高三畢業(yè)班語文?？键c(diǎn)歸納與變式演練(課標(biāo)全國版)專題25寫作-2022年高三畢業(yè)班語文?？键c(diǎn)歸納與變式演練(課標(biāo)全國版)(原卷版+解析)

專題25寫作專題導(dǎo)航目錄TOC\o"1-3"\h\u?？键c(diǎn)01符合題意 1?？键c(diǎn)02內(nèi)容充實(shí) 18?？键c(diǎn)03結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 23常考點(diǎn)02富有創(chuàng)意 38拓展?？键c(diǎn)寫作 49?？键c(diǎn)歸納?？键c(diǎn)01符合題意【典例1】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。萬物并育而不相害，道并行而不相悖。（意思是萬物共同在一起生長而不互相殘害，道在一起施行而不相違背。）——《禮記·中庸》各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！M(fèi)孝通文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。——國家主席習(xí)近平大同是中國古代思想，指人類最終可達(dá)到的理想世界，代表著人類對未來社會(huì)的美好憧憬，也顯示出對待文化多元性的傳統(tǒng)智慧。中華民族歷來追求大同，但當(dāng)今世界，也有人對此持不同意見。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不要套作，不得抄襲；④不少于800字。（1）寫出至少三則不同的立意。立意①：立意②：立意③：（2）寫出兩個(gè)不同的作文標(biāo)題。標(biāo)題①：標(biāo)題②：（3）寫出其中一篇作文的開頭段。【典例2】閱讀下面的材料，完成下面小題。1910年，伍連德醫(yī)生指揮撲滅了在我國東北爆發(fā)的“肺鼠疫”；2003年，我們經(jīng)歷了“非典”，也記住了一個(gè)名字——鐘南山。2020年，在“新型冠狀病毒肺炎”疫情防控這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們看到了更多的英雄，同時(shí)也看到了比病魔更可怕的“魔”。經(jīng)歷過這場疫情的我們，有著不一樣的感受。有人說：“我想考醫(yī)科大學(xué)，將來做一名醫(yī)生?！庇腥苏f：“生命如此脆弱，生命又如此堅(jiān)韌?！币灿腥苏f：“疫情過后，我們要走的路還很遠(yuǎn)?！北南壬f過：“生活給你什么都是財(cái)富?！苯?jīng)歷過這場疫情的你，又有怎樣的思考和感悟呢？請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“火神山中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，寫出你對這次疫情的思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（1）（2021新編）找出材料中的寫作指令，按提示填空。任務(wù)指令：身份指令：內(nèi)容指令：文體指令：（2）（2021新編）請以你所了解的相關(guān)事件，用正反對比的手法，論述“我們看到了更多的英雄，同時(shí)也看到了比病魔更可怕的‘魔’”?！炯记牲c(diǎn)撥】材料作文審題立意十大方法一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意?！静牧稀恳淮?，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了?！痉治觥糠治鲞@則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治觥客ㄟ^分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分?！静牧稀坑幸粋€(gè)生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！薄痉治觥亢芏嗤瑢W(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值。”材料對“珍惜”有了更具體的限制。三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。【材料】一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。【分析】為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功?！静牧稀恳粋€(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過?！痉治觥抠澝赖牧α克摹⒂晌锛叭朔▽懖牧献魑臅r(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)?！静牧稀繐?jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了?！痉治觥糠治鲱愃频牟牧蠒r(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。五、分析關(guān)系法【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。【分析】這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度?！静牧稀课錆h市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對?！痉治觥窟@則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個(gè)：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進(jìn)各國人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思?！静牧稀恳粋€(gè)面包師長期從他的鄰居——一個(gè)農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時(shí)，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯(cuò)，而是他的過錯(cuò)?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了?！痉治觥窟@則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。“啞口無言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國際數(shù)學(xué)大會(huì)開幕式。在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會(huì)是我們祖國的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的國家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說：“中國數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長的路要走?！贝髸?huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)”與“內(nèi)萬林獎(jiǎng)”。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的?！痉治觥窟@則材料，學(xué)生可以采用多向輻射法進(jìn)行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意——我們國家以及國家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識和科學(xué)，對科學(xué)家更是充滿無限敬意。（2）從獲獎(jiǎng)?wù)呷恰袄贤狻钡慕嵌攘⒁狻覈目茖W(xué)工作者任重道遠(yuǎn)，我國還需要再次吹響“向科學(xué)進(jìn)軍的號角”。（3）從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲的角度立意——我國在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化”。這樣提煉出多個(gè)立意后，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫作?！静牧稀坑袀€(gè)魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”【分析】多角度入手：1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸?！疤澅旧庾霾坏谩?，“無用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。4、類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長避短，才能生財(cái)有道。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意?！静牧稀繌那?，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)。”年輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)亍Ｑ闩m然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)“人物”——年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時(shí)，學(xué)生可以舍棄年輕人和長者這兩個(gè)次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因?yàn)楸徽`解的人因此會(huì)放棄忠誠。