中小學(xué)編程（scratch)教學(xué)設(shè)計(jì)合集共29課

1、第1課 認(rèn)識(shí)新朋友教學(xué)目標(biāo)1、初步了解scratch 軟件及界面。2、演示作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、打開(kāi)scratch，試著體驗(yàn)一下。4、初步瀏覽一下scratch入門導(dǎo)引，體驗(yàn)一下scratch是如何在進(jìn)行創(chuàng)作的。課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：6年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：打開(kāi)scratch 軟件，打開(kāi)例子，演示作品（游戲、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)）生：欣賞師：老師看到大家的表情，一定很想來(lái)嘗試一下，對(duì)嗎？好，下面請(qǐng)同學(xué)在電腦上找到這個(gè)圖標(biāo)，打開(kāi)軟件，然后，打開(kāi)例子自己看一看，玩一玩，體驗(yàn)一下。生：操作 二、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)新朋友1、認(rèn)識(shí)scratch 軟件師：（打開(kāi)SCRATCH軟件）。

2、告訴學(xué)生Scratch是由麻省理工大學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室中Lifelong Kindergarten研究小組創(chuàng)作的，官方網(wǎng)站是學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)站，瀏覽學(xué)習(xí)用它可以創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫(huà)，游戲，還可以把你的創(chuàng)作，共享到其他網(wǎng)站上去！  2、認(rèn)識(shí)scratch的界面首先我們一起來(lái)熟悉一下這個(gè)軟件的界面。師：請(qǐng)你們觀察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？生：師：鼠標(biāo)指著界面，告訴學(xué)生：命令模塊、腳本編寫(xiě)、作品執(zhí)行、新增角色。 3、探究scratch軟件  師：這個(gè)軟件有什么作用？可以實(shí)現(xiàn)什么？請(qǐng)學(xué)生看scratch入門導(dǎo)引，

3、在D盤中打開(kāi)    “Scratch入門導(dǎo)引”，自己看一看，能看懂多少？生：學(xué)習(xí)閱讀師：自己看著教程，試著做一做，能讓小貓動(dòng)起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)、叫起來(lái)嗎。生：師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的嘗試探究，我們可以發(fā)現(xiàn)用Scratch創(chuàng)作，大家只需要把不同的命令模塊拖到腳本窗口堆積，再去點(diǎn)綠色的旗子，程序就能在右邊的窗口運(yùn)行了，就這么簡(jiǎn)單。 三、我們的收獲   今天我們開(kāi)始了Scratch創(chuàng)作旅途的第一站，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)行程，你對(duì)Scratch有哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)大家把自己的感想寫(xiě)在BLOG中或QQ空間里。我們一起來(lái)分享。 【課后反思】 

4、   今天，在604班上了第一節(jié)SCRATCH的課程，使我非常興奮，課堂上，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生玩游戲，QQ聊天，每個(gè)學(xué)生都很自覺(jué)地嘗試、探究、思考，教室非常安靜，看到學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)之中，我極為高興。學(xué)生們首先從FTP上下載SCRATCH（老師從SCRATCH官方網(wǎng)站下載后放在FTP的資料下載中）然后安裝，接下來(lái)打開(kāi)老師為大家準(zhǔn)備好的“SCRATCH入門導(dǎo)引.PDF”文件，一邊操作，一邊閱讀，一邊嘗試，給學(xué)生充分的自由空間，讓他們做自己想做的事。     怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究呢？課上我提出：看誰(shuí)能讓小貓動(dòng)起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)、叫起來(lái)，我的話音

5、剛落下，就看到同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)了，不一會(huì)兒，看到學(xué)生激動(dòng)地表情，小手也一個(gè)個(gè)伸出來(lái)了，屏幕上就出現(xiàn)了喜人、成功的畫(huà)面，使我又一次看到學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的潛力。     我想讓學(xué)生進(jìn)一步了解SCRATCH課程，能讓你做些什么？我提醒學(xué)生，打開(kāi)例子瞧一瞧，啟發(fā)學(xué)生平時(shí)我們是怎樣打開(kāi)一個(gè)文件，試著打開(kāi)SCRATCH軟 件為大家提供的范例，學(xué)生又一次開(kāi)始嘗試，專注研究的勁頭更加高漲，很快，學(xué)生屏幕上出現(xiàn)了不同的畫(huà)面，他們欣賞著，嘗試著，這時(shí)SCRATCH深深吸引 著學(xué)生，教室里每個(gè)學(xué)生都沉浸在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣之中。     時(shí)間過(guò)得真

6、快！下課鈴聲響了，學(xué)生不得不和SCRATCH作暫時(shí)的告別，圍著我問(wèn)這問(wèn)那，學(xué)習(xí)的熱情之強(qiáng)烈。今天是我SCRATCH教學(xué)旅途的開(kāi)始，旅行的開(kāi)始我和學(xué)生一樣是興奮的，好奇的，希望和同學(xué)后面的旅途中，能看到更多的精彩景點(diǎn)，讓學(xué)生們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造。 第2課 校園一角教學(xué)目標(biāo)1、模范范例1，初步嘗試scratch 軟件中“繪制新角色”來(lái)創(chuàng)建角色。2、模仿范例1，初步嘗試scratch 軟件中角色的造型的添加。3、模仿范例1，模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫(xiě)。4、理解外觀模塊中 和的不同用法。      &#

7、160;  圖一               圖二 教學(xué)課時(shí)：        1課時(shí)學(xué)生：6年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：在scratch 軟件里打開(kāi)范例1，請(qǐng)同學(xué)們看，秋千蕩了起來(lái)，蹺蹺板翹了起來(lái)，我們的校園也有很多娛樂(lè)器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來(lái)做一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。  二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn) &#

8、160;  請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子中的第一例子，對(duì)著例子看，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：1、這個(gè)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景里有幾個(gè)角色？探究一下這些角色是如何導(dǎo)入的？2、思考這個(gè)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來(lái)。三、完成作品，教師巡視指導(dǎo)。    保存提交。四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)（先學(xué)后教）     看了大家在創(chuàng)作的過(guò)程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色”的方法設(shè)計(jì)角色，

