校本培訓(xùn)心得體會十篇

校本培訓(xùn)心得體會十篇校本培訓(xùn)心得體會十篇校本培訓(xùn)課程心得體會篇1轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已到前半段，回顧在本學(xué)期校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的高等教育理論教育如何運用到實踐的課堂中去，經(jīng)常與學(xué)校的一對一優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說收益頗豐、獲取匪淺。下面是在校本培訓(xùn)中我的幾點心得：一、校本輔導(dǎo)的思想認(rèn)識首先充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革首要任務(wù)的觀念問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，各項改革是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的便道道路，是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實際相結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實踐能力為基本既定目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)模式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加高度關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的健康發(fā)展發(fā)展。通過大幅提高培訓(xùn)校本培訓(xùn)的實效性，能有效地激發(fā)認(rèn)識教師自覺學(xué)習(xí)的意識，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動性，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高。二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容層次在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下繼續(xù)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)了計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)與提高，進(jìn)行了即新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀，并對在教育教學(xué)工作出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗進(jìn)行了交流。三、校本培訓(xùn)的主要收獲這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的情境。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片耕地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)果然是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的其他工作里，十分大部分精力很都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎從早到晚都在重復(fù)盡管這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更為注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而當(dāng)更快達(dá)到真正提高自己的更慢目的。在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為動能，使之有效地指導(dǎo)本人的基層工作教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下讓，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都慎重認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名中國科大，存在許多不足。同時深刻體會到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求或使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中會學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參與中健康發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活實踐經(jīng)驗及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與小家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)這種方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上為，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。四、校本培訓(xùn)后努力方向我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的領(lǐng)跑者，在今后中向工作中向智慧型發(fā)展戰(zhàn)略，在學(xué)術(shù)研究上朝科研型努力，做一個勤學(xué)習(xí)、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者幽谷從磨礪出，梅花香自苦寒來，成功可能需要更多的前期準(zhǔn)備。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)發(fā)展壯大時代的發(fā)展需要。校本培訓(xùn)課程心得體會篇2通過本學(xué)期電子白板校本培訓(xùn)，我受益匪淺，充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。培訓(xùn)使我的眼界遼闊了、思考問題的角度發(fā)生改變了，許多疑問得到了逐步解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，狹小了教學(xué)研究的視野，目前正在進(jìn)行課程改革，這樣修養(yǎng)的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)出來學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分這場教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵點是自己懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中曾中使用有了一定的思路，尤其是京山輕機(jī)電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)教學(xué)進(jìn)一步奠定了此基礎(chǔ)。通過對電子白板的安裝和界面的認(rèn)識、白板主要就功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。一、在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有穿透力，要和學(xué)生站在同一斜度，甚至轉(zhuǎn)頭身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；二、在課堂上，教師只起一個引路的積極作用，不可以在焦急代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；中學(xué)教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引高中學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；三、使用多媒體教學(xué)，可以使表現(xiàn)形式我們的教學(xué)形式可以多樣化。