九年級化學(xué)上冊 6.2 化石燃料的利用課堂探究教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊6.2化石燃料的利用課堂探究教案（新版）魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊6.2化石燃料的利用課堂探究教案（新版）魯教版教材分析本節(jié)課為人教版九年級化學(xué)上冊第六單元第二課時，主題為“化石燃料的利用”。教材從煤、石油、天然氣三種主要化石燃料的來源、性質(zhì)、用途及其對環(huán)境的影響等方面展開，旨在讓學(xué)生了解和認(rèn)識化石燃料在人類社會中的重要地位及其對環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握化石燃料的性質(zhì)、用途及對環(huán)境的影響，能運用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力及合作交流能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過探究化石燃料的性質(zhì)、用途及其對環(huán)境的影響，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，通過分析化石燃料的利用現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生在面對能源和環(huán)境問題時，能夠運用所學(xué)知識提出合理的解決方案。此外，通過小組合作、討論交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。最后，通過對比不同能源的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生對能源選擇的判斷能力，提高學(xué)生的科學(xué)決策素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.化石燃料的性質(zhì)和用途；2.化石燃料利用對環(huán)境的影響；3.能源選擇的判斷能力。

難點：1.化石燃料利用的環(huán)境影響；2.提出合理能源選擇的策略。

解決辦法：1.通過實驗、圖片、視頻等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生深入了解化石燃料的性質(zhì)和用途，提高學(xué)生的理解和記憶能力；2.利用案例分析、討論交流等方式，使學(xué)生認(rèn)識化石燃料利用對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力；3.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會比較不同能源的優(yōu)缺點，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授化石燃料的基本知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討化石燃料的利用與環(huán)境問題；案例研究法用于讓學(xué)生分析具體的能源利用案例；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實際操作中掌握能源選擇的策略。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）實驗活動：安排學(xué)生進(jìn)行化石燃料性質(zhì)的實驗，如煤的燃燒實驗、石油的分層實驗等，讓學(xué)生直觀地了解化石燃料的性質(zhì)。

（2）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如能源專家、環(huán)保人士等，探討化石燃料的利用與環(huán)境問題，并提出解決方案。

（3）小組討論：分組讓學(xué)生討論化石燃料的優(yōu)缺點，以及如何在實際生活中選擇合適的能源。

（4）能源選擇游戲：設(shè)計一個關(guān)于能源選擇的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會比較不同能源的優(yōu)缺點，提高學(xué)生的實踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示化石燃料的基本知識、實驗過程、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與化石燃料利用與環(huán)境問題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地了解化石燃料對環(huán)境的影響。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、能源選擇模擬等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實踐所學(xué)知識。

（4）案例素材：收集與化石燃料利用與環(huán)境問題相關(guān)的案例素材，用于案例研究和討論交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查閱化石燃料相關(guān)資料，了解化石燃料的性質(zhì)、用途及其對環(huán)境的影響。

學(xué)生活動：學(xué)生自主查閱資料，整理筆記，準(zhǔn)備課堂分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

（1）導(dǎo)入新課

教師活動：通過展示化石燃料在使用過程中產(chǎn)生的環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生思考化石燃料利用對環(huán)境的影響。

學(xué)生活動：觀察圖片，思考問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、PPT

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程主題。

（2）講授新課

教師活動：運用PPT展示化石燃料的性質(zhì)、用途及其對環(huán)境的影響，進(jìn)行講解。

學(xué)生活動：聽講、記筆記，參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：讓學(xué)生掌握化石燃料的基本知識。

（3）案例分析

教師活動：呈現(xiàn)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析化石燃料利用與環(huán)境問題的關(guān)系。

學(xué)生活動：小組討論，分析案例，提出解決方案。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法

教學(xué)手段：案例素材、PPT

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（4）實驗活動

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化石燃料性質(zhì)的實驗，如煤的燃燒實驗、石油的分層實驗等。

學(xué)生活動：分組進(jìn)行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

教學(xué)方法：實驗教學(xué)法

教學(xué)手段：實驗器材、PPT

作用和目的：讓學(xué)生直觀地了解化石燃料的性質(zhì)。

（5）角色扮演

教師活動：分組讓學(xué)生扮演不同角色，如能源專家、環(huán)保人士等，探討化石燃料的利用與環(huán)境問題。

學(xué)生活動：參與角色扮演，發(fā)表觀點，提出建議。

教學(xué)方法：角色扮演法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于化石燃料利用與環(huán)境問題的短文，并提出自己的觀點。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，深入思考課程內(nèi)容。

教學(xué)方法：寫作教學(xué)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。知識點梳理1.化石燃料的分類和性質(zhì)

化石燃料包括煤、石油、天然氣等，它們是古代生物遺體在地下經(jīng)過長時間高壓、高溫作用形成的。煤是一種固體化石燃料，主要含有碳、氫、氧等元素；石油是一種液體化石燃料，主要含有碳、氫等元素；天然氣是一種氣體化石燃料，主要成分是甲烷。

2.化石燃料的用途

化石燃料在人類社會中有廣泛的應(yīng)用，如煤用作發(fā)電、鋼鐵生產(chǎn)等；石油用于燃油、汽油、柴油等的生產(chǎn)；天然氣用于供暖、發(fā)電、化工原料等。

3.化石燃料利用對環(huán)境的影響

化石燃料的利用會產(chǎn)生大量二氧化碳等溫室氣體，加劇全球變暖；煤炭的燃燒還會產(chǎn)生二氧化硫等有害氣體，導(dǎo)致酸雨、霧霾等環(huán)境問題；石油的開采、運輸、燃燒過程也會對環(huán)境造成污染。