9、也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個(gè)角色都增加了不同的造型；    大家應(yīng)用以下兩個(gè)腳本控制角色動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)：兩個(gè)程式有什么不同？ 造型依次切換。   造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。 四、欣賞作品 ，交流學(xué)習(xí)    請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程。  課后反思：     這節(jié)課，我采用的是先學(xué)后教，我沒(méi)有做任何的解釋，把學(xué)習(xí)的步驟用大屏幕展示，完全是學(xué)生自己先學(xué)著做，課堂上我觀察到，有一部分學(xué)生，關(guān)注

10、的是打開(kāi)每一 個(gè)例子逐一看，找有興趣的作品欣賞；一部分學(xué)生是按老師的要求，打開(kāi)范例學(xué)著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上，修改角色，如，在秋千上加小人或動(dòng)物；在翹翹板上 加人物等；也有的在繪制角色。最后，學(xué)生的作品中，多數(shù)是在范例上修改完成自己的創(chuàng)作。     我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生繪畫(huà)的基礎(chǔ)有差異，繪制的角色不太美和精致；時(shí)間不夠，角色的繪制上花了很多時(shí)間。全班有3分之2的學(xué)生上交了的不同層次的作品。     我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生模范范例，提前使用了其他模塊在控制角色。學(xué)生的作品 第3課  機(jī)器人跳舞教學(xué)目標(biāo)1、模仿

11、范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來(lái)新增角色。2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。3、學(xué)習(xí)范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。3、模仿范例2，自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。             圖一        圖二4、學(xué)習(xí)范例2，重點(diǎn)理解和模塊的作用。 教學(xué)課時(shí)：   1課時(shí)學(xué)生：6年級(jí)教學(xué)過(guò)

12、程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣     老師打開(kāi)例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請(qǐng)同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂(lè)的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂(lè)的作品嗎？下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子，對(duì)照例子看，動(dòng)畫(huà)故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。5、完成作品后保存提交。三、學(xué)

13、生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)    在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師把它展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無(wú)法解決的老師再給予指導(dǎo)。四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)    請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)思想和故事情境。五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)    通過(guò)今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動(dòng)；通過(guò)給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂(lè)時(shí)，可以用 的模塊給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。同時(shí)，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。 

14、   堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會(huì)成為scratch設(shè)計(jì)高手。  課后反思：    在第2個(gè)例子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生提出的問(wèn)題有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使聲音的重復(fù)播放；在教學(xué)過(guò)程中，我是這樣處理的：請(qǐng)遇到問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)能助解決，這樣的學(xué)習(xí)效果很好。    還有學(xué)生提出：讓角色移動(dòng)慢點(diǎn)，怎么辦？在教學(xué)中我是這樣處理的：我讓學(xué)生探究控制角色移動(dòng)速度的解決方案。讓學(xué)生嘗試修改中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。   這節(jié)課，學(xué)生的想

15、象豐富多了，點(diǎn)評(píng)作品是隨學(xué)生完成的快慢進(jìn)行的。這樣可以互相啟發(fā)。   課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生故事的內(nèi)容缺乏，還需要啟發(fā)學(xué)生去挖掘健康的有趣的有一定思想內(nèi)涵的貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作素材。我準(zhǔn)備在下節(jié)課給學(xué)生時(shí)間到scratch網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間。   課堂上，有的學(xué)生作品有很你好的創(chuàng)意，但時(shí)間不夠，沒(méi)有完成，我對(duì)這類問(wèn)題是采取讓學(xué)生先提交，下節(jié)課在繼續(xù)修改，或利用課余時(shí)間去完成。  學(xué)生作品第4課  分享和學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)   1、登錄scratch

16、官方網(wǎng)站，嘗試注冊(cè)一個(gè)用戶名。   2、能在scratch 網(wǎng)站上下載一個(gè)你喜歡的作品，學(xué)習(xí)它的制作方法。   3、能將自己的作品上傳到scratch 網(wǎng)站。教學(xué)課時(shí)：   1課時(shí)學(xué)生：6年級(jí)教學(xué)過(guò)程：    一、談話導(dǎo)入，提出問(wèn)題    scratch 網(wǎng)站上有許多世界各國(guó)小朋友上傳的作品，有些作品酷極了，帥呆了！我們也可以找自己感興趣的作品，下載學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也可以把自己的作品上傳與大家分享。    怎樣分享和下載呢？很

17、簡(jiǎn)單，這節(jié)課我們一起來(lái)探究吧！    二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、注冊(cè)一個(gè)用戶   要想下載和上傳作品，我們必須在scratch 官方網(wǎng)站上注冊(cè)一個(gè)用戶，如何注冊(cè)，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)擊“分享”菜單，“去scratch 網(wǎng)站” ，嘗試注冊(cè)用戶。2、下載作品，嘗試學(xué)習(xí)   注冊(cè)成功后，請(qǐng)同學(xué)下載你喜歡的作品，嘗試在scratch軟件中打開(kāi)，模仿例子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作自己的作品。3、嘗試上傳分享你的作品。   獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，完成作品后，點(diǎn)擊“分享”菜單中“將此作品在網(wǎng)絡(luò)上分享”，嘗試把自己創(chuàng)作的作品上傳

18、與大家分享；   你也可以下載你喜歡的作品，收藏到自己的空間； 三、我們的收獲   今天我們對(duì)scratch有更多的了解了，這個(gè)朋友真是好玩極了，希望同學(xué)們課余時(shí)間，發(fā)揮自己的想象，丟自己的優(yōu)秀作品上去，供大家學(xué)習(xí)分享。   我的思考：想一想，在scratch 網(wǎng)站上，怎樣添加好友呢？去分享他們的作品。 課后反思：   604班最先上這節(jié)課，全班同學(xué)課上學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引著學(xué)生，當(dāng)老師把任務(wù)布置后，（請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)擊“分享”菜單，“去scratch 網(wǎng)站” ，嘗試注冊(cè)用戶）一個(gè)個(gè)主動(dòng)