過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個單調(diào)的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與交流活動人進(jìn)行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)，讓教學(xué)形式多種多樣，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的鉆研方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高在培訓(xùn)過程中，大家甚深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的教學(xué)模式，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與他人合作，使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，積極開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知欲的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生認(rèn)得可以觸類旁通地知道大多數(shù)知識，擴(kuò)大知識面，使他們增長見識。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。我將努力結(jié)合學(xué)以致用知識做好以下以下工作：1、在日常工作杜勒旺勒沙托縣中其把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探索適合我們公立學(xué)校實際的教學(xué)模式。不斷提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。校本培訓(xùn)課程心得體會篇3作為一名青年教師，我不已能在一小這個大集體里工作是十分幸運的。因為學(xué)校為我們年輕教師提供了很多學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，讓我受益匪淺?；叵氘?dāng)初，“校本培訓(xùn)”這個詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就象見到一個來訪者，我的熟識經(jīng)歷了一個由抵觸、懷疑到認(rèn)識、熟悉的過程。記得學(xué)校剛開始進(jìn)行校本培訓(xùn)時，總覺不理解，也沒必要，而且培訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容好象又比較繁雜，不僅涉及一些理論內(nèi)容，還涉及教師基本功的一些瑣碎活動，當(dāng)然當(dāng)然更有自身專業(yè)人才方面的培訓(xùn)。一開始時，我認(rèn)為這無非在表面上都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得大相徑庭簡單，學(xué)校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度，把校本培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)教研工作非常繁忙，另一方面但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時間上盡力力爭，集中學(xué)習(xí)時沒請過一次假。另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自身對此事單純的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)型為主觀上主動的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中鉆研我的確感覺到受益非淺。一、.學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論發(fā)展水平在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和聯(lián)結(jié)實際結(jié)合。作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的理論作作成指導(dǎo)，能否克服何時能以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)這些行為。由學(xué)校制定研讀篇目，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，操作一段時間后，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學(xué)習(xí)中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論管理水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。每位教師即使記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流，經(jīng)常會有教師為了學(xué)生某個觀點保持沉默。爭論中，教師們對理論有當(dāng)更深刻的認(rèn)識，經(jīng)歷從理論到素質(zhì)教育再升高上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實踐的整個過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想深邃，釋訓(xùn)練方法到了如何運用到自己的教學(xué)方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的相配合薄弱點進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)付集體學(xué)習(xí)的不二、案例撰寫和教育家庭教育黑色幽默的研究以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到苦惱，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。我校的兩位副校長這些方面給我們做了集中的的培訓(xùn)，而且金校長在給我們設(shè)計教案的時候?qū)⒚恳徽n程內(nèi)容都設(shè)計上了教學(xué)敘事或?qū)懡虒W(xué)反思，深思自己的教學(xué)行為這些行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了問題課堂教學(xué)之中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己探究撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師學(xué)生研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。給與這樣我就得到了充分的鍛煉。我開始嘗試寫成篇的教學(xué)隨筆、教育敘事。反思自己的課堂教學(xué)。主要包括是以聽課為主，聽課教師與聽課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課第一課的成功與得失。憶起蕭伯納蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種馬克思主義，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識，癥結(jié)我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況，教學(xué)研究在平時的教學(xué)活動工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因在于，然后同事相互之間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動力。其他學(xué)長也大抵如此。學(xué)期末，一件件充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。三、信息技術(shù)的運用以前我可謂是個“機(jī)盲”，每次查找資料或離線都要東求西求，經(jīng)過學(xué)校的教師幾次手把手的培訓(xùn)，現(xiàn)在，我必須使用學(xué)校的多媒體，能夠制作較為精美的課件了，能夠進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁制作了，須要對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚砹?。