【新教材】2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 6 《散步》課件

散

步莫懷戚導(dǎo)入新課孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都從哪些事中感受到了親情呢。

像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。

讓我們一起走進(jìn)《散步》，看看這篇課文為我們講述了一個(gè)怎樣的感人故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者以及寫(xiě)作背景。（重點(diǎn)）分析理解文章主要內(nèi)容。（難點(diǎn)）培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感。作者簡(jiǎn)介莫懷戚(1951—2014)，重慶人，作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作家協(xié)會(huì)副主席。從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，能勝任多種體裁,但擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)，1994年獲全國(guó)莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，散文《散步》和《家園落日》被選入了中學(xué)語(yǔ)文課本中。作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》、系列小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、短篇小說(shuō)《孿生中提琴》、中篇小說(shuō)《透支時(shí)代》等，其中一篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。寫(xiě)作背景文章寫(xiě)于1985年。莫懷戚父親剛?cè)ナ馈Ｄ獞哑莸哪赣H身體情況變得也越來(lái)越復(fù)雜了。莫懷戚有個(gè)弟弟是醫(yī)生，私下說(shuō)，莫懷戚母親處在喪偶綜合癥中，這是一個(gè)微妙的階段，必須謹(jǐn)慎度過(guò)，最不能缺的就是子女的陪伴。同時(shí)，作者在和美國(guó)朋友交流時(shí)候發(fā)現(xiàn)國(guó)外對(duì)“孝”也是倍加推崇，因此在散步的時(shí)候產(chǎn)生了寫(xiě)下這篇感人至深的文章。生難字詞信

服

嫩

芽

霎

時(shí)

拆

散

委

屈

分

歧

熬

過(guò)

水波粼粼

各得其所xìnfú nènyá

shàshíchāisàn wěiqū

fēnqíáoguò shuǐbōlínlíngèdéqísuǒ詞語(yǔ)釋義【隨意】【分歧】【委屈】【粼粼】【信服】【熬】【霎時(shí)】【各得其所】任由自己的心意。這里表現(xiàn)的是田野充滿生機(jī)活力，自由而不受拘束的情景。意見(jiàn)不一致。受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。文章中指使兒子受到委屈。這里形容水的明凈。相信并佩服。短時(shí)間。每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所，位置。忍受（病痛或艱苦生活等）。A、散步的人有：

B、散步的地點(diǎn)是：

C、散步的季節(jié)是：

D、散步的過(guò)程中發(fā)生了：

（用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）E、分歧是：整體感知朗讀課文，并思考下列問(wèn)題。哪些人物散步？散步的地點(diǎn)在哪里？哪個(gè)季節(jié)？散步時(shí)發(fā)生了什么？分歧是什么？

我、我的母親、我的妻子和兒子田野初春分歧母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。文本探究“我”為什么會(huì)選擇走大路？因?yàn)槲野橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我伴同母親的時(shí)日已短，要盡可能多的孝順母親。走大路文本探究“母親”又為什么改變主意，決定走小路？疼愛(ài)孫子，滿足他的想法相信兒子，能夠背她過(guò)去“還是走小路吧”文本探究從他們的選擇中，你體會(huì)到了什么？尊老愛(ài)幼的濃濃的親情，家庭的溫馨和睦。文本探究作者為我們展示了一個(gè)什么樣的家庭？母親、妻子、兒子、“我”是什么樣的人？“我”母親妻子兒子（慈愛(ài)的）（賢惠的）（天真可愛(ài)的）（孝順的）文本探究散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，感受到了特有的溫馨和美好。你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？找出文中你最欣賞、感觸最深、含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落。文本探究例1:”我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。”既寫(xiě)出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，又寫(xiě)出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。同時(shí)與前文“太遲，太遲了”與“總算來(lái)了”相照應(yīng)。文本探究例2:”她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！边@句話寫(xiě)母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。文本探究例3:”我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親?！边@句話包含著老人對(duì)子女的依賴就如同子女幼小時(shí)對(duì)父母的依賴的人生哲理。文本探究例4:”但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！薄笆澜纭币辉~大詞小用，表面上看，“我”背母親，妻子背兒子，是害怕他們摔倒，但其實(shí)是尊老愛(ài)幼的表現(xiàn)。在一個(gè)家庭中，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)上一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。三代人構(gòu)成生命的整體，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是如此。文本探究2.春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，景色怡人。請(qǐng)找出文中寫(xiě)景的句子，并加以品味。例1:“這南方的初春的田野！大塊小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西—生命。這段話運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)對(duì)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。文本探究這句話描繪了充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。例2:“她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！蔽谋咎骄?.通過(guò)小事來(lái)表現(xiàn)重大的主題，這樣的寫(xiě)法就是“以小見(jiàn)大”。試談?wù)劚疚氖窃鯓右孕∫?jiàn)大的？小事中心散步尊老愛(ài)幼主旨思想作者通過(guò)散步這件小事，表現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛(ài)、和睦相處的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度責(zé)任感和使命感。板書(shū)設(shè)計(jì)散步原因田野春色及散步樂(lè)趣解決分歧敘述總起：交代事件、地點(diǎn)、人物散步尊老愛(ài)幼互敬互愛(ài)結(jié)尾：深化主題課后作業(yè)搜集積累有關(guān)親情的詩(shī)句或語(yǔ)段。為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“捶背”等），將這一過(guò)程及感受寫(xiě)成一篇300字左右的短文。當(dāng)堂檢測(cè)1.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(

)A.小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”B.我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。C.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，“還是走小路吧！”D.“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)。解析：此題考查冒號(hào)、引號(hào)及分號(hào)等的用法。C句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤。前引號(hào)前面的逗號(hào)應(yīng)該改為冒號(hào)，用冒號(hào)表提示。C當(dāng)堂檢測(cè)2.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.通過(guò)學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，同學(xué)們明白了父母肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任。B.父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重?fù)?dān)，像母親一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻呵護(hù)著弟弟妹妹。C.由于漢字書(shū)寫(xiě)納入期末考試考查，使各學(xué)校越來(lái)越重視寫(xiě)字教學(xué)。D.同學(xué)們寫(xiě)作文，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。解析：A項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。其他各項(xiàng)病句如下：B項(xiàng)“無(wú)時(shí)無(wú)刻”用詞不當(dāng)，改為“無(wú)微不至”。C項(xiàng)成分殘缺，去掉“由于”或“使”。D項(xiàng)“切忌”與“不要”重復(fù)，刪除其一。A當(dāng)堂檢測(cè)3.下列對(duì)課文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.第6段中的“嚴(yán)重關(guān)頭”是大詞小用，使讀者感受到“我”當(dāng)時(shí)的束手無(wú)策和左右為難。B.課文中的“我”是一個(gè)頗有擔(dān)當(dāng)、體貼孝順、做事穩(wěn)重的中年男人。C.課文的感情基調(diào)是清新明朗、舒緩從容的；有些語(yǔ)句也有含蓄未言的深意。D.“我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子”前后對(duì)稱，結(jié)構(gòu)整齊，讀來(lái)親切自然，屬于“對(duì)稱句”。解析：A項(xiàng)，第6段中的“嚴(yán)重關(guān)頭”大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣，也表現(xiàn)了“我”在家庭中的重要作用以及“我”的強(qiáng)烈的責(zé)任感。A當(dāng)堂檢測(cè)4.讀下面這幅漫畫(huà)，按要求答題。假如你是該班班長(zhǎng)，聽(tīng)到了圖中老奶奶孫子——小