七年級(jí)生物上冊(cè) 3.4《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.4《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是綠色植物的光合作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解綠色植物在生物圈中有機(jī)物的制造者的角色，掌握光合作用的基本過(guò)程和原理。具體內(nèi)容包括：

1.光合作用的概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。

2.光合作用的反應(yīng)式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

3.光合作用的階段：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

4.光合作用的意義：提供了大多數(shù)生物的食物、能量和氧氣的來(lái)源，維持大氣中氧和二氧化碳的相對(duì)平衡。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能、植物的生長(zhǎng)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于光合作用的學(xué)習(xí)，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化。通過(guò)對(duì)光合作用的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)光合作用的過(guò)程，學(xué)生將能夠：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察光合作用的過(guò)程，并運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光合作用的原料、產(chǎn)物和條件等。

2.生命觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生將能夠理解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，認(rèn)識(shí)光合作用對(duì)生物圈的意義，從而形成對(duì)生命的尊重和保護(hù)的意識(shí)。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維的能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)光合作用的過(guò)程，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維分析問(wèn)題，并對(duì)光合作用的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行批判性思考，如對(duì)光合作用的局限性和其在現(xiàn)代生物科技中的應(yīng)用等進(jìn)行探討。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能、植物的生長(zhǎng)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于光合作用的學(xué)習(xí)，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)光合作用的基本概念和過(guò)程有一定的了解，但可能缺乏對(duì)光合作用意義的深入理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生從更深層次理解光合作用的意義。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ軌蜻M(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高，因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。但部分學(xué)生可能存在一定的恐懼心理，對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)感到害怕和抵觸。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，克服恐懼心理。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)。但部分學(xué)生可能存在拖延現(xiàn)象，需要老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)學(xué)習(xí)影響較大。在教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，提高他們的知識(shí)水平和能力素質(zhì)。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級(jí)生物上冊(cè)》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包括光合作用的概念、過(guò)程、意義等核心內(nèi)容，以便學(xué)生能夠按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括綠色植物的葉綠體結(jié)構(gòu)圖、光合作用的過(guò)程圖解、光合作用反應(yīng)式等，以幫助學(xué)生更直觀地理解光合作用的原理和過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)包括植物葉片、二氧化碳供應(yīng)裝置、光源、氧氣檢測(cè)裝置等，以進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的質(zhì)量和安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和解題過(guò)程，同時(shí)也能夠及時(shí)進(jìn)行課堂互動(dòng)和解答學(xué)生的問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果適用，準(zhǔn)備在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠在線(xiàn)提交作業(yè)、參與討論和查看教學(xué)資源。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：為教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件、習(xí)題庫(kù)等，以便教師能夠根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。

8.安全指南：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)安全指南，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作的安全事項(xiàng)，如佩戴實(shí)驗(yàn)服、戴手套、避免接觸化學(xué)品等，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括光合作用的概念、過(guò)程和意義等內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)查閱教材、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，整理學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、查閱資料法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

作用和目的：幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用多媒體資源展示綠色植物的光合作用過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光合作用的意義。

學(xué)生活動(dòng)：觀看多媒體資源，思考光合作用的作用和重要性。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體資源

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的意義。

環(huán)節(jié)2：講解光合作用的過(guò)程

教師活動(dòng)：詳細(xì)講解光合作用的過(guò)程，包括光反應(yīng)、暗反應(yīng)等，引導(dǎo)學(xué)生理解光合作用的原理。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容，參與課堂討論。

教學(xué)方法：講解法、互動(dòng)式教學(xué)法

教學(xué)手段：教材、多媒體資源

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解光合作用的過(guò)程，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

環(huán)節(jié)3：實(shí)驗(yàn)操作

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，講解實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和安全指南。

學(xué)生活動(dòng)：分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力，加深對(duì)光合作用的理解。

環(huán)節(jié)4：課堂討論

教師活動(dòng)：拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論光合作用的意義和局限性，總結(jié)光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享討論成果，進(jìn)行班級(jí)交流。

教學(xué)方法：討論教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、多媒體資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，提高學(xué)生的溝通和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析光合作用在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)保護(hù)等。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，深入思考光合作用的實(shí)際意義。

