2024新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期律 第3節(jié) 元素周期表的應(yīng)用 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律教案 魯科版第二冊(cè)

2024新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第3節(jié)元素周期表的應(yīng)用第1課時(shí)認(rèn)識(shí)同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律教案魯科版第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?biāo)題：“2024新教材高中化學(xué)第2章有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第3節(jié)烴第1課時(shí)烷烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教案人教版第四冊(cè)”。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自人教版高中化學(xué)第四冊(cè)第二章的第三節(jié)，主要涉及烷烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。烷烴作為有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)，其結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)，性質(zhì)又反映其結(jié)構(gòu)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解烷烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，為后續(xù)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻理解烷烴在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生提供了豐富的探究活動(dòng)，如通過(guò)觀察烷烴的物理性質(zhì)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)烷烴的沸點(diǎn)與碳原子數(shù)目的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在教學(xué)過(guò)程中，要注重知識(shí)的遞進(jìn)性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從理論到實(shí)踐，讓學(xué)生逐步理解和掌握烷烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)烷烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)和觀察結(jié)果，學(xué)生要敢于質(zhì)疑，勇于驗(yàn)證。在掌握烷烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)在生活中的重要作用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的社會(huì)責(zé)任感。

3.烷烴結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解與應(yīng)用：學(xué)生能夠理解烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握烷烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與交流能力：在實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了有機(jī)化學(xué)的基本概念，如有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、命名以及一些基本的有機(jī)反應(yīng)。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定程度的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高中階段的學(xué)生，尤其是對(duì)化學(xué)感興趣的學(xué)生，他們通常對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用有較高的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)烷烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)烷烴分子結(jié)構(gòu)的理解和把握有一定的困難，尤其是在理解碳原子和氫原子的排列方式以及烷烴的命名規(guī)則方面。此外，學(xué)生可能對(duì)烷烴的化學(xué)性質(zhì)，如燃燒反應(yīng)等，以及其與生活實(shí)際的聯(lián)系有一定的困惑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)加深對(duì)烷烴性質(zhì)的理解，同時(shí)也需要通過(guò)課堂討論和思考來(lái)提高對(duì)烷烴結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中化學(xué)第四冊(cè)第二章的第三節(jié)“烴”的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含烷烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及與生活實(shí)際的聯(lián)系等內(nèi)容，以便學(xué)生能夠按照教材的指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用來(lái)輔助講解烷烴的結(jié)構(gòu)，展示烷烴的性質(zhì)以及與生活實(shí)際的聯(lián)系。例如，可以準(zhǔn)備一些烷烴分子的模型圖，以幫助學(xué)生更好地理解烷烴的結(jié)構(gòu)；還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于烷烴燃燒反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，以展示烷烴的化學(xué)性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)部分，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。實(shí)驗(yàn)器材包括試管、燒杯、酒精燈、滴定管等；試劑包括烷烴樣品、指示劑、催化劑等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行布置。在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作；同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還應(yīng)在教室中布置一些提示性的標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注烷烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，內(nèi)容包括烷烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作步驟等。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握烷烴的相關(guān)知識(shí)。

6.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于學(xué)生在課后對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。反饋表中應(yīng)包括對(duì)烷烴結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解、實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握、課堂參與度等方面。通過(guò)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

7.教學(xué)指導(dǎo)書(shū)：教師應(yīng)準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，詳細(xì)記錄本次課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等。教學(xué)指導(dǎo)書(shū)有助于教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)和反思，提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)的有機(jī)物，如汽油、柴油等，引發(fā)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些有機(jī)物是由什么構(gòu)成的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考有機(jī)物的結(jié)構(gòu)。

-進(jìn)而引入本節(jié)課的主題——烷烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講授烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：烷烴是由碳原子和氫原子組成的有機(jī)化合物，分子結(jié)構(gòu)中碳原子呈直線排列，每個(gè)碳原子都與四個(gè)鄰近的原子形成共價(jià)鍵。

-講解烷烴的命名規(guī)則：根據(jù)碳原子的數(shù)目和位置進(jìn)行命名，如甲烷、乙烷等。

-介紹烷烴的物理性質(zhì)：烷烴通常是無(wú)色無(wú)味的氣體或液體，不溶于水，沸點(diǎn)隨著碳原子數(shù)目的增加而升高。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察烷烴的物理性質(zhì)，如沸點(diǎn)與碳原子數(shù)目的關(guān)系。

