第9課《 巧用表格做統(tǒng)計》教案

第9課《巧用表格做統(tǒng)計》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《巧用表格做統(tǒng)計》是小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)科中的一課，主要講述了如何利用表格來收集、整理和分析數(shù)據(jù)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用表格對信息進(jìn)行分類、統(tǒng)計，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)處理能力。課程內(nèi)容與教材緊密相連，通過實例講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠掌握表格的制作和應(yīng)用，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的加減乘除運(yùn)算，并對數(shù)據(jù)的收集和整理有初步的認(rèn)識。在知識方面，他們已經(jīng)能夠理解簡單的統(tǒng)計圖表，但可能對復(fù)雜數(shù)據(jù)的處理和表格的精確填寫還缺乏足夠的經(jīng)驗。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但分析問題和解決問題的能力還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于探索，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生可能存在作業(yè)態(tài)度不端正、上課注意力不集中等問題，這些習(xí)慣可能會影響到他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。此外，學(xué)生對新知識的接受程度不同，需要教師在教學(xué)中采取分層教學(xué)策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對統(tǒng)計圖表的興趣較高，但可能對數(shù)據(jù)整理的過程感到枯燥，因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的統(tǒng)計知識轉(zhuǎn)化為具體生動的實踐活動，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解表格制作的基本步驟和統(tǒng)計方法，并通過實例引導(dǎo)學(xué)生討論如何有效地整理數(shù)據(jù)。

2.設(shè)計互動活動，如小組合作完成表格制作任務(wù)，通過角色扮演模擬數(shù)據(jù)收集過程，以及組織課堂游戲，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如電子白板和互動教學(xué)軟件，展示表格的制作和應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對統(tǒng)計表格的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過表格嗎？它們是用來做什么的？”

展示一些日常生活中常見的統(tǒng)計表格，如成績單、調(diào)查問卷等，讓學(xué)生初步感受統(tǒng)計表格的作用。

簡短介紹統(tǒng)計表格的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.統(tǒng)計表格基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解統(tǒng)計表格的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解統(tǒng)計表格的定義，包括其主要組成元素如表頭、表身等。

詳細(xì)介紹統(tǒng)計表格的組成部分或功能，使用電子白板展示表格的制作過程。

3.統(tǒng)計表格案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解統(tǒng)計表格的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的統(tǒng)計表格案例進(jìn)行分析，如班級成績統(tǒng)計表、市場調(diào)查表等。

詳細(xì)介紹每個案例的制作過程、特點和使用場景，讓學(xué)生全面了解統(tǒng)計表格的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用統(tǒng)計表格解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論統(tǒng)計表格在未來的應(yīng)用可能性或改進(jìn)方向。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與統(tǒng)計表格相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如設(shè)計一個班級圖書角的借閱統(tǒng)計表。

小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計思路、數(shù)據(jù)收集方法和表格布局。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對統(tǒng)計表格的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括統(tǒng)計表格的設(shè)計思路、數(shù)據(jù)收集方法和表格布局。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計表格的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括統(tǒng)計表格的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計表格在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用統(tǒng)計表格。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一份簡單的統(tǒng)計表格，如家庭開支統(tǒng)計表，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠理解統(tǒng)計表格的基本概念，包括表頭、表身、表腳等組成部分，并掌握了如何制作一個簡單的統(tǒng)計表格。他們能夠根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，正確填寫表格，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂上通過實際操作，提高了使用電子表格軟件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）的能力。他們能夠獨立地輸入數(shù)據(jù)，運(yùn)用基本的公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，如求和、平均數(shù)等。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生通過分析案例和參與小組討論，增強(qiáng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中提取信息，識別數(shù)據(jù)背后的趨勢和模式，并對數(shù)據(jù)做出合理的解釋。

4.解決問題能力方面：

學(xué)生在設(shè)計自己的統(tǒng)計表格時，學(xué)會了如何收集數(shù)據(jù)、設(shè)計調(diào)查問卷，以及如何利用統(tǒng)計表格來分析問題和提出解決方案。他們能夠?qū)⒔y(tǒng)計方法應(yīng)用于解決實際問題，如家庭開支管理、班級活動策劃等。

5.合作與溝通能力方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了良好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。他們能夠有效地分享自己的想法，傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣方面：

學(xué)生對統(tǒng)計表格的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，他們能夠在教師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)活動，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在完成課后作業(yè)時，也能夠認(rèn)真思考，獨立完成，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)責(zé)任感的提升。

7.知識應(yīng)用方面：

學(xué)生在日常生活中開始注意到統(tǒng)計表格的應(yīng)用，如購物小票、天氣預(yù)報等，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，提高了生活的質(zhì)量。七、課后作業(yè)1.設(shè)計一份班級同學(xué)的身高體重統(tǒng)計表，包括姓名、性別、身高（cm）、體重（kg）四列，并計算出班級同學(xué)的身高平均值和體重平均值。

2.對班級同學(xué)的閱讀習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查，設(shè)計問卷問題，并整理出一份統(tǒng)計表格，記錄每種閱讀習(xí)慣的人數(shù)。

3.觀察一周內(nèi)家里的垃圾產(chǎn)生情況，分類記錄各種垃圾的數(shù)量，如廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾等，并寫出你的觀察報告。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：數(shù)據(jù)分析報告

