高二語文同步講義（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）第13節(jié) 迷娘 （教師版）

第13課謎娘目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀語言建構(gòu)與運(yùn)用2.思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造4.文化傳承與理解1、了解作者詩歌的創(chuàng)作背景及與作者相關(guān)的詩歌作品。體會抒情主人公對家鄉(xiāng)的思念與對美好的未來憧憬2、理解詩歌的意象特點(diǎn)，分析意象在主旨表達(dá)方面的作用。3、分析詩中稱呼轉(zhuǎn)變的作用，體會詩歌在抒情方面的藝術(shù)技巧。4、把握人物形象的社會意義，培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識。知識精講知識精講知識點(diǎn)01意象解析【即學(xué)即練1】《迷娘》(之一)三個詩節(jié)描寫的意象眾多,各不相同,但又有共同特點(diǎn),那么共同特點(diǎn)是什么？這三個小節(jié)的順序可以調(diào)換嗎?【答案】（一）【解析】所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學(xué)中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象，簡單地說就是借物抒情。我們可以通過記住一些特定意象所要表達(dá)的感情，然后再具體問題具體分析。套用“詩歌中的意象是什么，為什么用這個意象及它想要傳達(dá)的是什么”的格式分析詩歌后，再領(lǐng)會詩歌中的畫面，進(jìn)而領(lǐng)會詩歌形象。[思路]意象畫面（意境特點(diǎn)）形象（思想感情）補(bǔ)充意象:(1)桃金娘為希臘美與愛之神維納斯的神樹，象征著愛情；月桂為希臘太陽神與文藝真理之神阿波羅的神樹，象征著光明。桃金娘、月桂與其它意象一起營造出充滿生機(jī)活力又明朗美好的畫面。我們仿佛看到了一幅幅色彩斑斕的水粉畫，藍(lán)天之下和風(fēng)宜人，檸檬花盛開于原野，果園里綠樹成蔭，碩果金黃，象征愛情的桃金娘靜然悄立，默默含羞。而太陽神阿波羅神樹月桂則迎風(fēng)高展，氣宇軒昂。借助著這些意象寥寥幾筆，就把花果燦燦、光明自由、美如神境的意大利南國風(fēng)光活脫脫地勾畫出來，讓我們也不由心馳神往。更何況這美麗光明的樂園，這是迷娘魂牽夢縈的故鄉(xiāng)。在這里，這些意象不僅飽含著主人公迷娘對故鄉(xiāng)意大利的熱烈情感，成了迷娘故土之思的寄托物，還承載著飽受磨難的迷娘，對光明美好世界渴望著更高的追求。(2)“大理石像凝望著我”：古詩歌中的反寫法，“遙憐小兒女，未解憶長安?！薄敬鸢浮浚ǘ┎荒苷{(diào)換。三個小結(jié)成遞進(jìn)關(guān)系。第一小節(jié)的神秘優(yōu)美吸引著迷娘前往，第二小節(jié)具體寫她故鄉(xiāng)的模樣，第三個寫回鄉(xiāng)的坎坷。拓展《兼葭》“兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央?！奔词沟缆吩俾L，我也要回到我的故鄉(xiāng)，正是回鄉(xiāng)的曲折坎坷更強(qiáng)化了迷娘回鄉(xiāng)的強(qiáng)烈迫切的心理?！窘馕觥繌倪@首詩每節(jié)的后兩行，采用直抒胸臆的方式，也可以找出抒情線索。通過“前往，前往”的重復(fù)，表達(dá)了迷娘不可遏制的思鄉(xiāng)之情?！皭廴税。S你前往”“恩人啊，隨你前往”“父親啊，隨你前往”，感情一次比一次強(qiáng)烈，把迷娘對邁斯特復(fù)雜的情感和思鄉(xiāng)之情交織在一起，讓讀者深刻地感受到迷娘對故鄉(xiāng)深沉的熱愛和對美好世界的執(zhí)著追求。知識點(diǎn)02感情鑒賞【即學(xué)即練2】請分別概括三節(jié)詩歌的內(nèi)容，并指出表達(dá)了詩人怎樣的情感。詩歌既有直接抒情，也有間接抒情，概括并分析抒情方式上有什么特點(diǎn)？【答案】（一）【解析】第一節(jié)寫故國意大利的優(yōu)美風(fēng)光。詩人挑選了具有意大利典型特征的景物，這些都是迷娘故國之思的寄托物，表達(dá)了迷娘對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。第二節(jié)寫迷娘生活過的房子。房屋寬敞明亮，是典型的意大利式建筑風(fēng)格，更是迷娘兒時的美好記憶。大理石立像的凝望和對這位苦命少女的慰問，將迷娘的思鄉(xiāng)之情推向了一個高潮，表達(dá)了迷娘對故國深深的眷戀之情。