西藏日喀則區(qū)南木林高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE15-西藏日喀則區(qū)南木林高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題（含解析）留意事項：1、本試題全部為筆答題，共6頁，滿分100分，考試時間90分鐘。2、答卷前將密封線內(nèi)的項目填寫清晰，密封線內(nèi)禁止答題。3、用鋼筆或簽字筆干脆答在試卷(或答題紙上)。4、本試題為閉卷考試，請考生勿將課本進(jìn)入考場。一、學(xué)問與運(yùn)用：本題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.下列各項詞語中加粗的字讀音完全相同的一項是（）A.摯友對峙恃才放曠 B.下載栽種別出心裁C.古剎驚詫差之千里 D.契合沏茶鍥而不舍【答案】C【解析】【詳解】本題考查識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的實(shí)力。A項，前兩個加粗的字讀（zhì）；“恃才放曠”的“恃”讀（shì）；B項，“下載”的“載”讀（zài）；“栽種”的“栽”讀（zāi）；“別出心裁”的“裁”讀（cái）C項，加粗的字均讀（chà）；D項，“契合”的“契”讀（qì）；“沏茶”的“沏”讀（qī）；“鍥而不舍”的“鍥”讀（qiè）。故選C。2.下列各組詞語，沒有錯別字的一項是（）A前撲后繼一泄千里完美無缺 B.鋌而走險指手劃腳景然有序C.投機(jī)取巧得償所愿不知所措 D.風(fēng)合日麗迫不急待一表人才【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生對字形的駕馭實(shí)力。A項，“前撲后繼”中“撲”應(yīng)改為“仆”；“一泄千里”中“泄”應(yīng)改為“瀉”。B項，“指手劃腳”中“劃”應(yīng)改為“畫”；“景然有序”中“景”應(yīng)改為“井”。D項，“風(fēng)合日麗”中“合”應(yīng)改為“和”；“迫不急待”中“急”應(yīng)改為“及”。故選C?！军c(diǎn)睛】漢字書寫以考查常用字為主，以現(xiàn)行運(yùn)用的易出錯的字為主，錯別字的類型大致有如下4種：（1）因字形相像而誤，（2）因字音相同或相近而誤，（3）因字音相同字形相近而誤，（4）因字音相同字義相近而誤。3.下列用橫線連接的詞語，完全是同義詞的一項是（）A.晦暗—昏暗指責(zé)—贊美安靜—寧靜B.著實(shí)—的確羈絆—束縛安分—安逸C.孤僻—冷僻安慰—勸慰綺麗—美麗D.蒼穹—天空腐朽—腐敗放任—放縱【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查詞語意思。A項指責(zé)——贊美，屬于反義詞。B項安分：守規(guī)則；安于本分；安逸：安閑、舒適、閑適、悠然，不是同義詞。C項兩者有明顯的區(qū)分,勸慰是語言上的,安慰是自我心理的情感填補(bǔ),勸慰不確定起到安慰的作用。4.下列各組詞語，全是褒義詞的一項是A.滿意嫻靜言簡意賅廢寢忘食死得其所B.堅決慫恿處心積慮日理萬機(jī)明珠暗投C.崢嶸怪誕如法炮制出類拔萃沾沾自喜D.逃遁裊娜朝三暮四惴惴擔(dān)心瞻前顧后【答案】A【解析】【詳解】本題考查辨析詞語的感情色調(diào)的實(shí)力。要能精確區(qū)分褒義詞、貶義詞和中性詞。詞語的感情色調(diào)，是指附加在某些詞語上的褒揚(yáng)、寵愛、確定、敬重或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。褒義詞指詞性帶有贊揚(yáng)色調(diào)的詞語，是表揚(yáng)人的、說好人的，正面的、贊許的、確定感情的詞。貶義詞指帶有諷刺、否定、憎恨、輕視、指責(zé)等。本題要求選擇“下列各組詞語，全是褒義詞的一項”。A項，全是褒義詞。B項，“慫恿、處心積慮”是貶義詞，其余是褒義詞。C項，“沾沾自喜”是貶義詞，“出類拔萃”是褒義詞；其余的是中性詞。D項，“朝三暮四”是貶義詞，而“裊娜、惴惴擔(dān)心、瞻前顧后”是中性詞。故選A。5.下列句子，劃線的成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.一場春雨之后，那潔白的梨花漫山遍野，綻放了五彩繽紛的美麗。B.中學(xué)生須要廣袤的視野，參加各種社會實(shí)踐活動，特殊是文化活動，這樣才能開卷有益。C.做學(xué)問是一項艱苦的勞動，應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)。D.人們寵愛欣賞日出，無不贊美太陽升起時的巧奪天工?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。做好這類題須要留意：①正確理解詞語的含義，駕馭詞語用法；②留意成語潛在的感情色調(diào)；③要留意成語的運(yùn)用范圍和搭配對象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。本題要求選擇“劃線的成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，宜采納解除法。A項，“五彩繽紛”指顏色繁多，特別好看。而語境說的是“潔白的梨花漫山遍野”，明顯前后沖突，故解除。