生活中的小數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

生活中的小數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本章節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例，理解和掌握小數(shù)的概念、性質(zhì)及簡(jiǎn)單運(yùn)算。通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象和概括的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以滬教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“生活中的小數(shù)”為依據(jù)，旨在提高學(xué)生對(duì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、應(yīng)用意識(shí)和邏輯思維。通過(guò)識(shí)別和運(yùn)用小數(shù)，學(xué)生將發(fā)展對(duì)數(shù)值關(guān)系的直觀感知，增強(qiáng)數(shù)數(shù)能力，為解決實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)生活中的實(shí)例，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提升解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生在對(duì)小數(shù)進(jìn)行比較和運(yùn)算的過(guò)程中，將鍛煉邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解小數(shù)的概念，能夠識(shí)別和讀寫(xiě)小數(shù)。

②掌握小數(shù)點(diǎn)的作用和小數(shù)的數(shù)位順序。

③學(xué)會(huì)小數(shù)的簡(jiǎn)單加法和減法運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，區(qū)分小數(shù)點(diǎn)前后數(shù)位的意義。

②熟練運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的相等、大小比較和四舍五入。

③在實(shí)際情境中，靈活運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算，解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的黑板與粉筆

-學(xué)生用練習(xí)本與文具

-計(jì)算器

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

-教師用PPT演示文稿

3.信息化資源

-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)物展示與操作

-課堂討論與問(wèn)答

-練習(xí)與作業(yè)反饋教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列生活中含有小數(shù)的實(shí)例，如商品價(jià)格標(biāo)簽、溫度計(jì)讀數(shù)、身高體重等。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)小數(shù)？小數(shù)有什么作用？”

-學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“生活中的小數(shù)”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹小數(shù)的概念，通過(guò)PPT展示小數(shù)的數(shù)位順序和小數(shù)點(diǎn)的位置。

-利用實(shí)物模型（如計(jì)數(shù)棒或小數(shù)點(diǎn)模型）來(lái)講解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

-通過(guò)例題演示小數(shù)的讀寫(xiě)方法和簡(jiǎn)單加減運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性。

-教師與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生嘗試解釋小數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的小數(shù)讀寫(xiě)練習(xí)題。

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，并解釋解題過(guò)程。

-教師針對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

4.課堂提問(wèn)與討論（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“小數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？你能舉幾個(gè)例子嗎？”

-學(xué)生分小組討論，并選代表分享討論成果。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)小數(shù)在實(shí)際生活中的重要性。

5.創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如：“如果一件商品的價(jià)格是9.99元，你有多少種方法可以湊成10元？”

-學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享解決方案，并討論哪種方法最實(shí)用。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師給予解答。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中尋找生活中的小數(shù)，并記錄下來(lái)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論和實(shí)踐操作，確保學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握小數(shù)的概念和運(yùn)算。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和邏輯思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學(xué)》相關(guān)章節(jié)，介紹小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，如貨幣、度量衡等。

-《數(shù)學(xué)小故事》中關(guān)于小數(shù)的趣味故事，提高學(xué)生對(duì)小數(shù)的興趣。

-《數(shù)學(xué)百科》中小數(shù)的數(shù)系發(fā)展和歷史背景，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)文化知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生在家中收集含有小數(shù)的廣告、標(biāo)簽等，分析小數(shù)的使用場(chǎng)景和作用。

-布置探究作業(yè)，如：“調(diào)查小數(shù)在超市商品價(jià)格中的應(yīng)用”，“探索小數(shù)在天氣預(yù)報(bào)中的角色”等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用小數(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看小數(shù)運(yùn)算的教學(xué)視頻，鞏固課堂所學(xué)。

-設(shè)計(jì)小數(shù)主題的數(shù)學(xué)日記活動(dòng)，讓學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的小數(shù)問(wèn)題及解決過(guò)程。

-創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)角，學(xué)生可以在這里分享自己的小數(shù)學(xué)習(xí)心得，展示自己的探究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)之旅》、《數(shù)學(xué)奧秘》等，以拓展數(shù)學(xué)視野。課后作業(yè)1.請(qǐng)將下列各數(shù)按照從小到大的順序排列：3.25，2.1，3.1，2.5。

答案：2.1＜2.5＜3.1＜3.25

2.小明買(mǎi)了一支鉛筆花了0.75元，一支橡皮擦花了0.35元。請(qǐng)計(jì)算小明一共花了多少錢(qián)？

答案：0.75+0.35=1.10（元）

3.一個(gè)水果攤上的蘋(píng)果每千克3.2元，小明買(mǎi)了2.5千克的蘋(píng)果，請(qǐng)計(jì)算小明需要支付多少錢(qián)？

答案：3.2×2.5=8.0（元）

4.小華的身高是1.35米，他的朋友小剛的身高是1.42米。請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)更高？高出多少米？

答案：小剛更高，1.42-1.35=0.07（米）

5.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4.5厘米，寬是2.3厘米。請(qǐng)計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？

答案：(4.5+2.3)×2=13.6（厘米）

補(bǔ)充和說(shuō)明：

-作業(yè)中的題型涵蓋了小數(shù)的比較、加法、減法、乘法和應(yīng)用題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)的基本理解和運(yùn)算能力。

-在第一題中，學(xué)生需要運(yùn)用小數(shù)的大小比較方法，這是理解小數(shù)順序的基礎(chǔ)。

-第二題和第三題是簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，幫助學(xué)生熟悉小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。

-第四題通過(guò)比較小數(shù)大小，讓學(xué)生理解身高差異，增強(qiáng)實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

-第五題是應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用小數(shù)的加法和乘法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

-所有題目均設(shè)計(jì)為開(kāi)放性題目，沒(méi)有選擇題，以避免學(xué)生猜測(cè)答案，而是需要實(shí)際計(jì)算和思考。

-答案直接給出，方便學(xué)生自我檢查和糾正錯(cuò)誤。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過(guò)展示生活中的實(shí)際物品，如商品標(biāo)簽和溫度計(jì)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到小數(shù)在生活中的應(yīng)用，這樣的做法增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際聯(lián)系。

2.我設(shè)計(jì)了創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，這不僅鍛煉了他們的數(shù)學(xué)思維能力，還提高了他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的概念理解不夠深入，對(duì)于小數(shù)的讀寫(xiě)還有一定的困難。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅依靠課堂練習(xí)和作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度可能不夠全面，需要更多樣化的評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.在教學(xué)組織中，我注意到課堂紀(jì)律管理方面還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生容易分心，影響了課堂的整體教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的概念理解問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)