19、專注的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生注冊(cè)用戶遇到困難主要是操作界面是英文。當(dāng)進(jìn)入到注冊(cè)頁(yè)面后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這里停留了很長(zhǎng)時(shí)間，教室問(wèn)題出現(xiàn)了，此時(shí)，我告訴學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入信息填寫(xiě)。接下來(lái)，學(xué)生們又一次投入到自己的學(xué)習(xí)之中。我統(tǒng)計(jì)了一下全班只有兩位學(xué)生沒(méi)有成功，課下我問(wèn)他們?cè)?，主要是在填?xiě)用戶名上出現(xiàn)多次被使用過(guò)，而影響后面的進(jìn)程。   課堂上學(xué)生在scratch 網(wǎng)站上欣賞他人作品，在學(xué)習(xí)下載作品過(guò)程中，學(xué)生是通過(guò)多次嘗試去完成的?？吹酵瑢W(xué)開(kāi)心的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)著快樂(lè)。    上傳作品，由于網(wǎng)絡(luò)較慢，有很多同學(xué)沒(méi)有成功，但成功上傳的同學(xué)，興奮極了，立馬向老師

20、報(bào)告：ye!我成功了。   學(xué)生用戶界面： 第5課  明明的思考教學(xué)目標(biāo)1、能用外觀模塊表達(dá)角色心里想說(shuō)的內(nèi)容。2、嘗試用模塊中來(lái)存放角色思考的一串問(wèn)題。3、能用模塊插入到模塊方形白色框中，實(shí)現(xiàn)角色隨機(jī)思考多條目的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：   1課時(shí)學(xué)生：6年級(jí)教學(xué)過(guò)程：   一、將故事，創(chuàng)設(shè)情景   老師打開(kāi)文件夾“Animation”中第2個(gè)“Ideas” 例子，說(shuō)：開(kāi)學(xué)了，信息技術(shù)課堂上，老師給我們介紹了一個(gè)新課程，明明想我用這個(gè)scratch軟件能做些什么？下課后，他在校園里走一會(huì)，想

21、一下，來(lái)回 走著思考許多問(wèn)題，如“玩游戲”、“到網(wǎng)上去了解”、“問(wèn)問(wèn)朋友”、“做動(dòng)畫(huà)”、“編故事”、“編音樂(lè)”我們今天來(lái)探究以下這個(gè)例子明明的想法。二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)文件夾“Animation”中第2個(gè)“Ideas” 例子，看一看想一想。 1）觀察顏色，找一找腳本中出現(xiàn)哪些新的模塊？ 2）思考嘗試模塊中明明思考的一串內(nèi)容是如何添加的？ 3) 思考范例中如何用腳本實(shí)現(xiàn)明明走一會(huì)，思考一個(gè)問(wèn)題，來(lái)回走著思考許多問(wèn)題的情景。 3）把自己遇到的問(wèn)題提出來(lái)，大家共同解決。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)    

22、在指導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)是新問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)提出，請(qǐng)同學(xué)解決；發(fā)現(xiàn)是個(gè)別沒(méi)有掌握好的舊問(wèn)題，個(gè)別指導(dǎo)；四、分享作品，互相學(xué)習(xí)   1、將自己的作品用FTP上傳一次。   2、將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲    請(qǐng)大家回憶一下，在今天的創(chuàng)作中，你又學(xué)到了哪些新的模塊？會(huì)用模塊表達(dá)角色心里想說(shuō)的內(nèi)容了嗎？會(huì)用模塊中來(lái)存放角色思考的一串問(wèn)題了嗎，同時(shí)，將模塊放入到模塊中，實(shí)現(xiàn)角色隨機(jī)思考多個(gè)條目?jī)?nèi)容嗎。    你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究，把你發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容介紹

23、給大家。    請(qǐng)欣賞老師模仿例子的作品學(xué)生作品： 課后反思：    突然換了課，601班最先上了這節(jié)課，從學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)看，超過(guò)了我備課時(shí)的想象，學(xué)生很快就投入到學(xué)習(xí)之中，模仿領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，全班有38名同學(xué)完成了教學(xué)任務(wù)。第6課  一起玩蹦床教學(xué)目標(biāo)1、能用模塊實(shí)現(xiàn)角色的在指定時(shí)間內(nèi)平滑移動(dòng)到指定的位置。2、能用模塊選擇箭頭下的內(nèi)容控制角色的開(kāi)始。4、能理解將模塊作為條件插入到模塊中，控制角色滿足條件后再去完成某些事件。 教學(xué)課時(shí)：   1課時(shí)學(xué)生：6年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

24、60;  一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景    記得我兒子小時(shí)候一上床就喜歡蹦，他說(shuō)：蹦起來(lái)得的感覺(jué)特別有意思；長(zhǎng)大了，一到游樂(lè)場(chǎng)或公園里就去玩蹦床，他說(shuō)：通過(guò)自己的努力蹦得老高老高，可找到飛翔的感覺(jué)；我想同學(xué)們也一定有同樣的感受吧！今天我們就把自己蹦床的體驗(yàn)做一個(gè)有趣的情景，看誰(shuí)最精彩。    如何來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的愿望了，我們還是從模仿例子開(kāi)始吧！老師打開(kāi)文件夾“Animation”中第3個(gè)“trampoline” 例子，全班同學(xué)一起欣賞。  二、師生共同探究學(xué)習(xí)   1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)文件夾“An

25、imation”中第2個(gè)“trampoline” 例子，看一看，發(fā)現(xiàn)角色的腳本比以前的多了，怎么學(xué)？不著急。請(qǐng)同學(xué)從一個(gè)個(gè)的“積木”開(kāi)始學(xué)習(xí)這個(gè)例子。   2、在Scratch中，我們把像形狀的模塊開(kāi)始的腳本，叫一個(gè)“積木”，控制一個(gè)角色有時(shí)需要很多“積木”堆起來(lái)，我們就從一個(gè)個(gè)的“積木”分析點(diǎn)擊嘗試，看一看腳本控制角色能完成什么？   3、提醒大家：打開(kāi)一個(gè)新例子的腳本，一定要注意模塊的顏色，看一看哪些是陌生的模塊。   4、提出在學(xué)習(xí)過(guò)程不能理解的。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下腳本。 啟發(fā)學(xué)生：不妨嘗試