B項，“開卷有益”：開卷，打開書本即讀書；益：好處、收獲。意為讀書總會有收益。而語境說的是指的是“參加各種社會實(shí)踐活動”，而不是“讀書”，不合語境。D項，“巧奪天工”指人工的精致賽過自然。多形容技藝特別奇妙。而“日出”大自然景觀不是“人工”。故選C。6.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項是A.“這有什么不成體統(tǒng)的？”我問：“讓他們盡管騎自行車，快愉快活地玩一陣好了。”B.你是準(zhǔn)備在周末去拉薩呢？還是等到放假的時候再去？C.繼《狂人日記》之后，魯迅又發(fā)表了《孔乙己》、《藥》、《家鄉(xiāng)》……等小說。D.下面是中心電視臺“面對面”訪談節(jié)目片斷，受訪者張積慧是廣州市第一人民醫(yī)院“非典型性肺炎”病區(qū)護(hù)士長。【答案】D【解析】【詳解】此題考查“正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號”的實(shí)力。標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用，一是要對各標(biāo)點(diǎn)符號表示的作用要清晰地了解，二是要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的習(xí)慣。詳細(xì)而言：（1）熟識標(biāo)點(diǎn)符號的種類；（2）駕馭各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法、作用及正確的書寫位置；（3）留意標(biāo)號與點(diǎn)號連用時的規(guī)范。本題要求選擇“各句標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項”。A項，“我問”放在前后兩句話中間，應(yīng)當(dāng)將冒號改為逗號。B項，選擇疑問句，只能在最終一個地方打問號。所以應(yīng)將“去拉薩呢”后的問號，改為逗號。C項，“省略號”與“等”不能同時運(yùn)用。省略號就有無窮列舉的意思。原句可刪掉“等”字。故選D。7.下列句子沒有語病的一項是A.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn)。B.實(shí)踐證明，一個人學(xué)問的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤奮。C.寫文章語言要精練，確定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。.D.經(jīng)過全市人民的共同努力，我市空氣污染狀況有了明顯的改善。【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改實(shí)力。《考試大綱》中規(guī)定的病句的六種類型：語序不當(dāng)、當(dāng)配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。語病題通常的做法是壓縮主干：看有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让。辉倏?，壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?；心里默讀，看是否有不同句式的混用、語序是否恰當(dāng)、有無邏輯錯誤、句式雜糅等。本題要求選擇“下列句子沒有語病的一項”。A項，搭配不當(dāng)，“效率”和“改進(jìn)”動賓不搭配，可將“改進(jìn)”改為“提高”。B項，兩面對一面，邏輯不對應(yīng)。前面“多寡”、“大小”，包含著兩面，而后面的“關(guān)鍵在于勤奮”只對應(yīng)其中的一面。C項，語義重復(fù)，“啰嗦話”就是不必要的話，所以原句應(yīng)刪掉“不必要的”。故選D?！军c(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要仔細(xì)細(xì)致審讀每個選項，重點(diǎn)留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后沖突的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。8.填在橫線處與上下文連接句子最恰當(dāng)?shù)囊豁検窃谖业膲衾铮勘豢撤サ纳种匦戮G葉蔥郁，_________。夢境如此美妙，能忍心讓她僅僅是個夢嗎？A.受污染的全部河流重新清波蕩漾 B.全部受污染的河流重新清波蕩漾C.全部河流不再受污染而清波蕩漾 D.全部清波蕩漾的河流不再受污染【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫語句的實(shí)力。這種題的本質(zhì)是語言表達(dá)與運(yùn)用，而補(bǔ)寫語句的關(guān)鍵是要瞻前顧后，把握住上下文語境。確定要抓句子的主語，使上下句保持一樣；同時，要留意語句間的前后呼應(yīng)。本題要求選擇“填在橫線處與上下文連接句子最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?。本題是圍繞一個夢境綻開，橫線前是“全部被砍伐的森林重新綠葉蔥郁”，其句式核心是“全部……重新（不再）”，故應(yīng)解除AC。