江蘇省江陰市高中生物 第二章 組成細胞的分子 2.3 遺傳信息的攜帶者──核酸教案 新人教版必修1

江蘇省江陰市高中生物第二章組成細胞的分子2.3遺傳信息的攜帶者──核酸教案新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：組成細胞的分子——遺傳信息的攜帶者──核酸

2.教學年級和班級：江蘇省江陰市高中生物，新人教版必修1

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

教案設計：

第1課時

一、教學目標

1.了解核酸的基本概念、種類及其主要存在部位。

2.掌握核酸的組成單位——核苷酸的結構組成。

3.理解核酸在遺傳變異和蛋白質合成中的作用。

二、教學重點與難點

1.重點：核酸的種類、分布及其功能。

2.難點：核酸的組成單位——核苷酸的結構特點。

三、教學方法

采用問題驅動法、案例分析法和小組合作學習法，引導學生主動探究、積極思考。

四、教學過程

1.導入新課：通過播放核酸相關知識的短片，激發(fā)學生的學習興趣。

2.自主學習：讓學生閱讀教材，了解核酸的基本概念、種類及其主要存在部位。

3.課堂講解：講解核酸的組成單位——核苷酸的結構組成，結合實例進行分析。

4.互動環(huán)節(jié)：學生分組討論核酸在遺傳變異和蛋白質合成中的作用。

5.總結提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進行梳理，強調核酸的重要性。

五、課后作業(yè)：

1.復習本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習題。

2.收集有關核酸在實際應用中的案例，下節(jié)課進行分享。

第2課時

一、教學目標

1.掌握DNA和RNA在結構和功能上的異同點。

2.了解遺傳信息的轉錄和翻譯過程。

3.理解基因、DNA和染色體的關系。

二、教學重點與難點

1.重點：DNA和RNA在結構和功能上的異同點，遺傳信息的轉錄和翻譯過程。

2.難點：基因、DNA和染色體的關系。

三、教學方法

采用對比分析法、案例分析法和小組合作學習法，引導學生主動探究、積極思考。

四、教學過程

1.復習導入：通過提問方式復習上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.自主學習：讓學生閱讀教材，了解DNA和RNA在結構和功能上的異同點。

3.課堂講解：講解遺傳信息的轉錄和翻譯過程，結合實例進行分析。

4.互動環(huán)節(jié)：學生分組討論基因、DNA和染色體的關系。

5.總結提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進行梳理，強調基因在遺傳中的核心地位。

五、課后作業(yè)：

1.復習本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習題。

2.收集有關遺傳信息轉錄和翻譯在實際應用中的案例，下節(jié)課進行分享。核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：使學生理解生命是由細胞組成的，細胞內(nèi)的核酸是遺傳信息的攜帶者，對于生命的傳承和發(fā)展具有重要作用。

2.科學思維：通過對比分析DNA和RNA的異同，培養(yǎng)學生運用科學思維方法解決問題和進行創(chuàng)新的能力。

3.科學探究：引導學生通過自主學習和小組合作，探究核酸的結構、功能及在遺傳變異和蛋白質合成中的作用，提升學生科學探究能力。

4.社會責任：使學生認識到核酸研究在生物科技發(fā)展中的重要性，激發(fā)學生關注生物科學發(fā)展的社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.核酸的基本概念、種類及其主要存在部位。

2.核酸的組成單位——核苷酸的結構組成。

3.核酸在遺傳變異和蛋白質合成中的作用。

4.DNA和RNA在結構和功能上的異同點。

5.遺傳信息的轉錄和翻譯過程。

6.基因、DNA和染色體的關系。

難點：

1.核苷酸的結構特點。

2.DNA和RNA的異同點。

3.遺傳信息的轉錄和翻譯過程的細節(jié)。

4.基因、DNA和染色體的關系的理解。

解決辦法：

1.采用圖片、模型等教具，幫助學生直觀理解核酸的結構和功能。

2.通過動畫演示，使學生易于理解遺傳信息的轉錄和翻譯過程。

3.利用案例分析，讓學生了解核酸在實際應用中的重要性。

4.通過對比分析，引導學生發(fā)現(xiàn)DNA和RNA的異同點。

5.以小組討論的形式，讓學生探討基因、DNA和染色體的關系，加深理解。

6.在課堂中設置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和解答，及時解決學生的疑問。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版生物必修1》第二章“組成細胞的分子”的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：

