統(tǒng)編版2024新版道德與法治七年級上冊10.1《愛護身體》教學(xué)設(shè)計

第第頁統(tǒng)編版(2024新版）道德與法治七年級上冊10.1《愛護身體》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課題是初中道德與法治七年級統(tǒng)編版（2024）中的重要內(nèi)容。教材從關(guān)注自己的身體、珍視生命以及養(yǎng)成健康的生活方式等方面展開闡述。首先，教材強調(diào)身體是生命的載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身體的狀況，了解身體發(fā)出的各種信號。接著，教材通過一些案例讓學(xué)生認識到生命的脆弱和寶貴，激發(fā)學(xué)生珍視生命的情感。最后，教材提出了養(yǎng)成健康生活方式的建議，如合理飲食、適量運動、規(guī)律作息等，幫助學(xué)生樹立正確的健康觀念。二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生對生命的理解停留于身體層面的淺層認識，雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些自救自護的方法和技能，但還不能很好地應(yīng)用這些方法和技能。在心理上，他們正處在青春期，情緒變化不穩(wěn)定。盡管他們尚不具備獨立生活的能力，但急于擺脫成年人的束縛，會有意無意地表現(xiàn)出一些叛逆行為，容易用比較極端的方式釋放壓力。因此對他們進行如何愛護身體、滋養(yǎng)心靈的教育和引導(dǎo)是非常迫切和有必要的。三、核心素養(yǎng)目標1.健康生活素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身身體健康的意識，讓學(xué)生了解基本的健康知識和保健方法。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自我保健能力。幫助學(xué)生樹立正確的健康觀念，認識到健康是人生的重要財富，珍惜生命，愛護身體。2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)讓學(xué)生明白愛護身體不僅是對自己負責(zé)，也是對家庭和社會負責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，促使學(xué)生積極主動地采取行動保護自己的身體健康。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)心他人的身體健康，學(xué)會關(guān)愛他人，增強社會責(zé)任感。3.心理調(diào)適素養(yǎng)幫助學(xué)生正確面對身體上的不適和疾病，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)整自己的情緒，緩解壓力，保持心理健康。培養(yǎng)學(xué)生在面對困難和挫折時的堅韌精神，讓學(xué)生懂得在逆境中也要堅持愛護身體，不放棄對生命的希望。四、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點關(guān)注身體狀況，了解身體發(fā)出的信號。認識生命的寶貴，珍視生命。養(yǎng)成健康的生活方式。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生將愛護身體的意識轉(zhuǎn)化為實際行動，持之以恒地養(yǎng)成健康的生活方式。幫助學(xué)生正確理解生命的意義，在面對困難和挫折時堅定愛護身體的信念。五、課的類型及主要教學(xué)方法1.課的類型：新授課與活動課相結(jié)合2.主要教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生認識到愛護身體的重要性。小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中分享自己對愛護身體的看法和經(jīng)驗。情境模擬法：設(shè)置一些情境，讓學(xué)生模擬在不同情況下如何愛護身體，提高學(xué)生的應(yīng)對能力。實踐體驗法：組織學(xué)生進行一些與愛護身體相關(guān)的實踐活動，如健康飲食體驗、運動挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在實踐中感受愛護身體的重要性。六、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：播放視頻，引發(fā)思考教師活動：教師播放一段關(guān)于人們忽視身體健康導(dǎo)致嚴重后果的視頻，如長期熬夜引發(fā)疾病、不注意飲食導(dǎo)致肥胖等。播放完視頻后，教師微笑著提問：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感受呢？我們應(yīng)該如何對待自己的身體呢？”學(xué)生活動：學(xué)生認真觀看視頻，積極思考問題。有的學(xué)生說：“視頻中的人因為不注意身體，結(jié)果生病了，好可怕。我們應(yīng)該好好愛護自己的身體。”有的學(xué)生說：“我以后不能熬夜了，要注意飲食健康?！痹O(shè)計意圖：通過播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對愛護身體的思考，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。目標達成預(yù)測：學(xué)生能夠被視頻吸引，積極參與討論，對愛護身體有初步的認識和思考。（二）關(guān)注身體狀況（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：案例分析，了解信號教師活動：教師展示一些關(guān)于身體發(fā)出信號的案例，如頭痛、胃痛、疲勞等。教師結(jié)合案例講解：“同學(xué)們，當(dāng)我們的身體出現(xiàn)這些信號時，可能是在提醒我們要注意身體了。比如，頭痛可能是因為睡眠不足或者壓力過大，胃痛可能是因為飲食不規(guī)律，疲勞可能是因為過度勞累?，F(xiàn)在我們來看這個案例，小明最近總是頭痛，他去看了醫(yī)生，醫(yī)生詢問了他的生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)他最近經(jīng)常熬夜玩游戲。醫(yī)生告訴他，這就是他頭痛的原因，讓他調(diào)整作息時間，保證充足的睡眠。