教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法、反思性學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

*科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于植物生理學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)等科普書(shū)籍，如《植物的世界》、《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》等，以深入了解光合作用的相關(guān)知識(shí)。

*科學(xué)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于植物光合作用的科學(xué)紀(jì)錄片，如《植物的奇妙世界》、《光合作用的奇跡》等，以直觀地了解光合作用的過(guò)程和意義。

*在線(xiàn)課程：推薦學(xué)生參加在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的光合作用相關(guān)課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上提供的植物生理學(xué)課程。

2.拓展建議

*進(jìn)行家庭植物實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中種植綠色植物，親自觀察光合作用的過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)需求和光合作用的實(shí)際應(yīng)用。

*參觀植物園或植物研究所：學(xué)生可以利用周末或假期參觀植物園或植物研究所，近距離觀察各種植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，了解光合作用的相關(guān)知識(shí)。

*開(kāi)展生態(tài)調(diào)查：學(xué)生可以組織小組，對(duì)所在地區(qū)的植被進(jìn)行調(diào)查，了解光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提高環(huán)保意識(shí)。

*分析現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：學(xué)生可以深入研究光合作用在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)保護(hù)等方面的應(yīng)用，了解光合作用在實(shí)際生活中的重要性。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置應(yīng)圍繞光合作用的概念、過(guò)程、意義等核心內(nèi)容進(jìn)行。作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題目，以鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

*選擇題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于光合作用的選擇題，考察學(xué)生對(duì)光合作用基本概念的理解，如光合作用的原料、產(chǎn)物、條件等。

*填空題：設(shè)計(jì)一些填空題，要求學(xué)生填寫(xiě)光合作用的反應(yīng)式、光反應(yīng)和暗反應(yīng)的地點(diǎn)等關(guān)鍵信息。

*簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生簡(jiǎn)要描述光合作用的過(guò)程，以及光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

*應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，分析光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)保護(hù)等方面的應(yīng)用。

作業(yè)布置應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間安排，確保作業(yè)量適中，難度適宜。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，并指出存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議。

*批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和準(zhǔn)確性。

*指出問(wèn)題：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，如知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確、答題不完整等。

*給出建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何修正錯(cuò)誤、如何更好地回答問(wèn)題等。

*鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)：對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，如答題思路清晰、解答準(zhǔn)確等，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

*反饋交流：教師可以與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，解釋作業(yè)批改中的問(wèn)題和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解并提高。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述綠色植物光合作用的概念和過(guò)程。

2.請(qǐng)說(shuō)明光合作用的原料、產(chǎn)物和條件。

3.請(qǐng)描述光合作用的兩個(gè)階段：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

4.請(qǐng)解釋光合作用的意義及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

5.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況，分析光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：

1.綠色植物光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。

2.光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如葡萄糖）和氧氣，條件是光照、葉綠體、酶和二氧化碳。

3.光合作用的兩個(gè)階段：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，通過(guò)水的光解產(chǎn)生氧氣和[H]，[H]在暗反應(yīng)中被用于還原二氧化碳生成葡萄糖。

4.光合作用的意義是提供了大多數(shù)生物的食物、能量和氧氣的來(lái)源，維持大氣中氧和二氧化碳的相對(duì)平衡，對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有重要意義。

5.光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用包括：選擇合適的光照條件，提高光合作用的效率；選擇合適的二氧化碳濃度，促進(jìn)植物生長(zhǎng)；利用光合作用的原理，發(fā)展生物固氮技術(shù)等。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我通過(guò)講解的方式，向?qū)W生詳細(xì)介紹了光合作用的概念、過(guò)程和意義，同時(shí)運(yùn)用了多媒體資源，如圖片、圖表和視頻等，以直觀的方式展示光合作用的過(guò)程，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握知識(shí)。

其次，我安排了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更加直觀地了解光合作用的過(guò)程，加深對(duì)光合作用的理解。

再次，我組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分組討論光合作用的意義和局限性，總結(jié)光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。通過(guò)討論，學(xué)生能夠提高分析問(wèn)題和