第四課 課時2 凝聚法治共識2024-2025學年九年級上冊道德與法治同步教學設(shè)計

第四課課時2凝聚法治共識2024-2025學年九年級上冊道德與法治同步教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四課課時2凝聚法治共識2024-2025學年九年級上冊道德與法治同步教學設(shè)計教材分析“第四課課時2凝聚法治共識2024-2025學年九年級上冊道德與法治同步教學設(shè)計”本節(jié)課選自人教版九年級上冊《道德與法治》第四課第二課時。本節(jié)課旨在引導學生理解法治的重要性，培養(yǎng)法治意識，認識到法治對個人和社會的保障作用。教材通過案例分析、討論等方式，讓學生了解法治的基本概念、法治原則和法治精神，從而凝聚法治共識，提高學生的法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，增強對法律尊嚴和權(quán)威的認識；提高學生的理性思維和批判性思維能力，使其能夠理解法治精神，運用法治思維分析社會現(xiàn)象；培養(yǎng)學生積極參與社會生活的能力，通過實踐活動中踐行法治原則，形成遵法守法的良好習慣。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的道德與法治知識基礎(chǔ)，對法律有了初步的認識，但在理解法治的深刻內(nèi)涵和實際運用方面還存在不足。在知識層面，學生能夠掌握基本的法律概念，但缺乏對法治原則的深入理解和實際案例分析的能力。在能力層面，學生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展，但往往缺乏將理論知識與實際情境結(jié)合的能力。在素質(zhì)方面，學生具有一定的社會責任感和公民意識，但需要進一步培養(yǎng)法治意識和法律素養(yǎng)。

行為習慣上，九年級學生正處于青春期，容易受到外部環(huán)境的影響，可能存在一定的逆反心理，對規(guī)則和法律的遵守有時不夠自覺。同時，由于學習壓力的增大，部分學生可能會忽視法治教育的重要性。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生在學習法治知識時可能存在興趣不足、理解不深的問題，需要通過生動案例和互動討論來激發(fā)學習興趣，提高學習效果。此外，學生的行為習慣和態(tài)度也會影響他們對法治原則的認同和實踐。因此，教學過程中需要注重激發(fā)學生的內(nèi)在動力，引導他們主動參與到法治學習中來。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：教學PPT、視頻播放軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學習平臺

4.信息化資源：在線法律知識庫、法治教育素材庫

5.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動問答教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對法治共識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道法治共識是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于法治的新聞圖片或視頻片段，讓學生初步感受法治的重要性。

簡短介紹法治共識的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.法治共識基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解法治共識的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解法治共識的定義，包括其主要特征和意義。

詳細介紹法治共識的形成過程和組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.法治共識案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解法治共識的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的法治共識案例進行分析，如法治社會建設(shè)、青少年法治教育等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學生全面了解法治共識的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用法治共識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論法治共識在未來的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與法治共識相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對法治共識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)法治共識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括法治共識的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)法治共識在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用法治共識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于法治共識的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國憲法》及相關(guān)法律條文，以便學生了解國家的基本法律框架。

-《法治中國》系列紀錄片，通過真實案例展現(xiàn)法治在中國社會中的實踐。

-法治教育相關(guān)的書籍，如《法治的細節(jié)》、《法治的底線》等，幫助學生深入理解法治精神。

-法治漫畫或故事書，如《法治故事集》、《法治漫畫手冊》，以生動形象的方式傳達法治理念。

-法律知識競賽題庫，用于組織法治知識競賽，檢驗學生的學習效果。

-法治教育網(wǎng)站，如中國法院網(wǎng)、中國法治網(wǎng)等，提供豐富的法治信息和資源。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中華人民共和國憲法》及相關(guān)法律條文，了解國家法律的基本內(nèi)容，增強法律意識。