同學(xué)們，從這個案例中我們可以看出，身體發(fā)出的信號是很重要的，我們要及時關(guān)注?！苯處熖釂枺骸澳銈冊谏钪杏袥]有遇到過身體發(fā)出信號的情況呢？當(dāng)時你們是怎么做的呢？”學(xué)生活動：學(xué)生認真分析案例，回憶自己的生活經(jīng)歷。有的學(xué)生說：“我有時候會頭痛，可能是因為晚上沒睡好。我會早點睡覺，讓自己休息好。”有的學(xué)生說：“我有過胃痛的時候，后來我注意飲食，就好了很多?！痹O(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生了解身體發(fā)出的信號，提高學(xué)生對身體狀況的關(guān)注度。目標達成預(yù)測：學(xué)生能夠準確說出身體發(fā)出的一些常見信號，認識到要及時關(guān)注身體狀況。（三）珍視生命（20分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：故事講述，感悟生命教師活動：教師講述一些關(guān)于生命寶貴的故事，如殘疾人自強不息的故事、醫(yī)生搶救生命的故事等。教師在講述故事的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會生命的價值和意義。教師說：“同學(xué)們，我們來看這個殘疾人自強不息的故事。小王雖然失去了雙腿，但他沒有放棄對生活的希望，他通過自己的努力學(xué)會了用雙手走路，還學(xué)會了一門手藝，能夠自食其力。他的故事告訴我們，生命是非常寶貴的，即使面臨困難和挫折，我們也不能放棄。再看這個醫(yī)生搶救生命的故事，在一場重大的交通事故中，醫(yī)生們爭分奪秒地搶救傷者，他們不顧自己的疲憊和危險，只為了能夠挽救更多的生命。這個故事也讓我們看到了生命的寶貴和醫(yī)生們的偉大?！苯處熃M織學(xué)生進行小組討論，討論題目是“生命的寶貴之處在哪里？我們應(yīng)該如何珍視生命？”教師在各小組間巡視，參與討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。比如，當(dāng)學(xué)生討論不積極時，教師可以提問：“同學(xué)們想想，如果沒有生命，我們還能做什么呢？”當(dāng)學(xué)生的觀點有偏差時，教師及時糾正：“大家要記住，生命不僅僅是自己的，也是家人和社會的，我們要對自己的生命負責(zé)。”學(xué)生活動：學(xué)生認真聽故事，思考生命的寶貴之處。有的學(xué)生說：“生命只有一次，所以很寶貴?！庇械膶W(xué)生說：“生命可以創(chuàng)造很多美好的東西，所以很寶貴。”學(xué)生分組進行討論，積極發(fā)表自己的觀點。有的小組說：“我們要愛護自己的身體，這是珍視生命的表現(xiàn)。”有的小組說：“我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，讓生命更有意義。”有的小組說：“我們要關(guān)心他人，幫助那些需要幫助的人，讓生命更有價值。”設(shè)計意圖：通過故事講述和小組討論，讓學(xué)生感悟生命的寶貴，激發(fā)學(xué)生珍視生命的情感。目標達成預(yù)測：學(xué)生能夠深刻理解生命的寶貴之處，提出一些珍視生命的方法。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，強化重點教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)關(guān)注身體狀況和珍視生命的重要性。教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了愛護身體，誰能說一說你印象最深的是什么呢？”學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，回顧所學(xué)知識。有的學(xué)生說：“我知道了要關(guān)注身體發(fā)出的信號。”有的學(xué)生說：“我明白了生命很寶貴，要好好珍惜?！痹O(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確重點內(nèi)容。目標達成預(yù)測：學(xué)生能夠準確回顧本節(jié)課的重點知識，對愛護身體有更深刻的認識。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引入新課教師活動：教師提問上節(jié)課的重點內(nèi)容，如身體發(fā)出的信號有哪些、生命的寶貴之處在哪里等。教師可以隨機抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生的掌握情況。比如，教師提問：“哪位同學(xué)能說說身體發(fā)出的常見信號有哪些？”“生命的寶貴之處體現(xiàn)在哪些方面？”學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，回憶上節(jié)課的知識。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊，檢查學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況。目標達成預(yù)測：學(xué)生能夠準確回答教師的問題，對上節(jié)課的知識有較好的掌握。（二）養(yǎng)成健康的生活方式（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：小組討論，分享經(jīng)驗教師活動：教師提出問題：“我們應(yīng)該如何養(yǎng)成健康的生活方式呢？”組織學(xué)生進行小組討論。教師可以給學(xué)生一些提示，如合理飲食、適量運動、規(guī)律作息等。教師說：“同學(xué)們，我們先來討論合理飲食。大家想想，什么樣的飲食是合理的呢？我們應(yīng)該多吃哪些食物，少吃哪些食物呢？”然后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論適量運動和規(guī)律作息的問題。比如，教師提問：“每天應(yīng)該進行多少時間的運動比較合適呢？”“我們應(yīng)該怎樣安排自己的作息時間，才能保證充足的睡眠呢？”教師在各小組間巡視，參與討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，教師請各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。學(xué)生活動：學(xué)生分組進行討論，積極發(fā)表自己的觀點。