第三節(jié)寫進(jìn)出意大利的必經(jīng)之路——險峻、高聳和神秘。迷娘想象返鄉(xiāng)路途艱險卻仍要前往，表現(xiàn)她返鄉(xiāng)的堅定信念。全詩突出地表達(dá)了迷娘對故鄉(xiāng)的思念以及對歸鄉(xiāng)的強(qiáng)烈渴望；此外，第一節(jié)詩歌通過對迷娘故鄉(xiāng)生機(jī)勃勃、明媚絢麗的自然景物描寫，表達(dá)了迷娘對美好生活的向往與追求；第二節(jié)詩歌通過對迷娘故鄉(xiāng)富麗堂皇、典雅氣派的房屋建筑描寫，表達(dá)了迷娘對自己身世遭遇的哀婉憂傷；第三節(jié)詩歌通過對迷娘古老神秘、險峻曲折的回鄉(xiāng)路的描寫，表達(dá)了迷娘對歸鄉(xiāng)路道阻且長的悲傷。同時，三節(jié)詩歌的后半部分通過愛人、恩人、父親這三個不同稱呼的變化，表達(dá)了迷娘內(nèi)心對邁斯特愛情、恩情、親情的復(fù)雜情感?！敬鸢浮浚ǘ┻@首詩以對知心人傾訴的形式完成。傾訴的人是迷娘，而被傾訴的對象實際上是同一個人——麥斯特。迷娘在心中深深地愛著他，可她知道這是無法實現(xiàn)的，于是就由“愛人”轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”，進(jìn)而稱呼為“父親”。這三種稱呼在詩中的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對麥斯特懷有的那種復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀怨，又美好。從感情上看是一種遞進(jìn)關(guān)系，這種熾熱的愛被升華為一種美好的對父親的愛，又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起，讓兩種感情都得到了升華和強(qiáng)化，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。

【解析】知識點(diǎn)03主題推斷【即學(xué)即練3】歌德是德國人，他為何要寫一個外鄉(xiāng)人對意大利的思念呢？直接設(shè)置迷娘的國籍為德國不好嗎？迷娘有何象征意義？【答案】歌德欣賞意大利人快樂爽朗的生活和地中海的明媚風(fēng)光，在有古老文化的明媚南國，重新汲取了創(chuàng)作的熱情。歌德對意大利這種人文主義化田園牧歌式的想象，也反映在《迷娘》這首詩中。意大利是詩人歌德的“精神故鄉(xiāng)”，迷娘代表了意大利對詩人的召喚，迷娘的形象寄托了歌德對意大利的向往。抒發(fā)了歌德對于人類精神發(fā)展所可能達(dá)到的一種完美境界的向往?！窘馕觥吭撛妱?chuàng)作于1782年，也是歌德在德國魏瑪當(dāng)官做樞密顧問的第7年，死板沉悶的政治生活，讓他感到苦悶，并一度熱切地想要逃到南方。在做迷娘曲之前，哥德已經(jīng)兩次從瑞士的山上眺望過山南的意大利，作此詩之后三年，他終于從魏瑪出走到意大利，住了近兩年的時間。在文藝復(fù)興以后，意大利作為歐洲文化的發(fā)祥地，便一直被包括德國人在內(nèi)的歐洲人——特別是知識分子視為自己的“精神故鄉(xiāng)”，視為自己的“根”之所在。所以，歌德在詩歌中抒發(fā)憧憬意大利的情感，才會在全世界引起廣泛而強(qiáng)烈的共鳴。知識點(diǎn)04藝術(shù)特點(diǎn)【即學(xué)即練4】全詩的主要采用了哪些藝術(shù)手法，【答案】①正歌所描寫的景物是副歌所抒發(fā)情感的基礎(chǔ)，正歌和副歌互相配合，寓情于景，相得益彰，把感情的抒發(fā)推向極致?！窘馕觥俊敬鸢浮竣诩那橛诰?，情景交融和直抒胸臆兩種抒情方式相結(jié)合。詩中的景物都成了人物故國之思的寄托物，優(yōu)美恬淡的意大利風(fēng)景與迷娘熾熱濃郁的情感相得益彰。詩人將濃郁而強(qiáng)烈的情感融入飽蘸感情的意象中，將回歸故鄉(xiāng)、追求美好生活的熱望和決心抒發(fā)出來?！窘馕觥空璨糠纸柚煌瑘鼍暗拿枋觯憩F(xiàn)了迷娘對故國的熱愛與思念。副歌部分，采用直抒胸臆的方式，通過“走呵！走呵！”的重復(fù)，表達(dá)了迷娘不可遏制的思鄉(xiāng)之情。“親愛的人，我愿和你同去”“我的保護(hù)人，我愿隨你前往”“動身吧，父親！我愿和你前往！”直接抒情，感情一次比一次強(qiáng)烈，三種稱呼的轉(zhuǎn)換，把迷娘對麥斯特復(fù)雜的情感和思鄉(xiāng)之情交織在一起，讓讀者深刻地感受到迷娘對故鄉(xiāng)深沉的熱愛和對美好世界的執(zhí)著追求。【答案】③設(shè)問?！澳憧芍滥堑胤健奔仁窃儐栍质亲吩V，引起了讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對故鄉(xiāng)深沉真摯的情感?！