（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅(jiān)持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗(yàn)。九、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】一、維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫?加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱λf：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時(shí)不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個(gè)真正的人，一個(gè)有喜怒哀樂的人，一個(gè)感情豐富的男子漢。”【分析】這兩則材料表面上看起來風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)一分析，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們在本質(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點(diǎn)，據(jù)此學(xué)生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗(yàn)看待世界和生活?！静牧稀浚?）①馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯21就著文批判當(dāng)時(shí)德國哲學(xué)家謝林。③列寧17歲就開始革命活動(dòng)。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語。（2）①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。【分析】（1）五個(gè)材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點(diǎn)就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料會(huì)發(fā)現(xiàn)①—④還有一個(gè)共同點(diǎn)，即青年時(shí)代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學(xué)法語有所成，年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同。根據(jù)這個(gè)不同點(diǎn)可以立論：年青時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的毅力。（2）兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個(gè)共同點(diǎn)，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。十、尋互補(bǔ)法【材料】①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會(huì)迷失方向。”【分析】材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學(xué)生在具體的審題立意過程中可以綜合運(yùn)用幾種方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意一、特征（1）材料性質(zhì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：材料是來自社會(huì)、生活的敘述類的，并且設(shè)置了真實(shí)情景。題目中的材料來自社會(huì)生活甚至是熱點(diǎn)，與學(xué)生實(shí)際較恰切，容易理解，便于思考，有很強(qiáng)的對象感和針對性。（2）題目要求任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：綜合材料內(nèi)容及含意，完成寫作任務(wù)。/（或結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意。）→綜合內(nèi)容含意，指明對象，任務(wù)具體。因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，本質(zhì)是評論。評論文，表達(dá)的是寫作者評論活動(dòng)的結(jié)果和過程。評論文，具備四大要素：一、評價(jià)，二、被評論的對象，三、評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。四、該評價(jià)生發(fā)引申的觀點(diǎn)。要求評論的標(biāo)準(zhǔn)要正確客觀，秉持的立場要公正不倚，評論的態(tài)度要冷靜理性。就任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特性而言，要求文章完成兩件事情：1、就事論事——重在評議，評議做問題中材料涉及的人事或者現(xiàn)象；2、就事論理——正在挖掘，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由材料中的“個(gè)案”聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)中的“類案”，并對之作出有價(jià)值的思考，給人們提供一些啟發(fā)或者建議。二、審題立意審題立意是作文的先決條件。很多時(shí)候，同學(xué)把審題和立意混淆，甚至以為審題和立意是一回事。同時(shí)也有不少學(xué)生輕視審題和立意。這導(dǎo)致考場作文偏題、跑題和膚淺等現(xiàn)象。在此我不想做嚴(yán)格的學(xué)術(shù)和邏輯上的概念辨析，僅簡單表述一下二者的關(guān)系：審題：仔細(xì)閱讀并理解作文題上的文字的內(nèi)容和含義，明白寫作要求，搞清寫作任務(wù)。立意：在審題的基礎(chǔ)上，選擇角度，確定文章的主旨。例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題……審題：作文類型：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型——材料（有隱含的具體任務(wù)）+寫作任務(wù)指令材料解讀（1）主要內(nèi)容：小羽的創(chuàng)業(yè)并成為致富帶頭人的故事（2）材料含意：A、研發(fā)花茶工藝，獲得專利(技術(shù)創(chuàng)新)，被假冒偽劣侵權(quán)，被迫公布工藝流程，擬定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場，（思維創(chuàng)新）不斷合作創(chuàng)新（團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新），最終成為致富帶頭人。這里的關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)（話題），創(chuàng)新、規(guī)范、共享、合作B、面對被侵權(quán)、被假冒，在道德與規(guī)則（法律）之間被迫選擇。（3）交際情景：公正的評論。（4）寫作任務(wù)A從題目要求上看，沒有明確提出具體的任務(wù)，如“對小羽的創(chuàng)業(yè)的做法是贊成，還是反對”等，但實(shí)際上具體任務(wù)已隱含在題目上明確的要求中。B作文要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度……這“綜合”二字即要求作文必須體現(xiàn)“你的思考、權(quán)衡、判斷甚至看法、建議等”。并由此提升到對社會(huì)同類現(xiàn)象的思考。審題過程：方法：事件類材料適宜用由果溯因法。由果溯因——追溯材料中事件結(jié)果在材料中呈現(xiàn)的原因，并對之做理性的思考。結(jié)果：小羽成為致富帶頭人。原因：①有發(fā)家致富的目標(biāo)（或者理想）。②有不斷創(chuàng)新的意識，包括技術(shù)、思想和觀念的創(chuàng)新。③及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，利人利己、分享共贏的胸懷。（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁、和、義”）④能準(zhǔn)確判斷市場，懂得取舍，化不利為有利，想辦法規(guī)范市場。立意多角度立意：綜合材料含義、關(guān)鍵詞和小羽成功的原因，再運(yùn)用正向和逆向思維的方法，可以有如下立意。①小羽正向角度：分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰顯更大人生價(jià)值。②小羽正向角度：變“苦守”為“放手”，規(guī)范市場，遏制假冒偽劣，成就事業(yè)。③小羽正向角度：用大胸懷和高眼界開拓市場，用規(guī)范為發(fā)展開路等。這里面也蘊(yùn)含著思路的創(chuàng)新，思維的創(chuàng)新。④小羽正向角度：用觀念引領(lǐng)全新發(fā)展；創(chuàng)新觀念，拓寬發(fā)展之路；政府可在市場規(guī)范與發(fā)展上做得更好等。⑤小羽反向角度：隱痛在內(nèi)，風(fēng)節(jié)向外——無可奈何的分享共贏。⑥依法治國角度：小羽被迫共享專利背后——祭起法律的利劍，還市場以純凈。⑦時(shí)代創(chuàng)客的成功角度（綜合）：創(chuàng)新精神、分享共贏、以利盈利，成就人生。