1《學習伴我成長》教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

1《學習伴我成長》教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《學習伴我成長》章節(jié)，包括學習的重要性和方法，如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及如何在學習中與他人合作和交流。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材第4課《學習伴我成長》相關(guān)，教材中涉及學習的重要性、學習習慣的培養(yǎng)、合作學習等內(nèi)容。學生已有知識包括對學習的初步認識、基本的學習方法以及簡單的合作經(jīng)驗。本節(jié)課將幫助學生進一步理解學習的重要性，掌握更有效的學習方法和技巧，提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的自主發(fā)展能力，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到學習對自己成長的重要性，激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自主學習的能力。

2.培養(yǎng)學生的合作與交流意識，讓學生學會在學習過程中與他人合作，分享學習心得，提高溝通與合作能力。

3.增強學生的法治觀念，讓學生了解學習習慣的養(yǎng)成與法治精神的關(guān)系，樹立正確的法治意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學習習慣的培養(yǎng)方法。

2.學習中合作與交流的技巧。

難點：

1.學生對學習重要性的深刻理解。

2.如何將良好學習習慣轉(zhuǎn)化為自覺行動。

解決辦法：

1.通過故事、案例分享，讓學生直觀感受到學習對個人成長的影響，從而理解學習的重要性。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學會合作與交流。

3.制定具體可行的學習計劃，指導學生逐步養(yǎng)成良好學習習慣，并進行定期檢查和反饋。

4.通過個性化輔導，針對不同學生的需求，提供相應(yīng)的學習策略和指導，幫助學生克服學習難點。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師講解學習習慣的培養(yǎng)方法，隨后引導學生進行小組討論，分享自己的學習經(jīng)驗和習慣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬學習場景，體驗合作學習的過程，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學，播放學習相關(guān)的視頻資料，增強學生的學習興趣和代入感。

4.實施項目導向?qū)W習，布置與學習習慣相關(guān)的任務(wù)，鼓勵學生自主探究和實踐。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學習伴我成長主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道學習對于我們的成長意味著什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于學習重要性的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學習對個人成長的影響。

-簡短介紹學習習慣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學習習慣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學習習慣的基本概念、組成部分和培養(yǎng)方法。

過程：

-講解學習習慣的定義，包括其主要構(gòu)成要素。

-詳細介紹學習習慣的組成部分，如時間管理、專注力、自我激勵等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解學習習慣的實際應(yīng)用或作用。

3.學習習慣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學習習慣的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的學習習慣案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學習習慣的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用學習習慣解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論學習習慣的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與學習習慣相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學習習慣的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學習習慣的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學習習慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)學習習慣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用學習習慣。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于如何培養(yǎng)良好學習習慣的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確理解學習的重要性，認識到學習是個人成長的關(guān)鍵因素。他們掌握了學習習慣的基本概念，了解了良好學習習慣的組成部分，如時間管理、專注力、自我激勵等，并能夠舉例說明這些習慣在生活中的應(yīng)用。

2.技能提升方面：

學生在課堂討論和小組活動中提高了合作和交流能力。通過案例分析，他們學會了如何將理論知識應(yīng)用于實際，解決學習中的問題。此外，學生的表達能力和批判性思維能力也得到了鍛煉。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：

學生對學習產(chǎn)生了更為積極的態(tài)度，認識到學習不僅僅是為了考試，更是為了個人興趣和長遠發(fā)展。他們開始主動探索適合自己的學習方法，對學習過程中的困難和挑戰(zhàn)更加堅韌不拔。

4.學習習慣養(yǎng)成方面：

學生通過課堂學習和實踐，逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們學會了如何規(guī)劃時間，如何保持專注，以及如何通過自我激勵來維持學習的動力。

5.應(yīng)用能力方面：

學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于日常生活和學習中，例如，他們開始使用課堂上學到的時間管理技巧來安排自己的學習計劃，運用專注力訓練方法來提高學習效率。

6.創(chuàng)新思維方面：

在小組討論和案例分析中，學生展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，他們能夠提出新穎的學習策略，并對現(xiàn)有的學習方法提出改進建議。

7.自我反思能力方面：

學生通過課后作業(yè)和課堂討論，學會了自我反思，能夠評估自己的學習習慣，找出不足之處，并制定相應(yīng)的改進計劃。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了學習習慣的相關(guān)知識，還在實際應(yīng)用、態(tài)度轉(zhuǎn)變、習慣養(yǎng)成等方面取得了顯著進步，為他們的終身學習和個人發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解和案例分析環(huán)節(jié)，教師將通過提問的方式檢查學生對學習習慣知識的理解程度，以及他們能否將理論聯(lián)系到實際生活和學習中。

-觀察：教師將觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、溝通技巧以及解決實際問題的能力。

-測試：課堂結(jié)束前，教師將進行簡短的小測驗，以了解學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

具體操作：

-在導入新課環(huán)節(jié)，教師提問學生關(guān)于學習重要性的認識，以及他們對學習的個人理解。

-在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，教師通過選擇題或簡答題的形式測試學生對學習習慣概念的理解。

-在案例分析環(huán)節(jié)，教師觀察學生是否能提出合理的解決方案，并在小組討論中積極互動。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師傾聽學生的討論內(nèi)容，評估他們的觀點是否具有邏輯性和創(chuàng)新性。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學生的表達能力和內(nèi)容的完整性進行評價。

-在小測驗環(huán)節(jié)，教師通過學生的答案判斷他們對課堂知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查他們對學習習慣的理解和應(yīng)用能力。

-點評：教師將選擇幾份具有代表性的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：教師將及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。

具體操作：

-教師批改作業(yè)時，將重點關(guān)注學生是否能準確描述學習習慣的概念，以及他們是否能夠提出具體的行動方案來改善自己的學習習慣。

-在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，教師將強調(diào)學習習慣的重要性，并展示優(yōu)秀作業(yè)作為范例，讓學生學習。

-教師將通過書面或口頭反饋的方式，向?qū)W生提供個性化的評價和建議，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

-教師還將鼓勵學生根據(jù)作業(yè)評價結(jié)果，調(diào)整學習策略，以提高學習效率和效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《高效學習法》一書，書中詳細介紹了多種學習方法和技巧，如番茄工作法、主動學習法等，有助于學生拓寬學習視野。

-視頻資源：《TED演講：如何成為學習高手》，視頻中一位成功的學習者分享了她的學習經(jīng)驗和策略，為學生提供啟發(fā)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《高效學習法》一書，深入了解各種學習方法和技巧。

-觀看《TED演講：如何成為學習高手》視頻，思考視頻中提到的學習策略是否適用于自己的學習。

-教師可提供以下指導：

-閱讀時，引導學生關(guān)注書中提到的學習方法和技巧，思考如何將這些方法應(yīng)用到自己的學習中。

-觀看視頻后，組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和體會。

-鼓勵學生記錄自己的學習心得和反思，以便在未來的學習中不斷調(diào)整