26、某一個(gè)“積木”的設(shè)計(jì)思想，去創(chuàng)作自己的故事。請(qǐng)學(xué)生欣賞他人的作品，他們就是利用了其中某一個(gè)“積木”設(shè)計(jì)思想來(lái)完成的。  四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、將自己的作品用FTP上傳一次。2、將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲    在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，scratch給我們提出了更多的挑戰(zhàn)，不過(guò)同學(xué)們都很能干，跨越了一座座上峰，收獲了多多。    請(qǐng)大家記住，一個(gè)角色的腳本很多的情況下，我們不妨分“積木”一個(gè)一個(gè)來(lái)嘗試。    你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？課后可以繼續(xù)去

27、探究。學(xué)生作品：課后反思：第7課  歡快的魚(yú)兒教學(xué)目標(biāo)    1、能理解模塊可以產(chǎn)生指定區(qū)間的隨機(jī)數(shù)。    2、能理解和用 模塊和 模塊搭建一個(gè)條件模塊，并將該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色滿足隨機(jī)數(shù)等于1這個(gè)條件后再去完成部件內(nèi)部的腳本塊。     3、會(huì)用“當(dāng)前角色” 信息中，拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線，改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。    4、能用 模塊和 模塊，控制角色隱藏在其他角色的下面。 教學(xué)課時(shí)： 

28、0; 1課時(shí)學(xué)生：6年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：   一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景     魚(yú)兒，在海洋里自由地遨游；在池塘里歡快地暢游；在小溪邊輕快地穿梭；在魚(yú)缸里悠閑地游動(dòng)；魚(yú)兒們是多么的自由歡快，老師打開(kāi)文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium” 例子，同學(xué)可以看一看scratch中這個(gè)例子?；貞浺幌?，自己曾經(jīng)看到過(guò)的影響最深的一個(gè)歡快魚(yú)兒的畫(huà)面，自己創(chuàng)作一個(gè)的動(dòng)畫(huà)。  二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)   1、請(qǐng)同學(xué)也打開(kāi)文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium” 例子，看一看

29、，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考以下腳本：       1）如何搭建魚(yú)兒游動(dòng)的腳本？回憶控制機(jī)器人跳舞用過(guò)的腳步。        2）讓魚(yú)兒自由游動(dòng)，如何控制魚(yú)兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)？                啟發(fā)學(xué)生：嘗試用另一種腳本，可以實(shí)現(xiàn)嗎？       3）看

30、一看水母與其他的魚(yú)游動(dòng)有什么不同？              在當(dāng)前角色信息處調(diào)整角色的初始狀態(tài)。       4）魚(yú)兒在水草中穿梭是如何實(shí)現(xiàn)的？              層模塊的應(yīng)用三、自由創(chuàng)作，搭建腳本    1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，

31、開(kāi)始創(chuàng)作。    2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。    3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表?yè)P(yáng)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)     1、將自己的作品用FTP上傳一次。     2、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲    在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們又有了一新的認(rèn)識(shí)，同一個(gè)任務(wù)比如控制魚(yú)兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)，我們可以用不同的腳本去實(shí)現(xiàn)。希望大家

32、在后面的學(xué)習(xí)中，多動(dòng)腦，勤嘗試，提高自己搭建腳本的能力。   你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。學(xué)生作品：  課后反思：  第8課 胖胖吞吃魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：    1、能用發(fā)送廣播 模塊和接受廣播 模塊控制不同角色之間的交互。    2、能用模塊和 模塊搭建一個(gè) 條件模塊，并將該模塊插入到 模塊尖型孔中，控制角色的距離離鼠標(biāo)的距離大于10就重復(fù)執(zhí)行模塊內(nèi)部的腳本塊，直到角色的距離小于或等于10就停止腳本。    3、能用條件模塊

33、在角色中取色，并插入到 模塊中，實(shí)現(xiàn)一種顏色碰到另一種顏色后，再執(zhí)行部件內(nèi)部的模塊。 教學(xué)課時(shí)：   1課時(shí)學(xué)生：6年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、講故事，創(chuàng)設(shè)情景    老師打開(kāi) “Games” 文件夾中第3個(gè)“FishChomp” 例子，說(shuō)：在這奇妙的海底世界里，活潑歡快的小魚(yú)來(lái)回游動(dòng)著，他們是一群弱小的群體，常常被大魚(yú)吃掉，看！一只胖胖吞吃魚(yú)跟隨著鼠標(biāo)正在追尋小魚(yú)，趁機(jī)吃 掉他們。同學(xué)一定都玩過(guò)像這樣類似的游戲，今天我們也來(lái)模仿這個(gè)例子，創(chuàng)作一個(gè)小游戲，比如：貓抓老鼠、老鷹抓小雞。  二、師生共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn) 

34、   同學(xué)們打開(kāi) “Games” 文件夾中第3個(gè)“FishChomp” 例子，看一看，學(xué)習(xí)腳本時(shí)，分塊雙擊腳本嘗試角色發(fā)生了什么，從而理解模塊起的作用。    學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)腳本的意思。1、找出胖胖魚(yú)跟隨鼠標(biāo)游動(dòng)的腳本。 1）理解： 模塊的意思。并理解：如果鼠標(biāo)指針離角色的距離大于10就去重復(fù)執(zhí)行部件內(nèi)部的腳本塊，直到條件為假（鼠標(biāo)指針離角色的距離小于或等于10）就停止該部件。     2）請(qǐng)同學(xué)比較 模塊和前面學(xué)過(guò)的模塊，看一看，有什么不同？2、胖胖魚(yú)遇到小魚(yú)，是通過(guò)