窘馕觥吭O(shè)問就是先提出問題然后緊接著把自己的看法。說出來的一種修辭方法。設(shè)問的效果有兩個①提醒注意，引起思考。②突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾、有變化?！敬鸢浮竣軓?fù)沓疊唱：也叫回環(huán)往復(fù)，感情濃烈。每節(jié)詩的前半部分(主歌)都以迷娘的詢問和敘說的口吻來描寫故鄉(xiāng)，每節(jié)詩的末尾(副歌)都用“前往，前往”“我愿跟隨你……”來直抒胸臆，表達(dá)渴望返回故鄉(xiāng)的迫切心情。三節(jié)正歌第一句開頭和第五句都采用了詩句反復(fù)的手法，“你可知道”加強(qiáng)了詢問力量，增大了想念的程度。副歌部分采用了基本相同的架構(gòu)句式，只在個別關(guān)鍵的地方替換一兩個字，不僅使詩歌的思想內(nèi)涵增大，使詩歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜，而且使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感，增強(qiáng)了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。【解析】類似《詩經(jīng)》中的重章疊句，也叫復(fù)沓疊唱。句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語，叫復(fù)沓；無更換詞語叫做疊句或反復(fù)。復(fù)沓又叫復(fù)唱，是詩歌或散文創(chuàng)作中常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。它可以起到突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏和提醒讀者等效果。復(fù)沓有時也叫反復(fù)，它經(jīng)常出現(xiàn)在各種文體中。按形式可分為詞語反復(fù)、句子反復(fù)，段落反復(fù)，連續(xù)反復(fù)，間隔反復(fù)等數(shù)種。如“即使雪山變成酥油/也被官老爺所占有/即使大海變成乳汁/我們也無權(quán)喝一口/”含有詞語和句子反復(fù)的特點(diǎn)。反復(fù)與排比相通之處，如果間隔反復(fù)的各項有相同或相似的語法結(jié)構(gòu)，意義相關(guān)，語氣一致，同時有相同的同語，可以構(gòu)成“排比式反復(fù)”。否則不可將反復(fù)視為排比。如《木蘭詩》：“問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。”這四句是復(fù)沓句。朱自清《匆匆》復(fù)沓的運(yùn)用，也是散文詩維持其音樂特點(diǎn)通常運(yùn)用的手段。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨的遙深來，又增加了詩的旋律感?！爸挥信腔擦T了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反復(fù)出現(xiàn)，一種幽怨之情反復(fù)回蕩。“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”相同的意思句子數(shù)字的變化，使感情層層推進(jìn)，在參差中又顯出整齊的美。結(jié)句的反復(fù)，反復(fù)強(qiáng)化作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾。復(fù)沓的運(yùn)用，反復(fù)吟詠，起到了一唱三嘆的效果。運(yùn)用復(fù)沓，可以加強(qiáng)語勢，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，表達(dá)深刻的思想，分清文章的脈絡(luò)、層次，增強(qiáng)語言節(jié)奏感。如：“早晨被一個小蠅子在臉上爬來爬去爬醒，趕開，又來；趕開，又來；而且一定要在臉上一定的地方爬……”反復(fù)寫蒼蠅“趕開，又來”，生動準(zhǔn)確地寫出了蒼蠅的可惡討厭，纏住不放的特點(diǎn)。突出了我對蒼蠅極端厭惡，又無法擺脫的感情。復(fù)沓句：將部分詞句反復(fù)詠唱，形成一種回環(huán)美。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。如：“兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。”【答案】⑤對話方式對話產(chǎn)生了驚人的審美效果。