-組織學生觀看《法治中國》系列紀錄片，通過真實案例的學習，讓學生感受法治的力量和意義。

-推薦學生閱讀法治教育相關(guān)的書籍，以加深對法治精神的理解，培養(yǎng)法治思維。

-開展法治漫畫或故事書閱讀活動，通過趣味性的閱讀材料，激發(fā)學生學習法治的興趣。

-舉辦法律知識競賽，讓學生在競賽中鞏固法治知識，提高法治素養(yǎng)。

-引導學生訪問法治教育網(wǎng)站，瀏覽相關(guān)法治資訊，關(guān)注法治動態(tài)，了解法治建設(shè)的新進展。

-鼓勵學生參與模擬法庭活動，通過角色扮演的方式，體驗法律程序和法治原則。

-組織學生參加法治知識講座或研討會，與法律專業(yè)人士交流，拓寬法治視野。

-建議學生關(guān)注身邊的法治事件，通過新聞媒體或網(wǎng)絡(luò)平臺，了解法治在實際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學生撰寫法治主題的論文或感悟，分享學習心得，提高法治素養(yǎng)和表達能力。典型例題講解例題一：案例分析題

題目：閱讀以下案例，分析案例中存在的問題，并說明如何運用法治思維解決問題。

案例：某學校在處理一起學生打架事件時，校長決定給予其中一名學生留校察看處分，而另一名學生則被開除學籍。家長對此處理結(jié)果表示不滿，認為學校的處理不公平。

答案：案例中存在的問題是學校在處理學生打架事件時，沒有嚴格按照法律法規(guī)和校規(guī)進行公正處理，導致家長對處理結(jié)果不滿。運用法治思維解決問題，學校應(yīng)依法依規(guī)進行，確保處理結(jié)果的公正性，例如，成立調(diào)查組，全面了解事件經(jīng)過，依法依規(guī)給出合理的處分決定，并告知家長處理依據(jù)和程序。

例題二：論述題

題目：結(jié)合教材內(nèi)容，論述法治對個人和社會的重要性。

答案：法治對個人和社會的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：1.保障公民權(quán)利，防止權(quán)力濫用；2.維護社會秩序，促進公平正義；3.促進經(jīng)濟發(fā)展，保障國家利益；4.提高國家治理效能，增強國家軟實力。

例題三：材料分析題

題目：閱讀以下材料，分析法治在現(xiàn)代社會中的作用。

材料：近年來，我國加大法治建設(shè)力度，推動全面依法治國。通過立法、執(zhí)法、司法、守法等環(huán)節(jié)，法治在維護社會穩(wěn)定、促進公平正義、保障人民權(quán)益等方面發(fā)揮了重要作用。

答案：法治在現(xiàn)代社會中的作用主要體現(xiàn)在：1.維護社會穩(wěn)定，保障國家安全；2.促進公平正義，維護社會秩序；3.保障人民權(quán)益，提高民生福祉；4.推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

例題四：實踐操作題

題目：請你為學校設(shè)計一次法治教育活動，包括活動主題、形式、內(nèi)容和預(yù)期效果。

答案：活動主題：法治與我同行

活動形式：法治知識競賽

活動內(nèi)容：

1.介紹法治的基本概念和作用；

2.舉辦法治知識競賽，檢驗學生對法治知識的掌握；

3.邀請法律專業(yè)人士進行講座，分享法治實踐經(jīng)驗；

4.組織學生參觀法院、監(jiān)獄等法治場所，感受法治氛圍。

預(yù)期效果：提高學生的法治素養(yǎng)，增強法治意識，培養(yǎng)遵法守法的良好習慣。

例題五：綜合分析題

題目：結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓Ψㄖ喂沧R的理解。

答案：法治共識是指在法治社會中，公民對法律權(quán)威的認同、對法律尊嚴的尊重、對法律規(guī)范的遵守以及對法治價值的認同。法治共識的形成有利于維護社會穩(wěn)定、促進公平正義、保障人民權(quán)益。在現(xiàn)實生活中，法治共識的體現(xiàn)包括：遵守交通規(guī)則、尊重他人權(quán)利、履行社會責任等。要形成法治共識，需要全社會共同努力，加強法治宣傳教育，提高公民法治素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了“凝聚法治共識”這一主題，通過導入、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，大家對法治的概念、法治共識的重要性以及法治在實際生活中的應(yīng)用有了更深入的理解。法治不僅是國家治理的基本方式，也是維護社會秩序、保障公民權(quán)益的重要保障。我們應(yīng)當樹立法治意識，積極參與法治建設(shè)，為實現(xiàn)法治中國貢獻力量。

當堂檢測：

1.簡答題：請簡述法治共識的含義及其在現(xiàn)代社會中的作用。

答案：法治共識是指社會成員對法治原則、法治價值和法治規(guī)則普遍認同和共同遵守的一種社會狀態(tài)。在現(xiàn)代社會中，法治共識的作用主要體現(xiàn)在維護社會穩(wěn)定、促進社會公平正義、保障人民權(quán)益、推動社會和諧發(fā)展等方面。