⑧假冒偽劣角度：假冒偽劣，損人損己，窮途末路，別因小羽以德報(bào)怨將錯(cuò)誤作為資本。⑨政府角度：假冒偽劣是創(chuàng)客們心中的隱痛，政府應(yīng)為創(chuàng)客（致富帶頭人）保駕護(hù)航?！咀兪窖菥?】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。微信、抖音、QQ空間……分秒必爭、高效刷屏，各種自拍、照片、小視頻充斥網(wǎng)絡(luò)，點(diǎn)贊、評論、互動(dòng)、打賞樂此不疲，不少人紛紛用視覺的沖擊祈求他人的駐足回眸?！按嬖诟小边@個(gè)詞一夜而火。對于上述社會(huì)現(xiàn)象，有人說存在感是人的本能需求，人人都需要被重視和認(rèn)可，并得到社會(huì)的廣泛關(guān)注；有人說為了獲得認(rèn)可，愿意拋棄是非，用智商去換取那份讓人倍感安全的存在感；還有人說真正的存在感不是刷出來的，是來自于強(qiáng)大而自信的內(nèi)心，如果內(nèi)心豐盈自然充實(shí)，就不會(huì)過度尋求別人的關(guān)注。對此你有什么感悟和思考？請結(jié)合材料內(nèi)容寫作。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。（1）寫出至少三則不同的立意。立意①：立意②：立意③：（2）寫出兩個(gè)不同的作文標(biāo)題。標(biāo)題①：標(biāo)題②：（3）寫出其中一篇作文的開頭段?！咀兪窖菥?】閱讀下面的材料，完成下面小題。1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（材料選自2019全國Ⅱ卷）（1）（2021改編）找出材料中的寫作指令，按提示填空。任務(wù)指令：根據(jù)給定的情境和身份完成寫作。身份指令：青年學(xué)生。技術(shù)指令：文體指令：（2）（2021改編）任選一個(gè)任務(wù)，確定情境和表達(dá)方式，并簡要描述。（3）（2021改編）任選一個(gè)任務(wù)，擬寫一個(gè)引人入勝的開頭。?？键c(diǎn)02內(nèi)容充實(shí)【典例1】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！?0后、80后、90后、00后，他們走出去看世界之前，中國已經(jīng)可以平視這個(gè)世界了，也不像我們當(dāng)年那么土了?！比珖鴥蓵?huì)期間，總書記的一席話既讓人百感交集、思緒萬千，更讓人精神振奮、倍受鼓舞。如何看待這個(gè)世界，取決于自身的站位和定位、姿態(tài)和心態(tài)、更取決于自身的實(shí)力和定力。中國人怎么看世界？回望歷史和現(xiàn)實(shí)，有太多的唏噓和感慨、太多的艱難和曲折。作為00后的中國當(dāng)代青年，終將面對這個(gè)時(shí)代的新世界。請結(jié)合你對“平視世界”的感受和思考寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！炯记牲c(diǎn)撥】讓作文內(nèi)容充實(shí)的途徑一、從現(xiàn)實(shí)生活中選取具有濃厚生活氣息和時(shí)代感的新鮮材料這里的現(xiàn)實(shí)生活指家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的各個(gè)方面，特別是大家關(guān)注的剛剛發(fā)生的熱點(diǎn)。我們同學(xué)是來到這個(gè)有陽光也有暴雨的世界上已經(jīng)生活十大幾個(gè)年頭的青年人，無論是城市的還是鄉(xiāng)村的同學(xué)，都有學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活三個(gè)方面的積淀，在面對近距離接觸生活的作文題時(shí)，我們就完全可以覓得作文的材料。如寫“嘗試”，我們就想一想，生活中有沒有做過有意而為之的事；寫“心靈的選擇”，我們就想一想，生活里有沒有遇到過類似的事。既可以是確有的，也可以是虛構(gòu)的，只要真實(shí)就行。2011年浙江考生《我的時(shí)間》從周末回家選擇“獨(dú)自前行”到理性看待“高三的自主招生”，從龍應(yīng)臺的誓言“在人生的跑到上，有人在五千米賽跑，有人在百米沖刺，而你卻在清晨里散步，你會(huì)害怕自己被淘汰嗎？不會(huì)的”到徐悲鴻的名句“別人看我是荒謬，我看自己是絕倫”，都表現(xiàn)了不盲目跟風(fēng)，要相信自己的主旨。既有事實(shí)材料，又聯(lián)系自身實(shí)際，內(nèi)容真可以說充實(shí)。2011年福建考生《讓我們擁有寧靜致遠(yuǎn)的心》：中國雜交水稻之父袁隆平對于自己從事的工作以及愿望，真誠樸素得令人動(dòng)容?！从^我們的社會(huì)，又有多少人能夠如他般心無雜念?又有誰能夠像他一樣堅(jiān)守自己淡泊寧靜的精神家園?在這個(gè)急功近利的社會(huì)，成功成了唯一的標(biāo)準(zhǔn)，急功近利是人們渴求成功而衍生出來的心態(tài)。大學(xué)里的導(dǎo)師們?yōu)榱嗣汇∈芈氊?zé)、抄襲論文;當(dāng)郭敬明大言不慚地對大眾宣布:“我寫作就是為了賺錢!”當(dāng)“最”時(shí)代的圖書大行其道的時(shí)候……我們不禁困惑:這個(gè)時(shí)代到底怎么了?人心浮躁，人們開始把官職、金錢、稱號等外在的形式化的東西作為人的價(jià)值尺度，而人的思想情感、精神境界等卻在逐漸淡出視野。不僅社會(huì)被浮躁所籠罩，就連科研工作也面臨著這種威脅。君不見有多少搞科研的人申請專利只是為了達(dá)到名利雙收的效果?也正是因?yàn)檫@樣，我們的時(shí)代缺少真正的大師。當(dāng)我們國人在感嘆每年的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者沒有中國人時(shí)，我想，應(yīng)該有更多的人大膽站出來響亮地說:“那是因?yàn)槲覀兗惫鄙賹庫o致遠(yuǎn)的心境，浮躁是我們國家的攔路虎!此文旗幟鮮明地批判了當(dāng)今社會(huì)的急功近利與人心浮躁，顯示出了作者對時(shí)事焦點(diǎn)的關(guān)注度。可貴的是，努力透過表象對事件進(jìn)行反思，給讀者以理性的啟迪，這就使文章時(shí)代特征顯著，頗有警世意義。二、從課文、影視和其他書籍里去找具有生命力以及典型性的材料在古今中外的文、史、哲文獻(xiàn)中選取閃耀著真理之光的名人、名言、軼事，用來豐富文章的內(nèi)涵、充實(shí)文章的視野。名人名言，格言警句，這是思想的精華，語言的典范，全人類共享的文化財(cái)富。倘能用得準(zhǔn)確，恰到好處，無疑會(huì)給文章增色，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。從小學(xué)到高中，同學(xué)們讀過了幾百篇文質(zhì)兼美的文章，這些文章就是考場作文材料的后備軍。可以借鑒《荷花淀》富有詩意的環(huán)境描寫和突出個(gè)性的語言描寫，可以學(xué)習(xí)《鴻們宴》在激烈的矛盾沖突中刻畫人物性格的寫法；可以用魯迅敢于解剖自己的精神證明人必須有自知之明的觀點(diǎn)，等等。這里，必須明告同學(xué)們的是，不要局限于語文課文，政治、歷史、地理乃至數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課本，都是作文內(nèi)容的源頭之一。報(bào)紙刊物、電影電視等也是我們寫作時(shí)必須考慮的一個(gè)重要方面。書籍報(bào)刊中的文章，電影電視里的內(nèi)容，常常在我們的腦海里生根，記敘時(shí)可以借鑒，議論時(shí)則拿來為己所用。即使電視中的廣告詞，也每每是寫文章時(shí)的絕好材料，如“山高人為峰”、“山因勢而變，水因時(shí)而變，人因思而變”、“不求最好，只求更好”、“變出生活好味道”等等。2011年山東考生在《這世界需要你》一文中，開篇關(guān)注民生，對“三聚氰胺”“地溝油”“瘦肉精”等事件的精心導(dǎo)入，并由此引出“這個(gè)世界需要你，擔(dān)當(dāng)”的主題。特別是考生善于引用名言以彰顯文采。如：英國作家狄更斯說：“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代?！必惗喾艺f：“凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)憂患?！绷謩t徐曰：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”引用具有說服力的名言，既使文章凸顯文采，又使文章語言凝練深刻。三、以排比鋪陳形式來充實(shí)、豐富文章的內(nèi)容我們可以用排比的句式列舉大量的材料，這樣既顯得材料豐富，又顯得富有氣勢。排比可以使文章內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢，可以使敘事透辟，條分縷析，節(jié)奏鮮明。人物式排比。山西考生的《追夢無悔》：魯迅不安于救治國民的身體疾患，棄醫(yī)從文，從而鑄就了偉大的民族魂；袁隆平置身千里沃野，潛心研究，從而博得了世界“雜交水稻之父”的美譽(yù)；“超級女聲”李宇春只是一名普通的大學(xué)生，卻敢于挑戰(zhàn)舞臺，在神州大地掀起了“想唱就唱”的狂瀾。事例式排比。2011年山東考生的《這世界需要你》：可這世上總是有那么一些小舟，挺不過風(fēng)雨的侵襲而被波濤吞沒；總有那么一些山溪，敵不過磐石的阻攔而停止前進(jìn)；總有那么一些人，感嘆命運(yùn)的不公，控訴蒼天的無情，讓自己浸在漫無邊際的痛苦、煩惱和絕望之中。引言式排比。2006年上?？忌摹段蚁胛兆∧愕氖帧罚涸谏钜垢惺堋盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的宏大和“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的細(xì)致；感受“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的豪邁與“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s；感受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的浪漫。