七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 多彩童年 9 從百草園到三味書(shū)屋教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元多彩童年9從百草園到三味書(shū)屋教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元多彩童年9從百草園到三味書(shū)屋教案新人教版教材分析《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元多彩童年9從百草園到三味書(shū)屋》是人教版新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第三單元，本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)比描述了作者童年時(shí)代在家鄉(xiāng)百草園和三味書(shū)屋的生活。文章通過(guò)回憶童年時(shí)的生活，展示了兒童天真爛漫、向往自由的天性，同時(shí)也反映了舊式教育制度的某些落后。本節(jié)課要求學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有三個(gè)：提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和提高學(xué)生的文化理解能力。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠感受作者對(duì)童年生活的懷念，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀興趣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

其次，通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并思考舊式教育制度的不足，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

最后，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于童年、教育的一些觀念，提高學(xué)生的文化理解能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念。

2.分析并欣賞文章中的文學(xué)表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

1.理解并評(píng)價(jià)舊式教育制度的不足。

2.深入領(lǐng)會(huì)文章所反映的中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)童年、教育的觀念。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)朗讀、分組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感態(tài)度，并能夠表達(dá)自己的感受。

2.利用案例分析、小組合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

針對(duì)難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，如：“你認(rèn)為舊式教育有哪些不足？與現(xiàn)代教育相比有什么不同？”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，幫助他們理解和評(píng)價(jià)舊式教育制度。同時(shí)，可以結(jié)合文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文章所反映的中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)童年、教育的觀念。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授知識(shí)，使學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景及文章內(nèi)容；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；案例研究法用于分析舊式教育制度的不足；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則能讓學(xué)生在實(shí)際操作中，深入領(lǐng)會(huì)文章所反映的中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)童年、教育的觀念。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，如作者、老師、同學(xué)等，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生感受文章所描述的場(chǎng)景，深入理解作者的情感；（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體會(huì)百草園的生活樂(lè)趣；（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)漢字知識(shí)的游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)漢字的理解和識(shí)記；（4）小組討論：針對(duì)文章中的舊式教育制度，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示文章內(nèi)容、植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程等，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解；視頻用于播放與文章相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生更直觀地感受舊式教育制度；在線工具則可用于收集學(xué)生對(duì)文章的感悟，便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課內(nèi)容。

過(guò)程：

-開(kāi)始上課時(shí)，我會(huì)通過(guò)播放一段關(guān)于童年回憶的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹文章的背景和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課文朗讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

過(guò)程：

-讓學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情，以更好地傳達(dá)作者的情感。

-在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)停頓，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)他們深入思考。

3.分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)手法的欣賞和批判性思維。

過(guò)程：

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的文學(xué)手法，如描寫(xiě)、對(duì)比等，并討論這些手法如何增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，討論并回答關(guān)于舊式教育制度的問(wèn)題。

-每個(gè)小組會(huì)選取一位代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果和對(duì)課文的理解。

-其他學(xué)生可以對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，促進(jìn)課堂的互動(dòng)和討論。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

過(guò)程：

-我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)文章的主題和核心思想。

-最后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生他們對(duì)本節(jié)課的理解和收獲，以便及時(shí)進(jìn)行反饋和改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于童年、教育方面的文學(xué)作品，如《小王子》、《草房子》等，以豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-相關(guān)論文：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于舊式教育制度研究的論文，了解其歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

-視頻資料：尋找一些關(guān)于舊式教育制度的視頻資料，如紀(jì)錄片、訪談等，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的情況。

-在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等，讓學(xué)生自主查找相關(guān)資料，提高他們的信息檢索能力。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)舊式教育制度的某個(gè)方面，進(jìn)行深入研究，如教育理念、教學(xué)方法等，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的研究成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞舊式教育制度的主題，進(jìn)行演講活動(dòng)，提高他們的表達(dá)能力和思辨能力。

-創(chuàng)作作品：邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)舊式教育制度的理解，創(chuàng)作相關(guān)的故事、詩(shī)歌等文學(xué)作品，并進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)舊式教育制度的看法。

答案：舊式教育制度存在諸多不足，如過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視學(xué)生興趣培養(yǎng)，限制學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展等。

2.請(qǐng)分析課文中有哪些體現(xiàn)作者對(duì)童年生活的懷念的語(yǔ)句，并說(shuō)明你的感受。

答案：例如，“那時(shí)的我們，總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地笑著，追逐著，仿佛永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)大?！边@句話讓我感受到了作者對(duì)童年時(shí)光的無(wú)盡懷念。

3.請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)描寫(xiě)百草園的句子，簡(jiǎn)要描述百草園給你的印象。

答案：例如，“百草園里，野花野草叢生，蝴蝶飛舞，蜜蜂嗡嗡?！卑俨輬@給我留下了自然、生機(jī)勃勃的印象。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“三味書(shū)屋”的理解。

答案：“三味書(shū)屋”是作者童年時(shí)上學(xué)的地方，它代表了舊式教育制度下的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然有一定的束縛，但也培養(yǎng)了一代又一代的人才。

5.請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)一段關(guān)于作者童年時(shí)在百草園的趣事。

答案：小時(shí)候，我經(jīng)常和伙伴們?cè)诎俨輬@捉迷藏。有一次，我躲到了一個(gè)大缸后面，結(jié)果不小心缸翻了，我被困在下面。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后，趕緊把我救出來(lái)，大家都笑得前俯后仰。這段回憶至今仍讓我倍感溫暖。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元多彩童年9從百草園到三味書(shū)屋》這一課時(shí)，我采用了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于文章的內(nèi)容有了更深入的理解，同時(shí)也能夠表達(dá)出自己對(duì)于舊式教育的看法。我覺(jué)得在課堂上我能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，也能夠及時(shí)地給予他們反饋，這讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來(lái)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于舊式教育制度的理解并不深入，這使得他們?cè)谟懻撝须y以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行獨(dú)立研究并不熟悉，這使得他們?cè)谕瓿身?xiàng)目時(shí)遇到了困難。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)于學(xué)生研究能力的培養(yǎng)，這包括如何查找資料，如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，如何提出問(wèn)題等等。此外，我也需要更加注重對(duì)于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，讓他們能夠在討論中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)于他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀一篇關(guān)于兒童教育的現(xiàn)代文章，比較其與舊式教育制度的異同，并寫(xiě)一篇短文闡述你的看法。

2.選擇一個(gè)你感興趣的童年記憶，以記敘文的形式寫(xiě)一篇作文，要求語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的植物觀察實(shí)驗(yàn)，記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并嘗試用文字和圖片的形式進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.部分學(xué)生在比較現(xiàn)代文章與舊式教育制度時(shí)，缺乏深入的分析和具體的例證。

2.有些學(xué)生在作文中過(guò)度依賴(lài)修飾詞，導(dǎo)致語(yǔ)言過(guò)于夸張，缺乏