四年級英語下冊 Unit 2 What time is it（The third period）第三課時教案 人教PEP

四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（Thethirdperiod）第三課時教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（Thethirdperiod）第三課時教案人教PEP。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞詢問時間和回答時間展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)具體的時間，例如：It's5o'clock.It'shalfpast6.It's7:30.同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用英語描述上午和下午的時間段，例如：inthemorning,intheafternoon。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用英語詢問對方正在做什么，例如：Whatareyoudoing?I'mwatchingTV.I'mreadingabook.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握詢問時間和回答時間的表達(dá)方式，并能運用到實際情景中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力、跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問時間和回答時間的表達(dá)方式，提高英語聽說能力。同時，通過情景模擬和小組活動，學(xué)生能夠增強跨文化交際意識，學(xué)會在不同的文化背景下正確使用英語表達(dá)時間。此外，學(xué)生將學(xué)會如何自主探究和解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和使用一些日常的英語詞匯。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于時間的基本表達(dá)，如“oneo'clock”、“twoo'clock”等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，能夠聽懂并能夠用英語簡單回答關(guān)于時間的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們通常對生動有趣的活動和互動式學(xué)習(xí)有著較大的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的信息檢索和理解，并能夠通過圖片、視頻等輔助材料更好地理解課程內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，而不僅僅是通過聽講和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。例如，對于一些具體的時間表達(dá)，如“halfpast6”、“7:30”等，學(xué)生可能會有理解上的困難。此外，學(xué)生可能對上午和下午的時間段的表達(dá)不夠熟悉，如“inthemorning”、“intheafternoon”。另外，學(xué)生可能在實際對話中不知道如何正確地詢問對方正在做什么，以及如何回答。這些問題可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要教師在教學(xué)過程中特別關(guān)注并給予充分的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（Thethirdperiod）的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括本節(jié)課的主要內(nèi)容，例如詢問時間和回答時間的表達(dá)方式，以及描述上午和下午時間段的語言表達(dá)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料應(yīng)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握時間表達(dá)的用法。例如，可以準(zhǔn)備一些顯示不同時間的圖片，讓學(xué)生練習(xí)描述這些時間。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)活動?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域都配備有相應(yīng)的桌椅和學(xué)習(xí)材料。此外，可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和演示與時間相關(guān)的實驗或活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、電腦等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程中能夠正常播放多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資源，如練習(xí)冊、工作紙、學(xué)習(xí)卡片等。這些資源可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并提供更多的練習(xí)機會。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：教師應(yīng)準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)材料，其中包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評估方式等。這份材料可以幫助教師更好地組織和實施教學(xué)活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求告知學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的要求，自主預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，如詢問時間和回答時間的表達(dá)方式。

教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探索。

教學(xué)手段：利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行信息檢索和整理。

作用和目的：通過課前的自主探索，讓學(xué)生對時間表達(dá)的用法有一個初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動：教師通過與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于時間的基本表達(dá)。

學(xué)生活動：學(xué)生積極參與互動，復(fù)習(xí)已學(xué)知識。

教學(xué)方法：采用互動式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同時間場景。

作用和目的：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)2：新課講解

教師活動：教師講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，如詢問時間和回答時間的表達(dá)方式，以及描述上午和下午時間段的語言表達(dá)。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。

教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)地傳授知識。

教學(xué)手段：利用多媒體資源，展示時間表達(dá)的用法。

作用和目的：通過新課講解，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握時間表達(dá)的用法。

環(huán)節(jié)3：課堂練習(xí)

教師活動：教師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽力理解和口語表達(dá)練習(xí)。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)題目要求，進(jìn)行聽力理解和口語表達(dá)練習(xí)。

教學(xué)方法：采用實踐教學(xué)法，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：利用多媒體資源，播放聽力材料。

作用和目的：通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對時間表達(dá)的用法。

環(huán)節(jié)4：小組討論

教師活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，模擬實際場景進(jìn)行對話。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

教學(xué)方法：采用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：利用輔助材料，如圖片、圖表等。

作用和目的：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，完成相關(guān)任務(wù)。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。

教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源等。

作用和目的：通過課后拓展應(yīng)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠熟練掌握詢問時間和回答時間的表達(dá)方式，如“Whattimeisit?”,“It's5o'clock.”等。他們也將能夠正確使用上午和下午的時間段表達(dá)，如“inthemorning”,“intheafternoon”。此外，學(xué)生將學(xué)會如何用英語描述自己正在做的事情，例如“I'mwatchingTV.”和“I'mreadingabook.”。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在聽力理解和口語表達(dá)方面得到提升。他們能夠聽懂并正確回答關(guān)于時間的問題，例如“Whattimeisit?”和“Whatareyoudoing?”。在口語表達(dá)方面，學(xué)生將能夠confidentlyusethelearnedtimeexpressionsandaskothersabouttheiractivities.

3.跨文化交際意識：學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用英語在不同的文化背景下的使用，特別是在詢問時間和描述日常活動方面。他們能夠意識到在不同的文化中，時間的表達(dá)和活動安排可能會有所不同，從而更加尊重和理解不同的文化。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自己的查找信息、整理思路和解決問題的能力。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查找資料和與他人討論來加深對時間表達(dá)的理解。

5.實際應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。他們能夠在日常生活中用英語詢問時間，回答別人的時間詢問，以及用英語描述自己的活動。這將有助于他們在實際情境中提高語言運用能力和應(yīng)變能力。板書設(shè)計①時間表達(dá)方式：

-數(shù)字表達(dá)：1o'clock,2o'clock,3o'clock,...