比喻式排比。江西考生的《接受苦難的洗禮》：讓苦難作為風(fēng)，送我們?nèi)倮谋税?；讓苦難作為火，照耀我們前進(jìn)的道路；讓苦難作為啟明星，引領(lǐng)我們走向新世界。抒情式排比。遼寧考生的《肩膀》：一肩擔(dān)盡古今愁，擔(dān)起曠世的悲哀，承起前人的啟示，留給后人啟迪。是責(zé)任還是義務(wù)?是責(zé)任!一肩擔(dān)盡古今愁，擔(dān)起民族的興衰，憂勞可以興國，逸豫可以亡身。他們曾在民族的崛起時(shí)留下名字，不朽于史冊，名垂千古!一肩擔(dān)盡古今愁，需要勇氣也需要力量，但這是每個(gè)熱血沸騰的中華兒女都應(yīng)擔(dān)起的重任，誰都不能退縮，誰也不能退縮!【變式演練1】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2012年，時(shí)任《人民日報(bào)》評論部主任的盧新寧應(yīng)母校北京大學(xué)之邀，以學(xué)姐的身份于北大中文系的畢業(yè)典禮發(fā)表演講《在懷疑的時(shí)代依然需要信仰》。她說:“我唯一的害怕，是你們已經(jīng)不相信了——不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則，不相信學(xué)場有別于官場，不相信學(xué)術(shù)不等于權(quán)術(shù)，不相信風(fēng)骨遠(yuǎn)勝于媚骨。20多年的社會(huì)生活給我最大的啟示是當(dāng)許多同齡人都陷于懷疑的時(shí)代的車輪下，那些能幸免的人，不僅因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，更因?yàn)樾叛?。”學(xué)者徐賁撰文《懷疑的時(shí)代需要怎樣的信仰》評論盧新寧的觀點(diǎn):“懷疑本身并不一定是一件壞事，所有的‘信仰’，都必須建立在一些具有恒久而普遍意義的價(jià)值之上。人們只有確信這些基本價(jià)值，即使在現(xiàn)實(shí)生活中眼見無數(shù)糟蹋、破壞這些價(jià)值的行為，但仍然對這些價(jià)值堅(jiān)信不疑的時(shí)候。他們才可以說是真正具備了信仰?！币陨险撌鼍哂袉⑹疽饬x。請結(jié)合材料寫篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。常考點(diǎn)03結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)【典例1】閱讀下面的材料，完成下面的寫作任務(wù)。蘇洵《名二子說》說：“轍者，善處乎禍福之間也?！边@是說蘇轍中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯會(huì)一直順利。莊子釣于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，莊子持竿不顧。國學(xué)大師季羨林堅(jiān)決不接受國學(xué)大師、學(xué)術(shù)界泰斗等稱號。作為即將成人、走向社會(huì)的青年人，面對當(dāng)下日新月異的時(shí)代變化，你會(huì)有怎樣的思考？請寫一篇以“淡泊致遠(yuǎn)”為主題的議論文，要求觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證合理。寫一個(gè)總論點(diǎn)的開頭，一個(gè)遞進(jìn)式分論點(diǎn)（包括反面論據(jù)及其分析）的提綱，一個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾。[開頭][遞進(jìn)式分論點(diǎn)][結(jié)尾]【技巧點(diǎn)撥】一、結(jié)構(gòu)完整體現(xiàn)在哪些方面？“結(jié)構(gòu)完整”就是用清晰的思路來寫作，做到言之有序，布局合理，層次分明，條理清楚。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：結(jié)構(gòu)要完整。主要表現(xiàn)為開頭結(jié)尾的起合，過渡照應(yīng)的轉(zhuǎn)承。作文一定要有頭有尾，內(nèi)容上要有詳有略，過渡照應(yīng)要和諧自然。開頭。開頭要精美，切入正題要迅速，做到先聲奪人。我們必須要掌握一些常用的開頭方法，如：開門見山法、比喻法、引用法、題記法、懸念法、抑揚(yáng)法、倒敘等等。過渡照應(yīng)。為了使思路更加順暢，銜接更加緊密，需要在關(guān)鍵的位置上加入過渡語，可以是一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)段落，但力求簡練不拖沓。照應(yīng)可以是開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，也可以是前后內(nèi)容的照應(yīng)。結(jié)尾。結(jié)尾往往起收束全文、升華主題、深化中心的作用，讓人回味無窮。常見的結(jié)尾方法有：自然收尾法、含蓄法、留余法、點(diǎn)睛法、照應(yīng)法、擴(kuò)展法、總結(jié)法等等。結(jié)構(gòu)要清晰。就是指段落的劃分要合理，這個(gè)段落的內(nèi)容與另一段落內(nèi)容不能相互包含，糾纏不清。寫作時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容合理分段，一般不要出現(xiàn)“三段論”結(jié)構(gòu)，也不要一句一段，給人一種支離破碎的感覺;同時(shí)在寫作前還要有一個(gè)整體構(gòu)思，不能想到哪寫到哪，讓人摸不著頭腦。結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。就是段與段之間蘊(yùn)含邏輯規(guī)律。此外，在安排結(jié)構(gòu)時(shí)，還要考慮各種體裁的不同要求，采取恰當(dāng)?shù)姆绞?。寫記敘文，要確定好敘述角度、線索、順序等;寫議論文，要注意起承轉(zhuǎn)合，要合理安排論證結(jié)構(gòu)(并列、遞進(jìn)、對照、總分等)。不同的文章體裁表現(xiàn)的方式是不同的，這也就要求考生合理安排文章的結(jié)構(gòu)了。二、那么在明了“結(jié)果完整”的要求之后，具體要如何才能做到呢？1、“三段思維”模式是解決高考作文“思想結(jié)構(gòu)”的有效方法。它的特點(diǎn)就是指向簡捷，思維階段明晰，回扣主題鮮明。可用如下公式來進(jìn)行概括——“表達(dá)一種什么觀點(diǎn)或情感+如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)或情感+強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)或情感”?！氨磉_(dá)一種什么觀點(diǎn)或情感”是指觀點(diǎn)只能設(shè)定一個(gè)，不能出現(xiàn)并列觀點(diǎn)或副觀點(diǎn)，確立自己觀點(diǎn)和情感基調(diào)時(shí)盡量要有絕對的堅(jiān)定感；“如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)或情感”主要是指你的“思想結(jié)構(gòu)”的邏輯層次和展現(xiàn)方法；“強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)或情感”是指的對觀點(diǎn)或情感的首尾呼應(yīng)和過程呼應(yīng)，實(shí)際上就是我們所說的“點(diǎn)題”。舉一個(gè)淺顯的議論文寫作的例子，來展示一下運(yùn)用“三段思維”而形成的作文思想結(jié)構(gòu)提綱：1、要表達(dá)一種什么觀點(diǎn)？——嫉妒也可成為成長的正能量2、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)？——主要用舉例論證和對比論證的方法，列舉三正一反的典型事例，兼具中外古今。共設(shè)置9個(gè)段落總數(shù)，開頭結(jié)尾各用2段，主體部分5段。3、強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)——開頭開門見山，提出論點(diǎn)；主體部分利用段首句形成段落排比強(qiáng)調(diào)呼應(yīng)中心；結(jié)尾用名言收尾，呼應(yīng)強(qiáng)化論點(diǎn)。這樣一個(gè)基本題綱出來，剩下的就是檢驗(yàn)考生的基本語言表達(dá)能力和素材積累了。2、“行文結(jié)構(gòu)”是“思想結(jié)構(gòu)”的外顯，對大部分同學(xué)而言，要善于運(yùn)用“行文結(jié)構(gòu)標(biāo)簽”“行文結(jié)構(gòu)標(biāo)簽”是學(xué)生作文寫作中常常提到的一個(gè)概念，實(shí)際上就是在考場寫作時(shí)，利用段落、語句、詞語來形成具有視覺感的“結(jié)構(gòu)標(biāo)點(diǎn)”。1、段落結(jié)構(gòu)標(biāo)簽：一篇文章中段落的數(shù)量外顯著作者思維的層次，也是呈現(xiàn)卷面美感度的重要元素。2、語句結(jié)構(gòu)標(biāo)簽：利用適當(dāng)?shù)男揶o手法使語句成為行文結(jié)構(gòu)的標(biāo)簽也是結(jié)構(gòu)設(shè)置的有效手段。3、詞語結(jié)構(gòu)標(biāo)簽：當(dāng)作文題目中出現(xiàn)核心且凝煉的詞語時(shí)，我們不妨好好地將其利用到我們的結(jié)構(gòu)構(gòu)想之中去。將其拆解、組合、深析、升華、拓展，也可直接組成排比句上升到段首或段尾形成語句結(jié)構(gòu)標(biāo)簽。