河北省邯鄲市八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第11課 與朱元思書教案 新人教版

河北省邯鄲市八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課與朱元思書教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課《與朱元思書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：河北省邯鄲市八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《與朱元思書》，使學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，掌握文中重點(diǎn)詞語和句式的運(yùn)用，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)文本，提升解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章中的意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文文學(xué)作品的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，使學(xué)生了解古代文人墨客的交往方式，體會(huì)古代書信文化的韻味，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解《與朱元思書》的文意，把握作者的寫作意圖和思想感情。

2.詞語解釋：文中有一些生僻的詞語和成語，需要學(xué)生掌握其含義。

3.句式分析：文中運(yùn)用了一些特殊的句式，如倒裝句、省略句等，學(xué)生需要能夠識(shí)別和理解。

難點(diǎn)：

1.文本內(nèi)涵解讀：學(xué)生可能難以深刻理解文中的一些內(nèi)涵，需要教師引導(dǎo)啟發(fā)。

2.修辭手法分析：文中運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別和分析。

3.文化背景知識(shí)：學(xué)生可能對(duì)古代書信文化、文人墨客的交往方式等不夠了解，需要教師補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過預(yù)習(xí)、課堂講解、討論等方式進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過案例分析、小組討論、教師輔導(dǎo)等方式進(jìn)行突破。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和背景知識(shí)。

4.設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供反饋和解答疑問。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《與朱元思書》的文意和修辭手法，解答學(xué)生的疑問。

2.討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析法：教師提供一些與文本相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析其中的句式和修辭手法，提高學(xué)生的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示文本內(nèi)容，配合教師的講解，幫助學(xué)生更好地理解文意。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如古文翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看詞語的含義，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文章、視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，拓寬視野。

4.分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們通過合作完成一些任務(wù)，如分析文本中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.互動(dòng)式白板：使用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行書寫、繪畫等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供反饋和解答疑問。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《與朱元思書》，并查找相關(guān)資料，了解古代書信文化和文人墨客的交往方式。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀文本，查找資料，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

作用和目的：幫助學(xué)生提前熟悉文本內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：文本導(dǎo)入

教師活動(dòng)：利用多媒體設(shè)備，展示《與朱元思書》的古代書信形式，引導(dǎo)學(xué)生了解文本背景。

學(xué)生活動(dòng)：觀看展示，初步了解文本背景。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本背景。

環(huán)節(jié)二：內(nèi)容講解

教師活動(dòng)：采用講授法，詳細(xì)講解文本內(nèi)容，解答學(xué)生疑問。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，積極參與討論。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教材

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞語和句式。

環(huán)節(jié)三：修辭手法分析

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的修辭手法，如比喻、擬人等。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分享分析成果。

教學(xué)方法：討論法、案例分析法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教材

作用和目的：提高學(xué)生分析、概括能力，培養(yǎng)審美情趣。

環(huán)節(jié)四：文化背景知識(shí)補(bǔ)充

教師活動(dòng)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生補(bǔ)充古代書信文化、文人墨客的交往方式等相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：觀看資料，了解相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

作用和目的：拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《與朱元思書》的讀后感。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，提交讀后感。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《與朱元思書》是唐代文學(xué)家韓愈所作，除了學(xué)習(xí)這篇課文，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代書信文學(xué)作品，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等。此外，還可以推薦一些關(guān)于古代文化、書信禮儀的書籍，如《中國古代書信史》、《中國古代禮儀文化》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代文化背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，自主學(xué)習(xí)和探究與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。例如，學(xué)生可以搜索其他文人墨客的書信作品，比較它們的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式；或者研究古代書信文化，了解不同朝代的書信格式和禮儀規(guī)范。此外，學(xué)生還可以嘗試自己寫一封古代書信，模擬古代文人墨客的交往方式，鍛煉自己的寫作能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，解釋以下詞語的含義：朱元思、倒裝句、擬人、書信文化。

答案：朱元思是唐代文學(xué)家韓愈的朋友；倒裝句是一種句式，將謂語動(dòng)詞的一部分或全部放在主語之前；擬人是一種修辭手法，將非人類事物賦予人的特征；書信文化是指古代文人墨客通過書信交流的思想和文化。

2.分析課文中的比喻和擬人修辭手法，并給出例子。

答案：比喻句如“人生如夢，夢似人生”，將人生比作夢，夢比作人生；擬人句如“楊柳依依，留學(xué)生SCIENCE安慰”，將楊柳賦予了依依不舍的特征。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，簡述古代書信的特點(diǎn)和格式。

答案：古代書信的特點(diǎn)包括用詞典雅、表達(dá)含蓄、格式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取８袷缴贤ǔ０ㄩ_頭、結(jié)尾、落款等部分，開頭要有稱呼，結(jié)尾要有祝?；蚓匆猓淇钜袑懶湃撕腿掌?。

4.請(qǐng)用古代書信的方式，給你的朋友寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的思念和祝福。

答案：（示例）親愛的朋友，自從離別已有時(shí)日，常常思念你的音容笑貌。在此祝你身體健康，學(xué)業(yè)進(jìn)步，愿我們?cè)缛罩胤辍?/p>

5.請(qǐng)從課文《與朱元思書》中選取一個(gè)段落，進(jìn)行朗讀并解釋其含義。

答案：（示例）選取課文第一段，“朱元思，吾友也。吾觀其人，溫文爾雅，才華橫溢。與之交游，如飲甘泉，如沐春風(fēng)?！边M(jìn)行朗讀，并解釋為：這段話表達(dá)了作者對(duì)朱元思的贊美之情，稱他為人溫文爾雅，才華橫溢，與之交往令人愉悅。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①古代書信文化

②朱元思其人

③比喻和擬人修辭手法

④倒裝句式特點(diǎn)

⑤書信格式與禮儀

2.重點(diǎn)詞

①與朱元思書

②倒裝句

③擬人

④比喻

⑤書信文化

3.重點(diǎn)句

①“人生如夢，夢似人生”

②“楊柳依依，留學(xué)生SCIENCE安慰”

③“朱元思，吾友也。吾觀其人，溫文爾雅，才華橫溢。與之交游，如飲甘