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散文詩二首——金色花教案教學(xué)目標:品味詩中濃濃的母子情,了解散文詩這一文體。反復(fù)朗讀,感知詩歌描繪的形象。3.感知詩歌的內(nèi)容和作者的情感。
教學(xué)重點:反復(fù)朗讀,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學(xué)難點:嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)時數(shù):一課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:了解散文詩散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。散文詩的特點:1.本質(zhì)上:屬于詩,也屬于散文﹐有詩的情緒和幻想﹐有散文的外觀和內(nèi)涵,給讀者美和想象。2.內(nèi)容上:保留了有詩意的散文性細節(jié)。3.形式上:有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩結(jié)構(gòu):散文詩結(jié)構(gòu)的基本方式大體有紀實性(直抒式)、想象式、哲理式和象征式四大類。二、默一默:羅摩衍那()匿笑()禱告()沐?。ǎ┤⒆x一讀1.“我”與媽媽進行了哪幾次嬉戲?媽媽我(金色花)做禱告時——————散發(fā)香氣讀書時——————將影子投在書頁上拿燈去牛棚時————變回孩子求媽媽講故事2.在孩子跟媽媽嬉戲的場景中,孩子和媽媽的話中,選出你最喜歡的幾句,說出喜歡的理由,然后有感情地朗讀出來。假如我變成了一朵金色花……媽媽,你會認識我嗎?(讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲和快樂。)“孩子,你在哪里呀?”(讀出母親的焦急、惦念、關(guān)愛。)“你到哪里去了,你這壞孩子?”(讀出母親嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。)“我不告訴你,媽媽?!保ㄗx出孩子淘氣、機靈、撒嬌、頑皮和對母親的愛戀。)四、想一想1.詩中寫的是怎樣的一個孩子?怎樣的一個母親?從哪些地方可以看出?一個的孩子。(活潑、可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良、熱愛母親……)一個的媽媽。(慈愛、善良、虔誠、勤勞、疼愛孩子……)這首詩表達了什么情感?純真的母子之愛練一練紙船
泰戈爾
我每天把紙船放在急流的溪中。
我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。
我希望住在異地的人會得到紙船,知道我是誰。
我把園中長的秀麗花栽在我的小船上,希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地帶到岸上。
我投我的紙船到水里,仰望天空,看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。
我不知道天天有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽!
夜來了,我的臉埋在手臂里,夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
睡仙坐在艙里,帶著滿載著夢的籃子。
(1)詩中寫道:“夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去”,那么,紙船要“去”往哪里呢?
(2)在這首詩里,詩人做紙船是希望“______________
”。
(3)這首詩里“我”在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名,目的是為了什么?
(4)這首詩里末句“帶著滿載著夢的籃子”中的“夢”是怎樣的夢?請結(jié)合詩意談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
參考答案:(1)詩人并沒有點明,但如果回頭看看前面的詩句,我們便不難發(fā)現(xiàn),載著夢的紙船的目的地是岸上。(2)“在異地的人會得到紙船,知道我是誰”(3)孤獨的“我”希望能得友誼或希望“我”的祝福能傳給遠
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