而夢里期盼變好的事物前面有一個修飾成分，如“森林”前有“被砍伐的”，所以也應(yīng)解除C項；D項，不是“壞事物”變好的趨勢，也應(yīng)解除。故選B。9.下列轉(zhuǎn)換句子后，與原句意思相同的一項是A.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今日的華蜜生活。（莫非沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今日的華蜜生活嗎？）B.我們怎么會遺忘這比山還高比海還深的同學(xué)情意呢？。（我們不會遺忘這比山還高比海還深的同學(xué)情意。）C.科學(xué)發(fā)展到今日，誰也不會否認(rèn)地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)這個簡潔事實(shí)。（科學(xué)發(fā)展到今日，大家都否認(rèn)地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)這個簡潔的事實(shí)。）D.那塊黑色的布被扎西做成了一套西裝。（那塊黑色的布把扎西做成了一套西裝。）【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查仿用、選用、變換句式的實(shí)力。本題要求選擇“轉(zhuǎn)換句子后，與原句意思相同的一項”。A項，原句確定了“革命先輩的流血犧牲”的意義，這是我們有今日的華蜜生活的前提，而改后否定了、忽視了“革命先輩的流血犧牲”這個前提條件。C項，原句“誰也不會否認(rèn)”是個雙重否定句，表確定的意思。而改后變成了否定意思，不承認(rèn)：地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)這個簡潔事實(shí)了。D項，原句是一個被動句，改為把字句后，句子不通順，不合生活邏輯。故選B。10.下列各句，沒有運(yùn)用修辭方法的一項是A.挪威國旗耀武揚(yáng)威、得意忘形地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。B.這人是誰？不是別人，原來是扎西??！C.林中偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、辨別、捕獲，卻又沒有了。D.整個禮堂擠得連根針都插不去?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的實(shí)力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得精確、顯明而生動有力。主要包括比方、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題須要依據(jù)不同修辭手法的特點(diǎn)，聯(lián)系詳細(xì)語句進(jìn)行分析。本題要求選擇“下列各句，沒有運(yùn)用修辭方法的一項”。A項，“挪威國旗耀武揚(yáng)威、得意忘形地……獵獵作響”運(yùn)用了擬人的修辭手法。B項，“這人是誰？不是別人，原來是扎西啊”是設(shè)問的修辭手法。C項，沒有運(yùn)用修辭手法。D項，“擠得連根針都插不去”運(yùn)用了夸張的修辭手法。故選C。二、閱讀本部分共5小題（11-15），共25分（一）閱讀下面的文言文，然后完成問題。子曰：默而識之學(xué)而不厭誨人不倦何有于我哉11.對文中加點(diǎn)的字的說明，不正確的一項是（）A.默：靜默地 B.識：學(xué)問 C.厭：滿意 D.倦：厭倦12.對文中句子進(jìn)行斷句默而識之學(xué)而不厭誨人不倦何有于我哉【答案】11.B12.默而識之/學(xué)而不厭/誨人不倦/何有于我哉【解析】【11題詳解】此題考查理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的實(shí)力。B項，句意為：把所見所聞靜默地記在心上。識：識記。故選B?！?2題詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力?！皩W(xué)而不厭”“誨人不倦”都是四字成語，固定結(jié)構(gòu)，之前之間之后斷開，即“默而識之/學(xué)而不厭/誨人不倦/何有于我哉”。本題中劃線句的意思是“把所見所聞靜默地記在心上，努力學(xué)習(xí)而從不滿意，教化別人而不知厭倦，這些事我做到了多少呢”?！军c(diǎn)睛】實(shí)詞答題時最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推想通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義比照說明前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。參考譯文：孔子說：“把所見所聞靜默地記在心上，努力學(xué)習(xí)而從不滿意，教化別人而不知厭倦，這些事我做到了多少呢？”（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。微紀(jì)元（節(jié)選）劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經(jīng)發(fā)生過了。