。做為班主任老師必須掌握安全教育的社會(huì)性、政治性、職責(zé)性、細(xì)節(jié)性、防范性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，只有這樣才能搞好班級(jí)的安全教育工作，使教育取得實(shí)實(shí)在在的效果。所謂的社會(huì)性就是對(duì)學(xué)生的安全教育是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的教育工程，不是靠班級(jí)、學(xué)校單方面能完成好的，必須要有社會(huì)、家庭的參與，因?yàn)閷W(xué)生多數(shù)時(shí)間是在家庭環(huán)境中生活，還要同社會(huì)各方面接觸，所以，班主任一方面要多和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，深入了解學(xué)生生存的家庭環(huán)境，才能對(duì)學(xué)生的安全教育對(duì)癥下藥，尤其對(duì)家庭因素造成的問題學(xué)生多給予充分的關(guān)愛，切忌簡(jiǎn)單、粗暴的教育。所謂的政治性是指只有把班級(jí)學(xué)生的安全教育抓好、抓實(shí)、抓出成效，確保班級(jí)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，才能營造一個(gè)安全、健康、有序、和諧的班級(jí)安全環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生安全健康發(fā)展。所謂的職責(zé)性就是班主任老師要抓好學(xué)生的安全教育，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，規(guī)范學(xué)生行為，班主任要與學(xué)校簽訂好《安全責(zé)任書》，落實(shí)好班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的職責(zé)，要根據(jù)教育部《學(xué)生傷害處理辦法》的規(guī)定，班主任要與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)簽訂《安全責(zé)任書》。有效杜絕班級(jí)學(xué)生安全事故的發(fā)生。所謂的細(xì)節(jié)性就是要求班主任處理好班級(jí)安全教育細(xì)節(jié)上的問題，從小事入手、從細(xì)處入手。抓好細(xì)節(jié)的工作關(guān)鍵在班主任，因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生接觸時(shí)間最多，接觸面最廣，學(xué)校要以班級(jí)為抓手，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生安全教育管理中的職能，班主任要爭(zhēng)取把安全教育每一項(xiàng)細(xì)節(jié)性工作落到實(shí)處。所謂的防范性就是指安全教育要提高針對(duì)性，交給學(xué)生防范的知識(shí)和技能，班主任老師在安全上要有應(yīng)有的警覺性，對(duì)安全隱患勤排查、多思考，要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)安全隱患，要善于發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性的問題和容易被忽略的地方的安全。班主任在安全工作中千萬別掉以輕心，班級(jí)安全教育和安全工作要“警鐘長(zhǎng)鳴”、常抓不懈，要警示高懸，在班級(jí)安全教育中要堅(jiān)持“預(yù)防為主”的方針，要通過安全教育提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和技能，這樣才能預(yù)防事故的發(fā)生。所謂的長(zhǎng)期性，就是指學(xué)校的安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，班主任老師要把安全教育貫穿于班級(jí)工作的始終，在班級(jí)計(jì)劃中安全教育要著重體現(xiàn)，班級(jí)活動(dòng)的日程安排中要有以安全教育為主題的活動(dòng)。班主任要做到逢會(huì)必講，班級(jí)安全教育和安全工作的弦永遠(yuǎn)都不放松。三要了解相關(guān)的安全法規(guī)。班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)，堅(jiān)持依法執(zhí)教、以法治學(xué)、以法治班，尊重愛護(hù)學(xué)生。同時(shí)，班主任老師還要學(xué)習(xí)和掌握與班級(jí)安全工作密切相關(guān)的其他安全法規(guī)，如交通安全、食品安全、藥品安全等法律法規(guī)，了解《刑法》《民法》等法律，通過學(xué)校知法、懂法、守法、講法，增強(qiáng)班級(jí)安全教育的實(shí)效性。