2.案例分析題：某市發(fā)生了一起環(huán)境污染事件，當?shù)卣杆俨扇〈胧?，依?jù)相關(guān)法律法規(guī)對責任企業(yè)進行了處罰，并啟動了環(huán)境修復工作。請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，分析政府在處理該事件中是如何體現(xiàn)法治共識的。

答案：政府在處理環(huán)境污染事件中體現(xiàn)法治共識的方式包括：依法行政，依據(jù)法律法規(guī)對企業(yè)進行處罰；公開透明，及時向公眾通報事件處理情況；責任追究，對責任企業(yè)進行嚴厲處罰，以儆效尤；環(huán)境修復，積極采取措施恢復受損環(huán)境，保護公共利益。

3.論述題：請結(jié)合你的實際生活經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行法治共識。

答案：（學生根據(jù)個人實際經(jīng)驗作答，以下為參考答案）在日常生活中踐行法治共識，可以從以下幾個方面著手：遵守法律法規(guī)，如交通規(guī)則、公共場所秩序等；尊重他人權(quán)益，不侵犯他人合法權(quán)益；履行社會責任，參與社區(qū)治理，維護公共設(shè)施；提高法律意識，關(guān)注法治動態(tài)，學習法律知識。

4.創(chuàng)新題：請你為學校設(shè)計一次法治宣傳活動，包括活動主題、形式、內(nèi)容和預(yù)期效果。

答案：活動主題：法治同行，共建和諧校園

活動形式：法治知識講座、法治標語創(chuàng)作比賽、法治知識問答

活動內(nèi)容：邀請法律專業(yè)人士進行法治知識講座，讓學生了解法律的基本知識；組織法治標語創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維；舉辦法治知識問答，檢驗學生對法治知識的掌握。

預(yù)期效果：提高學生的法治素養(yǎng)，增強法治意識，營造校園法治文化氛圍。

5.實踐操作題：請模擬一場法治教育課堂，設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中感受法治精神。

答案：互動環(huán)節(jié)：法治情景劇表演

過程：將學生分成小組，每組根據(jù)所學法治知識，創(chuàng)作一個法治情景劇，內(nèi)容可以是法治故事、法治案例等。各小組進行表演，其他學生觀看并評分。通過情景劇表演，讓學生在角色扮演中體驗法治精神，增強法治意識。板書設(shè)計1.法治共識的概念與意義

①法治共識的定義

②法治共識的組成部分

③法治共識在現(xiàn)代社會的重要性

2.法治共識的形成與維護

①法治共識的形成過程

②法治共識的維護途徑

③法治共識與社會發(fā)展的關(guān)系

3.法治共識的實際應(yīng)用

①法治共識在個人行為中的體現(xiàn)

②法治共識在社會治理中的應(yīng)用

③法治共識在國家治理中的作用教學反思在完成“凝聚法治共識”這一課時的教學后，我深感法治教育的重要性，同時也對教學過程進行了深刻的反思。以下是我對本次教學的一些思考：

課堂上，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，如通過提問、展示案例、小組討論等，但我也發(fā)現(xiàn)，對于九年級的學生來說，法治概念的理解和法治思維的培養(yǎng)仍然是一個挑戰(zhàn)。我意識到，需要更多的時間讓學生去消化和吸收這些概念，而不是急于求成。

在教學內(nèi)容的設(shè)計上，我認為案例分析的環(huán)節(jié)是較為成功的。通過具體的案例，學生能夠更直觀地理解法治共識的概念和意義。但我也發(fā)現(xiàn)，案例的選擇需要更加貼近學生的生活實際，這樣才能更好地引起他們的共鳴。

在教學方法上，我嘗試讓學生通過小組討論的方式，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。然而，我也注意到，部分學生在討論中的參與度不高，可能是因為他們對法治知識的不夠熟悉，或者是對討論主題的不夠感興趣。這讓我思考如何在教學中更好地激發(fā)每個學生的積極性。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在討論環(huán)節(jié)有時會偏離主題，這可能是由于他們對法治概念的理解不夠深入，或者是討論引導不夠明確。我需要更加細致地設(shè)計討論問題和引導學生的討論過程。

此外，我也反思了課后作業(yè)的布