1《夢游天姥吟留別》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編 高中語文必修上冊

1《夢游天姥吟留別》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編高中語文必修上冊《夢游天姥吟留別》教學設計

學習目標

誦讀詩歌，把握詩歌節(jié)奏韻律，初步感受浪漫主義風格。

品讀“夢游"之境，掌握浪漫主義手法。

探尋詩人心靈世界，解鎖詩人的浪漫主義成因，感受盛唐氣象。

教學重難點

誦讀詩歌，把握詩歌節(jié)奏韻律，初步感受浪漫主義風格。

品讀“夢游”之境，掌握浪漫主義手法。

探尋詩人心靈世界，解鎖詩人的浪漫主義成因，感受盛唐氣象。

教學過程

一、導入

酒入愁腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。

——余光中

他就是——浪漫主義偉大詩人李白。）

二、知識鋪墊

1.李白

李白（701年—762年12月），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜"。《舊唐書》記載李白為山東人；《新唐書》記載，李白為興圣皇帝李暠九世孫，與李唐諸王同宗。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

經(jīng)歷

（1）蜀中讀書游歷期（25歲前）

（2）遠游求仕期（25-41歲）

（3）長安三年入仕期（42-44歲）

（4）云游期（45-55歲）

（5）安史之亂期（56-62歲）

（6）卒（62歲）

20多歲的李白是輕狂浪漫的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

30多歲的李白是輕狂浪漫的：“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。"

40多歲的李白是輕狂浪漫的：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?/p>

50多歲的李白是輕狂浪漫的：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。"

60多歲的李白依舊是輕狂浪漫的：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”

2.“吟"

本指吟詠、作詩，后為詩體名（和歌、行相仿，其音節(jié)格律較自由，有五言、七言、雜言等，如《茅屋為秋風所破歌》《琵琶行》。

3.留別：臨行贈言。

本文又題為“夢游天姥山別東魯諸公”?！八蛣e詩"和“留別詩”異同：都寫離別時的離愁別緒；送別詩是送者所做，留別詩是離者所做。

三、誦讀知文意

1.讀題：“夢游天姥吟留別"如何斷句？

“夢游”夢中游歷；“吟"詩體名；“留別”臨行贈言。

2.誦讀全詩，理清思路。

圍繞著“夢"字，全詩可以劃分為“夢前”“夢境"夢悟”三部分。

四、析“夢"

夢因

1.主要寫了什么內容？

寫了四座山：瀛洲仙山、天姥山、五岳、天臺山。

2.怎么寫的天姥山？

以瀛洲仙山增加天姥山的神秘色彩；以五岳和天臺山來襯托天姥山的高大雄奇。

用“連”“橫"拔”“掩"倒”這些詞語，突出天姥山的高大神奇。

3.同學們自由提出疑問，同學之間答疑，教師小結。

信：實在、的確。

或：或許。

夢境

1.詩人怎么入夢的？

“我欲因之夢吳越”，承接夢前內容，“因之”承接上文內容。

2.夢到的內容，可以概括為幾個畫面，請概括出來。

月夜飛渡圖

半壁奇觀圖

山中奇景圖

仙人盛會圖

3.夢境中詩人所見所聞之景有什么特點？詩人的心理感受是怎樣的。

月夜飛渡，意境清幽寧靜，詩人愉悅神往。

半壁奇觀，意境雄奇壯美，詩人迷醉神蕩。

山中奇景，意境驚心動魄，詩人悸動驚恐。

仙人盛會，意境光輝燦爛，詩人驚嘆艷羨。

4.有人說這是“美夢”，也有人說這是“噩夢”，你怎么看？

美夢：

“一夜飛渡鏡湖月"腳著謝公屐，身登青云梯”“半壁見海日，空中聞天雞"都屬于美好的想象，詩人的心情是愉悅的。

噩夢：

“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。"霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下”夢境險象環(huán)生，瑰麗奇絕，詩人心悸驚恐。

美夢與噩夢的結合

從夢中之境來看：有清幽寧靜之境，亦有瑰麗奇絕的驚恐之境，夢中詩人的心境也是時而愉悅時而驚悸。

從詩人的現(xiàn)實經(jīng)歷來看：

李白的仕途大起大落，從入京到放還，從順境到逆境，悲喜交加。投射到夢中，既有對理想社會的向往，又有對不如意現(xiàn)實的憤懣。

夢悟

夢后，詩人猛然驚醒，原來是大夢一場。

分析“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？"（注意問號的內涵）

五、小結

詩人圍繞著“夢”字，層次分明地道出了“夢因"夢境”“夢悟”，抒發(fā)了詩人在理