湖北省荊門市掇刀區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《2.3 制取氧氣》教案 （新版）新人教版

湖北省荊門市掇刀區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《2.3制取氧氣》教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：制取氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：湖北省荊門市掇刀區(qū)九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘二、教學(xué)目標(biāo)分析1.掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，了解并能夠運(yùn)用分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等方法制取氧氣。

2.理解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理，包括反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件等。

3.能夠正確使用實(shí)驗(yàn)室儀器，如分液漏斗、燒瓶、試管等，進(jìn)行氧氣的制取和收集。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)安全地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

5.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。

6.通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的觀察能力、思考能力和問題解決能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等，并且已經(jīng)接觸過一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，如使用試管、燒瓶等儀器，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了過氧化氫、高錳酸鉀和氯酸鉀等物質(zhì)的性質(zhì)，這為學(xué)習(xí)制取氧氣提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，特別是那些與日常生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠理解和分析實(shí)驗(yàn)原理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)把握不足，如如何正確使用分液漏斗、如何收集氧氣等。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合。還有部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)安全注意事項(xiàng)不夠重視，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《湖北省荊門市掇刀區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與制取氧氣相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的展示和解釋。例如，可以準(zhǔn)備過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的圖片和視頻，以及氧氣收集方法的示意圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室中所需的器材，包括試管、燒瓶、分液漏斗、導(dǎo)管、集氣瓶等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。此外，還需要準(zhǔn)備足夠的過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀等實(shí)驗(yàn)藥品，以及安全防護(hù)用品，如防護(hù)眼鏡、手套等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行布置。將學(xué)生分成若干小組，每組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和必要的實(shí)驗(yàn)器材。在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室通風(fēng)良好，以防止實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體積聚。

5.教學(xué)課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件，包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。課件中可以使用動(dòng)畫和互動(dòng)元素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.教學(xué)指導(dǎo)：編寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、安全防護(hù)措施等。指導(dǎo)中可以使用圖表和圖片，以幫助學(xué)生更清晰地理解實(shí)驗(yàn)操作。

7.評(píng)估工具：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的評(píng)估工具，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、問題解答、練習(xí)題等，以便在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見和建議，以便對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要確保實(shí)驗(yàn)室器材和藥品的準(zhǔn)備工作已完成，檢查教室的通風(fēng)情況，確保教室內(nèi)環(huán)境布置符合實(shí)驗(yàn)要求。同時(shí)，教師需要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)、教學(xué)課件、評(píng)估工具等教學(xué)資源。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在課程開始時(shí)，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的化學(xué)知識(shí)，如過氧化氫、高錳酸鉀和氯酸鉀的性質(zhì)。然后，教師可以簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的內(nèi)容，即實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和實(shí)驗(yàn)操作。

3.知識(shí)講解（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體資源，如圖片、視頻等，生動(dòng)地展示過氧化氫、高錳酸鉀和氯酸鉀分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象。同時(shí)，教師可以詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以及安全防護(hù)措施。

舉例：教師可以播放一段過氧化氫分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

4.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒瓶、分液漏斗等，并監(jiān)督學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。同時(shí)，教師需要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)安全。

舉例：教師可以為學(xué)生演示如何正確使用分液漏斗進(jìn)行氧氣的收集，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。

5.小組討論（5分鐘）

在實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生可以分組討論實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和解決方法，分享實(shí)驗(yàn)心得。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)制取氧氣的原理和方法。

舉例：教師可以提出問題，如“在實(shí)驗(yàn)過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并分享討論成果。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，教師可以收集學(xué)生的教學(xué)反饋，以便對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

舉例：教師可以針對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作，提問學(xué)生：“制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟是什么？實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)有哪些？”對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師可以布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、問題解答、練習(xí)題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果。同時(shí)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解制取氧氣的相關(guān)知識(shí)，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與操作手冊(cè)》

-《氧氣與人類生活的關(guān)系》

-《實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)》

這些材料可以幫助學(xué)生從不同角度了解氧氣的重要性和實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以布置以下任務(wù)：

-學(xué)生可以在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的氧氣發(fā)生器，例如使用過氧化氫和二氧化錳的混合物。在家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意安全。

-學(xué)生可以研究其他制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方法，例如電解水制氧或高溫分解氧化銅等。

-學(xué)生可以查閱資料，了解氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域，例如醫(yī)療、工業(yè)等。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，探究氧氣的性質(zhì)，例如氧氣的助燃性、溶解性等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①分解過氧化氫法：通過加入催化劑（如二氧化錳）使過氧化氫分解，產(chǎn)生氧氣。

②加熱高錳酸鉀法：將高錳酸鉀加熱至一定溫度，使其分解產(chǎn)生氧氣。

③氯酸鉀法：在加熱條件下，將氯酸鉀與二氧化錳混合，使其分解制取氧氣。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟與注意事項(xiàng)

