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文檔簡(jiǎn)介
統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課文4《口語(yǔ)交際圖書(shū)借閱公約》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
口語(yǔ)交際:圖書(shū)借閱公約
【課前解析】
這是本冊(cè)第三次口語(yǔ)交際,話題聚焦“圖書(shū)借閱公約”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)形成大家共同遵守的圖書(shū)借閱公約。對(duì)于參與討論的具體要求是主動(dòng)發(fā)表管理班級(jí)圖書(shū)作的想法,學(xué)會(huì)在討論時(shí)等待別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教材以舉例的方式呈現(xiàn)了班級(jí)圖書(shū)角管理中的常見(jiàn)問(wèn)題:怎樣借閱圖書(shū),怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū),怎樣保證大家都能借到書(shū)……這些問(wèn)題是管理好圖書(shū)角的關(guān)鍵,可引發(fā)學(xué)生的思考和討論。
本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是在討論“圖書(shū)借閱公約”的過(guò)程中,每人都有機(jī)會(huì)、能夠主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。本次交際前,教師要設(shè)想到學(xué)生在討論過(guò)程中可能會(huì)有以下幾種情況1.有的學(xué)生不主動(dòng)說(shuō)話,不發(fā)表意見(jiàn);2.打斷別人說(shuō)話,急于表現(xiàn)自己;3.和同學(xué)爭(zhēng)搶著發(fā)表意見(jiàn)。鑒于此,教師要引導(dǎo)學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)輪流發(fā)言,一個(gè)人說(shuō)完,另一個(gè)人再說(shuō),人人都要說(shuō)。
教材從內(nèi)容對(duì)本次口語(yǔ)交際作出了提示,也提出了交際要求:“主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)"一個(gè)人說(shuō)完,另一個(gè)人再說(shuō)”“討論的時(shí)候,注意聽(tīng)別人的意見(jiàn)"。這三點(diǎn)要求,都是在引導(dǎo)學(xué)生要積極參與討論,有序發(fā)表自己的想法。此外,還可以要求學(xué)生在討論,認(rèn)真聽(tīng),等他人說(shuō)完以后再表達(dá)自己的想法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.關(guān)于班級(jí)圖書(shū)借閱的管理,能主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.交流時(shí),能做到等別人說(shuō)完后再發(fā)表自己的意見(jiàn),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和謙讓。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,有序發(fā)表自己的想法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察圖片,引入話題
1.引導(dǎo)觀察:大家看看這兩張圖書(shū)角的照片,說(shuō)說(shuō)你有什么感想。
預(yù)設(shè)1:圖書(shū)亂放。預(yù)設(shè)2:擺放不整齊。
2.學(xué)校是我們的家,班級(jí)也是我們的家。我們?cè)谶@個(gè)集體里互相關(guān)心、互相學(xué)習(xí),擁有了很多朋友。我們不僅要愛(ài)護(hù)班級(jí)里的朋友,還要愛(ài)護(hù)我們的精神朋友——書(shū)。如何更好地管理它呢?
預(yù)設(shè):圖書(shū)管理員要負(fù)起責(zé)任……
3.這節(jié)課我們就一起來(lái)制訂一份班級(jí)《圖書(shū)借閱公約》吧!
教師出示課題并板書(shū):圖書(shū)借閱公約,學(xué)生齊讀課題。
4.你知道什么是公約嗎?
預(yù)設(shè):公約就是指大家一起制訂并共同遵守的章程、約定。一旦制訂下來(lái),我們每個(gè)人都要遵守它。
(設(shè)計(jì)意圖:用孩子熟悉的校園圖片形式引入主題,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,讓他們對(duì)課堂教學(xué)充滿新奇感。)
二、引導(dǎo)討論,找出問(wèn)題
1.提出要求:想一想,說(shuō)一說(shuō),在平時(shí)借閱過(guò)程中都存在什么問(wèn)題?
2.教師引導(dǎo)交流:
預(yù)設(shè):拖延還書(shū)日期。不愛(ài)惜書(shū)籍,折書(shū)角。
預(yù)設(shè):書(shū)籍不放回原位。圖書(shū)擺放凌亂。
預(yù)設(shè):隨意拿書(shū),不登記。擠在書(shū)架前搶書(shū)。
3.歸納:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題真不少,大家一起將這些問(wèn)題進(jìn)行一下歸類整理吧!
(1)借書(shū):擠在書(shū)架前、隨意拿書(shū)、搶書(shū)……
(2)護(hù)書(shū):擺放凌亂、亂畫(huà)、亂丟……
(3)賠書(shū):圖書(shū)丟失、損壞……
(4)還書(shū):不按時(shí)還書(shū)、每節(jié)課都有人還書(shū)……
教師板書(shū):借書(shū)護(hù)書(shū)賠書(shū)還書(shū)
(設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)掌握討論的規(guī)則,以及了解討論的目標(biāo))
三、討論問(wèn)題,指導(dǎo)方法
1.出示要求:圖書(shū)借閱存在這么多問(wèn)題,我們就從借書(shū)、護(hù)書(shū)、還書(shū)、賠書(shū)四個(gè)方面進(jìn)行討論,制訂管理要求吧!
預(yù)設(shè)1:我覺(jué)得應(yīng)該在每天放學(xué)后借閱圖書(shū)。每人只能借閱一本。每隔一周借閱一輪。
預(yù)設(shè)2:我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣來(lái)愛(ài)護(hù)這些圖書(shū)。如果出現(xiàn)損壞要照價(jià)賠償。
預(yù)設(shè)3:我建議請(qǐng)我們班的學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)管理這些圖書(shū)。
預(yù)設(shè)4:我倡議在班內(nèi)閱讀的時(shí)候,要安靜,不要影響別人讀書(shū)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)歸還圖書(shū)。
2.教師引導(dǎo)總結(jié):同學(xué)們的討論真激烈,想到了這么多借閱圖書(shū)時(shí)必須遵守的約定,我們找?guī)讉€(gè)代表總結(jié)出來(lái)形成《圖書(shū)借閱公約》吧!
3.出示公約內(nèi)容,學(xué)生齊讀。
圖書(shū)借閱公約
1、本班所有圖書(shū)不可以帶回家。
2、每次限借一本,借期為兩周。如有想借的圖書(shū)已被借走,可
以合看或等下次再借。
3、登記時(shí)需對(duì)應(yīng)姓名,學(xué)號(hào),登記書(shū)籍序號(hào),借閱日期,歸還
日期。
4、圖書(shū)管理員定期清點(diǎn)圖書(shū)。
5、如有圖書(shū)損壞,丟失,借書(shū)者需主動(dòng)承認(rèn)并進(jìn)行修補(bǔ),且加
入黑名單,六年一律不許借書(shū),還要賠償雙倍。
對(duì)圖書(shū)做到四不原則:
不玩,不損壞,不弄丟,不占為己有!
文明借書(shū),徜徉書(shū)海,共建和諧班級(jí)!
(設(shè)計(jì)意圖:在展示交流中,以“一說(shuō)二聽(tīng)三等待”,強(qiáng)化學(xué)生有意識(shí)的做到本次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練點(diǎn):主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn);一個(gè)人說(shuō)完,另一個(gè)人再說(shuō)。)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
本次口語(yǔ)交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能否清晰地表達(dá)自己,大膽地說(shuō)出自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在這節(jié)課上,我采用了小組自主合作探究的方法解決問(wèn)題,集思廣益,讓每個(gè)人都主動(dòng)參與到制訂《圖書(shū)借閱公約》這個(gè)過(guò)程中來(lái),讓
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