四年級英語下冊 Module 1 Unit 1 She's a nice teacher教案設(shè)計（pdf） 外研版（三起）

四年級英語下冊Module1Unit1She'saniceteacher教案設(shè)計（pdf）外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《四年級英語下冊Module1Unit1She'saniceteacher》教案設(shè)計，外研版（三起）。

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞介紹一位好的老師展開。通過學習，學生能夠掌握并能熟練運用形容詞來描述老師的外貌特征和性格特點，同時能夠運用一般現(xiàn)在時進行人物介紹。此外，學生還能夠通過聽力、口語、閱讀等環(huán)節(jié)，提高自己的英語語言運用能力。

本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，通過實際的課堂操作，幫助學生掌握相關(guān)知識點，提高他們的英語水平。在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Module1Unit1，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述一個人的外貌特征和性格特點，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解和交流不同老師的特點，學生能夠增強文化意識，理解并尊重不同的教育風格。在思考和分享環(huán)節(jié)，學生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將提高他們的學習能力，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括“teacher”、“nice”、“pretty”、“kind”、“funny”等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型練習：學生需要熟練掌握并運用句型“-She'sanice/pretty/kind/funnyteacher.”進行人物介紹。

（3）聽力理解：學生需要能夠聽懂并理解對話中的人物介紹，把握關(guān)鍵詞匯和句型。

（4）口語表達：學生能夠運用所學詞匯和句型進行口語表達，流暢地進行人物介紹。

2.教學難點

（1）詞匯學習：對于部分學生來說，記憶詞匯的拼寫和意思可能存在困難，需要教師通過生動有趣的教學方法進行引導和幫助。

（2）語法應用：學生需要掌握一般現(xiàn)在時進行人物介紹，對于部分學生來說，語法規(guī)則的運用可能存在一定的困難。

（3）聽力理解：部分學生的聽力水平可能較低，對于聽力材料中的細節(jié)信息把握不夠準確，需要教師通過重復播放、減速講解等方式進行輔助。

（4）口語表達：部分學生可能在口語表達時存在緊張、害羞等問題，需要教師通過鼓勵、引導等方式，幫助學生克服心理障礙，提高口語表達能力。

（5）文化差異：本節(jié)課涉及到不同老師的特點，學生需要理解并尊重不同的教育風格和文化背景，這對于部分學生來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和幕布

-學生每人一臺計算機

-白板和彩色粉筆

-教學卡片和圖片

-錄音機和聽力材料

課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學習網(wǎng)站

信息化資源：

-英語學習軟件和應用程序

-在線字典和翻譯工具

-英語學習視頻和音頻材料

教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習和口語表達

-互動式教學游戲和活動

-電子作業(yè)和在線互動

這些資源的整合和運用將有助于提高學生的學習興趣和參與度，促進他們的英語語言運用和核心素養(yǎng)的發(fā)展。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中活動和課后作業(yè)。整個教學過程設(shè)計緊湊，旨在幫助學生掌握Module1Unit1的核心知識點，提高他們的英語語言運用能力。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，學生需要預習Module1Unit1的內(nèi)容，包括詞匯和句型的學習。教師可以通過學習管理系統(tǒng)（LMS）發(fā)布預習任務，要求學生完成相關(guān)練習并提交。這樣可以幫助學生對即將學習的內(nèi)容有一個初步的了解，為課堂學習做好準備。

2.課中活動（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

教師可以通過簡單的問候和自由談話與學生互動，營造輕松愉快的課堂氛圍。然后，教師可以提問學生關(guān)于他們喜歡的老師的問題，如“Doyoulikeyourteacher?Why?”，引導學生分享他們對老師的看法和期待。

（2）詞匯學習（10分鐘）

教師可以通過展示圖片或?qū)嵨?，引導學生學習和復習本節(jié)課的重點詞匯。例如，教師可以展示不同老師的圖片，讓學生猜測并說出對應的詞匯。教師還可以通過詞匯卡片或電子幻燈片的形式，呈現(xiàn)詞匯的不同形式，如名詞、形容詞和副詞，幫助學生進行對比學習。

（3）句型練習（10分鐘）

教師可以通過例句和示范，引導學生學習和運用句型“-She'sanice/pretty/kind/funnyteacher.”進行人物介紹。教師可以組織學生進行小組活動，讓他們互相介紹自己的老師，并互相評價。這樣可以幫助學生鞏固句型的運用，并提高他們的口語表達能力。

（4）聽力理解（5分鐘）

教師可以通過播放對話或聽力材料，讓學生聽懂并理解其中的信息。教師可以設(shè)計一些聽力題目，要求學生根據(jù)聽力材料選擇正確的答案。這樣可以幫助學生提高聽力水平，培養(yǎng)他們的信息提取和理解能力。

（5）口語表達（5分鐘）

教師可以通過角色扮演或情景模擬的活動，讓學生運用所學詞匯和句型進行口語表達。例如，教師可以組織學生進行模擬面試，讓他們扮演面試官和應聘者的角色，進行相關(guān)的口語交流。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師可以通過學習管理系統(tǒng)（LMS）發(fā)布課后作業(yè)，要求學生完成相關(guān)的練習和任務。例如，教師可以要求學生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的老師的短文，運用所學詞匯和句型進行描述。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，提高他們的寫作能力。

