統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 課文4 《口語(yǔ)交際圖書借閱公約》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課文4《口語(yǔ)交際圖書借閱公約》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

口語(yǔ)交際：圖書借閱公約

【課前解析】

這是本冊(cè)第三次口語(yǔ)交際，話題聚焦“圖書借閱公約”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)形成大家共同遵守的圖書借閱公約。對(duì)于參與討論的具體要求是主動(dòng)發(fā)表管理班級(jí)圖書作的想法，學(xué)會(huì)在討論時(shí)等待別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教材以舉例的方式呈現(xiàn)了班級(jí)圖書角管理中的常見(jiàn)問(wèn)題:怎樣借閱圖書，怎樣愛(ài)護(hù)圖書，怎樣保證大家都能借到書……這些問(wèn)題是管理好圖書角的關(guān)鍵，可引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是在討論“圖書借閱公約”的過(guò)程中，每人都有機(jī)會(huì)、能夠主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。本次交際前，教師要設(shè)想到學(xué)生在討論過(guò)程中可能會(huì)有以下幾種情況1.有的學(xué)生不主動(dòng)說(shuō)話，不發(fā)表意見(jiàn);2.打斷別人說(shuō)話，急于表現(xiàn)自己;3.和同學(xué)爭(zhēng)搶著發(fā)表意見(jiàn)。鑒于此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)輪流發(fā)言，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)，人人都要說(shuō)。

教材從內(nèi)容對(duì)本次口語(yǔ)交際作出了提示，也提出了交際要求:“主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)"一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)”“討論的時(shí)候，注意聽(tīng)別人的意見(jiàn)"。這三點(diǎn)要求，都是在引導(dǎo)學(xué)生要積極參與討論，有序發(fā)表自己的想法。此外，還可以要求學(xué)生在討論，認(rèn)真聽(tīng)，等他人說(shuō)完以后再表達(dá)自己的想法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.關(guān)于班級(jí)圖書借閱的管理，能主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2.交流時(shí)，能做到等別人說(shuō)完后再發(fā)表自己的意見(jiàn)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和謙讓。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，有序發(fā)表自己的想法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察圖片，引入話題

1.引導(dǎo)觀察：大家看看這兩張圖書角的照片，說(shuō)說(shuō)你有什么感想。

預(yù)設(shè)1：圖書亂放。預(yù)設(shè)2：擺放不整齊。

2.學(xué)校是我們的家，班級(jí)也是我們的家。我們?cè)谶@個(gè)集體里互相關(guān)心、互相學(xué)習(xí)，擁有了很多朋友。我們不僅要愛(ài)護(hù)班級(jí)里的朋友，還要愛(ài)護(hù)我們的精神朋友——書。如何更好地管理它呢？

預(yù)設(shè)：圖書管理員要負(fù)起責(zé)任……

3.這節(jié)課我們就一起來(lái)制訂一份班級(jí)《圖書借閱公約》吧！

教師出示課題并板書：圖書借閱公約，學(xué)生齊讀課題。

4.你知道什么是公約嗎？

預(yù)設(shè)：公約就是指大家一起制訂并共同遵守的章程、約定。一旦制訂下來(lái)，我們每個(gè)人都要遵守它。

（設(shè)計(jì)意圖：用孩子熟悉的校園圖片形式引入主題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，讓他們對(duì)課堂教學(xué)充滿新奇感。）

二、引導(dǎo)討論，找出問(wèn)題

1.提出要求：想一想，說(shuō)一說(shuō)，在平時(shí)借閱過(guò)程中都存在什么問(wèn)題？

2.教師引導(dǎo)交流：

預(yù)設(shè)：拖延還書日期。不愛(ài)惜書籍，折書角。

預(yù)設(shè)：書籍不放回原位。圖書擺放凌亂。

預(yù)設(shè)：隨意拿書，不登記。擠在書架前搶書。

3.歸納：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題真不少，大家一起將這些問(wèn)題進(jìn)行一下歸類整理吧！

（1）借書：擠在書架前、隨意拿書、搶書……

（2）護(hù)書：擺放凌亂、亂畫、亂丟……

（3）賠書：圖書丟失、損壞……

（4）還書：不按時(shí)還書、每節(jié)課都有人還書……

教師板書：借書護(hù)書賠書還書

（設(shè)計(jì)意圖：本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)掌握討論的規(guī)則，以及了解討論的目標(biāo)）

三、討論問(wèn)題，指導(dǎo)方法

1.出示要求：圖書借閱存在這么多問(wèn)題，我們就從借書、護(hù)書、還書、賠書四個(gè)方面進(jìn)行討論，制訂管理要求吧！

預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得應(yīng)該在每天放學(xué)后借閱圖書。每人只能借閱一本。每隔一周借閱一輪。

預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣來(lái)愛(ài)護(hù)這些圖書。如果出現(xiàn)損壞要照價(jià)賠償。

預(yù)設(shè)3:我建議請(qǐng)我們班的學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)管理這些圖書。

預(yù)設(shè)4:我倡議在班內(nèi)閱讀的時(shí)候，要安靜，不要影響別人讀書。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)歸還圖書。

2.教師引導(dǎo)總結(jié)：同學(xué)們的討論真激烈，想到了這么多借閱圖書時(shí)必須遵守的約定，我們找?guī)讉€(gè)代表總結(jié)出來(lái)形成《圖書借閱公約》吧！

3.出示公約內(nèi)容，學(xué)生齊讀。

圖書借閱公約

1、本班所有圖書不可以帶回家。

2、每次限借一本,借期為兩周。如有想借的圖書已被借走,可

以合看或等下次再借。

3、登記時(shí)需對(duì)應(yīng)姓名,學(xué)號(hào),登記書籍序號(hào),借閱日期,歸還

日期。

4、圖書管理員定期清點(diǎn)圖書。

5、如有圖書損壞,丟失,借書者需主動(dòng)承認(rèn)并進(jìn)行修補(bǔ),且加

入黑名單,六年一律不許借書,還要賠償雙倍。

對(duì)圖書做到四不原則:

不玩,不損壞,不弄丟,不占為己有!

文明借書,徜徉書海,共建和諧班級(jí)!

（設(shè)計(jì)意圖：在展示交流中，以“一說(shuō)二聽(tīng)三等待”，強(qiáng)化學(xué)生有意識(shí)的做到本次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練點(diǎn)：主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)；一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。）

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

本次口語(yǔ)交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能否清晰地表達(dá)自己，大膽地說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問(wèn)題，集思廣益，讓每個(gè)人都主動(dòng)參與到制訂《圖書借閱公約》這個(gè)過(guò)程中來(lái)，讓