2019-2020學(xué)年人教版（2019）必修2 8.3動(dòng)能和動(dòng)能定理 教案

2019-2020學(xué)年人教版（2019）必修28.3動(dòng)能和動(dòng)能定理教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課是針對(duì)高中二年級(jí)人教版物理必修2的8.3節(jié)“動(dòng)能和動(dòng)能定理”進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生深入理解動(dòng)能的概念，掌握動(dòng)能定理及其應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，將引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中觀察、分析物體動(dòng)能的變化，探究動(dòng)能與物體質(zhì)量和速度的關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)出動(dòng)能定理。通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)演示和例題解析，使學(xué)生能夠在理解概念的基礎(chǔ)上，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力，符合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)能和動(dòng)能定理，學(xué)生將能夠：

1.理解并描述動(dòng)能的概念，運(yùn)用動(dòng)能定理分析物體運(yùn)動(dòng)中的能量變化；

2.培養(yǎng)邏輯推理和科學(xué)論證的能力，通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能與物體質(zhì)量、速度的關(guān)系；

3.運(yùn)用動(dòng)能定理解決實(shí)際問(wèn)題，提升模型建構(gòu)和問(wèn)題解決的能力；

4.激發(fā)科學(xué)探究的興趣，形成質(zhì)疑、創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與交流的表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了牛頓運(yùn)動(dòng)定律、速度和加速度的基本概念，了解物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，這為學(xué)習(xí)動(dòng)能和動(dòng)能定理奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)探究具有一定興趣，具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但在實(shí)際問(wèn)題分析中可能需要更多引導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的擅長(zhǎng)抽象思考。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)能和動(dòng)能定理時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解動(dòng)能概念中能量轉(zhuǎn)化的抽象性，運(yùn)用動(dòng)能定理解題時(shí)的數(shù)學(xué)運(yùn)算，以及將理論應(yīng)用于復(fù)雜運(yùn)動(dòng)情境的問(wèn)題分析。此外，對(duì)于能量守恒和能量轉(zhuǎn)化效率的理解也可能成為學(xué)習(xí)的障礙。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)能和動(dòng)能定理的基本概念。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就動(dòng)能定理的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化和思維碰撞。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)動(dòng)能相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，加深理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示動(dòng)能定理的原理和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用物理模擬軟件，模擬動(dòng)能變化過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

-實(shí)物模型：使用教具和模型展示動(dòng)能的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生建立清晰的物理圖像。五、教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了牛頓運(yùn)動(dòng)定律，了解了力是如何影響物體運(yùn)動(dòng)的。今天，我們將進(jìn)入一個(gè)新的章節(jié)——?jiǎng)幽芎蛣?dòng)能定理。

1.導(dǎo)入新課

（1）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是能量？它在物體運(yùn)動(dòng)中起到了什么作用？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：能量是物體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、變形或產(chǎn)生其他變化的能力。在物體運(yùn)動(dòng)中，能量可以幫助我們分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化。

2.探究動(dòng)能的概念

（1）提問(wèn)：“一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，它具有什么能量？”

（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，具有動(dòng)能。動(dòng)能是物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量。

（3）講解：動(dòng)能的計(jì)算公式是K=1/2mv^2，其中m代表物體的質(zhì)量，v代表物體的速度。動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度的平方成正比。

3.動(dòng)能定理的引入

（1）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是動(dòng)能定理嗎？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：動(dòng)能定理是指在一個(gè)物體受到外力作用時(shí)，外力所做的功等于物體動(dòng)能的變化。

（3）講解：動(dòng)能定理的表達(dá)式為W=ΔK，其中W代表外力做的功，ΔK代表動(dòng)能的變化。

4.動(dòng)能定理的應(yīng)用

（1）實(shí)例分析：教師展示一個(gè)物體從高處自由下落的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)能定理的應(yīng)用。

（2）學(xué)生討論：分小組討論動(dòng)能定理在生活中的應(yīng)用，如汽車(chē)剎車(chē)、跳躍等。

（3）總結(jié)：動(dòng)能定理可以幫助我們分析物體在受到外力作用時(shí)，動(dòng)能的變化情況。

5.實(shí)驗(yàn)演示

（1）教師演示：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察物體在受到外力作用時(shí)，動(dòng)能的變化。

