（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語文七年級上冊 7 散文詩二首-金色花 教案16

散文詩二首——金色花教案教學目標：品味詩中濃濃的母子情，了解散文詩這一文體。反復朗讀，感知詩歌描繪的形象。3.感知詩歌的內(nèi)容和作者的情感。

教學重點：反復朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學難點：嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導入：了解散文詩散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。散文詩的特點：1.本質(zhì)上：屬于詩，也屬于散文﹐有詩的情緒和幻想﹐有散文的外觀和內(nèi)涵，給讀者美和想象。2.內(nèi)容上：保留了有詩意的散文性細節(jié)。3.形式上：有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩結(jié)構(gòu)：散文詩結(jié)構(gòu)的基本方式大體有紀實性（直抒式）、想象式、哲理式和象征式四大類。二、默一默：羅摩衍那（）匿笑（）禱告（）沐?。ǎ┤?、讀一讀1.“我”與媽媽進行了哪幾次嬉戲？媽媽我（金色花）做禱告時——————散發(fā)香氣讀書時——————將影子投在書頁上拿燈去牛棚時————變回孩子求媽媽講故事2.在孩子跟媽媽嬉戲的場景中，孩子和媽媽的話中，選出你最喜歡的幾句，說出喜歡的理由，然后有感情地朗讀出來。假如我變成了一朵金色花……媽媽，你會認識我嗎？（讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲和快樂。）“孩子，你在哪里呀？”（讀出母親的焦急、惦念、關愛。）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（讀出母親嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。）“我不告訴你，媽媽?！保ㄗx出孩子淘氣、機靈、撒嬌、頑皮和對母親的愛戀。）四、想一想1.詩中寫的是怎樣的一個孩子？怎樣的一個母親？從哪些地方可以看出？一個的孩子。（活潑、可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良、熱愛母親……）一個的媽媽。（慈愛、善良、虔誠、勤勞、疼愛孩子……）這首詩表達了什么情感？純真的母子之愛練一練紙船

泰戈爾

我每天把紙船放在急流的溪中。

我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。

我希望住在異地的人會得到紙船，知道我是誰。

我把園中長的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地帶到岸上。

我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。

我不知道天天有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！

夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。

睡仙坐在艙里，帶著滿載著夢的籃子。

（1）詩中寫道：“夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去”，那么，紙船要“去”往哪里呢?

（2）在這首詩里，詩人做紙船是希望“______________

”。

（3）這首詩里“我”在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名，目的是為了什么？

（4）這首詩里末句“帶著滿載著夢的籃子”中的“夢”是怎樣的夢？請結(jié)合詩意談談你的理解。

參考答案：（1）詩人并沒有點明，但如果回頭看看前面的詩句，我們便不難發(fā)現(xiàn)，載著夢的紙船的目的地是岸上。（2）“在異地的人會得到紙船，知道我是誰”（3）孤獨的“我”希望能得友誼或希望“我”的祝福能傳給遠