35、什么交互模塊來(lái)接受廣播信號(hào)的？接收到廣播后胖胖魚(yú)發(fā)生了什么？ 3、小魚(yú)的腳本中，說(shuō)一說(shuō)控制小魚(yú)歡快游動(dòng)的腳本塊是哪些？4、小魚(yú)遇到胖胖魚(yú)，是通過(guò)什么模塊來(lái)完成的？遇到胖胖魚(yú)后，小魚(yú)通過(guò)什么交互模塊來(lái)發(fā)出廣播信號(hào)的？小魚(yú)廣播信號(hào)后，做了些什么？          三、自由創(chuàng)作，搭建腳本    1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。    2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí) 

36、0; 1、將自己的作品用FTP上傳一次。   2、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲    在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，嘗試了游戲的創(chuàng)作，大家可以發(fā)揮想象，課后有時(shí)間和同學(xué)們交流，將這個(gè)例子改進(jìn)一下，使游戲更有吸引力。你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。學(xué)生作品：課后反思：    這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸游戲類范例，應(yīng)該是學(xué)生極為受歡迎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂上我沒(méi)有講解多少，照例，讓學(xué)生先學(xué)，有問(wèn)題提出，我們共同解決，我今天發(fā)現(xiàn)學(xué) 生課堂提問(wèn)很少，一個(gè)個(gè)很專心的在研讀腳本，思

37、量著自己該怎么來(lái)創(chuàng)作一個(gè)游戲，看著他們皺著眉頭不斷思索，不斷嘗試，到最后眉開(kāi)眼笑，舉起小手展示自己的 作品，真是又一次體驗(yàn)了創(chuàng)作的快樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，會(huì)用但概念不一定全明白。第9課 攔球教學(xué)目標(biāo)   1、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用模塊，控制角色改變方向（角色反方向）。   2、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用 模塊，控制角色直到碰到指定的顏色才繼續(xù)執(zhí)行后面的腳本。   3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用 模塊，控制角色的X坐標(biāo)為鼠標(biāo)光標(biāo)的X坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色隨鼠標(biāo)移動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：   1課時(shí)學(xué)生：6年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

38、0;   一、談話創(chuàng)設(shè)情景    同學(xué)們最喜歡玩游戲，可是你們想不想自己來(lái)編游戲呢？Scratch中有很多游戲例子，請(qǐng)看：老師打開(kāi)“Games” 文件夾中第4個(gè)“Pong” 例子，一個(gè)藍(lán)色小球從上往下移動(dòng)，底部有一根黑色小木條隨鼠標(biāo)移動(dòng)攔截小球，攔截失敗小球?qū)⒙涞郊t色區(qū)域，游戲結(jié)束。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，今天我們來(lái)模仿這個(gè)例子，自己來(lái)編游戲玩一玩。     二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)    同學(xué)們打開(kāi) “Games” 文件夾中第4個(gè)“Pong” 例子，自學(xué)腳本，學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的

39、，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)腳本的意思。    1、小球每次都是從一個(gè)固定的地方開(kāi)始往下落，指出腳本中關(guān)鍵的模塊。幫助學(xué)生理解坐標(biāo)的概念。  模塊是直到遇到指定的顏色后，在執(zhí)行該模塊下面的腳本，沒(méi)有遇到指定的顏色，就等待。    2、理解攔球的角色（一條直線）隨鼠標(biāo)來(lái)回移動(dòng)的腳本。          將腳本改成以下腳本試一試，有什么不同？      3、小球碰到攔球的角色（一條直線）后，反

40、彈回去的腳本。               重點(diǎn)理解 模塊在腳本中起的作用。              嘗試一下：刪除“移動(dòng)”和“旋轉(zhuǎn)”模塊，會(huì)影響游戲的效果嗎？ 三、自由創(chuàng)作，搭建腳本     1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。   &#

41、160; 2、修改腳本，使小球從左邊開(kāi)始向右移動(dòng)，攔球的角色放在右邊。     3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)    1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。    2、將自己的作品用FTP上傳一次。    3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲    在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們又一次嘗試了簡(jiǎn)單游戲的創(chuàng)作，大家可以發(fā)揮想象，課后和同學(xué)們交流，將這個(gè)例子改進(jìn)一下，使游戲更

42、有挑戰(zhàn)力。    你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。學(xué)生作品：課后反思：第10課  娃娃越障礙教學(xué)目標(biāo)    1、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用 模塊創(chuàng)建一個(gè)變量。    2、能理解和運(yùn)用 和 模塊，控制角色移動(dòng)。    3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用以下腳本，控制娃娃停留在綠色邊緣上。       4、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用以下腳本，控制“山”的角色移動(dòng)，類似卷軸的效果。 教學(xué)課時(shí)：&

43、#160;  1課時(shí)學(xué)生：6年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：    一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題    同學(xué)們一定玩過(guò)超級(jí)瑪麗的游戲，瑪麗上下跳著越過(guò)各種障礙，最終到達(dá)目的地，Scratch中也有一款類似的游戲例子，請(qǐng)看：老師打開(kāi)“Games” 文件夾中第8個(gè)“Scrolling Demo” 例子，一個(gè)可愛(ài)的娃娃臉出現(xiàn)在藍(lán)天白云下，地面上有一座座綠色的小山峰，按上下左右鍵，娃娃開(kāi)始緊張的旅程。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但有很多地方值得我們研究，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這個(gè)例子，看自己能否創(chuàng)作一個(gè)娃娃過(guò)障礙的游戲。 二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

44、60;   同學(xué)們打開(kāi) “Games” 文件夾中第8個(gè)“Scrolling Demo” 例子，體驗(yàn)一下，看一看老師給你的研究問(wèn)題。    1、本作品有兩個(gè)方面非常值得大家研究       一是：類似超級(jí)瑪麗跳上跳下；       二是：將畫(huà)面一直延長(zhǎng)（有卷軸的感覺(jué)）；     2、找一找，作品中的利用一個(gè)什么腳本總可以讓娃娃停留在綠色邊緣上？能讀懂嗎？   