-學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)烷烴沸點(diǎn)升高的規(guī)律。

-學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察烷烴的燃燒反應(yīng)，了解烷烴的化學(xué)性質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論烷烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，舉例說(shuō)明。

-學(xué)生通過(guò)討論，總結(jié)烷烴結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)聯(lián)性，如碳原子數(shù)目的增加導(dǎo)致沸點(diǎn)的升高。

-學(xué)生討論烷烴在生活中的應(yīng)用，如燃料、溶劑等，并提出自己的觀點(diǎn)和思考。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、命名規(guī)則、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生通過(guò)總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)烷烴結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解。

-教師強(qiáng)調(diào)烷烴在生活中的重要作用，提醒學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括碳原子和氫原子的排列方式以及烷烴的命名規(guī)則。他們還能夠了解烷烴的物理性質(zhì)，如沸點(diǎn)、溶解性等，以及烷烴的化學(xué)性質(zhì)，如燃燒反應(yīng)等。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，能夠觀察并分析烷烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證烷烴的性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.思維能力：通過(guò)小組討論和問(wèn)題思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，并提出自己的觀點(diǎn)和思考。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)與生活實(shí)際的聯(lián)系和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠提高對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在實(shí)驗(yàn)和討論過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

題目：根據(jù)下列烷烴的分子式，畫(huà)出它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

答案：根據(jù)分子式，畫(huà)出相應(yīng)的烷烴結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。例如，對(duì)于分子式C5H12，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH3-CH2-CH2-CH2-CH3。

2.題型二：烷烴的命名規(guī)則

題目：給出下列烷烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，寫(xiě)出它們的正確命名。

答案：根據(jù)烷烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，按照命名規(guī)則進(jìn)行命名。例如，對(duì)于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式CH3-CH2-CH2-CH2-CH3，其正確命名為戊烷。

3.題型三：烷烴的物理性質(zhì)

題目：根據(jù)烷烴的碳原子數(shù)目，判斷下列說(shuō)法的正確性。

a.烷烴的沸點(diǎn)隨著碳原子數(shù)目的增加而升高。

b.烷烴的溶解性隨著碳原子數(shù)目的增加而減小。

答案：根據(jù)烷烴的物理性質(zhì)，判斷上述說(shuō)法的正確性。正確答案為a.烷烴的沸點(diǎn)隨著碳原子數(shù)目的增加而升高，b.烷烴的溶解性隨著碳原子數(shù)目的增加而減小。

4.題型四：烷烴的化學(xué)性質(zhì)

題目：判斷下列關(guān)于烷烴燃燒反應(yīng)的說(shuō)法的正確性。

a.烷烴在燃燒時(shí)，碳原子數(shù)目的增加會(huì)導(dǎo)致燃燒產(chǎn)物的二氧化碳分子數(shù)目的增加。

b.烷烴在燃燒時(shí)，氫原子數(shù)目的增加會(huì)導(dǎo)致燃燒產(chǎn)物的水的分子數(shù)目的增加。

答案：根據(jù)烷烴的化學(xué)性質(zhì)，判斷上述說(shuō)法的正確性。正確答案為a.烷烴在燃燒時(shí)，碳原子數(shù)目的增加會(huì)導(dǎo)致燃燒產(chǎn)物的二氧化碳分子數(shù)目的增加，b.烷烴在燃燒時(shí)，氫原子數(shù)目的增加會(huì)導(dǎo)致燃燒產(chǎn)物的水的分子數(shù)目的增加。

5.題型五：烷烴的應(yīng)用

題目：根據(jù)下列烷烴的性質(zhì)，選擇最合適的應(yīng)用。

a.高沸點(diǎn)、無(wú)色無(wú)味的液體

b.低沸點(diǎn)、易揮發(fā)的氣體

c.不溶于水、沸點(diǎn)隨碳原子數(shù)目增加而升高的氣體

答案：根據(jù)烷烴的性質(zhì)，選擇最合適的應(yīng)用。正確答案為a.汽油，b.乙醚，c.甲烷。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-①碳原子呈直線排列

-②每個(gè)碳原子與四個(gè)鄰近原子形成共價(jià)鍵

-③碳原子數(shù)目決定烷烴的名稱(chēng)

2.烷烴的命名規(guī)則

-①選擇最長(zhǎng)的碳鏈為主鏈

-②從最近的取代基位置開(kāi)始編號(hào)

-③根據(jù)取代基的數(shù)量和位置進(jìn)行命名

3.烷烴的物理性質(zhì)

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