正歌“你可知道……”的詢問起，既是詢問也是傾訴，既引起讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對故鄉(xiāng)的深情。副歌中迷娘應(yīng)答，不僅回應(yīng)了詢問，而且進(jìn)一步把思鄉(xiāng)之情變?yōu)榛剜l(xiāng)的行動?！窘馕觥窟@首詩采用了對話的方式，不是一問一答，是詢問兼傾訴的口吻，充滿了憧憬和浪漫。詩人之所以采用這種深情的對話方式，是出自這樣的考慮：因為抒情的對象——愛人、恩人、父親，是謎娘要表達(dá)的深情。只問不答，詩人出自這樣的思考：深沉的情感，傾訴比回答越顯深沉，其詩味也就更強(qiáng)烈了。這種特殊的抒情方式的創(chuàng)作手段，在這首詩中取得了精妙效果，這也是構(gòu)成藝術(shù)效果的一種美學(xué)原則，詩人很好地掌握了這個原則。能力拓展能力拓展考法01掌握文本的基本知識的能力約翰·沃爾夫?qū)ゑT·歌德（1749年8月28日—1832年3月22日），出生于法蘭克福，德國著名思想家、作家、科學(xué)家，他是魏瑪?shù)墓诺渲髁x最著名的代表。而作為詩歌、戲劇和散文作品的創(chuàng)作者，他是最偉大的德國作家之一，也是世界文學(xué)領(lǐng)域的一個出類拔萃的光輝人物。自傳體長篇小說《威廉·邁斯特》。這首詩是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉．邁斯特》的第一部《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘這一人物是歌德在小說中塑造的一個耐人尋味的意大利少女形象?！懊阅铩痹臑榉ㄎ摹癕ignon”，意為“心肝兒”“寶貝兒”；她的姓名不詳，只因第一次自我介紹時稱“人們叫我迷娘”，故而小說中都以“迷娘”一詞稱呼她。她是馬戲團(tuán)里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉．邁斯特贖買，收留在身邊，是小說中最動人的人物。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來也被威廉．邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛上了邁斯特?？墒怯捎诩膊?，她不久就去世了?！睹阅铩肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的一組委婉優(yōu)美的詩歌。這是一首被貝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家譜曲達(dá)百次以上的詩歌。這是一部用了五十多年寫成的“教育小說”中的一首詩歌。這是一首被海涅稱為“一支寫出了整個意大利的詩歌”。這是被恩格斯稱為“最偉大的德國人”，也是世界上稱得上最偉大的少數(shù)幾個文學(xué)家的詩歌。前期是狂飆突進(jìn)運(yùn)動的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進(jìn)運(yùn)動的反叛精神。晚年之后歌德把主要精力用于對整個人類發(fā)展的思索方面，他的創(chuàng)作超越了自己的時代，具有了永恒的價值。把德國民族主義文學(xué)提高到了歐洲乃至世界的先進(jìn)水平，對歐洲和世界文學(xué)作出了巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。歌德不僅屬于德國，也屬于世界。歌德一生跨兩個世紀(jì)，正值歐洲社會大動蕩大變革的年代。封建制度的日趨崩潰，革命力量的不斷高漲，促使歌德不斷接受先進(jìn)思潮的影響，從而加深自己對于社會的認(rèn)識，創(chuàng)作出當(dāng)代最優(yōu)秀的文藝作品。他是歐洲啟蒙運(yùn)動后期最偉大的作家。歌德除了詩歌之外在小說、戲劇、文藝?yán)碚?、哲學(xué)、歷史學(xué)、造型設(shè)計等方面都取得了卓越的成就。他的《葛茲·馮·伯里欣根》是德國第一部現(xiàn)實主義歷史劇，《少年維特之煩惱》是一部書信體小說，《浮士德》是一部現(xiàn)實主義和浪漫主義結(jié)合得十分完好的詩劇。歌德一生創(chuàng)作了兩千五百多首詩，其中有很多珠玉之作，不僅是德國詩歌的瑰寶，在世界文壇上也是一筆寶貴的文學(xué)財富。他是繼荷馬、但丁之后歐洲最偉大的詩人，他是啟蒙主義思想家，其創(chuàng)作把德國文學(xué)推向一個前所未有的高峰，一度的“狂飆運(yùn)動”也讓《少年維特之煩惱》名聲大噪，成為世界文學(xué)的藝術(shù)瑰寶。他只愿用自己的文字去記錄現(xiàn)實的煩惱與幸福，他用一支筆寫盡了那個時代的浪漫、激昂，抑或是無奈與絕望，生于美因河畔法蘭克福富裕市民家庭。