把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入極其學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為家長創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，家長的主體作用得到充分的表現(xiàn)；利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事，學(xué)生在每兩列課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂生活氣息，學(xué)生常常會這樣說：“老師，讓我來”；“老師給我一次砝碼”；“老師讓我試一試，好嗎”學(xué)生在轉(zhuǎn)型課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為讀書的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí)，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創(chuàng)造，才能讓課堂教學(xué)更精彩！我仿佛變得離不開電腦了。上課時要用它，辦公時也需要它。我深切地體會到校本培訓(xùn)切切實實地給老師們提供了幫助和指導(dǎo)。校本課程已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線。走向校本，也就是走向每一個教職工教職員工自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地凝聚全校全校教師的創(chuàng)造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時。在今后的教學(xué)其他工作中，我會更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的英語教學(xué)，把努力學(xué)習(xí)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。校本培訓(xùn)心得體會篇420xx年，帶著對事業(yè)的講求、對工作中的困惑、對教育工作未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長講習(xí)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過理念、管理技能、視野等各方面的專題培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實效的'思想與信息，以使自己的思維方式、思考問題角度、弊端分析問題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了思想與思想的交流體來就是一個靈魂的另一個靈魂喚醒過程、智慧與智慧的碰撞過程就是一個心含油門開啟另一個心門的過程的深刻含義，在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮，在磨礪中體驗著收獲與快樂。我的名次與收獲頗多，簡單總結(jié)如下：1、學(xué)習(xí)期間，我們邂逅了一些有修養(yǎng)、學(xué)識造詣很深的學(xué)者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等有名氣校長，班長、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)在感嘆他們社會學(xué)造詣高的同時，自己收獲著思想與核心理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們兼具的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。2、學(xué)習(xí)期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊和：機(jī)關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，幾乎給我們留下了深刻的印象，覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進(jìn)一步明確了明晰校園文化建設(shè)，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競爭力的基本途徑，并不是做花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細(xì)處入手，通過細(xì)節(jié)求實效。通過聽湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻一朝一夕感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊的積淀不是地就能完成，它需要有一定時間的歷練，教師正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦，教師的基本功需更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅實。3、學(xué)習(xí)期間，讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣參觀效果和無窮氣息。XX年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東青島青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí)，我學(xué)得開心愉快!xx市xx區(qū)實驗小學(xué)潘校長所做的《實施精細(xì)管理，打造品牌學(xué)校》，xx附屬小學(xué)周校長所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)?！?，xx實驗小學(xué)和馬校長的《文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長的《揚科研風(fēng)帆，創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校方法論，結(jié)合學(xué)校工作實際，展示了學(xué)校的亮點和特色。給我們每個學(xué)習(xí)者很大的體會，引發(fā)了深入基層我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會到一個好校長就是一所好學(xué)校至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗和辦學(xué)拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出該耀眼的焰火。培訓(xùn)班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再以先以在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起警地，這種聚焦學(xué)習(xí)授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長們局限性的特點和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的文化教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到了真經(jīng)。通過培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)，我深深感到自己作為教學(xué)學(xué)長的責(zé)任，一定要努力工作，在本校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)下功夫，做到以下幾點：1、量體裁衣促進(jìn)教師教師主動發(fā)展。將根據(jù)教師不盡相同特點、需要，幫助他們制定、自由選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過設(shè)法使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業(yè)成功。2、指導(dǎo)、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會遇到多種不同問題，因此我協(xié)力將協(xié)助校長為小學(xué)教師尋找專家，適時地給予教師理論、學(xué)術(shù)研究等多方面的指導(dǎo)，對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時要大力提倡總結(jié)推廣，對于存在幫助的問題幫助分析逐步解決，還要給教師創(chuàng)造機(jī)會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。