（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語文七年級上冊 7 散文詩二首-荷葉母親 教案14

課題名稱荷葉·母親課型新授課教學目標1.品味語言，體味詩歌思想感情，把握詩歌托物言情的寫法。2.體驗人間至深至愛親情，并能表達出來。教學重點體驗人間至深至愛親情，并能表達出來教學難點品味語言，體味詩歌思想感情，把握詩歌托物言情的寫法教學過程一、創(chuàng)設情景，激情導入：1、導入。有一個人，她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！母親是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親,是靈魂的真諦。母愛更是一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關母愛的語句，下面，就請同學們交流搜集的有關母愛的語句。

生1：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

生2：慈母手中線，游子身上衣。

生3：世界的一切光榮和驕傲，都來自母親——高爾基師：是的，一次回眸，一個撫摸，每一個平凡的動作都會牽動為人子女的情思，今天我們來學習冰心的深情之作——《荷葉·母親》。2、知識鏈接。散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質是詩。3、作者簡介。冰心(1900－1999)原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集《寄小讀者》、詩集《繁星》、《春水》二、初讀課文，整體感知1.作者三次寫到看紅蓮，紅蓮的樣子、當時的環(huán)境，作者的心情各怎樣？明確：一寫看紅蓮

心情：煩悶

環(huán)境：繁雜的雨聲

濃陰的天

紅蓮：開滿

亭亭地

二寫看紅蓮

心情：不適意，徘徊

環(huán)境：雷聲作了

雨越下越大

紅蓮：左右欹斜

三寫看紅蓮

心情：不寧的心緒散盡

感動環(huán)境：雨肆意地下著

紅蓮：在大荷葉的覆蓋下

不動搖

學生分三小組朗讀，讓讀得優(yōu)美的學生朗誦表演。學生齊讀，同時思考：作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊美母親有什么作用呢？明確：寫母親是抒情，寫蓮花和荷葉是寫景，兩者結合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章達到生動形象，情景交融的藝術境界，即托物言情寫法。設問：這篇散文詩抒寫和歌頌的對象是什么？你的依據(jù)是？明確：子女對母愛的贊頌，從文句“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可以看出。

引導學生評價，補充同學們概述的不足。

3.再讀課文（男女交叉朗讀，個人自由朗讀等方式），要求學生進行朗讀評價。注意如何處理朗讀的輕、重、緩、急4.請同學們仔細揣摩作者的情感，有感情地再一次自由朗讀課文。三、細讀課文，品味語言：1.同學們，你們讀得很好，將作者的情感讀出來了。那么，你們感受到作者的情感變化了嗎？設問：作者的心情有何變化？請在文中找出相關的語句。（讓一個學生上黑板書寫）明確：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——感動2.設問：作者因何煩悶？明確：半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（試作分析，“半夜”，說明作者有心事，徹夜未眠；“繁雜”，作者心情不好，所以連雨聲也聽起來是繁雜的；“濃陰的天”，給人以壓抑的感覺，所以，作者覺得煩悶。3.設問：作者還因什么事煩悶？他看到了什么？明確：白蓮：那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。白蓮凋謝了，“散飄”“只”突顯了一種殘敗、蕭瑟的情境，觸動作者內心，更添煩惱。4.設問：此時的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢？明確：開滿了，亭亭地立在綠葉間。紅蓮盛開，顯示的是一派生機勃勃的情境5.設問：紅蓮的盛開，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒有緩解作者煩悶的心情呢？（沒有）作者仍是不適意。為什么？明確：環(huán)境：窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。紅蓮：被那繁密的雨點，打得左右欹斜。（無依無靠）此時，作者在煩惱什么？明確：作者擔心紅蓮的命運會和白蓮一樣。6.設問：紅蓮的命運有沒有出現(xiàn)轉機？明確：看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動了。（作者的擔憂解除了，所以他不寧的心緒散盡了）板書：荷葉護蓮。7.設問：此時的作者應該是很高興的，但為什么高興會成為感動？明確：作者看到這一幕，想到了母親就是那荷葉，而我就是那個躲在母親身下的紅蓮。板書：母親保護孩子。8.設問：作者怎么就想起母親了呢？明確：雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。（1）荷葉本身是脆弱的，但是在保護紅蓮的時候，顯示出了勇敢，正如母親的身體是柔弱的，但是當她要保護自己的孩子時，會顯示出巨大的勇氣和力量。（2）“雨點不住的打著”，說明雨勢很強，但是在荷葉的遮擋下，這個暴雨卻成了“流轉無力的水珠”，可見，荷葉的護蓮力量之大。由此想到，雨點就如那困難、挫折、磨難、煩惱等（心中的雨點），生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母愛的偉大,戰(zhàn)勝了暴雨。9.是啊，作者看到荷葉護蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷葉一樣，保護著像紅蓮一樣的作者。那么讓我們來認識一下作者的母親。資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個?！北牡哪赣H在生命垂危之時，還不忘關心自己的女兒。于是乎，作者發(fā)出了發(fā)自肺腑的呼喚：（出示）母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（讓我們懷著這樣的感情，朗讀這一句話）10.設問：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”——“心中的雨點”指什么，你是如何理解這一句話的？（可從情感、修辭、句式和作用等角度進行理解）明確：“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的得到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。課堂總結愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關愛的叮嚀；上學時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經成為父母的習慣，他們是孩子躲避風雨的港灣。當風雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在他們愛的保護傘下，一切暴風雨都會過去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸幸福安康！六、作業(yè)1.課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。2.冰心的母親讓冰心感動，你的母親讓你感動了嗎？寫一寫你的母親讓你感動的點點滴滴板書設計荷葉母親

冰心（散文詩）

寄寓

荷

葉――――――

―――>

母

親

（無畏

遮蔽）

聯(lián)想

（無私

愛護）

紅

蓮―――――――――>

我

象征

心中的雨――――――>

人生路上的坎坷磨難