-半小時表達(dá)：halfpast6,halfpast7,...

-上下午表達(dá)：inthemorning,intheafternoon

②日常活動描述：

-正在做某事：I'mwatchingTV,I'mreadingabook,...

-詢問對方在做什么：Whatareyoudoing?

③跨文化交際意識：

-不同文化背景下的時間表達(dá)和活動安排

板書設(shè)計要點：

-使用簡潔明了的詞語和句子，突出重點知識點。

-通過使用不同顏色或字體加粗來區(qū)分不同的表達(dá)方式。

-適當(dāng)使用符號、圖表或圖片，使板書更具趣味性和藝術(shù)性。

-保持板書的整潔和清晰，以便學(xué)生理解和記憶。

例如，可以設(shè)計如下的板書：

```

時間表達(dá)方式：

1.數(shù)字表達(dá)：1o'clock,2o'clock,3o'clock,...

2.半小時表達(dá)：halfpast6,halfpast7,...

3.上下午表達(dá)：inthemorning,intheafternoon

日?；顒用枋觯?/p>

1.正在做某事：I'mwatchingTV,I'mreadingabook,...

2.詢問對方在做什么：Whatareyoudoing?

跨文化交際意識：

不同文化背景下的時間表達(dá)和活動安排

```教學(xué)反思今天上的四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（Thethirdperiod）第三課時，感覺整體效果還是不錯的。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，掌握了詢問時間和回答時間的表達(dá)方式，也能夠用英語描述自己的日常活動。看到他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情景中，我感到非常欣慰。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在聽力理解方面還存在一些困難，對于一些具體的時間表達(dá)，如“halfpast6”、“7:30”等，他們會有理解上的困惑。下次上課時，我需要更加詳細(xì)地解釋這些表達(dá)方式，并給出具體的例子，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

其次，我在課堂上的提問方式也需要改進(jìn)。有時候，我提出的問題可能過于簡單，導(dǎo)致部分學(xué)生不愿意舉手回答。下次上課時，我應(yīng)該設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。同時，我也要注意給予每個學(xué)生發(fā)言的機會，讓他們都能夠參與到課堂討論中來。

此外，我在課堂上的板書設(shè)計也需要進(jìn)一步優(yōu)化。雖然我盡力使板書簡潔明了，但是在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于板書上的信息還是感到困惑。下次上課時，我應(yīng)該盡量使用更直觀、更易于理解的方式展示教學(xué)內(nèi)容，例如，可以通過繪制時間軸、使用圖片和圖表等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。典型例題講解例題1：請用英語表達(dá)以下時間：

-5點整

-6點30分

-7點15分

答案：

-It's5o'clock.

-It'shalfpast6.

-It'saquarterpast7.

例題2：請用英語描述以下時間段：

-上午9點到11點

-下午2點到4點

答案：

-from9o'clockinthemorningto11o'clockinthemorning

-from2o'clockintheafternoonto4o'clockintheafternoon

例題3：請用英語詢問對方現(xiàn)在正在做什么：

-當(dāng)你看到有人在畫畫時

-當(dāng)你看到有人在吃午飯時

答案：

-Whatareyoudoing?(當(dāng)你看到有人在畫畫時)

-Whatareyoudoing?(當(dāng)你看到有人在吃午飯時)

例題4：請用英語描述以下日?；顒樱?/p>

-早上7點起床

-下午5點30分吃晚飯

答案：

-Igetupat7o'clockinthemorning.

-Ihavedinnerat5:30intheafternoon.

例題5：請用英語詢問對方早上通常做什么：

-當(dāng)對方是一個學(xué)生

-當(dāng)對方是一個上班族

答案：

-Whatdoyouusuallydointhemorning?(當(dāng)對方是一個學(xué)生)

-Whatdoyouusuallydointhemorning?(當(dāng)對方是一個上班族)

例題6：請用英語描述以下時間段：

-晚上7點到9點

-晚上9點到11點

答案：

-from7o'clockintheeveningto9o'clockintheevening

-from9o'clockintheeveningto11o'clockintheevening

例題7：請用英語詢問對方晚上通常做什么：

-當(dāng)對方是一個高中生

-當(dāng)對方是一個大學(xué)生

答案：

-Whatdoyouusuallydointheevening?(當(dāng)對方是一個高中生)

-Whatdoyouusuallydointheevening?(當(dāng)對方是一個大學(xué)生)

例題8：請用英語描述以下日?；顒樱?/p>

-晚上10點睡覺

-晚上11點30分洗澡

答案：

-Igotobedat10o'clockatnight.

-Itakeabathat11:30atnight.

例題9：請用英語詢問對方晚上通常做什么：

-當(dāng)對方是一個成年人

-當(dāng)對方是一個老年人

答案：

-Whatdoyouusuallydointheevening?(當(dāng)對方是一個成年人)

-Whatdoyouusuallydointheevening?(當(dāng)對方是一個老年人)

例題10：請用英語描述以下時間段：

-凌晨1點到3點

-凌晨3點到5點

答案：

-from1o'clo