四要學(xué)習(xí)安全心理學(xué)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)人員對(duì)發(fā)生事故時(shí)的心理狀態(tài)、當(dāng)今學(xué)生普遍存在的心理問題和不同家庭背景下學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性的采取措施加強(qiáng)安全教育，班主任在掌握安全心理學(xué)知識(shí)后，要教育學(xué)生在安全上克服輕視心理、麻痹心理、僥幸心理、情緒心理、厭倦心理、惰性心理等，這樣才能確保學(xué)生心理安全。五要學(xué)習(xí)、掌握和研究學(xué)生傷害事故處理的一些政策。了解學(xué)生傷害的性質(zhì)和特點(diǎn)，了解學(xué)生傷害事故的起因及分類，了解事故的責(zé)任劃分、賠償辦法及監(jiān)護(hù)人、委托監(jiān)護(hù)人的義務(wù)和權(quán)利等，通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高班主任對(duì)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)，提高處置、處理突發(fā)事件、事故的能力和水平。六要學(xué)習(xí)安防技術(shù)。班主任在安全教育中要注意培養(yǎng)學(xué)生的安全實(shí)踐能力，通過現(xiàn)場(chǎng)操作和專題片等多媒體手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面的教育，使班級(jí)學(xué)生初步掌握一些必要的防范技術(shù)，如防火、防盜、防觸電、防水等，最大限度地保護(hù)學(xué)生，減少傷亡事故的發(fā)生，增強(qiáng)班級(jí)預(yù)防和處理不安全突發(fā)事故的能力。另外要采取靈活多樣的、學(xué)生喜聞樂見的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高學(xué)生接受安全教育的興趣，還可以采取學(xué)生自述、現(xiàn)身說法、利用影視資料加深印象，展開評(píng)比，進(jìn)行鼓勵(lì)等辦法對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育，使班級(jí)的安全教育工作開展的有聲有色，做到經(jīng)常化、活動(dòng)化、制度化，真正將班級(jí)安全教育落到工作實(shí)處，構(gòu)建和諧平安校園就不是一句空話。二、注重“六抓”，加強(qiáng)班級(jí)安全管理班級(jí)的安全管理是學(xué)校安全管理的基礎(chǔ)，班級(jí)安全管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校安全管理的成敗，因此，班主任在班級(jí)安全管理中要堅(jiān)持“六抓”：一抓苗頭。根據(jù)這幾年學(xué)生打架原因分析，多是因?yàn)槌踔猩蠈W(xué)期間的積怨所致。班主任應(yīng)從早入手、從小抓起，及時(shí)查找班級(jí)事故苗頭，對(duì)任何蛛絲馬跡都不放過，即使有發(fā)生問題的可能性，班主任也應(yīng)引起足夠重視，絕不能掉以輕心，隨意放過。班主任老師要平時(shí)多詢問打聽、多走動(dòng)查看、多思考判斷，也就是腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤、腦勤，只有及時(shí)掌握更多的問題信息，捕捉事故苗頭也就容易多了，只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故苗頭，才能徹底消滅事故苗頭，有效的遏制班級(jí)事故的發(fā)生。二抓重點(diǎn)。班主任老師一方面要加強(qiáng)調(diào)查、分析和研究，分清主次和輕重緩急，把容易發(fā)生事故的地段、部位、環(huán)節(jié)、時(shí)段均列為重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象，結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性的采取措施，本學(xué)期安全工作的重點(diǎn)應(yīng)該是校外住宿生的安全和防溺水工作，同時(shí)要做好防交通事故、防搶、防騙、防傷害等工作，只有把握住班級(jí)安全的重點(diǎn)，才能有效地杜絕班級(jí)安全事故的發(fā)生。三抓盲區(qū)。目前校園安全得到了普遍重視，但仍存在一些盲區(qū)。象2010年發(fā)生在福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門外13名等待進(jìn)校的學(xué)生慘遭歹徒瘋狂砍殺的事故。事故發(fā)生在校門外，又不到進(jìn)校時(shí)間，主要責(zé)任由誰來承擔(dān)？很顯然這是一個(gè)無人監(jiān)管的安全盲區(qū)。象我校在外租房居住的學(xué)生也屬于安全盲區(qū)，班主任老師要抓好本班在外住宿學(xué)生的安全管理，掌握學(xué)生的住宿地點(diǎn)、房東情況及有關(guān)信息，堅(jiān)持經(jīng)常性的檢查和叮嚀。防止事故的發(fā)生。四抓落實(shí)。