高中生物 第4章 第2節(jié) 基因?qū)π誀畹目刂平贪?新人教版必修2

高中生物第4章第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂平贪感氯私贪姹匦?授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版必修2第4章第2節(jié)“基因?qū)π誀畹目刂啤?/p>

1.基因與DNA的關(guān)系

2.基因控制性狀的途徑

3.基因突變的概念與實(shí)例

4.基因重組的類型與意義核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：理解基因與DNA的關(guān)系，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過(guò)實(shí)例分析，培養(yǎng)分析與推理的能力，探討基因控制性狀的途徑。

3.科學(xué)探究：通過(guò)小組合作，探究基因突變的概念和基因重組的類型及意義，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，理解生物科學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、DNA等，對(duì)這些知識(shí)有初步的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)具有好奇心，尤其是對(duì)基因技術(shù)等前沿領(lǐng)域感興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠進(jìn)行推理和分析；部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解基因與DNA的關(guān)系、基因控制性狀的途徑等方面可能存在困難。此外，基因突變和基因重組的概念及意義可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。在探究過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對(duì)本章節(jié)內(nèi)容，將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于解釋基因與DNA的關(guān)系、基因控制性狀的途徑等基本概念；討論法用于探討基因突變的概念和基因重組的類型及意義；案例研究法用于分析具體的基因突變和基因重組實(shí)例；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演基因、DNA、蛋白質(zhì)等角色，通過(guò)互動(dòng)展示基因控制性狀的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

b.實(shí)驗(yàn)操作：安排基因突變和基因重組的實(shí)驗(yàn)，如突變菌株的篩選和基因重組的驗(yàn)證，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高實(shí)踐能力和分析能力。

c.游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“基因控制大富翁”游戲，通過(guò)游戲讓學(xué)生了解基因突變和基因重組的概率和意義，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

d.小組討論：分組討論基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用案例，如轉(zhuǎn)基因作物、克隆技術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作包含圖文并茂的PPT，清晰展示基因與DNA的關(guān)系、基因控制性狀的途徑等知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：播放基因突變和基因重組的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行基因序列分析、基因重組計(jì)算等，讓學(xué)生更好地掌握基因相關(guān)知識(shí)。

d.案例素材：收集與基因突變和基因重組相關(guān)的實(shí)際案例，用于案例研究，增加學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

e.實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備基因突變和基因重組實(shí)驗(yàn)所需的試劑、儀器等材料，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠和普通鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的生長(zhǎng)速度快、體積大？從而引出本節(jié)課的主題——基因?qū)π誀畹目刂啤?/p>

2.新課講授（15分鐘）

（1）基因與DNA的關(guān)系：以PPT展示基因和DNA的結(jié)構(gòu)，講解基因是DNA的功能片段，每個(gè)基因編碼一個(gè)蛋白質(zhì)或RNA分子。

（2）基因控制性狀的途徑：通過(guò)PPT展示途徑，講解基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制蛋白質(zhì)的合成，進(jìn)而影響生物體的性狀。

（3）基因突變的概念與實(shí)例：以PPT展示基因突變的類型和實(shí)例，如點(diǎn)突變、插入突變、缺失突變等，引導(dǎo)學(xué)生理解基因突變的特點(diǎn)和意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演基因、DNA、蛋白質(zhì)等角色，通過(guò)互動(dòng)展示基因控制性狀的過(guò)程。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：安排基因突變和基因重組的實(shí)驗(yàn)，如突變菌株的篩選和基因重組的驗(yàn)證。

（3）游戲設(shè)計(jì)：“基因控制大富翁”游戲，通過(guò)游戲讓學(xué)生了解基因突變和基因重組的概率和意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論基因突變和基因重組在生物進(jìn)化中的作用。

舉例：通過(guò)分析突變菌株的篩選實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解基因突變?cè)谏镞M(jìn)化中的重要性。

（2）討論基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

舉例：分析轉(zhuǎn)基因作物、克隆技術(shù)等案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

（3）探討基因倫理問(wèn)題。

舉例：討論基因檢測(cè)、基因治療等倫理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考基因技術(shù)發(fā)展的利與弊。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因與DNA的關(guān)系、基因控制性狀的途徑、基因突變的概念與實(shí)例等。引導(dǎo)學(xué)生課后思考基因技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展前景。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.基因與DNA的關(guān)系