a.準備核酸結構、核苷酸組成、DNA與RNA異同點的圖片和圖表。

b.收集遺傳信息轉錄和翻譯過程的動畫或視頻資源。

c.準備有關核酸在實際應用中的案例資料，如基因工程、核酸檢測等。

3.實驗器材：

a.如果條件允許，可以準備DNA和RNA的提取和觀察的實驗器材，如試管、滴管、移液器等。

b.準備顯微鏡等觀察設備，以便學生觀察核酸提取物。

c.確保所有實驗器材的完整性和安全性，講解實驗操作步驟和注意事項。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學內(nèi)容，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

b.在教室中布置相關知識點的海報或展板，幫助學生直觀理解核酸的重要性和應用。

c.確保教室內(nèi)電源充足，方便使用多媒體資源和實驗設備。

5.教學課件：制作精美的教學課件，涵蓋核酸的基本概念、種類、結構組成、功能及實際應用等內(nèi)容，以直觀展示教學內(nèi)容。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線核酸結構模型、遺傳信息的轉錄和翻譯過程的視頻等，確保在課堂上可以順利進行。教學流程整體教學過程分為三個階段：課前準備、課中教學和課后作業(yè)。

1.課前準備（10分鐘）

(1)學生預習教材第二章“組成細胞的分子”的相關內(nèi)容，了解核酸的基本概念、種類、結構組成及功能。

(2)教師檢查學生的預習情況，收集學生提出的問題，準備解答并在課堂上進行反饋。

(3)教師準備教學課件、實驗器材和輔助材料，確保教學資源齊全。

2.課中教學（35分鐘）

(1)導入新課（5分鐘）

教師通過播放核酸相關知識的短片，引導學生關注核酸在生物體中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)自主學習（5分鐘）

學生閱讀教材，了解核酸的基本概念、種類、結構組成及功能。教師巡回指導，解答學生提出的問題。

(3)課堂講解（10分鐘）

教師講解核酸的種類、分布及其功能，重點講解核酸的組成單位——核苷酸的結構組成。結合實例進行分析，幫助學生理解核酸的重要性。

(4)互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

學生分組討論核酸在遺傳變異和蛋白質合成中的作用，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。教師點評并總結，強調核酸在生命科學中的核心地位。

(5)實驗操作（5分鐘）

如果條件允許，可以進行DNA和RNA的提取和觀察的實驗。教師引導學生動手操作，觀察核酸提取物的變化，加深對核酸結構組成的理解。

3.課后作業(yè)（10分鐘）

(1)學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習題。

(2)學生收集有關核酸在實際應用中的案例，下節(jié)課進行分享。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-核酸的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷史的相關文章，如“核酸的發(fā)現(xiàn)與分子生物學的發(fā)展”（《生物學通報》）。

-介紹核酸在基因工程中的應用的科普文章，如“基因工程中的核酸技術”（《科技日報》）。

-研究論文或綜述文章，探討核酸的合成、降解及其調控機制，如“核酸合成調控的分子機制”（《核酸研究》）。

2.課后自主學習與探究

-學生可以進一步探究核酸的生物合成過程，包括核酸的合成途徑、酶的作用及其調控機制。

-研究核酸在疾病發(fā)生和發(fā)展中的作用，如核酸異常與遺傳病、癌癥等疾病的關系。

-探索核酸在生物進化中的作用，研究核酸序列變異與物種進化的關系。

-學生可以結合實際案例，深入了解核酸技術在生物制藥、基因治療等領域的應用。

3.課后實驗與實踐

-如果條件允許，學生可以進行核酸提取和檢測的實驗，掌握實驗操作技能，加深對核酸性質的理解。

-學生可以參與實驗室的研究項目，如探究核酸在細胞信號傳導中的作用，提高科研實踐能力。

4.小組討論與報告

-學生可以組成小組，選擇一個與核酸相關的話題進行深入研究，如核酸藥物研發(fā)、基因編輯技術等。

-小組成員共同閱讀相關文獻，進行討論和分析，撰寫研究報告并進行分享，提高團隊合作能力。教學反思今天的課涉及到核酸的知識，這是一個非常重要的生物大分子，對于學生來說，理解核酸的結構、功能以及在遺傳變異和蛋白質合成中的作用是本節(jié)課的關鍵。

在教學過程中，我首先讓學生預習教材，了解核酸的基本概念、種類、結構組成及功能。通過這樣的預習，學生對核酸有了初步的認識，為后續(xù)的課堂講解打下了基礎。然后，在課堂講解環(huán)節(jié)，我以PPT的形式呈現(xiàn)了核酸的種類、分布及其功能，并通過舉例讓學生理解核酸的重要性。在這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于核苷酸的結構組成理解不夠深入，因此在講解時我特意放慢了速度，詳細解釋了核苷酸的結構特點，并引導學生通過圖片和模型來加深理解。