三、有效的“結(jié)構(gòu)補(bǔ)救”也是讓高考考場作文轉(zhuǎn)危為安的一種重要技能在高考考場上，巨大的心理生理壓力和作文的諸多不確定因素極有可能造成考生的重大失誤。和其他題目相比，作文若出現(xiàn)失誤幾乎是災(zāi)難性的，現(xiàn)場補(bǔ)救起來也是難度最大的。不過僅就作文結(jié)構(gòu)而言，現(xiàn)場的機(jī)智補(bǔ)救還是有可能的。事實(shí)上，在高考考場上，我們很多學(xué)生的考場寫作都陷入了“思想結(jié)構(gòu)”和“行文結(jié)構(gòu)”的混亂，如何快速補(bǔ)救轉(zhuǎn)危為安的確是考生們必須面對的一個(gè)難題。第一，要從心理上降低期望值。心理平復(fù)是實(shí)現(xiàn)補(bǔ)救的最重要的前提，沒有一個(gè)顯示冷靜的心態(tài)是無法靜心思考的，要有一個(gè)良好的心理暗示，即“結(jié)構(gòu)補(bǔ)救”是個(gè)技術(shù)層面的東西。千萬不要匆忙刪改和增寫。未思考成熟時(shí)，就貿(mào)然動(dòng)筆會(huì)越改越亂，不可收拾。第二，快速進(jìn)行立意判別，一旦發(fā)覺立意成立，迅速進(jìn)入結(jié)構(gòu)審視。論述類文章用核心詞語造句法刪改段首句或段尾句，采用最直接的段落排比結(jié)構(gòu)方式；文學(xué)類文章抓住核心情感，梳理填補(bǔ)情感變化過程。第三，看收尾關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)改結(jié)尾。第四，論述類文章錘煉“警語”，在尾段添加；文學(xué)類文章增加“情語”頻次，主要在段首或段尾添加。“結(jié)構(gòu)補(bǔ)救”實(shí)是無奈應(yīng)急之舉，考生還是應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中形成考場作文思考行文常規(guī)習(xí)慣，才能保證拿到最基本的高考作文穩(wěn)妥分?jǐn)?shù)。需要說明的一點(diǎn)是，以上所談的幾點(diǎn)是基于考場作文這種特殊的寫作形式而言，而且也僅僅是針對一般寫作水平的同學(xué)受眾，是考試技術(shù)層面的東西。考場作文和文學(xué)創(chuàng)作畢竟不一樣，測試的是“文法”，而文學(xué)側(cè)重的是“創(chuàng)作”。下面介紹介紹議論文的四種結(jié)構(gòu)模式：一、議論文寫作結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練（一）——總分式“總——分——總”式，這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點(diǎn)，在本論部分分成幾個(gè)橫向展開的分論點(diǎn)進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)和必要的引申?！翱偡帧庇腥N基本形式：1.先總后分。2.先分后總。3.先總說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱。示例;詩意地生活太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，也不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)實(shí)之中，留一方凈土播種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。這種生活的詩意正是王國維《人間詞話》中人生三境界。理想是第一層境界：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！笔抢硐朦c(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈?duì)栐f：“我詩中的天堂正是我心中的理想?！闭切闹杏欣硐氩艜?huì)奮力去追尋詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個(gè)理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚(yáng)帆起航，沖得一片詩情到碧霄？奮斗是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！绷涝凇而P棲梧》中訴說了對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想?，F(xiàn)實(shí)中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來展萬丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意？收獲是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！碑?dāng)奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多教訓(xùn)，然后從頭再來。就像國學(xué)大師季羨林所說：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點(diǎn)點(diǎn)詩意?！笔斋@，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，讓人生活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲！名師點(diǎn)評這篇佳作成功之處有三：一是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)新穎。文章采用總——分——總結(jié)構(gòu)模式，巧妙地將“詩意地生活”與王國維“人生三境界”聯(lián)系起來，精練地概括出“種下理想，不懈奮斗”“收獲詩意人生”的新穎觀點(diǎn)。二是文采斐然，詩意盎然。三是材料新鮮，積累豐厚。這種結(jié)構(gòu)也可用在記敘文、散文中，例如：見證當(dāng)我坐在清涼的教室認(rèn)真作答試卷時(shí)，父親正在烈日下收麥。謹(jǐn)記此文，讓它化成一片樹陰，環(huán)繞在父親頭上，表達(dá)女兒的疼惜與感激?！}記金澄澄的麥田見證了你的辛勤，灰白的頭發(fā)見證了你的付出，幸福的家庭見證了你的努力。父親，讓一切的一切見證了你平凡中的偉大。傷痕見證了你的堅(jiān)強(qiáng)。永遠(yuǎn)忘不了你跪拜鄰居請罪時(shí)的那一幕。這是你的傷痕，我們都知道。母親的瘋病又犯了，失手打了鄰居，人家吵著上吊自殺。我們急得不知所措，你許久沉默后帶我上鄰居家磕頭道歉。我愣了，一個(gè)經(jīng)常教育我人窮志不短、男兒膝下有黃金的父親下了這個(gè)決策。但我服從了。當(dāng)我們跪下時(shí)，全屋子的人震驚了，而我的心在滴血，我看到七尺男兒沉下的頭，我聽到那微微的一聲嘆息。但我更看到你的大義，你的堅(jiān)強(qiáng)。淚水見證了你的溫柔。從未見過你的淚水，你的臉上只有堅(jiān)毅、嚴(yán)肅，歲月折磨的刮痕。那次見了你的淚水，大而晶瑩。我們送母親去住院，條件差，秩序亂的醫(yī)院讓母親暴躁。我一邊拉著母親的手一邊疼惜地流淚。終于護(hù)士帶走你我之間的母親，我看見你拉著母親的手掙扎了一下，眼里全是不舍、擔(dān)心。終于在大門關(guān)閉的那一刻我看見有淚水從你眼眶流出，大而晶瑩，折射著溫柔、不舍的情感。沉默見證你的孝義。母親的瘋病讓爺爺奶奶對我們不滿。面對脾氣暴躁的爺爺你低下了頭，他又在訓(xùn)斥你，訓(xùn)斥你不聽他的話跟母親離婚。你每次都用沉默來回答爺爺?shù)挠?xùn)斥。那次爺爺闖了禍，叔叔大伯都在指責(zé)他，你仍舊沉默，默默地借了錢給爺爺彌補(bǔ)了過失。我看到爺爺看你的背影時(shí)的那份歉意、愛憐。我看到爺爺眼神中的感動(dòng)。我看到爺爺也開始照顧母親。我看到你用孝義填滿一個(gè)家庭幸福的空位。父親，歲月見證了你的堅(jiān)強(qiáng)、溫柔、孝義，歲月見證了你平凡中的偉大。麥子熟了，見證了你的付出，汗水的付出。高校的捷報(bào)就要來了，見證你的付出，心血的付出。[評語]文章開頭用排比句式謳歌了父親的辛勤、付出和努力，謳歌了父親平凡中的偉大。正文中考生運(yùn)用結(jié)構(gòu)相似的三個(gè)段旨句串聯(lián)起父親的平凡而又偉大的事跡，“傷痕”、“淚水”、“沉默”與“堅(jiān)強(qiáng)”、“溫柔”、“孝義”的相互對應(yīng)，是具體與抽象的對應(yīng)，更是父親完美人格的完善，運(yùn)用父親兩次流淚的細(xì)節(jié)描寫，將生活在重壓下的父親仍然堅(jiān)強(qiáng)、付出的形象刻畫得感人至深。議論文寫作結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練（二）——并列式（一）分論點(diǎn)并列式寫作步驟：1、首先提出一個(gè)論證總題。2、在本論部分圍繞總題列出幾個(gè)平行的具體論點(diǎn)，分別予以論證，從各個(gè)方面闡釋總題，做出結(jié)論。具體要求：1、選擇的分論點(diǎn)從數(shù)量上說，至少是三個(gè)方面。2、各分論點(diǎn)之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。3、要避免從同一角度選擇論據(jù)。4、避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點(diǎn)題。示例一選擇誠信人生漫漫長路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多。人，作為微小而孤獨(dú)的個(gè)體，在人生的選擇題前，無可避免地徘徊起來。在一個(gè)又一個(gè)渡口上，在一次又一次險(xiǎn)象中，人，究竟能選擇什么，該選擇什么?選擇誠信，因?yàn)樗让烂瞾淼每煽?。沒有美貌的人生或許是沒有足夠亮點(diǎn)的人生；但若沒有誠信的人生則是沒有一絲光明的人生。