其實(shí)，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類放射了一艘恒星際飛船，在四周100光年以內(nèi)找尋帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船接著飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強(qiáng)迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝聚的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的瘦長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，全部的人都在仰視天空。鏡頭最終停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個美麗姑娘，似乎只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最終幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的嬉戲中度過的，在嬉戲里，計算機(jī)接收玩者的大腦信號，構(gòu)筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可依據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在孤獨(dú)中構(gòu)筑過從家庭到王國的多數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動裝置?！澳敲矗F(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問?！澳@樣的人嗎？”姑娘天真地反問。“當(dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最終一個這樣的人了，假如不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏栁沂钦l呢？”姑娘抬頭仰視著他，又復(fù)原了那副天真神色，似乎轉(zhuǎn)瞬就忘了剛才的哀痛?！拔覜]愛好。”姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖?。　毕刃姓卟幌朐偻孢@種無聊的嬉戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問：“人類還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會知道！”先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下起先著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，敬重的使者，你來自宏紀(jì)元！宏大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢……人海沸騰起來，全部人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……”先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面振動時，他產(chǎn)生了一個幻覺：或許真的著陸在一個高空看清晰的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消逝，悲觀使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很淡薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時的深藍(lán)色。腳下是剛凝聚了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流淌的水紋形態(tài)，地面雖已起先風(fēng)化，仍舊很硬，土壤很難見到。這片帶水紋的大地伸向天涯其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的放射源，一個鑲在巖石中的透亮半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很困難的結(jié)構(gòu)，他留意到遠(yuǎn)處還有幾個這樣的透亮半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上全部的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，光明的太陽和晶瑩的星星在閃爍，整個宇宙圍圍著他——最終一個人類。孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的全部人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮θ祟愡@么沒信念嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走進(jìn)那個透亮的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實(shí)，它就在這個一米直徑的半球形透亮玻璃罩中。