45、    3、研究一下畫(huà)面中卷動(dòng)的部分          一是：嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能左右移動(dòng)嗎？不能，哪以下腳本有什么作用呢?          二是；嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能上下移動(dòng)嗎？          三是：能讀懂以下腳本，移動(dòng)的是“山”的角色，通過(guò)一個(gè)變量scrollx來(lái)控制畫(huà)

46、面的移動(dòng)；         四是：探究一下每座“山”的角色在舞臺(tái)上的開(kāi)始位置是怎樣的？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本       1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。       2、修改腳本創(chuàng)建一個(gè)創(chuàng)意娃娃臉。       3、修改腳本，創(chuàng)建特色障礙角色。      

47、 4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決，互相長(zhǎng)進(jìn)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)    1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。    2、將自己的作品用FTP上傳一次。    3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲    在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們又一次嘗試了游戲創(chuàng)作給同學(xué)們帶來(lái)的快樂(lè)，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，把自己想構(gòu)想出的內(nèi)容，課后和同學(xué)們交流，將這個(gè)例子改進(jìn)一下，增加游戲的難度系數(shù)，使游戲更刺激。第11課  表情制造機(jī)教學(xué)目標(biāo)： 

48、   1、運(yùn)用控制模塊控制角色被點(diǎn)擊后，開(kāi)始執(zhí)行下面的腳本。    2、重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同的造型。    3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)scratch內(nèi)建作品“Interactive Art”文件夾中其他互動(dòng)式范例。教學(xué)課時(shí)：   1課時(shí)學(xué)生：6年級(jí)教學(xué)過(guò)程：    一、創(chuàng)設(shè)情景    這節(jié)課我們來(lái)開(kāi)心一下，送大家一個(gè)超級(jí)好玩的表情制造機(jī)，請(qǐng)跟老師打開(kāi)例子“Interactive Art”文件夾中第2個(gè)例子“Expression Creato

49、r”，來(lái)！在臉上各部位點(diǎn)一下，哇！立刻有變化，看一看是不是很有趣。   二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)     同學(xué)們打開(kāi)這個(gè)例子，看一看，輕松地體驗(yàn)一會(huì)，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來(lái)制作一個(gè)更有趣的表情制造機(jī)。本節(jié)課重點(diǎn)探究的是：    1、如何發(fā)揮你的創(chuàng)意，制造不同的造型。    2、注意控制腳本中使用的是 模塊，角色被點(diǎn)擊后，開(kāi)始執(zhí)行下面的腳本。    3、舞臺(tái)背景的腳本。    4、同時(shí)，也可以看一看“Interact

50、ive Art”文件夾中其他的范例，了解一下互動(dòng)腳本的編寫(xiě)。    5、最后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何理解這個(gè)例子的。    三、自由創(chuàng)作，搭建腳本     1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。     2、發(fā)揮想象，模范例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想做一個(gè)什么呢？說(shuō)一說(shuō)。     3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)    1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生

51、作品。    2、將自己的作品用FTP上傳一次。    3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲      在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們可以知道scratch內(nèi)建有很多作品，有趣，好玩，由于課堂時(shí)間有限，我們不可以一一來(lái)學(xué)習(xí)，課后有時(shí)間，按照老師教你的學(xué)習(xí)方法自己去摸索吧！相信大家一定能成為設(shè)計(jì)高手。 學(xué)生作品   第12課  盛裝跳舞教學(xué)目標(biāo)    1、學(xué)習(xí)范例，復(fù)

52、習(xí)和運(yùn)用模塊中各種圖形特效的模塊。    2、學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用 模塊中模塊和模塊控制角色執(zhí)行腳本。   3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用 模塊，控制角色根據(jù)條件為真,執(zhí)行如果下面的腳本塊，條件為假，執(zhí)行否則下面的腳本塊。 教學(xué)課時(shí)：   1課時(shí)學(xué)生：6年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：    一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)盛裝跳舞的小品，相信大家一定會(huì)很喜歡的，老師打開(kāi)“Music and Dance” 文件夾中第5個(gè)“Dance Dress Up” 例子，點(diǎn)擊“DANCE！”角色，看

53、！一場(chǎng)模特表演賽開(kāi)始了，四個(gè)女孩穿著漂亮的衣服，在音樂(lè)的伴奏下，扭動(dòng)著身子，在舞臺(tái)上載歌載舞，按下A B C D 任意一鍵，模特登臺(tái)表演了，有趣嗎？這個(gè)作品中角色腳本有的很長(zhǎng)，動(dòng)動(dòng)腦，嘗試嘗試，相信你一定能理解，行動(dòng)吧！  二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)    請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi) “Music and Dance” 文件夾中第5個(gè)“Dance Dress Up” 例子，來(lái)先體驗(yàn)一下，再看一看老師給你的研究問(wèn)題。1、思考：四個(gè)女孩如何做到扭腰扭臀的動(dòng)作？回憶前面用過(guò)的特效模塊。2、理解該模塊 是如何在控制四個(gè)女孩在舞臺(tái)上載歌載舞的。 3、研習(xí)一下，模

54、特開(kāi)始表演時(shí)所處的位置的腳本。 三、自由創(chuàng)作，搭建腳本    1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。2、發(fā)揮想象，制作不同的造型。3、修改腳本，使模特表演更精彩。    4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決，互相長(zhǎng)進(jìn)。 四、分享作品，互相學(xué)習(xí)    1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。    2、將自己的作品用FTP上傳一次。    3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。 

55、五、我們的收獲    在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們又一次嘗試了在作品中圖形特效的應(yīng)用，會(huì)讓我們的作品增色不少，同時(shí)，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，構(gòu)造很多造型。在SCRATCH內(nèi)建作品中還有許多針對(duì)特效的作品，不妨去看一看，學(xué)習(xí)別人是如何在應(yīng)用特效設(shè)計(jì)作品的。 第13課  模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：    1、學(xué)習(xí)范例，理解如何控制燈泡亮起來(lái)的設(shè)計(jì)方法。    2、學(xué)習(xí)范例，理解用顏色來(lái)判斷元件安裝正確的設(shè)計(jì)方法。    3、將燈泡換成其他的元件（風(fēng)扇、喇叭），能讓他們轉(zhuǎn)起