你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去別人對你基本的信任?！叭耍哉\為本，以信為天?！睕]有誠信，生存世間的你可要作一粒懸浮其中的塵粒?選擇誠信。因?yàn)樗葯C(jī)敏來得憨實(shí)。誠信好比一個(gè)鄉(xiāng)間小伙，他每日只知弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；機(jī)敏則更像一個(gè)電腦黑客，他總是那樣才思敏捷頭腦靈活，卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本里，一位老實(shí)踏實(shí)的演員總要比一個(gè)奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。選擇誠信。因?yàn)樗冉疱X更具內(nèi)蘊(yùn)。舉著“金錢萬能”旗號東奔西走的人生注定是辛苦乏味的人生，滿身的銅臭最終帶來的也不過是金錢堆砌而成的冰冷墓穴；而誠信，能給人生打底潤色，讓人生高大起來，豐滿起來，它給生命灌注醉人的色澤與豐富含蘊(yùn)，讓生命在天地之中盈潤注目，善始善終。選擇誠信。因?yàn)樗葮s譽(yù)更具時(shí)效性。沒有一蹴而就的業(yè)績，沒有一成不變的江山。沒有人可以頂著榮譽(yù)的光環(huán)過一輩子。榮譽(yù)是短暫的，它只是人生旅途上一小片美麗的風(fēng)景，它再美麗，也只是一小段的人生；但誠信是培植人生靚麗風(fēng)景的種子，你一直耕耘，就會(huì)一直美麗，你將誠信的種子撒滿大地，你的人生將會(huì)美麗到天長地久。選擇誠信，是正確之選。在你一一權(quán)衡之后，在你層層過濾之后，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，在人生面紗下最迷人的，原來是那最沒有矯飾、最樸實(shí)不花哨的誠信!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有了誠信，生活原來是那樣的索然無味!在人生與風(fēng)浪的洗禮中，有了誠信，你就用最陽光的心情高唱吧。若為人生故，誠信不可拋!示例二踮起腳尖踮起腳尖，就更靠近陽光?！}記踮起腳尖，聽晨風(fēng)撫過松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽掠過草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚(yáng)，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩！踮起腳尖，感受大自然的美麗?？矗好利惖拇笞匀?，柳絮搖曳，燕子北歸，艷陽高照，蟬鳴蟲唱，麥浪吐金，丹桂飄香，雪花紛飛，寒梅傲雪。在這獨(dú)具韻味的世界中，不要把自己關(guān)在屋子里，打開窗子，看看屋外，推開門，來到田野，踮起腳尖，伸開雙手，閉上眼睛，傾聽風(fēng)聲，觸摸空氣，一切都是那么地清新自然，讓人神清氣爽。踮起腳尖，譜寫人間的真愛。瞧：那小女孩子，正踮起腳尖，手里拿著十元錢，正往募捐箱里塞，臉上的表情是多么的神圣；那瘦弱的男孩，把腳踮得老高，“媽媽我比你還高，我能提這個(gè)！”把袋子死死地提在手里；高高瘦瘦的男生背后，母親不停地踮起腳尖，為兒子翻正衣領(lǐng)！踮起腳尖，成就完美的人生。聽：“如果說我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?，牛頓踮起“研究”腳尖，向開普勒學(xué)習(xí)，發(fā)明萬有引力定律；“對滲透著血汗的成果從不視為己有，一有突破便立即告知同行，讓大家共享成果。他一次次用個(gè)人成就墊高了全國同行的起跳點(diǎn)，迅速造成千軍萬馬高起點(diǎn)上協(xié)同攻關(guān)的局面?！痹∑锦谄稹暗赖隆蹦_尖，舍一己之名利，促全局之偉業(yè)，讓水稻比高粱還高，稻穗比掃帚還長，稻谷像花生米那樣大，使雜交水稻產(chǎn)量再上新臺階。踮起腳尖，就更靠近陽光。許下第一千零一個(gè)愿望，有一天幸福會(huì)聽我們的話。現(xiàn)在的我們，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”，我們就是青春，青春就是我們的籌碼。在青春的競技場上，我們踮起腳尖努力耕耘，盡情揮灑汗水，期待能夠豐收，即使我們手里捧著干癟的稻子，我們也不在乎，“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎！”然而踮起腳尖就可以了嗎？答案是否定的。對于一個(gè)追求者來說，僅僅是“踮起腳尖”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧词刮覀凊谄鹉_尖也還有我們夠不著的果實(shí)，即使我們踮起腳尖也還有我們看不到的風(fēng)景。早在兩千多年前先哲荀子在他著名的《勸學(xué)》篇中就深有體會(huì)地說“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。”由此看來，踮起腳尖雖然能讓我們看得遠(yuǎn)，但終不如站在高處看得更遠(yuǎn)，“登東山而小魯，登泰山而小天下”的孔子也正是由于站得“高”才看得遠(yuǎn)，那深邃的思想光芒才能夠遠(yuǎn)照千秋萬代。因此，要想看得遠(yuǎn)，必須站得高，有時(shí)恐怕不僅是一次踮起腳尖就可以了的，需要不辭勞苦，甚至不妨嘗試辛苦登高，或許更為有用。美好的景色要求我們踮起腳尖。人間的真愛驅(qū)使我們踮起腳尖。完美的人生離不開我們踮起腳尖。點(diǎn)評：寫作，是一種智慧的表達(dá)。本文結(jié)構(gòu)看似普通，然而匠心獨(dú)運(yùn)。三個(gè)分論點(diǎn)自然串起全文，脈絡(luò)清晰。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（二）分論據(jù)并列式寫作基本要求：主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關(guān)系。在論證過程中，為了充分?jǐn)[事實(shí)，講道理，把幾個(gè)論據(jù)并列起來，這幾個(gè)論據(jù)之間的關(guān)系是平行的。閱讀下面文字,按要求作文。"細(xì)雨溫衣看不見,閑花落地聽無聲"是唐詩中的名句。有人說,這是歌詠春天的美好品格;有人說,這是暗指一種恬淡的做人境界;有人說,這是嘆息"細(xì)雨"、"閑花"不為人知的寂寞處境;有人說,"看不見"、"聽無聲"并不等于無所作為;還有人說,這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界……請你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會(huì),展開聯(lián)想,寫一篇文章。要求。自擬題目,自定角度。②除詩歌外,文體不限。③全文不少于800字示例：細(xì)雨未必看不見，閑花未必聽無聲人，活在世上，不僅僅為了每天的三餐飯，也不僅僅為了銅錢，而是為了靈魂的永存。皚皚白雪，你是否已迷失了歸途的方向；濃密的森林，你是否已看不清燦爛的天空。忘記自己的細(xì)微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，撥開森林的迷霧，你的身影將會(huì)變得高大，你的人生也定會(huì)精彩?！把鎏扉L嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影。他是長安的細(xì)雨，他是朝庭的閑花，他空有滿腔的抱負(fù)卻無計(jì)可施，但在這樣的情況下，他仍高歌“高能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。他把對朝庭的失望，對自己的希望化作了人類不朽的詩篇，這滴春雨，這片閑花，化作無數(shù)的雨滴，無數(shù)的鮮花，落進(jìn)千家萬戶，灑遍中華大地。胸納幽蘭，神容主若。他，一個(gè)不愛仕途，但愛美人，不愛富貴但愛超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今，雖是奴才卻不甘做奴才。他叫納蘭容若，與康熙相伴了三十一年的臣子。在他的生命中，他的主子驅(qū)使了他的一切，雪藏了他的才華。他只能做康熙的陪襯，做君王身邊的細(xì)雨閑花，但即使如此，仍然沒有人能漠視他的才華，他把幽怨化作了一支筆，書寫了“人生若只如初見”的凄婉情懷。他憂郁而終，短短三十一載，彈指一揮間，卻創(chuàng)作出人間最動(dòng)人的詩詞。這滴細(xì)雨，這片閑花，發(fā)出炫目的光，震撼你我的心靈。蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦——親人逝世，家族歧視，愛人背叛，恩師離去，窮困潦倒……在這樣的情況下，她把人間的悲苦都化作了筆下靈動(dòng)的文字，隨著呼蘭河水，汨汨流去。她是家庭的細(xì)雨，愛人的閑花。就是這滴細(xì)雨，這片閑花，給中國文壇注入了清泉，注入了活力。他們曾是社會(huì)中最不起眼的小人物，卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生，不同的經(jīng)歷，卻共同昭示了一個(gè)道理——細(xì)雨未必看不見，閑花未必聽無聲。相信自己在皚皚白雪中終會(huì)找到歸途的方向，在森林中終會(huì)看到明媚的陽光，雖然我們在宇宙中微小的如細(xì)雨閑花，但只要努力，不同命運(yùn)低頭，終有一天我們的靈魂會(huì)照亮未來。細(xì)雨一定看得見，閑花定然聽有聲。議論文寫作結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練（三）——對照式對照式的基本結(jié)構(gòu)：1、在序論部分提出中心論點(diǎn)2、在本論部分從正反兩方面提出分論點(diǎn)或擺出正反兩方面的論據(jù)，加以論證，最后進(jìn)行結(jié)論。示例：幸福之花，開在感恩枝頭落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。這是花兒的感恩。