有的小組說：“我們要多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。”有的小組說：“我們要每天堅持運動，保持身體健康。”有的小組說：“我們要按時睡覺，不熬夜?！备餍〗M代表發(fā)言，匯報小組討論的結(jié)果。設(shè)計意圖：通過小組討論，讓學(xué)生思考養(yǎng)成健康生活方式的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。目標達成預(yù)測：學(xué)生能夠提出一些養(yǎng)成健康生活方式的具體方法，認識到健康生活方式的重要性。（三）情境模擬（20分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：模擬情境，實踐應(yīng)用教師活動：教師設(shè)置一些情境，如在面對美食誘惑時如何選擇健康的食物、在忙碌的學(xué)習(xí)中如何安排時間進行運動等。教師讓學(xué)生分組進行情境模擬，展示在不同情境下如何愛護身體。教師說：“現(xiàn)在我們來模擬一個情境。假設(shè)你和朋友一起去餐廳吃飯，朋友點了很多高熱量的食物，而你知道這些食物對身體不好。你會怎么做呢？請同學(xué)們分組進行模擬表演?！比缓螅處熢O(shè)置另一個情境：“你最近學(xué)習(xí)很緊張，幾乎沒有時間運動。但是你知道運動對身體很重要。你會如何安排時間進行運動呢？請同學(xué)們再次分組進行模擬表演?！苯處熢趯W(xué)生模擬的過程中進行觀察和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對情境中的問題。教師提問：“在這些情境中，你們是怎么做的呢？為什么要這樣做呢？”學(xué)生活動：學(xué)生分組進行情境模擬，根據(jù)情境中的情況進行思考和表演。有的學(xué)生在面對美食誘惑時，選擇了水果而不是蛋糕；有的學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)中，利用課間時間進行簡單的運動。學(xué)生回答教師的問題，分享自己在情境模擬中的體會和收獲。有的學(xué)生說：“我們要學(xué)會控制自己，選擇健康的食物。”有的學(xué)生說：“我們要合理安排時間，保證有足夠的運動時間?！痹O(shè)計意圖：通過情境模擬，讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)對能力和實踐能力。目標達成預(yù)測：學(xué)生能夠在情境模擬中正確應(yīng)對問題，掌握一些愛護身體的實際方法。（四）實踐體驗活動（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：體驗活動，感受健康教師活動：教師組織學(xué)生進行一些與愛護身體相關(guān)的實踐體驗活動，如健康飲食體驗（品嘗水果、蔬菜等健康食品）、運動挑戰(zhàn)（進行簡單的體育活動，如跳繩、俯臥撐等）。教師在活動開始前，講解活動的目的和要求。教師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行健康飲食體驗活動。大家可以品嘗一下這些水果和蔬菜，感受它們的美味和營養(yǎng)。然后，我們進行運動挑戰(zhàn)活動。大家可以選擇自己喜歡的體育項目，進行一定時間的運動。在活動過程中，大家要注意安全，遵守規(guī)則。”教師在活動中進行指導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生感受健康生活方式帶來的好處。教師提問：“通過這次實踐體驗活動，你們有什么感受呢？”學(xué)生活動：學(xué)生積極參與實踐體驗活動，品嘗健康食品，進行體育活動。有的學(xué)生說：“水果和蔬菜很好吃，以后我要多吃。”有的學(xué)生說：“運動完后感覺很舒服，以后我要多運動。”設(shè)計意圖：通過實踐體驗活動，讓學(xué)生親身體驗健康生活方式的好處，增強學(xué)生愛護身體的意識和動力。目標達成預(yù)測：學(xué)生能夠積極參與實踐體驗活動，在活動中感受到健康生活方式的重要性。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)升華，情感教育教師活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)養(yǎng)成健康生活方式的重要性。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛護身體的決心。教師引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中持之以恒地養(yǎng)成健康的生活方式，珍惜生命，愛護身體。教師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了養(yǎng)成健康的生活方式，通過小組討論、情境模擬和實踐體驗活動，大家對愛護身體有了更深刻的認識。希望大家在今后的生活中，能夠堅持養(yǎng)成健康的生活方式，珍惜生命，愛護身體。讓我們一起努力，成為健康、快樂的人。”學(xué)生活動：學(xué)生認真聽講，反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。有的學(xué)生表示今后要更加注意愛護身體，養(yǎng)成健康的生活方式。設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，增強學(xué)生愛護身體的意識和行動。目標達成預(yù)測：學(xué)生能夠準確回顧本節(jié)課的重點知識，對養(yǎng)成健康生活方式有更深刻的認識和體會，樹立正確的健康觀念。七、板書設(shè)計《愛護身體》一、關(guān)注身體狀況1.身體發(fā)出的信號2.及時關(guān)注的重要性二、珍視生命1.生命的寶貴之處2.珍視生命的方法三、養(yǎng)成健康的生活方式1.合理飲食2.適量運動3.規(guī)律作息四、情境模擬與實踐體驗八、教學(xué)反思在本課題的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對愛護身體有了更深入的理解和認識。1.成功之處采用案例分析、故事講述、小組討論、情境模擬、實踐體驗等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過對身體狀況的關(guān)注、生命的珍視以及健康生活方式的養(yǎng)成等方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生愛護身體的意識和能力。實踐體驗活動讓學(xué)生親身