56、來(lái)，響起來(lái)。    4、將舞臺(tái)設(shè)計(jì)成電路圖；如何設(shè)計(jì)元件的兩種狀態(tài)造型（開(kāi)和閉）。教學(xué)課時(shí)：   1課時(shí)學(xué)生：  6年級(jí)教學(xué)過(guò)程：    一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題    我們用一根導(dǎo)線把干電池的正極、負(fù)極和小燈泡連接起來(lái)，電流過(guò)燈絲的時(shí)候，燈泡會(huì)發(fā)光，科學(xué)課上，同學(xué)們做過(guò)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我們用scratch軟件 來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)電路點(diǎn)亮小燈泡，好嗎？請(qǐng)看老師打開(kāi)例子“電路”，瞧！老師用鼠標(biāo)拖動(dòng)各個(gè)元件把它們連接起來(lái)，將鼠標(biāo)移到開(kāi)關(guān)處，看，燈泡發(fā)光了！ 二、范例研習(xí)，探究發(fā)

57、現(xiàn)    同學(xué)們打開(kāi)D盤中“電路”這個(gè)例子，看一看，輕松地體驗(yàn)一會(huì)，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易串聯(lián)電路。本節(jié)課重點(diǎn)探究的是：    1、腳本設(shè)計(jì)中如何控制燈泡亮起來(lái)的？    2、創(chuàng)建三個(gè)變量，分別是開(kāi)關(guān)、電池、燈泡，起什么作用？    3、通過(guò)什么來(lái)判斷元件安裝正確的呢？    4、腳本設(shè)計(jì)如何操作開(kāi)關(guān)的開(kāi)和閉的？    5、舞臺(tái)設(shè)計(jì)變成了什么？    6、如何設(shè)計(jì)開(kāi)關(guān)（開(kāi)和閉）、電

58、池、燈泡（發(fā)光和不發(fā)光）等角色造型？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本     1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。     2、模范例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想讓喇叭發(fā)聲或電扇轉(zhuǎn)起來(lái)？     3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。     4、演示范例，啟發(fā)學(xué)生。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)    1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。    2、將自己的作品用FTP上傳一次。 

59、   3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲      在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們還可以用scratch設(shè)計(jì)一些模擬的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。有興趣的同學(xué)，不妨設(shè)計(jì)兩個(gè)燈泡發(fā)光或多個(gè)元件同時(shí)通電的模擬實(shí)驗(yàn)。第14課 海洋音樂(lè)盒教學(xué)目標(biāo)：    1、學(xué)習(xí)范例，理解模塊。通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)改變變量（instrument）的值來(lái)設(shè)定不同樂(lè)器。    2、學(xué)習(xí)范例，理解 模塊。通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)改變變量（speed）的值來(lái)設(shè)定直線移動(dòng)的速度。 

60、   3、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用 復(fù)合模塊控制角色在不同位置發(fā)出不同音符。    4、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用 復(fù)合模塊控制角色在不同位置發(fā)出不同鼓聲。 教學(xué)課時(shí)：    1課時(shí)學(xué)生：   6年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題    scratch還可以創(chuàng)作出彈奏各種各樣音樂(lè)的作品，打開(kāi)范例中“Music And Dance”中的第8個(gè)例子“Ocean Music Box”(海洋音樂(lè)盒)，來(lái)瞧一瞧，一條移動(dòng)直線碰到不同的角色發(fā)出聲音，用鼠標(biāo)改變變量的值，哇！還

61、能奏出不同的音樂(lè)，真是奇妙。我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的音樂(lè)盒。     二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)    打開(kāi)范例，嘗試玩一下，你能聽(tīng)出什么嗎？探究以下問(wèn)題：    1、研習(xí)范例，如何控制直線來(lái)回移動(dòng)？    2、研習(xí)范例，小星星遇到直線后，發(fā)出什么聲音？如何設(shè)計(jì)這個(gè)聲音的？同時(shí)造型有什么變化？    3、研習(xí)范例，小球遇到直線后，發(fā)出什么鼓聲？如何設(shè)計(jì)這個(gè)鼓聲？同時(shí)造型有什么變化？    4、用鼠標(biāo)拖動(dòng)

62、變量 本課模塊中的小圓點(diǎn) ，聽(tīng)，聲音有什么變化？直線移動(dòng)的速度有什么變化？   三、自由創(chuàng)作，搭建腳本    1、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么背景？    2、準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色作為琴鍵？    3、你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么角色來(lái)彈奏？  四、分享作品，互相學(xué)習(xí)    1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。    2、將自己的作品用FTP上傳一次。    3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己

63、的空間。五、我們的收獲      在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們知道scratch除做動(dòng)畫(huà)還可以演奏不同歌曲。有興趣，自己來(lái)創(chuàng)作一段美妙的音樂(lè)，讓大家欣賞欣賞。 第15課 神秘花園教學(xué)目標(biāo)：    1、學(xué)習(xí)范例，能控制角色用模塊畫(huà)各種圖形。    2、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用和 模塊控制角色畫(huà)花。    3、學(xué)習(xí)范例，能用模塊創(chuàng)建變量，并將變量的值設(shè)定在 之間，通過(guò)控制角色幸運(yùn)天使在變量小于95時(shí)出現(xiàn)。教學(xué)課時(shí)：    1