（2）學(xué)生觀察：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

（3）分析討論：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析動(dòng)能定理在實(shí)際中的應(yīng)用。

6.例題解析

（1）教師選取一道具有代表性的例題，講解解題思路。

（2）學(xué)生跟隨教師一起解題，掌握動(dòng)能定理的應(yīng)用。

（3）學(xué)生練習(xí)：布置一道類(lèi)似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

7.總結(jié)與拓展

（1）教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)能和動(dòng)能定理，掌握了動(dòng)能的計(jì)算公式和動(dòng)能定理的表達(dá)式。

（2）學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑。

（3）拓展思考：教師提出與動(dòng)能定理相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握動(dòng)能的定義及其計(jì)算公式，能夠根據(jù)物體的質(zhì)量和速度計(jì)算出動(dòng)能。

-理解動(dòng)能定理的概念，能夠運(yùn)用動(dòng)能定理分析物體在受力時(shí)的動(dòng)能變化。

-學(xué)會(huì)使用動(dòng)能定理解決實(shí)際問(wèn)題，如自由落體、碰撞等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的功和能量計(jì)算。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)了觀察力、分析力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-在小組討論和問(wèn)題解決中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)交流能力和科學(xué)探究能力。

-通過(guò)解題練習(xí)，增強(qiáng)了邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)物理學(xué)科的興趣，特別是對(duì)能量守恒和轉(zhuǎn)化效率的認(rèn)識(shí)。

-形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動(dòng)探索物理現(xiàn)象背后的規(guī)律。

-認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)以致用的意識(shí)。

4.具體效果體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，正確率較高。

-在課堂提問(wèn)和討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的動(dòng)能定理應(yīng)用于其他物理場(chǎng)景，如體育活動(dòng)中的跳躍、投擲等，解釋相關(guān)現(xiàn)象。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)能定義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量。

-動(dòng)能計(jì)算公式：K=1/2mv^2

-動(dòng)能定理：外力做的功等于物體動(dòng)能的變化，W=ΔK

②關(guān)鍵詞：

-質(zhì)量（m）

-速度（v）

-動(dòng)能（K）

-功（W）

-能量變化（ΔK）

③重點(diǎn)句：

-動(dòng)能是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種表現(xiàn)。

-動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度的平方成正比。

-動(dòng)能定理描述了外力對(duì)物體動(dòng)能的影響。

-外力做的功等于物體動(dòng)能的增加或減少。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)例分析，將動(dòng)能定理與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們?cè)谔骄恐刑岢鰡?wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)能定理的理解不夠深入，導(dǎo)致討論不夠熱烈。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，可能導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在小組討論中的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提前提供一些思考問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入討論狀態(tài)。

2.為了關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，我打算在課后提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

3.進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親手操作，提高他們對(duì)物理概念的理解和興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物理學(xué)史》中關(guān)于動(dòng)能定理的發(fā)現(xiàn)和歷史背景的介紹。

-視頻資源：有關(guān)動(dòng)能定理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，如汽車(chē)碰撞測(cè)試、運(yùn)動(dòng)員跳高等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)物理學(xué)史資料，了解動(dòng)能定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，以及科學(xué)家們的研究方法和對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)。

-觀看視頻資源，讓學(xué)生更直觀地看到動(dòng)能定理在實(shí)際情境中的應(yīng)用，加深對(duì)動(dòng)能定理的理解。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和疑問(wèn)，選擇性地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和深化。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地理解拓展內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與熱情，積極回答問(wèn)題，對(duì)動(dòng)能和動(dòng)能定理的概念表現(xiàn)出濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能?chē)@動(dòng)能定理的應(yīng)用進(jìn)行深入探討，展示了較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握動(dòng)能的計(jì)算公式和動(dòng)能定理的基本應(yīng)用，但部分學(xué)生在運(yùn)用定理解決具體問(wèn)題時(shí)還存在一定困難。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的較好掌握，能獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題。