曾獲斯特拉斯堡大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位。深受盧梭、萊辛和斯賓諾莎的影響；和席勒交誼深厚，青年時為狂飆運(yùn)動的主要人物。政治上反對封建割據(jù)，渴望德意志統(tǒng)一，主張自上而下的社會改革。1775年從瑞士游歷歸來，應(yīng)邀擔(dān)任魏瑪公國樞密顧問。1786—1788年間訪問意大利，對古典藝術(shù)發(fā)生濃厚興趣，同時研究自然科學(xué)，進(jìn)行文藝創(chuàng)作，完成劇本《伊菲格涅亞在陶里斯》和《埃格蒙特》。后者以尼德蘭民族獨(dú)立斗爭為題材，反映作者對異族壓迫的憎恨。代表作詩劇《浮士德》描寫主人公浮士德一生探求真理的痛苦經(jīng)歷，反映從文藝復(fù)興至19世紀(jì)初德國進(jìn)步的、科學(xué)的力量和反動的、神秘的力量之間的斗爭，宣揚(yáng)人道主義思想。重要作品還有自傳《詩與真》和小說《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時代和漫游時代》。在自然科學(xué)方面也有不少貢獻(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)人類顎間骨，并著有關(guān)于植物形態(tài)學(xué)和顏色學(xué)的論文。狂飆突進(jìn)運(yùn)動，指十八世紀(jì)德國新興資產(chǎn)階級城市青年所發(fā)動的一次文學(xué)解放運(yùn)動，也是德國啟蒙運(yùn)動的第二次高潮。這個時期，是文藝形式從古典主義向浪漫主義過渡的階段。其名稱來源于劇作家克林格的戲劇《狂飆突進(jìn)》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年維特之煩惱》是其典型代表作品，表達(dá)了人類內(nèi)心感情的沖突和奮進(jìn)精神。狂飆突進(jìn)運(yùn)動時期的作家受到當(dāng)時啟蒙運(yùn)動的影響，特別是受到了盧梭哲學(xué)思想的影響，他們歌頌“天才”，主張自由和個性解放，提出了“返回自然”的口號。考法02結(jié)合實際探究問題的能力【典例】對于《迷娘》這首詩的抒情主人公，有人認(rèn)為是迷娘，有人認(rèn)為是作者本人。你認(rèn)為呢？結(jié)合“寫作背景”及相關(guān)“資料鏈接”，談?wù)勀愕目捶?。【答案?【解析】分層提分分層提分題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）《迷娘》（之一）是一首真摯的抒情詩，是一幅①的水墨畫，是一支撩人心弦的思鄉(xiāng)之歌。它給人以深沉的美感享受，②在世界優(yōu)秀的古典詩歌中，如此凄艷感人的作品也是少見的。它的成就雖然不限于情境交輝，③它這方面的成就最值得人們借鑒，④詩歌中情與境分離的現(xiàn)象太普遍了。人們習(xí)慣于講情景交融，卻⑤了景是境的一種形態(tài)，離境而寫景，是不會有真正的情景交融的。⑥筆者以“情境交輝”為題寫下這篇文章，以示提倡。1.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）【答案】C【解析】“淡泊”是指對于名利冷淡，不看重；也指家道清貧；恬淡寡欲?！暗拧敝杆貎粞胖?、素淡典雅，用來形容“水墨畫”很恰當(dāng)，因而①處應(yīng)選填“淡雅”；②處應(yīng)選填“即使”，和后面的“也”照應(yīng)，表示假設(shè)的讓步；③處前后的語意構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且前面有“雖然”，所以應(yīng)選填“但是”；④處前后的語意構(gòu)成因果關(guān)系，所以應(yīng)選填“因為”；“忽視”指不注意、不重視，“忽略”指沒有注意到、疏忽，根據(jù)語境，⑤處應(yīng)選填“忽略”；⑥處選填“因此”“所以”都可以。所以答案選C。題組B能力提升練2.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的一項是()A.莎士比亞，英國著名大戲劇家、詩人。他的“四大悲劇”是《哈姆萊特》《李爾王》《麥克白》《羅密歐與朱麗葉》。B.惠特曼，19世紀(jì)美國著名詩人，創(chuàng)造了詩歌的自由體，其詩集《飛鳥集》開創(chuàng)了本國文學(xué)史的新篇章。C.歌德，德國著名大詩人，浪游者為歌德的綽號，主要作品有書信體小說《少年維特之煩惱》、詩劇《浮士德》。D.易卜生，芬蘭劇作家，歐洲近代戲劇的創(chuàng)始人。他的作品強(qiáng)調(diào)個人在生活中的快樂，無視傳統(tǒng)社會的陳腐禮儀。最著名的社會悲劇有《