整個教學流程設(shè)計緊湊，通過課前準備、課中活動和課后作業(yè)，幫助學生掌握Module1Unit1的核心知識點。教師在教學過程中要注意觀察學生的學習情況，及時進行反饋和指導，確保每個學生都能夠理解和掌握所學內(nèi)容。知識點梳理本節(jié)課《Module1Unit1She'saniceteacher》主要涉及以下知識點：

1.詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括“teacher”、“nice”、“pretty”、“kind”、“funny”等，這些詞匯是描述人物外貌特征和性格特點的基本詞匯，學生需要掌握它們的拼寫、意思和用法。

2.句型練習：學生需要熟練掌握并運用句型“-She'sanice/pretty/kind/funnyteacher.”進行人物介紹。這個句型是一般現(xiàn)在時的基本句型，學生需要掌握主語+be動詞+形容詞+名詞的結(jié)構(gòu)。

3.聽力理解：學生需要能夠聽懂并理解對話中的人物介紹，把握關(guān)鍵詞匯和句型。本節(jié)課的聽力材料設(shè)計了不同的情境，學生需要通過聽力練習提高自己的信息提取和理解能力。

4.口語表達：學生能夠運用所學詞匯和句型進行口語表達，流暢地進行人物介紹。在口語表達環(huán)節(jié)，學生需要克服緊張、害羞等問題，提高自己的口語表達能力。

5.文化差異：本節(jié)課涉及到不同老師的特點，學生需要理解并尊重不同的教育風格和文化背景。這個知識點可以幫助學生拓寬視野，增強跨文化交流的能力。板書設(shè)計①詞匯梳理：

-教師可以在黑板上用彩色粉筆寫出本節(jié)課的重點詞匯，如“teacher”、“nice”、“pretty”、“kind”、“funny”，并配以圖片或符號，增加記憶點。

-利用思維導圖的形式，將這些詞匯進行關(guān)聯(lián)，形成一個清晰的知識網(wǎng)絡，幫助學生理解和記憶。

②句型結(jié)構(gòu)：

-教師可以在黑板上用框架或圖標的形式展示句型“-She'sanice/pretty/kind/funnyteacher.”的結(jié)構(gòu)，突出主語、be動詞、形容詞和名詞的位置關(guān)系。

-可以通過不同顏色或圖案的標記，區(qū)分句子的各個成分，使句型結(jié)構(gòu)一目了然，便于學生理解和模仿。

③聽力關(guān)鍵詞：

-教師可以在黑板上列出本節(jié)課聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Hernameis...”、“Sheisfrom...”等，并用線索或圖標的形式連接起來，形成一個邏輯關(guān)系圖。

-通過這種形式，幫助學生抓住聽力材料中的重要信息，提高他們的聽力理解和記憶能力。

④文化差異展示：

-教師可以在黑板上用圖文結(jié)合的方式，展示不同文化背景下老師的特點和教育方式，如東方老師的嚴厲和西方老師的開放等。

-可以通過有趣的文化插圖或圖標，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，引發(fā)學生對文化差異的思考和討論。

板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書的引導和輔助，幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識點。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師可以通過提問學生的方式，回顧和總結(jié)本節(jié)課所學的主要內(nèi)容和知識點，如詞匯、句型、聽力理解和文化差異等。

2.教師可以設(shè)計一些簡短的練習題，讓學生在課堂上完成，以檢驗他們對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，教師可以讓學生用所學詞匯和句型進行角色扮演，模擬介紹一位老師。

3.教師可以鼓勵學生分享自己在課堂上的學習心得和體會，以及他們對不同文化背景下教育的看法和理解。

當堂檢測：

1.教師可以設(shè)計一份當堂檢測卷，包括選擇題、填空題和聽力題等，要求學生在課堂上完成。這份檢測卷應該涵蓋本節(jié)課的所有知識點，以檢驗學生對課堂學習的掌握程度。

2.教師可以通過播放一段聽力材料，要求學生根據(jù)聽力內(nèi)容填寫空缺的信息。這樣的練習可以提高學生的聽力理解和信息提取能力。

3.教師可以設(shè)計一些小組討論活動，要求學生就某個話題進行討論，并用所學詞匯和句型進行表達。這樣的活動可以提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

4.教師可以讓學生根據(jù)自己的學習情況，選擇一份適合自己的練習題進行自主檢測。這樣的做法可以鼓勵學生主動學習和反思自己的學習過程。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-教師可以推薦學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語文章或故事，如關(guān)于不同文化背景下的教育方式的短文。

-教師可以提供一些英語學習網(wǎng)站或在線資源，讓學生觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻或聽力材料。

-教師可以讓學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學生進行英語交流和討論，提高他們的口語表達能力。

2.拓展要求：

-學生需要利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻或參與英語角等活動，提高自己的英語水平。

-學生在閱讀或觀看材料時，需要做好筆