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。這是鳥兒的感恩。士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。因?yàn)槎酶卸?，他們擁有了一顆金子般的心，因?yàn)槎酶卸?，他們?chuàng)下了人世間溫馨的傳奇。因?yàn)槎酶卸?，這世界才會(huì)如此美麗。幸福之花，在感恩的枝頭美麗綻放?！爸覄t《出師表》孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報(bào)劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計(jì)破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。“出師未捷身先死。長使英雄淚滿襟”是后人為他寫下的詩篇，為報(bào)當(dāng)年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個(gè)可憐的孩子長大成人，且名揚(yáng)四方，為官作宰是多少讀市人畢生的夢想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當(dāng)這個(gè)機(jī)會(huì)真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗馈白婺笩o臣無以終余年”。在為官和報(bào)恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。他們的感恩溫暖了自已，感動(dòng)了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。感恩之心，是我們維系這個(gè)世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設(shè)想。云南大學(xué)曾震驚一時(shí)的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時(shí)的性起讓四個(gè)年輕的生命就此終結(jié)，我不想說他的殘忍。我只想說，他真的不懂感恩。云南大學(xué)用知識培養(yǎng)他，而他卻使之蒙羞；他的父母用心血把他養(yǎng)大，他卻讓他們體會(huì)白發(fā)人送黑發(fā)人的苦楚；他與同學(xué)的同學(xué)情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會(huì)發(fā)生。當(dāng)感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪里?數(shù)十年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對戰(zhàn)友的感恩；荊軻賭命，是為報(bào)太子知遇之恩的感恩；袁隆平數(shù)十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不老的風(fēng)情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。點(diǎn)評：全文以闡明感恩和幸福之間的關(guān)系作為主要的內(nèi)容，運(yùn)用正反對比的手法，跨越時(shí)空，讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對比，無可爭辯地說明了“因?yàn)槎酶卸?，世界才?huì)如此美麗”的道理。（二）破立結(jié)合：先論證正面的觀點(diǎn)，再批駁反面的觀點(diǎn)。例：題目：《知足常樂》中心論點(diǎn)：知足常樂。1、知足常樂這句話常受世人錯(cuò)誤的非議，現(xiàn)在我要為它昭雪了。（先正面論述）2、駁“不知足常樂”：“不知足”者在物質(zhì)和精神成功之后，享受的是一時(shí)之樂而非“常樂”。（反駁）3、界定“知足者”的內(nèi)涵：“知足”不是無所追求，“知足”是忘我，忘我則“常樂”。（辨證分析肯定“知足常樂”）4、雖然能做到“知足常樂”的人并不多，但“知足常樂”的確是至理名言。（總結(jié)）議論文寫作結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練（四）——層進(jìn)式層進(jìn)式的基本結(jié)構(gòu)：文章各層次之間是層層深入，步步推進(jìn)的，前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。（一）論述了“為什么”后，進(jìn)一步指出“怎么樣”。示例：詩意地生活海德格爾說：“人應(yīng)當(dāng)詩意地棲居?！碑?dāng)飛鳥翱翔于天際，當(dāng)鮮花盛開于大地，當(dāng)人們臉上綻放出微笑，詩意便開始在生活中流淌。人應(yīng)當(dāng)詩意地生活。詩意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。季羨林曾說過：“真正的和諧是人內(nèi)心的和諧?！痹囅?，一個(gè)內(nèi)心渾濁不堪的人如何能夠讓生活充滿詩意呢？一個(gè)人的生活態(tài)度往往是其內(nèi)心的真實(shí)反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對月抒懷，吟出一句句清巧奇譎的詩。而渾身散發(fā)著酒肉臭的薛蟠卻只懂得猜拳行令，信口開河胡謅些“一個(gè)蚊子哼哼哼”的葷段子。內(nèi)心和諧，充溢著對萬物的愛的人才可以詩意地生活。特蕾莎修女給每一個(gè)窮人帶去關(guān)愛，愛讓她的生活充滿詩意；皮埃爾神父為無家可歸者送去溫暖，關(guān)懷讓他的生活充滿詩意；袁隆平院士為饑餓中的人們送去希望，愛讓他的生活充滿詩意。當(dāng)人們內(nèi)心和諧，帶著對萬物的愛去生活，人們才可以學(xué)會(huì)如何詩意地生活。詩意地生活，人們需要從閱讀中汲取養(yǎng)料。讓閱讀成為生活的一部分，生活才可以變得詩意。當(dāng)人們從儒、道、墨法的典籍中探究為人之道，當(dāng)人們從司馬遷的竹簡中開啟歷史的明鏡，當(dāng)人們從唐宋八大家的作品里頓悟文章之法，智慧便開始滋潤人們干涸的靈魂，給靈魂注入詩意。當(dāng)人們從陶淵明的菊花中思索隱逸之士的情懷，當(dāng)人們從史鐵生的地壇中感念生與死的變遷，當(dāng)人們從盧梭的瓦爾登湖畔拾獲人生的寧靜，思維便開始給心靈插上翅膀，讓心靈翱翔于詩意的天空。從閱讀中收獲智慧，從閱讀中學(xué)會(huì)思考，人們才能懂得詩意的生活。詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。現(xiàn)代人的生活充斥著為了生計(jì)和未來的奔波，充斥著嘈雜的汽笛聲與喧鬧聲，充斥著人與人之間的冷漠與戒備。人們需要在清風(fēng)的吹拂下，在小鳥啁啾中找回生活的詩意。莽莽蒼蒼的森林給詩意棲居的莎士比亞帶來了濃郁憂傷的情懷，潺潺流動(dòng)的多瑙河給施特勞斯家族帶來了優(yōu)美的音韻，古老滄桑的鳳凰古城給詩意棲居的沈從文帶來了歷史的質(zhì)樸與深刻。自然的靈動(dòng)與純凈，讓人們更加詩意地生活。當(dāng)人們內(nèi)心和諧，帶著愛心去生活，當(dāng)人們從閱讀中獲取智慧與思緒，當(dāng)人們到自然中尋找撫慰，人們才可以如劉禹錫在《陋室銘》中所寫，詩意地生活。常見的作文模式框架一、【對照式（正反論證）】（一）總起部分：第1自然段：引入——明確中心觀點(diǎn)（二）主體部分：第2自然段：正面事例和扣題分析第3自然段：總結(jié)正面的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)作用第4自然段：反面觀點(diǎn)總結(jié)+反面例子及分析，強(qiáng)調(diào)危害第5自然段：聯(lián)系當(dāng)下分析現(xiàn)實(shí)意義（三）結(jié)尾部分：第6自然段：借助格言，結(jié)尾強(qiáng)化中心二、【平面并列式】（一）總起部分：第1自然段：明確寫作范疇，提出觀點(diǎn)。（二）主體部分：第2自然段：做法一+過渡+事例+分析第3自然段：做法二+過渡+簡例1+簡例2+分析（三）結(jié)尾部分：第4自然段：借助名人名言，結(jié)尾強(qiáng)化中心三、【并列例證式】（一）總起部分：第1自然段：引入明確觀點(diǎn)（二）主體部分：第2自然段：事例一（夾敘夾議）第3自然段：事例二（夾敘夾議）第4自然段：集中分析（三）結(jié)尾部分：第5自然段：結(jié)尾強(qiáng)化中心。四、【由古而今遞進(jìn)式】（一）總起部分：第1自然段：名言引入，明確中心（二）主體部分：第2自然段：古人的事例論據(jù)（排例）第3自然段：分析總結(jié)古人事例第4自然段：轉(zhuǎn)折引入“當(dāng)今意義”第5自然段：今天的人物事例(詳例)（三）結(jié)尾部分：第6自然段：辯證分析后總結(jié)五、【由古而今對照式】（一）總起部分：第1自然段：名言引入，明確中心（二）主體部分：第2自然段：回望歷史+古人的正面例子（1個(gè)詳例）第3自然段：再看今朝+今人的正面例子（2個(gè)簡例）第4自然段：反觀當(dāng)下+今天的反面現(xiàn)象第5自然段：呼應(yīng)開篇分析（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)強(qiáng)調(diào)六、【“為什么——怎么樣”的遞進(jìn)式】（一）總起部分：第1自然段：比興引入，明確中心（二）主體部分：第2自然段：提出“原因”+詳例1+詳例2第3自然段：從“原因”方面集中分析第4自然段：提出“方法”+排例第5自然段：承接第4段，歸納分析（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)七、【“擺現(xiàn)象—分析問題—解決問題”式】（一）總起部分：第1自然段：引出寫作對象（二）主體部分：第2自然段：擺出“具體的現(xiàn)象”，并歸納出普遍現(xiàn)象第3自然段：分析問題出現(xiàn)的主要原因第4自然段：分析問題出現(xiàn)的根本原因第5自然段：提出初步的解決辦法第6自然段：提出根本的解決辦法（三）結(jié)尾部分：第7自然段：總結(jié)八、【“引-議-聯(lián)-結(jié)”時(shí)評式】（一）總起部分：第1自然段：引用材料和他人的相反觀點(diǎn)作鋪墊第2自然段：明確提出自己的觀點(diǎn)（二）主體部分：第3自然段：議論：原因一第4自然段：議論：原因二第5自然段：回歸材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)九、【“先破后立”式】（一）總起部分：第1自然段：引入（二）主體部分：第2自然段：“破”的部分，否定與自己相反的做法或觀點(diǎn)，做好鋪墊。