-基因是DNA的功能片段，具有遺傳信息編碼功能。

-每個(gè)基因編碼一個(gè)蛋白質(zhì)或RNA分子，從而影響生物體的性狀。

2.基因控制性狀的途徑

-基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制蛋白質(zhì)的合成。

-蛋白質(zhì)進(jìn)一步影響生物體的結(jié)構(gòu)、功能和行為等性狀。

3.基因突變的概念與實(shí)例

-基因突變是指基因序列發(fā)生改變的現(xiàn)象，包括點(diǎn)突變、插入突變、缺失突變等。

-實(shí)例：點(diǎn)突變導(dǎo)致鐮刀型細(xì)胞貧血癥，插入突變導(dǎo)致弗林蛋白缺陷癥等。

4.基因重組的類型與意義

-基因重組是指生物體進(jìn)行有性生殖過(guò)程中，不同基因間的重新組合。

-類型：同源重組、非同源重組等。

-意義：增加生物體的遺傳多樣性，促進(jìn)物種進(jìn)化和適應(yīng)環(huán)境。

5.基因突變和基因重組在生物進(jìn)化中的作用

-基因突變是生物進(jìn)化的原始材料，為進(jìn)化提供新的基因型。

-基因重組在有性生殖中起到關(guān)鍵作用，促進(jìn)遺傳多樣性的形成。

6.基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

-轉(zhuǎn)基因作物：通過(guò)基因工程技術(shù)，培育高產(chǎn)、抗病、抗蟲(chóng)等優(yōu)良品種。

-克隆技術(shù)：復(fù)制具有特定遺傳特征的生物體，用于醫(yī)學(xué)研究、生物制藥等。

7.基因倫理問(wèn)題

-基因檢測(cè)：用于疾病預(yù)測(cè)、個(gè)性化治療等，涉及個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全問(wèn)題。

-基因治療：通過(guò)基因修復(fù)或替換，治療遺傳性疾病，但可能引發(fā)遺傳倫理爭(zhēng)議。

-基因編輯：利用CRISPR/Cas9等技術(shù)，對(duì)基因進(jìn)行精確編輯，需考慮潛在的風(fēng)險(xiǎn)和倫理問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①基因與DNA的關(guān)系

-基因：DNA的功能片段，含有遺傳信息

-DNA：基因的載體，決定生物性狀

②基因控制性狀的途徑

-轉(zhuǎn)錄：DNA→mRNA

-翻譯：mRNA→蛋白質(zhì)

-蛋白質(zhì)：影響生物體的性狀

③基因突變的概念與實(shí)例

-基因突變：基因序列改變

-實(shí)例：點(diǎn)突變、插入突變、缺失突變

-意義：生物進(jìn)化的原始材料

④基因重組的類型與意義

-類型：同源重組、非同源重組

-意義：遺傳多樣性形成，促進(jìn)物種進(jìn)化

⑤基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

-轉(zhuǎn)基因作物：高產(chǎn)、抗病、抗蟲(chóng)

-克隆技術(shù)：醫(yī)學(xué)研究、生物制藥

⑥基因倫理問(wèn)題

-基因檢測(cè)：個(gè)人隱私、數(shù)據(jù)安全

-基因治療：遺傳倫理爭(zhēng)議

-基因編輯：潛在風(fēng)險(xiǎn)、倫理問(wèn)題

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-基因是DNA的功能片段，決定生物體的性狀。

-基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制蛋白質(zhì)的合成。

-基因突變是生物進(jìn)化的原始材料，基因重組促進(jìn)遺傳多樣性。

-基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中有廣泛應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因作物和克隆技術(shù)。

-基因倫理問(wèn)題需關(guān)注，如基因檢測(cè)、基因治療和基因編輯的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

a.選擇題

1.下列哪個(gè)選項(xiàng)描述了基因與DNA的關(guān)系？

A.基因是DNA的功能片段

B.基因是DNA的結(jié)構(gòu)單位

C.基因與DNA完全相同

D.基因是DNA的化學(xué)成分

2.基因控制生物性狀的主要途徑是？

A.基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制蛋白質(zhì)的合成

B.基因通過(guò)調(diào)控代謝過(guò)程影響生物性狀

C.基因通過(guò)基因重組形成新的性狀

D.基因通過(guò)突變產(chǎn)生新的性狀

b.簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋基因突變的概念及其在生物進(jìn)化中的作用。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明基因重組的類型及意義。

c.案例分析題

結(jié)合轉(zhuǎn)基因作物實(shí)例，討論轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的利與弊。

3.作業(yè)布置

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握基因與DNA的關(guān)系、基因控制性狀的途徑等。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的相關(guān)知識(shí)，如基因表達(dá)調(diào)控機(jī)制。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在講解基因突變的概念時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于基因序列的改變難以理解，需要進(jìn)一步通過(guò)具體實(shí)例和圖像來(lái)解釋。此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析存在困難，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)。同時(shí)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度，需要進(jìn)一步提高他們的主動(dòng)參與意識(shí)和思考能力。

針對(duì)上述問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的深入講解，通過(guò)具體實(shí)例