河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級生物下冊 9.2 血液循環(huán)教案 （新版）北師大版

河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級生物下冊9.2血液循環(huán)教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級生物下冊的9.2血液循環(huán)教案（新版），主要涉及血液循環(huán)的途徑和功能。具體內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)血液循環(huán)的基本概念，明確血液循環(huán)的途徑和動力。

2.講解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，通過圖示和實例讓學(xué)生理解血液循環(huán)的過程。

3.分析血液循環(huán)的意義，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)對生命活動的重要作用。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗，探究血液在循環(huán)過程中的變化，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生思考血液循環(huán)異常時的表現(xiàn)和應(yīng)對措施，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。

6.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)，使學(xué)生建立“生命系統(tǒng)”觀念，理解生物體內(nèi)各種器官系統(tǒng)的相互關(guān)系和協(xié)同作用，認(rèn)識生命活動的整體性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析血液循環(huán)過程的能力，學(xué)會從結(jié)構(gòu)、功能、相互關(guān)系等方面進(jìn)行系統(tǒng)分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實驗等方法，使學(xué)生掌握血液循環(huán)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗設(shè)計和操作能力，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對生命現(xiàn)象的好奇心和探索精神，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、尊重事實的態(tài)度。

5.生物學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的生物學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了生物的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等。同時，學(xué)生應(yīng)該對人體的結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，例如心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型和功能等。此外，學(xué)生在生活中可能已經(jīng)有了一些關(guān)于血液循環(huán)的直觀感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對生動、有趣的事物具有較強(qiáng)的興趣。因此，在教學(xué)過程中，可以通過圖文并茂、視頻動畫等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、思考和動手操作的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛互動、參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解血液循環(huán)的復(fù)雜途徑和功能時可能會感到困難。此外，血液循環(huán)圖的繪制和理解也可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。還有，學(xué)生可能對實驗操作過程中的一些細(xì)節(jié)把握不足，需要教師耐心引導(dǎo)和解答。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注這些方面，采取有針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解血液循環(huán)的基本概念、路線和功能時，教師可以通過清晰、簡潔的語言進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對血液循環(huán)的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.實驗法：安排學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗操作，讓學(xué)生親身體驗血液循環(huán)的過程，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，以生動、形象的方式展示血液循環(huán)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗，讓學(xué)生更加直觀地觀察血液循環(huán)的變化，提高學(xué)生的理解能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解血液循環(huán)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.教學(xué)模型：使用血液循環(huán)模型進(jìn)行演示，讓學(xué)生更直觀地理解血液循環(huán)的途徑和功能。

5.實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中深入理解血液循環(huán)的重要性。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好多媒體課件、實驗器材、血液循環(huán)模型等教學(xué)資源。同時，讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材中關(guān)于血液循環(huán)的內(nèi)容，了解血液循環(huán)的基本概念和路線，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過一個簡短的視頻動畫展示血液循環(huán)的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的生物學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好過渡。

（2）講授新課（15分鐘）

教師運(yùn)用多媒體課件，生動、形象地展示血液循環(huán)的路線和功能。在講解過程中，注意突出重點(diǎn)，詳細(xì)解釋血液循環(huán)對生命活動的重要意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出問題，進(jìn)行互動討論。

（3）實驗演示（10分鐘）

教師進(jìn)行血液循環(huán)實驗的演示，讓學(xué)生直觀地觀察血液循環(huán)的變化。在實驗過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，并解釋實驗結(jié)果。同時，鼓勵學(xué)生提出疑問，共同探討實驗中的奧秘。

（4）課堂練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于血液循環(huán)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制血液循環(huán)圖，并撰寫一篇關(guān)于血液循環(huán)的意義和應(yīng)用的小論文。通過作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。

整個教學(xué)流程注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。在課堂實踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述血液循環(huán)的路線和功能，理解血液循環(huán)對生命活動的重要意義。同時，學(xué)生能夠掌握血液循環(huán)的基本原理，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠通過觀察、實驗等方法，分析和探究血液循環(huán)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)生能夠從結(jié)構(gòu)、功能、相互關(guān)系等方面進(jìn)行系統(tǒng)分析，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.實踐操作能力：學(xué)生能夠參與血液循環(huán)實驗的操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗設(shè)計和操作能力，提高學(xué)生的問題解決能力。學(xué)生能夠動手實踐，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對生物科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對生命現(xiàn)象的好奇心和探索精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考，勇于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和尊重事實的態(tài)度。