在互動環(huán)節(jié)，我設置了小組討論，讓學生分享各自對核酸在遺傳變異和蛋白質合成中的作用的理解。這個環(huán)節(jié)學生的參與度很高，每個小組都積極發(fā)言，提出了一些很有深度的觀點。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于核酸的作用有了更深入的理解，也提高了他們的表達和溝通能力。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我安排了DNA和RNA的提取和觀察實驗。這個實驗讓學生們親自動手操作，觀察核酸提取物的變化，從而加深對核酸結構組成的理解。實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于實驗操作非常感興趣，積極參與，并且在實驗報告中能夠很好地總結實驗結果。

總的來說，今天的教學取得了一定的成效，但仍有改進的空間。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地幫助學生掌握知識，提高他們的生物學科素養(yǎng)。重點題型整理1.題型一：判斷題

題目：核酸的基本單位是核苷酸。

答案：正確

解析：核酸的基本單位確實是核苷酸，由磷酸、五碳糖和含氮堿基組成。

2.題型二：填空題

題目：核酸分為____和____兩種，它們在結構和功能上有所不同。

答案：DNA、RNA

解析：DNA和RNA是兩種不同的核酸，DNA主要存在于細胞核中，攜帶遺傳信息，而RNA則在細胞質中參與蛋白質的合成。

3.題型三：選擇題

題目：以下哪一項不是核酸的組成部分？

A.磷酸

B.五碳糖

C.含氮堿基

D.氨基酸

答案：D

解析：核酸的組成部分包括磷酸、五碳糖和含氮堿基，而氨基酸是蛋白質的組成部分。

4.題型四：簡答題

題目：請簡述DNA和RNA在結構和功能上的異同點。

答案：DNA和RNA在結構和功能上的異同點如下：

-結構上，DNA為雙鏈結構，RNA為單鏈結構；

-功能上，DNA主要承擔遺傳信息的存儲和傳遞，RNA參與遺傳信息的表達和蛋白質的合成。

解析：此題主要考察學生對DNA和RNA結構與功能的理解。

5.題型五：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：某科研團隊利用DNA重組技術成功制備了一種抗病毒疫苗。

問題：請分析DNA重組技術在疫苗制備中的應用。

答案：DNA重組技術通過將抗病毒基因插入到載體DNA中，然后將重組DNA導入宿主細胞，使宿主細胞產(chǎn)生抗病毒蛋白，從而制備出抗病毒疫苗。

解析：此題考察學生對DNA重組技術的理解和應用能力。板書設計1.板書標題：核酸的結構與功能

2.板書內(nèi)容：

a.核酸的定義與分類

b.核酸的基本組成單位——核苷酸

c.DNA與RNA的結構異同點

d.核酸在遺傳變異和蛋白質合成中的作用

e.核酸的提取與檢測方法

3.板書布局：

a.標題居中，字體較大，突出本節(jié)課的主題。

b.內(nèi)容分點列出，每個點占據(jù)一行，字體適中，便于學生閱讀。

c.利用箭頭、連線等符號，表示各知識點之間的邏輯關系，使板書結構清晰。

d.在每個知識點旁，用圖示或符號表示其重要性，如標注星號、加粗字體等。

4.板書色彩：

a.使用藍色、黑色等深色字體，突出重點，便于學生關注。

b.在關鍵步驟或重要概念旁，用彩色粉筆標注，增加板書的趣味性和藝術性。

5.板書更新：

a.隨著課堂講解的進行，適時更新板書內(nèi)容，確保板書始終緊扣教學內(nèi)容。

b.在講解過程中，用粉筆圈出重點，便于學生記錄和復習。

6.板書互動：

a.鼓勵學生積極參與課堂討論，對板書內(nèi)容提出疑問或補充觀點。

b.邀請學生上臺展示自己的板書設計，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋（1）根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以鞏固所學知識。

（2）作業(yè)包括以下幾個方面：

a.填空題：讓學生填寫核酸的定義、組成單位、結構特點等基本概念。

b.判斷題：讓學生判斷關于核酸的某些說法是否正確。

c.選擇題：讓學生在給定的選項中選擇正確答案，以檢驗對核酸知識的理解。

d.簡答題：讓學生簡述核酸在遺傳變異和蛋白質合成中的作用。

e.應用題：讓學生運用所學的核酸知識解決實際問題，如解釋某種疾病與核酸的關系。

（3）作業(yè)難度適中，確保學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改學生的作業(yè)，認真閱讀并評分。

（2）在批改過程中，注意以下幾點：

a.找出學生存在的問題，如錯誤概念、計算錯誤、答題不完整等。

b.對學生的正確答案給予肯定，鼓勵他們的努力和進步。

c.對于錯誤的答案，指出錯誤所在，并給出正確答案。

d.對于答題不完整的答