4.能源選擇的判斷能力

在實際生活中，人們需要根據(jù)不同能源的優(yōu)缺點進(jìn)行選擇。如太陽能、風(fēng)能等可再生能源具有清潔、可再生等優(yōu)點，但受天氣、地理位置等因素影響，穩(wěn)定性較差；化石燃料雖然能量密度高、穩(wěn)定性好，但會產(chǎn)生大量溫室氣體，加劇氣候變化。因此，在選擇能源時，要綜合考慮各種因素，尋求最適合的能源方案。課堂1.課堂評價

本節(jié)課將采用提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價。教師將根據(jù)學(xué)生的回答、實驗操作、小組討論等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講授化石燃料性質(zhì)時，教師可提問學(xué)生關(guān)于化石燃料的分類、用途等問題，以檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。在實驗環(huán)節(jié)，教師可觀察學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范，是否能正確觀察實驗現(xiàn)象并記錄實驗結(jié)果。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作能力以及觀點的合理性。

2.作業(yè)評價

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在布置的課后作業(yè)中，教師會關(guān)注學(xué)生對化石燃料利用與環(huán)境問題的理解程度，以及提出的解決方案的可行性。教師會在作業(yè)批改中給出具體的評價和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、鞏固知識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.綜合評價

本節(jié)課結(jié)束后，教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實驗參與度等進(jìn)行綜合評價。評價內(nèi)容將涵蓋學(xué)生的知識掌握、實踐能力、團隊合作、溝通表達(dá)等方面。教師將根據(jù)評價結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生提供有針對性的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

4.持續(xù)關(guān)注

教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題給予及時幫助和指導(dǎo)。教師會與學(xué)生保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)化石燃料的分類、性質(zhì)及其利用對環(huán)境的影響。

答案：化石燃料包括煤、石油、天然氣等，它們是古代生物遺體在地下經(jīng)過長時間高壓、高溫作用形成的。化石燃料的利用會產(chǎn)生大量二氧化碳等溫室氣體，加劇全球變暖；煤炭的燃燒還會產(chǎn)生二氧化硫等有害氣體，導(dǎo)致酸雨、霧霾等環(huán)境問題；石油的開采、運輸、燃燒過程也會對環(huán)境造成污染。

2.分析化石燃料與可再生能源在利用過程中的優(yōu)缺點，并提出自己的觀點。

答案：化石燃料能量密度高、穩(wěn)定性好，但會產(chǎn)生大量溫室氣體，加劇氣候變化。可再生能源如太陽能、風(fēng)能等清潔、可再生，但受天氣、地理位置等因素影響，穩(wěn)定性較差。在實際應(yīng)用中，應(yīng)綜合考慮各種因素，尋求最適合的能源方案。

3.設(shè)計一個實驗，驗證化石燃料的性質(zhì)。

答案：實驗一：煤的燃燒實驗。取一定量的煤，點燃后在火焰上方罩一個冷碟子，觀察碟子上的變化。實驗結(jié)果顯示，煤燃燒產(chǎn)生的氣體使碟子變色，說明煤燃燒產(chǎn)生了二氧化硫等有害氣體。

4.結(jié)合生活實際，提出一個利用化石燃料的方案，并分析其環(huán)境影響。

答案：方案一：家庭用天然氣供暖。天然氣燃燒產(chǎn)生的熱量可用于供暖，減少寒冷天氣對居民生活的影響。然而，天然氣燃燒會產(chǎn)生二氧化碳等溫室氣體，加劇氣候變化。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓剂侠门c環(huán)境問題的看法。

答案：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化石燃料的分類、性質(zhì)、用途及其利用對環(huán)境的影響。我認(rèn)為，化石燃料在人類社會中有重要作用，但過度依賴化石燃料會導(dǎo)致環(huán)境問題。因此，我們應(yīng)該加強可再生能源的研發(fā)和利用，減少化石燃料的消費，保護(hù)環(huán)境。同時，提高能源利用效率，減少能源浪費，也是解決環(huán)境問題的重要途徑。板書設(shè)計①化石燃料的分類：煤、石油、天然氣。

②化石燃料的性質(zhì)：碳、氫、氧等元素組成，燃燒產(chǎn)生熱量。

③化石燃料的用途：發(fā)電、鋼鐵生產(chǎn)、燃油、汽油、柴油等。

④化石燃料利用對環(huán)境的影響：全球變暖、酸雨、霧霾等。

⑤能源選擇的判斷能力：考慮能源的優(yōu)缺點，尋求最適合的能源方案。

本節(jié)課的板書設(shè)計旨在條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過圖文結(jié)合、色彩搭配等方式，使板書更具吸引力。例如，在介紹化石燃料的分類時，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注煤、石油、天然氣，使學(xué)生一目了然。在講解化石燃料的性質(zhì)時，可以通過簡筆畫或圖形展示碳、氫、氧等元素的原子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形象記憶。在分析化石燃料利用對環(huán)境的影響時，可以使用圖表或圖片展示全球變暖、酸雨、霧霾等環(huán)境問題，使學(xué)生更加直觀地了解化石燃料對環(huán)境的影響。通過這些設(shè)計，不僅使板書更具藝術(shù)性和趣味性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高了課堂教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課堂評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對化石燃料的性質(zhì)和用途掌握得不夠牢固。為了提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在未來的教學(xué)中，通過更多實驗、圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生深入理解化石燃料的性質(zhì)和用途。例如，可以增加一些關(guān)于煤炭、石油、天然氣的燃燒實驗，讓學(xué)生親眼觀察化石燃料燃燒的過程和產(chǎn)生的