人類還在，文明還在。“前輩，微紀(jì)元?dú)g迎您！”（有刪改）13.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀著帶來了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲、天真的、嬌滴滴的美麗姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美妙記憶的一部分。C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍(lán)色”，孤獨(dú)的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀(jì)元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。14.請簡要分析文中先行者的心理變更過程。15.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系?！敬鸢浮?3.B14.①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情困難糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒蕪，自認(rèn)是宇宙間最終一個人類，巨大的孤獨(dú)感和無望使他面臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。15.①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)微環(huán)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬嬉戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破詳細(xì)科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有確定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思索?！窘馕觥?3題詳解】試題分析：此題考查體會重要語句的豐富含意、品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)和鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的實(shí)力。命題者在題干中要求“對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，明確了思索的方向；所設(shè)計的四個選項，有的涉及藝術(shù)特色（比如A項），有的涉及文本內(nèi)容（比如B項），有的則涉及內(nèi)容和藝術(shù)特色兩個方面（如CD兩項）。這些都可以依據(jù)小說內(nèi)容比較輕松地得出答案。B項說“這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美妙記憶的一部分”是錯誤的，因?yàn)橐罁?jù)文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對人類美妙記憶的一部分。而A項、C項和D項的分析鑒賞都是正確的。點(diǎn)睛：解答此類題目，一般要先推斷該項內(nèi)容是屬于“相關(guān)內(nèi)容”還是“藝術(shù)特色”，然后再在文本中找出同該選項表述相關(guān)的答題區(qū)間，以之考查其分析是否正確。比如，A項分析鑒賞的是文本開頭部分的藝術(shù)特色。小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年，此時，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像的出現(xiàn)則的確使開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，的確能給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。此項正確。故知此項分析正確?！?4題詳解】試題分析：此題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的實(shí)力。題目要求分析鑒賞小說中人的心理變更過程，這過程可依據(jù)小說中的相關(guān)描述進(jìn)行分析得出。比如，“先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”“先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云”等語句，從中分析人物的心理特征。(1)希望與期盼。雖然先行者知道一切，但還是閉起雙眼默禱著，他希望睜開眼看到一個藍(lán)色水晶球般的地球。(2)悲觀與哀痛。當(dāng)小姑娘說出人類已經(jīng)不存在時，先行者的心如沉海底。(3)激烈與興奮。