5.生物學(xué)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生能夠思考血液循環(huán)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。反思改進(jìn)措施本節(jié)課在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，取得了一定的效果，但同時也存在一些問題。以下是我在教學(xué)中的反思和改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬血液循環(huán)的過程，讓學(xué)生更加直觀地理解血液循環(huán)的途徑和功能。這種教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，也提高了學(xué)生的參與度。

2.實驗教學(xué)：我利用實驗?zāi)Ｐ秃蛣赢?，生動地展示了血液循環(huán)的過程，使學(xué)生能夠直觀地觀察血液循環(huán)的變化。這種教學(xué)方式有效提高了學(xué)生的理解和實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂教學(xué)的秩序。

2.教學(xué)方法：在講解血液循環(huán)的復(fù)雜途徑和功能時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在理解困難。

3.教學(xué)評價：我對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽視了學(xué)生對血液循環(huán)知識掌握的深度和廣度。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，但也要注意保持課堂紀(jì)律。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將嘗試采用更直觀、生動的教學(xué)方法，如制作血液循環(huán)的動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解血液循環(huán)的復(fù)雜途徑和功能。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、小組討論等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.多元化教學(xué)評價：我將采用多元化的教學(xué)評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要通過測驗、討論、實驗操作等方式，全面了解學(xué)生對血液循環(huán)知識的掌握程度。此外，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了血液循環(huán)的路線和功能，重點(diǎn)掌握了體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。通過觀察血液循環(huán)模型和實驗，我們深入理解了血液循環(huán)對生命活動的重要意義。同時，我們還學(xué)會了如何將所學(xué)的生物學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高我們的生物學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.血液循環(huán)的途徑有哪些？請簡要描述。

2.血液循環(huán)對生命活動的重要意義是什么？請舉例說明。

3.請繪制一幅血液循環(huán)圖，標(biāo)明主要器官和途徑。

4.結(jié)合生活實際，思考血液循環(huán)異常時的表現(xiàn)和應(yīng)對措施。

5.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為血液循環(huán)在人體中的作用是什么？請用簡潔的語言回答。板書設(shè)計①血液循環(huán)路線圖：

A.體循環(huán)：心臟→主動脈→各級動脈→毛細(xì)血管→各級靜脈→上、下腔靜脈→心臟

B.肺循環(huán)：心臟→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→心臟

②血液循環(huán)功能：

A.輸送氧氣和養(yǎng)分：心臟→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心臟

B.排出二氧化碳和代謝廢物：心臟→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→心臟

③血液循環(huán)的意義：

A.維持組織細(xì)胞的生命活動：心臟→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心臟

B.促進(jìn)物質(zhì)交換和氣體交換：心臟→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→心臟

④血液循環(huán)異常時的表現(xiàn)和應(yīng)對措施：

A.表現(xiàn)：心臟→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心臟

B.應(yīng)對措施：心臟→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→心臟

板書設(shè)計應(yīng)注重清晰度和直觀性，使用簡潔明了的語言和符號，幫助學(xué)生快速理解和記憶。同時，可以采用顏色、圖標(biāo)、線條等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解例1：請簡要描述血液循環(huán)的途徑。

答案：血液循環(huán)的途徑分為體循環(huán)和肺循環(huán)。

體循環(huán)的途徑：心臟→主動脈→各級動脈→毛細(xì)血管→各級靜脈→上、下腔靜脈→心臟。

肺循環(huán)的途徑：心臟→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→心臟。

例2：請解釋血液循環(huán)對生命活動的重要意義。

答案：血液循環(huán)對生命活動具有重要意義。它能夠?qū)⒀鯕夂宛B(yǎng)分輸送到全身各組織細(xì)胞，為細(xì)胞提供能量。同時，血液循環(huán)還能將二氧化碳和代謝廢物從細(xì)胞中運(yùn)出，保持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。此外，血液循環(huán)還能維持體溫的恒定，保護(hù)身體免受外界傷害。

例3：請描述心臟在血液循環(huán)中的作用。

答案：心臟在血液循環(huán)中起到泵的作用，將血液輸送到全身。心臟通過收縮和舒張，使血液在動脈和靜脈之間循環(huán)流動。

例4：請解釋為什么毛細(xì)血管是物質(zhì)交換的主要場所。

答案：毛細(xì)血管是物質(zhì)交換的主要場所，因為毛細(xì)血管