64、課時(shí)學(xué)生：    6年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題    scratch八大模塊中有一個(gè)“畫(huà)筆”類，利用它也可以創(chuàng)作出很酷的作品，請(qǐng)同學(xué)欣賞老師創(chuàng)作的作品-神秘花園。    只要在舞臺(tái)上任意位置按一下鼠標(biāo)，花仙子都會(huì)伴隨著清脆的聲音從舞臺(tái)的底部慢慢升到鼠標(biāo)的位置“開(kāi)”一朵五顏六色的花，中途還會(huì)有美麗的幸運(yùn)天使出現(xiàn)。想不想知道老師用什么方法來(lái)創(chuàng)作的呢？  二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)    打開(kāi)D盤中“神秘花園”的范例，嘗試玩一下，看你能見(jiàn)到幸運(yùn)天使嗎？探究

65、一下問(wèn)題：    1、研習(xí)下面的腳本，花仙子是如何來(lái)畫(huà)一根“莖”？你能找到畫(huà)一根“莖”關(guān)鍵的模塊嗎？    2、研習(xí)下面的腳本，利用什么模塊來(lái)完成角色在舞臺(tái)上畫(huà)花？ 3、如何控制角色在鼠標(biāo)停留的位置畫(huà)花？4、如何實(shí)現(xiàn)幸運(yùn)天使隨機(jī)出現(xiàn)？  5、你還可以打開(kāi)scratch范例中“Interactive Art”文件中的第7個(gè)例子“Garden Secret”，看一看。想一想：如何設(shè)計(jì)5個(gè)花瓣，在不同的位置畫(huà)不同的花？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本    1、用什么來(lái)設(shè)計(jì)神秘花園

66、的背景？    2、你準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色來(lái)畫(huà)畫(huà)一根“莖”？    2、你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么花瓣，畫(huà)一朵什么樣的花？    3、選一個(gè)什么角色當(dāng)幸運(yùn)天使？天使如何出現(xiàn)呢？四、分享作品，互相學(xué)習(xí)    1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。    2、將自己的作品用FTP上傳一次。    3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲      在今天的學(xué)習(xí)

67、創(chuàng)作過(guò)程中，我們知道scratch除做動(dòng)畫(huà)還可以畫(huà)圖，動(dòng)動(dòng)腦，用畫(huà)筆模塊也可創(chuàng)作很多很酷的作品。 第16課 開(kāi)幕式點(diǎn)火儀式（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：    1、從網(wǎng)上下載圖片，能用SCRATCH中的畫(huà)圖工具加工圖片素材。    2、網(wǎng)上收集音樂(lè)，能用千千靜聽(tīng)轉(zhuǎn)換音樂(lè)文件格式。    3、啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。    4、設(shè)計(jì)舞臺(tái)和角色。    5、培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)美感的追求。教學(xué)課時(shí)：    3課時(shí)教

68、學(xué)重點(diǎn)：    幫助學(xué)生用千千靜聽(tīng)轉(zhuǎn)換音樂(lè)文件格式。教學(xué)難點(diǎn)：   啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。教學(xué)過(guò)程：   一、提出出題 師：人們常說(shuō)，一個(gè)好的開(kāi)幕式，一個(gè)構(gòu)思精妙的點(diǎn)火儀式，意味著奧運(yùn)會(huì)成功一半。細(xì)數(shù)現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)歷史上那些令人難忘的開(kāi)幕式，無(wú)不都有著一個(gè)激動(dòng)人心的點(diǎn)火儀式。從1984年洛杉磯開(kāi)始，每屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的點(diǎn)火儀式都各有特色。下面就請(qǐng)跟隨這些文字和圖片，一起重溫那些動(dòng)人的時(shí)刻。 師：播放師：看完課件，給你映像最深的是哪一個(gè)開(kāi)幕式？生：師：給我映像最深的是：悉尼是從水中升起火炬臺(tái)；北京是李寧做出高難動(dòng)作在空中點(diǎn)火。師

69、：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)自己來(lái)創(chuàng)作設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開(kāi)幕式點(diǎn)火儀式。二、范例研習(xí)    1、請(qǐng)欣賞老師創(chuàng)作的一個(gè)作品，看，一個(gè)主火炬臺(tái)由小到大慢慢出現(xiàn)。點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，一個(gè)火種從上往下緩緩向主火炬臺(tái)移去，直到碰到主火炬，接下來(lái)音樂(lè)響起，天空出現(xiàn)閃爍的星星，火焰飄動(dòng)起來(lái)；數(shù)秒后切換音樂(lè)，兩名手握火炬的運(yùn)動(dòng)員從場(chǎng)外跑進(jìn)畫(huà)面。 2、你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么樣的開(kāi)幕式點(diǎn)火儀式呢？ 三、模仿設(shè)計(jì)1、構(gòu)思情景   1）點(diǎn)火開(kāi)始的場(chǎng)景，主火炬臺(tái)如何出現(xiàn)在舞臺(tái)上？   2）點(diǎn)火者如何出現(xiàn)在舞臺(tái)上并采用什么方式實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火？  

70、 3）點(diǎn)火成功后，畫(huà)面如何設(shè)計(jì)？2、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)3、角色的挑選和設(shè)計(jì)    主火炬臺(tái)、火焰、點(diǎn)火者以及配角4、音樂(lè)的選擇 四、自由創(chuàng)作1、圖片素材的加工   方法1：用SCRATCH中畫(huà)圖工具，自己繪繪制角色或舞臺(tái)背景。   方法2：在網(wǎng)上收集圖片，用“圖片另存為”將圖片下載，然后導(dǎo)入到SCRATCH中，用畫(huà)圖工具進(jìn)行加工處理，設(shè)計(jì)出自己需要的角色或舞臺(tái)背景。2、收集音樂(lè)，用千千靜聽(tīng)轉(zhuǎn)化文件格式。 五、分享交流    1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己在創(chuàng)作中，還需要得到哪些幫助？    2、談一談，在創(chuàng)作過(guò)程中你用到什么技巧？第17課 開(kāi)幕式點(diǎn)火儀式（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：    1、繼續(xù)完善角色的設(shè)計(jì)和舞臺(tái)的設(shè)計(jì)。    2、指導(dǎo)學(xué)生完成腳本的設(shè)計(jì)。教學(xué)課時(shí)：   1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：   啟發(fā)學(xué)