當(dāng)先行者看到半球透亮玻璃罩中的人類和文明時，看到了希望。點(diǎn)睛：解答此類題目，應(yīng)當(dāng)留意的是，在找到相關(guān)能體現(xiàn)心理活動特征的語句后，應(yīng)歸納概括出特點(diǎn)，并且對該語句作簡要分析。組織答案時應(yīng)當(dāng)分條作答。每概括出一種心理活動過程，就將相關(guān)語句進(jìn)行概括，做出適當(dāng)?shù)慕馕?。比如，從“先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”一句，可知人物希望看到的是一個藍(lán)色水晶球般的星球，這是一種希望與期盼的心情?！?5題詳解】試題分析：此題考查評價作品表現(xiàn)出的價值推斷和審美取向的實(shí)力。命題者抓住“科學(xué)”與“科幻”兩個詞語，要求考生回答貌似同文本毫無關(guān)聯(lián)的問題，題目的主觀性很強(qiáng)，發(fā)散空間很大。這對平常閱讀面很廣、擅長思索的人特別有利，由此可見命題者的指向特別明確，為當(dāng)今的語文教學(xué)起到了較大的指揮棒作用。(1)科學(xué)是幻想的基礎(chǔ)。文中大量的科學(xué)存在為故事的發(fā)展供應(yīng)了合理性的基礎(chǔ)，構(gòu)成了小說想象的依據(jù)性內(nèi)容，為幻想供應(yīng)了條件。(2)幻想是對科學(xué)的拓展?；孟氤觥昂昙o(jì)元”與“微紀(jì)元”，在科學(xué)的基礎(chǔ)上合理綻開。(3)科學(xué)與幻想的結(jié)合，通過對黑白色地球幻想，引起人們對文明的思索。點(diǎn)睛：在回答此題時，確定要抓住題干所要求的“‘科學(xué)’與‘科幻’一語”，聯(lián)系自己平常的理解綻開論述，切不行脫離題目要求，受慣性思維影響，大談什么環(huán)境愛護(hù)、科學(xué)發(fā)展等話題。其實(shí)，“科學(xué)”與“科幻”都有一個“科”字，答題時應(yīng)著重分析它們之間的聯(lián)系，指出各自的重點(diǎn)合作用。另外，在答案的每一點(diǎn)中，都須要有明確的詞語指出關(guān)系，還要能結(jié)合詳細(xì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析說明。三、作文（45分）16.閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。母親節(jié)這一天，一早打開摯友圈、微博、QQ空間，到處都是祝愿母親節(jié)日歡樂的，夾雜著曬自己和母親的照片，轉(zhuǎn)發(fā)各種母愛宏大的故事等，喧鬧非凡.這時候你不抓緊表達(dá)一下對母親的感情，都不好意思給別人點(diǎn)贊。面對網(wǎng)友們向母親們瘋狂的“示愛”方式，一半以上的母親表示并不知情。因此有網(wǎng)友調(diào)侃：“什么地方兒女最孝順?摯友圈”，“你媽知道你在網(wǎng)上這么孝順么?”也有不少網(wǎng)友表示：“平常不習(xí)慣和父母溝通情感，或者不好意思表達(dá)感謝，用這樣的方式說出心里話，也不失為一種好方法?！边€有網(wǎng)友認(rèn)為，比起隔空抒情，能回家給媽媽做頓飯、陪媽媽聊閑聊，給媽媽買點(diǎn)實(shí)在的禮物，才是表達(dá)祝愿的更好方式.以上文字引發(fā)了你怎樣的思索，請結(jié)合材料內(nèi)容與含意，發(fā)表你的看法，體現(xiàn)你的思索。要求選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。【答案】例文：別讓親情飄在空中母親節(jié)的祝愿霸占了網(wǎng)絡(luò)熒幕，可這些隔空抒情的祝愿卻大多被遺忘于虛擬空間，沒能暖和母親的心。別再讓親情的暖意被冰冷的屏幕阻隔，陪伴才是最實(shí)在的暖心祝愿。虛擬空間示愛，實(shí)質(zhì)上就是自欺欺人。歷史上斗爭的硝煙沒能攻陷人們對生活的追求，網(wǎng)絡(luò)卻輕而易舉地攻占我們的生活空間中一大部分。虛擬空間的快捷看似拉近了人與人之間的距離，但我以為這恰恰顯示了網(wǎng)絡(luò)所帶給人們情感間的隔閡。虛擬空間里終究只是一件工具，別讓親情沾染太多那冰冷的機(jī)器味兒。網(wǎng)絡(luò)易使情感變得浮夸而輕飄飄，就像幼時手里那恒久握不住的紅氣球，更像時間長河里間或泛起的走馬觀花，激不起人心湖里一點(diǎn)漣漪?，F(xiàn)實(shí)生活陪伴，是對虛擬示愛的精彩反擊?！澳銒屩滥阍诰W(wǎng)上這么孝順么？”這看似玩笑的一句話，卻道出了一個事實(shí)，我們的母親不是網(wǎng)絡(luò)中虛擬的存在，母親節(jié)的祝愿霸了屏，卻沒讓子女對母親的愛霸住生活的屏。網(wǎng)絡(luò)是特別高效快捷的工具，它讓網(wǎng)友對母親的“示愛”變得輕易且簡潔夸大效果，網(wǎng)友們只看到了多數(shù)的點(diǎn)贊，卻忽視了祝愿的真正接受者——母親們。母親們大多不是網(wǎng)絡(luò)的高頻運(yùn)用者，日復(fù)一日的操勞磨掉了她們的棱角，也讓她們回到了生活的深處。網(wǎng)絡(luò)上的一片祝愿之音、溢美之詞，為我們構(gòu)造了一派和樂融融的假象，卻讓我們進(jìn)一步淪陷于虛擬，忘卻了母親在真實(shí)生活中盼子歸的身影。隔空抒的情，只會恒久飄在空中。