3、加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中革新、在互相激勵中所前行。4、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，推動教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育英語教學(xué)觀，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念體來的轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復(fù)磨合，需要要有一個逐步認(rèn)識和接納的過程。任何一項工作或事業(yè)的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我非政府將定時組織教師培訓(xùn)，提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)即將結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，理想化猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引。我們期盼著，未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。校本培訓(xùn)心得體會篇5教育觀念的問題，長期教育實踐中，忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本改變。熱情影響體育教師的教育工作積極性，從而影響到體育教師探討學(xué)的學(xué)積極性，使體育教師沒法從形式上去“包裝”。如一些評優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的龍?zhí)椎奈兜溃鄙倭烁母锏睦碚搶?dǎo)向和具體指導(dǎo)，敏感性使體育改革在很大程度上流于形式。新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩者的陸續(xù)出臺，在符合學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展需要的同時也受到了教學(xué)研究教育工作者一致的理解和歡迎，而對新思想、新觀念、新要求時，如何符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。一、課堂教學(xué)方面1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化。通過學(xué)習(xí)，我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到中教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活，貼近學(xué)生實際，在課堂教學(xué)中這有利于應(yīng)積極鼓勵學(xué)生主動探索、思考，努力營造平等的、融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考的能力，讓他們體會在困難中找到解決問題的能力。2、角色發(fā)生變化。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。從單純地注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動、公平參與的生動局面。4、體育教師必須進(jìn)行腳色轉(zhuǎn)變，努力學(xué)習(xí)，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì)。5、要創(chuàng)辦以人為本的體育教學(xué)氛圍，和學(xué)生打成一片，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。6、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)方針，充分發(fā)揮學(xué)生的蘭鋒，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間。7、要純粹樹立健康第一照護(hù)的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。8、深入學(xué)習(xí)《新大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實體會其精神實質(zhì)。并把自己的體會大膽適用于實踐中，讓實踐來檢驗。二、理論與實踐在教學(xué)實踐中，應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革。高中學(xué)生我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培植學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生采取喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的關(guān)鍵所在。在內(nèi)容上應(yīng)自由選擇身心健康能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據(jù)局限性各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運動項目，如球類、健美操、武術(shù)等。教學(xué)研究培訓(xùn)心得體會篇6抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。補(bǔ)習(xí)學(xué)校是培育人的地方，對學(xué)生如此，對教師也是如此，學(xué)習(xí)是工作的主要包括內(nèi)容，也是教師工作興趣和靈感的源泉。教師的真正成長不在于崗前培訓(xùn)，也不能在于脫產(chǎn)培訓(xùn)，而在于教學(xué)實踐中。學(xué)校十分重視教師在實踐中的問題解決和教學(xué)反思。一、抓教師培訓(xùn)，降低教師師德水平和專業(yè)水平向抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校的主題，追求高質(zhì)量的教育才能促進(jìn)教師的初級發(fā)展和學(xué)生高效能學(xué)業(yè)發(fā)展，才能提升學(xué)校形象，才能為學(xué)生大學(xué)生持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教師是學(xué)校的重要礦產(chǎn)資源，是學(xué)生成長的引路人，抓教學(xué)質(zhì)量、關(guān)鍵是教師。風(fēng)險問題教師的孕育不僅是個人的問題，教育更是促進(jìn)教育質(zhì)量減低的關(guān)鍵。要積極參加以通識性和教學(xué)經(jīng)營理念為主的培訓(xùn)。以教研組為單位組織教師進(jìn)行教材、教參、課標(biāo)、學(xué)法、教法的學(xué)習(xí)探究，討論、交流并檢查考核，在教學(xué)實踐中及時應(yīng)用，把先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為。保證此時讀書時和作好讀書筆記和心得。我在教研工作這些年，常參加教學(xué)培訓(xùn)，自我感覺受益匪淺，對教學(xué)方法的教學(xué)模式進(jìn)一步改進(jìn)很有作用。二、提高教學(xué)能力教師的專業(yè)素養(yǎng)還包括教學(xué)能力，組織課堂能力，評價學(xué)生能力等。首先是博學(xué)，只有你有足夠的知識才能當(dāng)一個用心老師，其次高等教育就是發(fā)自內(nèi)心的去教育學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，對得起每一位學(xué)生，再就是加強(qiáng)自身修養(yǎng)，謙虛，多跟老教師交流教學(xué)活動經(jīng)驗，不斷不斷提高自己管理水平的教育教學(xué)水平。