九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 22 陳涉世家教案 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元22陳涉世家教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元22陳涉世家教案新人教版

單元主題：革命傳統(tǒng)教育

本節(jié)課目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能夠理解并背誦課文《陳涉世家》；

（2）掌握課文中的重點(diǎn)詞語和句式；

（3）了解陳涉起義的歷史背景和意義；

（4）能夠運(yùn)用課文中的句子和段落進(jìn)行分析和小結(jié)。

2.過程與方法：

（1）通過自讀、小組合作討論的方式，理解課文內(nèi)容；

（2）通過講解、討論的方式，分析課文中的重點(diǎn)句子和段落；

（3）通過課堂討論、小組合作的方式，探究陳涉起義的歷史背景和意義；

（4）通過寫作、演講等方式，表達(dá)自己對(duì)陳涉起義的認(rèn)識(shí)和理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情；

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命事業(yè)的熱愛之情；

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于反抗、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文《陳涉世家》的理解和分析，陳涉起義的歷史背景和意義的探究。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文中的重點(diǎn)句子和段落的分析，陳涉起義的歷史背景和意義的深入理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析《陳涉世家》，提升學(xué)生的文本理解和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行有效的溝通交流。

2.思維品質(zhì)：通過對(duì)陳涉起義歷史背景和意義的探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《陳涉世家》，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代革命歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了較多的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，他們對(duì)于中國(guó)古代歷史也有一定的了解，能夠理解課文《陳涉世家》中所描述的歷史背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生處于青春期，對(duì)于歷史故事和英雄人物往往有較高的興趣。他們具有較強(qiáng)的思維能力和獨(dú)立思考的能力，喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于主動(dòng)探索和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《陳涉世家》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的一些詞語和句式可能較為復(fù)雜，需要學(xué)生進(jìn)行深入理解。其次，陳涉起義的歷史背景和意義較為復(fù)雜，學(xué)生需要進(jìn)行深入的探究和理解。此外，學(xué)生可能需要通過更多的實(shí)踐活動(dòng)來深入理解和表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師在課堂上對(duì)課文《陳涉世家》進(jìn)行詳細(xì)講解，重點(diǎn)解析課文中的難點(diǎn)詞語和句式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師對(duì)陳涉起義的歷史背景和意義進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生正確理解革命歷史。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。通過討論，學(xué)生能夠更深入地理解課文內(nèi)容，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行寫作、演講等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際操作。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提升自己的語言能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)勇于反抗、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示與課文《陳涉世家》相關(guān)的歷史圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地展示陳涉起義的歷史背景和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示和交互，如使用PPT、在線教學(xué)平臺(tái)等，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)的歷史資料、閱讀其他相關(guān)文章等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.小組合作工具：教師使用小組合作工具，如小組討論區(qū)、小組合作平臺(tái)等，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過多媒體設(shè)備展示陳涉起義的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)陳涉世家故事的興趣。同時(shí)，提出引導(dǎo)性問題：“你們認(rèn)為陳涉起義對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.新課講授（15分鐘）

教師對(duì)課文《陳涉世家》進(jìn)行詳細(xì)講解，重點(diǎn)解析課文中的難點(diǎn)詞語和句式。首先，講解陳涉起義的歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和農(nóng)民起義的起因。然后，分析課文中陳涉的形象特點(diǎn)，如勇敢、智慧、有領(lǐng)導(dǎo)力等。最后，引導(dǎo)學(xué)生理解陳涉起義的意義，如推翻暴政、爭(zhēng)取民族獨(dú)立等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，讓學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，總結(jié)陳涉起義的歷史意義和價(jià)值。學(xué)生可以通過討論、寫作、演講等方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。例如：“你們認(rèn)為陳涉起義成功的原因是什么？”“陳涉的形象對(duì)你們有什么啟示？”等。學(xué)生通過小組討論，能夠更深入地理解課文內(nèi)容，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)陳涉起義的歷史背景、意義和價(jià)值。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)勇于反抗、敢于創(chuàng)新的精神。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文《陳涉世家》的朗讀與背誦

-讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解課文中的句子和段落

-通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力

2.陳涉起義的歷史背景

-介紹秦朝的暴政和農(nóng)民的苦難

-分析陳涉起義的原因和動(dòng)機(jī)

3.陳涉的形象特點(diǎn)