班主任老師對(duì)安全工作要認(rèn)真抓好落實(shí)，對(duì)學(xué)校的安全要求不能應(yīng)應(yīng)付付、馬馬虎虎，不能認(rèn)為安全工作不過是搞形式、走過場(chǎng)，說說而已。對(duì)安全工作，班主任老師應(yīng)該有高度的責(zé)任心和使命感，不能滿足于不痛不癢、四平八穩(wěn)，一旦出現(xiàn)問題不僅僅是受批評(píng)的事，還有可能丟飯碗，甚至可能受牢獄之災(zāi)。班主任老師要知道：不管我們平時(shí)做了多少工作，付出了多少勞動(dòng)，如果不去落實(shí)和落實(shí)不到位，最終還是勞而無功，效果只能是零。大家知道2009年湖南湘鄉(xiāng)校園踩踏事故就是一個(gè)典型的案例，這個(gè)教訓(xùn)班主任老師一定要記取，班級(jí)安全管理關(guān)鍵要抓落實(shí)。五抓職責(zé)。班級(jí)的安全隱患潛伏在班級(jí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，稍有不慎就可能釀成事故。做深做細(xì)班級(jí)安全職責(zé)的落實(shí)并非想象的那么容易?！耙粛忞p責(zé)制”規(guī)定了班主任既有班級(jí)管理的責(zé)任也有班級(jí)安全管理的責(zé)任。班主任要細(xì)化安全責(zé)任，建立班級(jí)崗位責(zé)任制，做到班級(jí)安全人人有責(zé)，哪兒有班級(jí)學(xué)生活動(dòng)，班主任就要在哪兒監(jiān)管，哪兒就有責(zé)任。只有這樣，才能形成全方位、多角度齊抓共管的良性班級(jí)安全監(jiān)管機(jī)制。從而使班級(jí)學(xué)生所在的每個(gè)時(shí)段、每個(gè)場(chǎng)地、每個(gè)環(huán)節(jié)都有人監(jiān)管，做到班級(jí)安全萬無一失。六抓反復(fù)。班級(jí)的安全工作不但要經(jīng)常抓還要反復(fù)抓。班主任要反復(fù)檢查班級(jí)的安全工作，對(duì)班級(jí)的安全隱患需要這樣一個(gè)工作流程：第一步、班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)安全隱患；第二步、要制定整改方案；第三步、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)；第四步、整改結(jié)果驗(yàn)收；第五步、隔時(shí)復(fù)查（回頭看）。班主任要反復(fù)檢查、反復(fù)指導(dǎo)，直到徹底整改，確保今后不出問題。對(duì)班級(jí)安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案要反復(fù)修改、不斷完善。班主任要對(duì)班級(jí)的安全工作反復(fù)強(qiáng)調(diào)。總之，班級(jí)的安全工作要反復(fù)抓、抓反復(fù)。三、做到“六有”，抓好班級(jí)應(yīng)急管理班級(jí)的安全應(yīng)急管理是專門為防范和妥善處置突發(fā)事件而采取的班級(jí)管理活動(dòng)。使班級(jí)安全管理的特殊狀態(tài)，滲透在班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。所以，班級(jí)的應(yīng)急管理應(yīng)從班級(jí)的日常管理抓起，應(yīng)堅(jiān)持“六有”：一、要有健全的班級(jí)應(yīng)急管理長(zhǎng)效機(jī)制。班主任要通過建立班級(jí)應(yīng)急長(zhǎng)效機(jī)制推動(dòng)班級(jí)應(yīng)急管理的常態(tài)化，它有助于應(yīng)急管理各項(xiàng)措施的落實(shí)。班級(jí)也要建立安全隱患排查化解機(jī)制、信息收集處理機(jī)制、形勢(shì)分析研究機(jī)制、預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急處理機(jī)制等長(zhǎng)效機(jī)制。班級(jí)安全隱患和矛盾糾紛排查是抓安全和應(yīng)急管理的基礎(chǔ)。對(duì)排查出的問題班級(jí)無法解決的要及時(shí)向?qū)W校反映，爭(zhēng)取支持，快速解決，重要情況班級(jí)要及時(shí)上報(bào)、及時(shí)預(yù)警，不要拖延時(shí)間，造成事故。二、要有落實(shí)班級(jí)安全管理的應(yīng)急措施。特別要注意落實(shí)班級(jí)重點(diǎn)部位、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的應(yīng)急措施，它是加強(qiáng)班級(jí)應(yīng)急管理的重要途徑。班主任要注意在班級(jí)應(yīng)急管理上對(duì)安全隱患抓早、抓小、抓苗頭，要避免小問題釀成大事故。班主任要注意開學(xué)初、放假前、學(xué)生集中上下樓、集會(huì)、大型活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課、體育課等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全防范和應(yīng)急措施的落實(shí)，出現(xiàn)異常情況要