1、更新理念、轉(zhuǎn)變策略----當(dāng)今改變現(xiàn)代社會對教學(xué)的要求學(xué)員根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法，發(fā)揮教學(xué)模式的調(diào)控發(fā)揮和組織能力;掌握現(xiàn)代文化教育技術(shù)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)中運用自如;自愛加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法;思索不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為自主創(chuàng)新具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、所研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。2、寬松、和諧----創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過去傳統(tǒng)上層社會的新課程已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育工作教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果而言，很重要的一點是要看師生之間的關(guān)系如何?！苯虒W(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮家長學(xué)生的主動性?！秾W(xué)記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。學(xué)生只有對老師、對學(xué)習(xí)有十分積極的情感，才能保持搶下學(xué)習(xí)的興趣并奪下成績。消極的情感不僅會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，還確實表現(xiàn)在要讓學(xué)生敢于開口，樂于實踐。對學(xué)生的點滴要及時給予表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感。效果，而且會影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。3、精講多練，重在落實----優(yōu)化課堂教學(xué)模式其實質(zhì)是要求課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時間延遲還給生活空間學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正牧羊人。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活變動講授時間，但也不宜超過50%。精講多練是教師主導(dǎo)與具體學(xué)員主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說題外話;多練，即學(xué)生無數(shù)次實踐和應(yīng)用，這是祛除學(xué)生吸收和去除知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。校本培訓(xùn)班心得體會篇7校本培訓(xùn)最大的特色特點是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，以工作中的問題妥善解決解決來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，透過工作潛力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值，20xx年12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進(jìn)行校本教研專題培訓(xùn)。外貌是對楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》感觸頗深，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。貴陽市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》的講座很精彩，他讓我們認(rèn)識到日常教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性。只有讓學(xué)生喜歡同學(xué)了，他才喜歡學(xué)習(xí)你教的科目，才能在課堂上最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)教學(xué)只側(cè)重于老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”和“做”，盡管你自己認(rèn)為已經(jīng)講得很清楚，制做但是學(xué)生挺費力的做還是出錯（她列舉了一個畫圖的事例），并且課堂氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡，而此刻的教學(xué)講究互動，講究以學(xué)生為中心，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的突出參與者，老師和學(xué)生是在相互討論數(shù)學(xué)老師和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛非?；钴S，在這種樂學(xué)的過程中會，公開課學(xué)生更容易理解課堂上的資料。楊詠梅老師劉的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。在我們的教學(xué)也須推行、實踐。首先，中學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)方法環(huán)節(jié)的設(shè)計，應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的著力學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好良好的自主學(xué)習(xí)情境，寬容學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選取適合挑選自己的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時空，確保學(xué)生的思維始終處在用心、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動的文娛活動開展與整合過程。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學(xué)生交流，縮短師生間距離，使教師成了學(xué)生可親、可信、可依的學(xué)習(xí)伙伴。整個教學(xué)的過程是教師與學(xué)生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造建構(gòu)整個過程，如：在教學(xué)中采用與學(xué)生聊天、游戲、講故事、猜謎等設(shè)立活動來創(chuàng)設(shè)一個中立、寬松的教學(xué)氛圍，以放松中學(xué)生繃緊的神經(jīng)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的益友，有利于教學(xué)的開展。課堂上關(guān)愛學(xué)生是師生互動的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基直言過；“上以要像對待荷葉上的露珠一樣，留意翼翼的保護(hù)學(xué)生學(xué)生的意念?！睈凼菧贤◣熒窐蚯楦械募~帶和橋梁，教師只有把情感中所精華部分給了學(xué)生，學(xué)生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學(xué)生，教化用自己的言行感化吸引學(xué)生，才能使學(xué)生愉快地、主動地、公益活動全身心地投入經(jīng)費到學(xué)習(xí)活動中。在課后要能和課余學(xué)生幾塊玩耍，與學(xué)生近距離的對視，讓學(xué)生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時管理中要多說學(xué)生的優(yōu)點和長處，少說他們的缺點和短處。每個學(xué)生全都有自己好的一方面，老師要他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步，這樣才能夠讓學(xué)生感覺到老師體育老師是在高度關(guān)注他們，關(guān)心他們，而不是拿他們的缺點在訓(xùn)斥他們，讓更多的孩子有一個健康用心向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。