題目：根據(jù)以下數(shù)據(jù)，撰寫一份關(guān)于班級同學(xué)閱讀習(xí)慣的分析報告。

數(shù)據(jù)：調(diào)查結(jié)果顯示，班上有30%的同學(xué)每天閱讀超過30分鐘，50%的同學(xué)每天閱讀15-30分鐘，20%的同學(xué)每天閱讀少于15分鐘。

答案：報告應(yīng)包括對數(shù)據(jù)的描述、分析閱讀習(xí)慣對學(xué)習(xí)的影響、提出改善閱讀習(xí)慣的建議等。

題型二：統(tǒng)計表格設(shè)計

題目：設(shè)計一份學(xué)校圖書館借閱統(tǒng)計表，包括書名、作者、借閱人數(shù)、借閱日期四列。

答案：書名：《數(shù)學(xué)樂園》；作者：張三；借閱人數(shù)：25；借閱日期：2023年4月1日。

題型三：數(shù)據(jù)計算

題目：已知班級同學(xué)的平均身高為150cm，請根據(jù)以下身高數(shù)據(jù)，計算出班級同學(xué)的身高總和。

數(shù)據(jù)：小明160cm，小紅145cm，小剛150cm，小麗155cm。

答案：身高總和=160+145+150+155+(150*(班級總?cè)藬?shù)-4))=610+150*(班級總?cè)藬?shù)-4)。

題型四：問題解決

題目：學(xué)校舉行運(yùn)動會，需要統(tǒng)計參加不同項目的人數(shù)。請設(shè)計一份統(tǒng)計表格，記錄以下信息：項目名稱、參加人數(shù)、項目負(fù)責(zé)人。

答案：項目名稱：100米跑；參加人數(shù)：30；項目負(fù)責(zé)人：李老師。

題型五：觀察記錄

題目：記錄一周內(nèi)家里的用電情況，包括日期、用電設(shè)備、用電時長、用電量。

答案：日期：2023年4月2日；用電設(shè)備：空調(diào)；用電時長：3小時；用電量：6度。八、教學(xué)反思與總結(jié)八、教學(xué)反思與總結(jié)

回顧本節(jié)課《巧用表格做統(tǒng)計》的教學(xué)過程，我深感教學(xué)設(shè)計的重要性以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。以下是我對本次教學(xué)活動的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授與實際操作相結(jié)合的方式，力求讓學(xué)生在理解統(tǒng)計表格的基本概念后，能夠立即應(yīng)用于實際操作中。通過讓學(xué)生自己設(shè)計統(tǒng)計表格，我觀察到他們能夠更好地理解和記憶統(tǒng)計表格的結(jié)構(gòu)和作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在設(shè)計過程中遇到了困難，這提示我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生以不同形式的指導(dǎo)。

在策略上，我使用了小組合作和課堂討論的方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。從學(xué)生的討論中可以看出，他們能夠積極地參與到統(tǒng)計表格的設(shè)計和數(shù)據(jù)分析中，但在表達(dá)自己觀點和傾聽他人意見方面還有待提高。這讓我意識到，未來教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)管理上，我盡量維持了課堂秩序，保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。但同時，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生出現(xiàn)了偏離主題的情況。這讓我認(rèn)識到，作為教師，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生對知識的掌握方面，通過課堂練習(xí)和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解統(tǒng)計表格的基本概念，并能夠獨立完成簡單的表格設(shè)計。但也有部分學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理和分析能力較弱，這說明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

在教學(xué)效果上，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與度較高，課堂氣氛活躍。學(xué)生對統(tǒng)計表格的興趣明顯提高，這表明我的教學(xué)設(shè)計在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際操作中還存在一些問題，如對統(tǒng)計方法的運(yùn)用不夠熟練，對數(shù)據(jù)分析的理解不夠深入。

針對存在的問題和不足，我認(rèn)為改進(jìn)措施應(yīng)包括：一是加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對那些在統(tǒng)計方法運(yùn)用上存在困難的學(xué)生；二是增加課堂練習(xí)的量，讓學(xué)生有更多機(jī)會實踐和鞏固所學(xué)知識；三是引入更多的實際案例，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計表格在實際生活中的應(yīng)用。課堂課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生對統(tǒng)計表格知識的理解程度。例如，在講解完統(tǒng)計表格的基本組成部分后，我會隨機(jī)提問學(xué)生：“請說出統(tǒng)計表格通常由哪幾部分組成？”這樣的問題可以幫助我判斷學(xué)生是否掌握了課程重點。此外，我還通過觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，來評估他們的合作能力和表達(dá)能力。

在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些實際問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計方法來解決。例如，我會給出一個班級學(xué)生的身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生制作一個統(tǒng)計表格，并計算出平均身高。通過這種方式，我能夠檢測學(xué)生對統(tǒng)計知識的實際應(yīng)用能力。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我非常注重批改和點評的過程。我會仔細(xì)檢查每一份作業(yè)，確保每個學(xué)生都能夠正確理解并應(yīng)用統(tǒng)計表格。在批改作業(yè)時，我不僅僅關(guān)注答案的正確性，還會注意學(xué)生的解題過程，這有助于我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難