-分析課文中的描述，總結(jié)陳涉的智慧、勇敢和領(lǐng)導(dǎo)力等形象特點(diǎn)

-引導(dǎo)學(xué)生從陳涉的形象中得到啟示，培養(yǎng)自己的品質(zhì)

4.陳涉起義的意義和價(jià)值

-探討陳涉起義對(duì)中國(guó)歷史的影響，如推翻暴政、爭(zhēng)取民族獨(dú)立等

-引導(dǎo)學(xué)生理解陳涉起義的深刻意義，激發(fā)愛國(guó)情懷

5.課文中的重點(diǎn)詞語和句式

-解析課文中的重點(diǎn)詞語，如“斬木為兵”、“揭竿而起”等

-分析課文中的特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句等

6.批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

-通過小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

7.語言能力和思維品質(zhì)的提升

-通過寫作、演講等方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力

-通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維

8.革命傳統(tǒng)教育與文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

-引導(dǎo)學(xué)生了解革命歷史，敬仰革命先烈

-培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感

9.課堂互動(dòng)與學(xué)生參與

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)

-通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作

10.課后的復(fù)習(xí)與鞏固

-布置相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)視野教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)問題的思考深度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維的運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通和問題解決能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)陳涉起義歷史背景和意義的理解，以及能夠提出有深度的觀點(diǎn)和見解。

3.隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試題型包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。通過測(cè)試結(jié)果，教師能夠了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)課文內(nèi)容的分析和思考。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作和表達(dá)，以及作業(yè)的創(chuàng)新性和深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該給予及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議。典型例題講解1.例題一：分析課文《陳涉世家》中陳涉的形象特點(diǎn)。

答案：陳涉的形象特點(diǎn)是勇敢、智慧、有領(lǐng)導(dǎo)力和革命精神。在課文中，陳涉敢于反抗暴政，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義，展現(xiàn)了他的勇敢和領(lǐng)導(dǎo)力。他還能夠運(yùn)用智慧制定戰(zhàn)略，如“斬木為兵，揭竿而起”，表現(xiàn)出他的智慧和策略。陳涉的形象鼓勵(lì)我們要有反抗不公的勇氣，要有智慧和策略去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.例題二：探討陳涉起義的歷史意義和價(jià)值。

答案：陳涉起義的歷史意義和價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，陳涉起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，對(duì)后世農(nóng)民起義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其次，陳涉起義推翻了秦朝的暴政，為漢朝的建立奠定了基礎(chǔ)。最后，陳涉起義激發(fā)了人民的愛國(guó)情懷和革命精神，對(duì)于中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

3.例題三：分析課文中的重點(diǎn)句子“斬木為兵，揭竿而起”。

答案：這句話是課文中的重點(diǎn)句子，其含義是指陳涉領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義時(shí)，沒有先進(jìn)的武器和裝備，但他們利用周圍的資源，砍伐樹木作為武器，高舉竹竿作為旗幟，勇敢地反抗秦朝的暴政。這句話體現(xiàn)了陳涉智慧和策略，也表達(dá)了農(nóng)民起義的決心和勇氣。

4.例題四：討論陳涉起義與秦朝暴政的關(guān)系。

答案：陳涉起義與秦朝暴政有密切的關(guān)系。秦朝實(shí)行嚴(yán)酷的法律和暴政，使得人民生活在水深火熱之中。陳涉起義是對(duì)秦朝暴政的直接回應(yīng)，是人民對(duì)苦難生活的反抗。陳涉起義的成功，標(biāo)志著秦朝暴政的終結(jié)，為漢朝的建立創(chuàng)造了條件。

5.例題五：分析課文《陳涉世家》在革命傳統(tǒng)教育中的價(jià)值。

答案：課文《陳涉世家》在革命傳統(tǒng)教育中的價(jià)值在于，它講述了一位敢于反抗、勇于革命的英雄人物陳涉的故事。通過學(xué)習(xí)《陳涉世家》，學(xué)生能夠了解陳涉起義的歷史背景和意義，感受到陳涉的革命精神和勇氣。這將激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和革命精神，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于學(xué)習(xí)和生活中，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。板書設(shè)計(jì)①陳涉世家課文內(nèi)容概覽

-陳涉起義的歷史背景

-陳涉的形象特點(diǎn)

-陳涉起義的意義和價(jià)值

②重點(diǎn)詞語和句式

-斬