對母親的愛，不應(yīng)只是通過網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)，而應(yīng)實(shí)實(shí)在在地在生活里，讓母親感受到她身邊縈圍著的情。我們的母親們最須要的是樸實(shí)真實(shí)的陪伴，而非網(wǎng)上嘩眾取寵的“曬”式示愛。母親們用最美的年華陪伴你我的成長，長大后的我們，莫非不應(yīng)以陪伴回應(yīng)這份深情嗎？很多孩子別扭于在真實(shí)生活中對母親直白的示愛，那么，親自做的一桌好菜、一些實(shí)在的禮物，哪怕只是陪母親在公園里散個步。莫非這些舉動不比網(wǎng)絡(luò)空間那擱淺的愛意來得更加含蓄而真實(shí)暖心嗎？陪伴，是最樸實(shí)的示愛，是最真實(shí)的祝愿。請別再讓你的一份深情擱淺于冰冷的虛無中，別再讓時間無情磨損那些美妙。即將到來的母親節(jié)，只愿更多的母親能享兒女承歡于膝下的華蜜，更多的兒女選擇以陪伴珍惜親情?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題為材料作文。所給的材料是說母親節(jié)這一天，各種祝愿母親的方式，還有網(wǎng)友的各種評論。作文涉及到網(wǎng)絡(luò)與情感、虛擬與真實(shí)、道德綁架與情感綁架等多個方面。材料中所反映的一些人在母親節(jié)刷屏來曬孝順的現(xiàn)象，的確值得反思。孝，是衡量一個人品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是傳統(tǒng)美德的一個重要方面。對很多網(wǎng)友來說，更實(shí)際的問題是：與父母身處兩地，并不能歲時陪伴在父母身邊，在母親節(jié)這天發(fā)一條摯友圈祝愿母親，更多是表達(dá)自己的歉意和無奈。而摯友圈祝愿還有一個作用就是讓更多人知道這個節(jié)日，引起重視。能回家給媽媽做頓飯、陪媽媽聊閑聊，才是她最想要的節(jié)日祝愿。對于一些年紀(jì)稍長、并不運(yùn)用的父母來說，發(fā)在摯友圈的祝愿和感謝等于不存在?？梢詮恼媪⒁猓焊卸髂赣H，讓愛刷屏又何妨。母愛雖然是私事，卻并非不能公開表達(dá)。當(dāng)然有作秀成分，但不能否仔細(xì)誠。甚至“往大了說，這還可以漸漸變更國民性格，打開人們的心扉，讓人變得更加直率樂觀，而不總是那么含蓄陰柔”?！爸灰约嚎鞓?，讓母親興奮，刷刷屏又何妨？”對很多網(wǎng)友來說，更實(shí)際的問題是：與父母身處兩地，并不能歲時陪伴在父母身邊，在母親節(jié)這天發(fā)一條摯友圈祝愿母親，更多是表達(dá)自己的歉意和無奈。而摯友圈祝愿還有一個作用就是讓更多人知道這個節(jié)日，引起重視。從反面立意：比起隔空祝愿，付諸陪伴的行動才更實(shí)在。能回家給媽媽做頓飯、陪媽媽聊閑聊，才是她最想要的節(jié)日祝愿。對于一些年紀(jì)稍長、并不運(yùn)用微信的父母來說，發(fā)在摯友圈的祝愿和感謝等于不存在。摯友圈、微信、QQ空間“曬媽”引起不滿還有一個重要緣由，就是萬年不變的“情感綁架”：轉(zhuǎn)發(fā)。各種段子、文章包含的“情感綁架”色調(diào)，似乎不轉(zhuǎn)不曬就是不對。感恩不止母親節(jié)老齡化社會亟需加強(qiáng)親情教化。在慶祝母親節(jié)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶的同時，也有很多人發(fā)出疑問：盡孝，只有母親節(jié)才喧鬧嗎？參考立意：感恩母親，讓愛刷屏又何妨；比起隔空祝愿，付諸陪伴的行動才更實(shí)在；道德綁架與情感綁架；社會亟需加強(qiáng)親情教化；孝不能只喊在嘴上，更要切實(shí)行動起來，讓父母獲得真正的愛，這才是真正的孝順；孝是一種美德，不應(yīng)夾雜高調(diào)作秀的成分，不應(yīng)有絲毫的虛偽的表現(xiàn)；大膽地表達(dá)自己的孝心，用“曬”的方式去感染更多的人，營造良好的社會風(fēng)氣；情感的表達(dá)要回來本真，回來實(shí)在，不應(yīng)僅僅停留在“曬”之上。行文結(jié)構(gòu)：爭論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對比式。此題可采納層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采納層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式留意分論點(diǎn)的提取。如此題可圍繞“別再讓親情的暖意被冰冷的屏幕阻隔，陪伴才是最實(shí)在的暖心祝愿”這一中心論點(diǎn)，接著指出摯友圈曬祝愿不能安慰母親，網(wǎng)絡(luò)虛擬的過度運(yùn)用造成了情感隔閡，確定程度上阻礙了情感的溝通，然后分析論證母親須要的是真正的陪伴，比如：做頓飯、散漫步都是很好的陪伴；最終以“期望下一個母親節(jié)我們可以做得更好”結(jié)束全文。參考素材：1.母親節(jié)祝愿霸了屏，卻沒讓子女對母親的愛霸住生活的屏。網(wǎng)絡(luò)是特別高效快捷的工具，它讓網(wǎng)友對母親的“示愛”變得輕易且簡潔夸大效果。正因它的快捷與夸大作用，網(wǎng)友們只看到了多數(shù)的點(diǎn)贊，卻忽視了祝愿的真正接受者——母親們。母親們大多不是網(wǎng)絡(luò)的高頻運(yùn)用者，日復(fù)一日