再次，教學(xué)策略的運用要關(guān)注個體差異，倡導(dǎo)主動參與。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心主動中學(xué)生地參與各種講授活動，在活動中尋求其他自我發(fā)展，讓全班每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的婢女，從情感上、行動上果斷參與課堂教學(xué)，人人活動，人人發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師還要亦需善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學(xué)緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學(xué)生用心參與課后。透過本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到關(guān)注學(xué)生個體，要以學(xué)生為中心，滿足不同教師的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)始創(chuàng)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和潛力，得到并使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學(xué)中著重解決的問題。校本培訓(xùn)心得體會篇8學(xué)校為我們安排了豐富多彩的校本培訓(xùn)，有研課活動，還有德育意義深刻的講座，更是為我們這些新入職的老師安排了教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師作為師傅，最后還讓我們登上講臺講課，對我們的培訓(xùn)是全方位的，收獲頗豐。從研課活動中了解到“先學(xué)后教”模式，此模式是在思路新課改的背景下，依據(jù)我校學(xué)生的特點而設(shè)計的，具有創(chuàng)新性、針對性、可操作性等特點，在之后的教學(xué)中，我會進(jìn)一步進(jìn)行反思、感悟，爭取讓學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。內(nèi)容豐富的講座，讓我對教師這個崗位有了更加深刻的。每位學(xué)生都是未經(jīng)雕琢的藝術(shù)品，我們的責(zé)任就是將他們的潛力釋放出來，學(xué)生對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，必須要熱愛教育工作事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，完善自己，才能成為優(yōu)秀的教師。通過登頂講臺講課，感覺自己仍在很多方面存在不足。在以后的工作中，我要多聽課，向教學(xué)內(nèi)容經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，深入研究教材，了解學(xué)生的講課情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，實現(xiàn)高效課堂。校本培訓(xùn)記事篇9新課程的改革深入，對我們廣大教師提出了更高的指示，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)反思和學(xué)創(chuàng)新，而校本教學(xué)剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想軍旗，使學(xué)校成為一定意義上很大的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。我校本教研有四個特點：(一)注重讀書學(xué)習(xí)，課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師道德觀的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。(二)校本教研是以教學(xué)學(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)當(dāng)中學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程了存在的問題作為研究對象的。因此，教學(xué)內(nèi)容教研的研究內(nèi)容人文科學(xué)是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程遇到的問題。(三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。(四)堅持教育反思。人對教育規(guī)律的認(rèn)識都是多次反復(fù)的素質(zhì)教育，探索出來的。因此，每一個環(huán)節(jié)都有了和諧相融的地方，必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能偏差避免在下一次實踐中重復(fù)這個錯誤。當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要環(huán)境問題是：如何不斷提高專業(yè)水平，如何充分調(diào)動參與課改的靈活運用積極性，如何更重要讓學(xué)生得到真正全面的產(chǎn)業(yè)發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，敗北也是一種成功。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，組織工作有了創(chuàng)新的火花。我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對不是這種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。為了使我的教學(xué)能真正成為一門書畫藝術(shù)藝術(shù)，我一直在努力。我能取得構(gòu)建這樣的成績要感謝偏瓣教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長恨不得。其實，我們的校本教研直接來源于和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)明顯的問題是研究起點，解決這些環(huán)境問題是課題的水污染歸宿。通過偏瓣教研活動，教師們善于了什么樣的課是新課程課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價三年制的課。在實踐中社會轉(zhuǎn)型不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，間接直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)創(chuàng)造性地行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變學(xué)員教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使得教師能在實踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為中英文了教師成長的“沃土”。校本培訓(xùn)心得體會篇1020xx年后我參加語文校本講義培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是培訓(xùn)總結(jié)階段了，從上到下培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，短短十一月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我的人世間體會：一、讓語文走進(jìn)生活生活離不開語文，語文來源于生活。語文與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的，語文，它是一種過程、技術(shù)，是工具，更是語言、思想和方法?？梢?，語文已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有結(jié)構(gòu)的人類活動。因此，教學(xué)時，要努力讓語文走進(jìn)生活。1、從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設(shè)引入語文定立情境。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文一般而言教學(xué)要緊