第3自然段：“立”的部分，鮮明提出自己的觀點(diǎn)。第4自然段：正面的例證（排例或者詳例都可以）第5自然段：聯(lián)系當(dāng)下，利用反面例子突出自己的觀點(diǎn)。（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)考場作文沒有固定的模式，只要能夠按照合理的論證思維展開，讓論證嚴(yán)謹(jǐn)有力，思路清晰流暢，那就可以了。所以，上面的所提供的議論文九種結(jié)構(gòu)模式并不代表所有的作文模式，不要求所有同學(xué)都要嚴(yán)格按照這些結(jié)構(gòu)模式來寫。反而，我們鼓勵(lì)有較好寫作能力的同學(xué)能夠放開去，在正確立意之下大膽寫出富有個(gè)性而符合邏輯的文章。但是，對于大部分依然備受考場作文折磨的高三學(xué)生來說，能夠借鑒他人的寫作思路來輕松組織自己的寫作是一條捷徑，同學(xué)們不妨大膽用起來！【變式演練1】閱讀下面的材料，完成下面的寫作任務(wù)。蘇洵《名二子說》說：“轍者，善處乎禍福之間也。”這是說蘇轍中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯會(huì)一直順利。莊子釣于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，莊子持竿不顧。國學(xué)大師季羨林堅(jiān)決不接受國學(xué)大師、學(xué)術(shù)界泰斗等稱號。作為即將成人、走向社會(huì)的青年人，面對當(dāng)下日新月異的時(shí)代變化，你會(huì)有怎樣的思考？請寫一篇以“淡泊致遠(yuǎn)”為主題的議論文，要求觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證合理。寫一個(gè)總論點(diǎn)的開頭，一個(gè)分論點(diǎn)對照式（正面論證加反面論證）的提綱，一個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾。（開頭）（分論點(diǎn)的正反面論證）（結(jié)尾）【變式演練2】閱讀下面的材料，完成下面的寫作任務(wù)。蘇洵《名二子說》說：“轍者，善處乎禍福之間也?！边@是說蘇轍中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯會(huì)一直順利。莊子釣于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，莊子持竿不顧。國學(xué)大師季羨林堅(jiān)決不接受國學(xué)大師、學(xué)術(shù)界泰斗等稱號。作為即將成人、走向社會(huì)的青年人，面對當(dāng)下日新月異的時(shí)代變化，你會(huì)有怎樣的思考？請寫一篇以“淡泊致遠(yuǎn)”為主題的議論文，要求觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證合理。請就這篇作文寫一個(gè)總論點(diǎn)的開頭，一個(gè)分論點(diǎn)并列式的提綱，一個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾。（開頭）（分論點(diǎn)并列）（結(jié)尾）?？键c(diǎn)04富有創(chuàng)意【典例1】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2021年《錢氏家訓(xùn)》被列入第五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄，成為第一個(gè)國家級家訓(xùn)非遺項(xiàng)目。《錢氏家訓(xùn)》流傳一千三百余年，全文分為個(gè)人、家庭、社會(huì)、國家四個(gè)篇章，突顯“善事國家、重德修身、崇文尚學(xué)”三大核心價(jià)值，其中尤以“利在一身勿謀也，利在天下者必謀之”最為世人稱道。千百年來，錢氏家族人才輩出，錢穆、錢基博、錢鐘書等國學(xué)大師埋首深研中國傳統(tǒng)文化，錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、錢偉長等科學(xué)家為新中國科技發(fā)展嘔心瀝血。上述材料富有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！炯记牲c(diǎn)撥】如何做到文章有創(chuàng)意一、觀點(diǎn)新穎讓自己的觀點(diǎn)超越前人或異于眾人可使用“翻案法”?！氨M道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多？”這是唐代詩人皮日休的《汴河懷古》，詩中“千里賴通波”“共禹論功”把一個(gè)罪人說成了圣人。這是何等的一語驚人！這就是翻案法。如何翻案呢？這需要?jiǎng)?chuàng)作者能夠見多識廣。例如，“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！眲贁∧吮页Ｊ拢硗林貋砟且膊皇遣豢赡艿?，杜牧可謂見多識廣。前詩中的皮日休處于晚唐時(shí)期，那社會(huì)現(xiàn)實(shí)恐怕也接近隋末了，國家沒有修河、挖渠卻也走向滅亡?？磥韱栴}根源也許不在這條河上，前人未免偏見。一個(gè)人見多識廣，思考問題的深度和廣度就會(huì)不一樣。同樣是評價(jià)項(xiàng)羽，杜牧認(rèn)為他可以“卷土重來”，王安石認(rèn)為他“一敗難回”，李清照則至今思慕他那“不肯過江東”。這都是因?yàn)閭€(gè)人身世閱歷不同，思想性情各異所致。還有一點(diǎn)是可貴的，這些偉大的詩人勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，不怕袒露自己的真性情，而個(gè)性化的思想本身就是一種創(chuàng)新。二、材料新鮮關(guān)于作文選材，我建議同學(xué)們可以“就地取材”。中小學(xué)課本中的所有成就都是“名人制造”，大家學(xué)習(xí)知識的時(shí)候關(guān)注一下這些制造者或發(fā)明家的人生經(jīng)歷即可。記敘類的文章選材多來自切身生活，建議大家多觀察生活細(xì)節(jié)。媽媽的手不都是粗糙的，爸爸的肩膀也不都是寬闊的。公交車上讓座的人身份不同年齡不同，做法也會(huì)不相同，青年人上班時(shí)睡眼惺忪但是動(dòng)作麻利，中年人下班時(shí)身心疲憊但態(tài)度溫和。細(xì)心人是能夠發(fā)現(xiàn)生活的不同尋常的?？偠灾?，隨手的新材料應(yīng)該多方攝取，現(xiàn)成的舊材料可以故事新編，只要你有一顆好奇心和進(jìn)取心，我們廣泛搜集并謹(jǐn)慎使用，總能寫出一篇可讀、耐讀的好文章出來。三、結(jié)構(gòu)新奇新奇的作文結(jié)構(gòu)恐怕同學(xué)們未必敢使用，大家生怕不合老師胃口而被“等外伺候”，這其實(shí)大可不必，像書信體、寓言體、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞采訪等形式都是我們很熟悉的結(jié)構(gòu)樣式，大家不妨拿來一用，只要了解其文體特征就可以。比如：書信適合抒情，寓言適合講理，實(shí)驗(yàn)報(bào)告有真實(shí)感，新聞采訪有時(shí)效性。新奇的作文結(jié)構(gòu)可以吸引閱讀，輔以真摯的作品內(nèi)容，文章可以做到文質(zhì)兼美。同學(xué)們要勇于嘗試，不要因噎廢食，從而抹殺了自己的創(chuàng)造力。四、語言清新（一）用詞貼切用詞貼切，就是要求從幾個(gè)可用的詞語中，選出最恰當(dāng)、最準(zhǔn)確、最生動(dòng)的那一個(gè)，把所要的意思恰如其分的表達(dá)出來，力求做到“一字入文，九牛不拔”。用詞貼切才能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。這就要求我們寫作時(shí)要錘煉詞語，精選哪些準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、鮮明和內(nèi)涵豐富的詞語。2009江蘇高考滿分作文《品味時(shí)尚》中還有這樣一些文字：唉，沒辦法，現(xiàn)在走在路上的小青年都一個(gè)打扮，你這樣的“驚歷”我深有同感?，F(xiàn)代人都愛追求時(shí)尚，看到哪個(gè)明星穿了碎花短裙、牛仔短裙、熱褲，走在路上個(gè)個(gè)都打扮得跟拍偶像劇似的，我被雷到了。另外，前些日子陳冠希的“艷照門”事件余波不平，又引起了一股“門熱”，不管是娛樂圈的“魔術(shù)門”還是政治領(lǐng)域的“貪污門”，都產(chǎn)生了“蝴蝶效應(yīng)”，除此之外，似乎給明星的粉絲團(tuán)命名也成了大家的熱門，比如李宇春的玉米們，張峻寧的檸檬們，韓庚的庚窩們等等，不勝枚舉啊……這一段，亦莊亦諧，新詞迭出，給人煥然一新的感覺。這得益于文章準(zhǔn)確而新奇的語言，本段詞語形象準(zhǔn)確貼切，讓人眼前一亮，我們不得不佩服作者兼收并蓄、為我所用的勇氣。（二）句式靈活漢語句式多樣，文言句式典雅，口語潑辣；長句周詳縝密，短句簡潔明快；獨(dú)詞句鮮明突出；感嘆句便于抒情；設(shè)問、反問句加重強(qiáng)調(diào)，引人深思；排比句、疊句氣勢磅礴；對偶句鏗鏘凝煉；重復(fù)句余韻悠然。一