①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：試管、燒瓶、分液漏斗、導(dǎo)管、集氣瓶等。

②正確操作實(shí)驗(yàn)儀器：講解并演示如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如試管的加熱方法、導(dǎo)管的連接等。

③實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全，如佩戴防護(hù)眼鏡、手套，注意氧氣收集區(qū)域的安全等。

3.氧氣的收集與檢驗(yàn)

①氧氣的收集方法：講解如何使用導(dǎo)管將氧氣收集到集氣瓶中，如使用排水法或向上排空氣法。

②氧氣的檢驗(yàn)方法：使用火柴或木條進(jìn)行氧氣檢驗(yàn)，觀察火焰的燃燒情況。

板書設(shè)計(jì)：

1.制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方法

-分解過氧化氫法

-加熱高錳酸鉀法

-氯酸鉀法

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟與注意事項(xiàng)

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材

-正確操作實(shí)驗(yàn)儀器

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

3.氧氣的收集與檢驗(yàn)

-氧氣的收集方法

-氧氣的檢驗(yàn)方法八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的這節(jié)《制取氧氣》的課，我感覺整體上是成功的，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中都很積極，也能按照我事先講解的步驟進(jìn)行。但是，課后我靜下心來反思，覺得還有一些地方可以改進(jìn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作過程中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠到位。比如，在連接導(dǎo)管和試管的時(shí)候，有些學(xué)生操作不夠熟練，導(dǎo)致氣體泄漏。我在想，是不是在課前應(yīng)該花更多的時(shí)間來專門練習(xí)這個(gè)操作，讓學(xué)生們熟悉并掌握正確的連接方法。

其次，我在講解實(shí)驗(yàn)原理的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎并沒有完全理解。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到問題時(shí)，不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決。所以，我考慮在未來的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生們能夠扎實(shí)掌握，以便在實(shí)驗(yàn)中能夠靈活運(yùn)用。

再次，我覺得課堂上的互動(dòng)還可以更加充分。雖然我設(shè)置了小組討論的環(huán)節(jié)，但是感覺學(xué)生們還不夠主動(dòng)。我想，我可以在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中來，鼓勵(lì)他們提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣或許能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

基于以上的反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課前導(dǎo)管和試管連接的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握正確的操作方法，避免氣體泄漏。

2.在講解實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，運(yùn)用更生動(dòng)的例子和生活中的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.增加課堂互動(dòng)，設(shè)置更多的小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提出問題和觀點(diǎn)。

我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施這些改進(jìn)措施，相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我會(huì)越來越適應(yīng)教學(xué)工作，也能幫助學(xué)生們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩種方法及其原理。

2.請(qǐng)描述分解過氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

3.請(qǐng)說明如何正確使用分液漏斗進(jìn)行氧氣的收集。

4.請(qǐng)總結(jié)氯酸鉀加熱分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)。

例題解析：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩種方法及其原理：加熱高錳酸鉀法（高錳酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣）和分解過氧化氫法（過氧化氫在催化劑作用下分解生成氧氣）。

2.分解過氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟：首先，將過氧化氫溶液和二氧化錳混合，然后加熱至一定溫度，觀察到有氧氣產(chǎn)生。

3.如何正確使用分液漏斗進(jìn)行氧氣的收集：將分液漏斗的一端插入集氣瓶中，然后將氧氣通過導(dǎo)管導(dǎo)入分液漏斗，使氧氣進(jìn)入集氣瓶中。

4.氯酸鉀加熱分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時(shí)，觀察到有氧氣產(chǎn)生，且混合物逐漸變?yōu)榧t色。

5.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)：佩戴防護(hù)眼鏡和手套，確保實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)良好，避免氧氣泄漏或積聚，注意加熱時(shí)的溫度控制，防止?fàn)C傷。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩種方法，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄。

（2）請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，并說明其重要性。

（3）請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的氧氣收集方法，并解釋為什么選擇這種方法進(jìn)行氧氣收集。

（4）請(qǐng)分析本節(jié)課所學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，并指出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及如何克服這些難點(diǎn)。

（5）請(qǐng)查閱資料，了解氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇短文進(jìn)行介紹。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，重點(diǎn)檢查實(shí)驗(yàn)原理的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)器材的合理選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的完整性以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄是否詳細(xì)。對(duì)于存在問題的實(shí)驗(yàn)方案，應(yīng)及時(shí)指出問題所在，并給出改進(jìn)建議。

（2）在批改學(xué)生的安全事項(xiàng)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能夠全面地列出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，并說明其重要性。對(duì)于存在遺漏或錯(cuò)誤的安全事項(xiàng)，應(yīng)及時(shí)指出，并給出正確的建議。

（3）在批改學(xué)生的氧氣收集方法時(shí)，重點(diǎn)