26《方帽子店》教案-2023-2024學年三年級下冊語文統編版

26《方帽子店》教案-2023-2024學年三年級下冊語文統編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26《方帽子店》教案-2023-2024學年三年級下冊語文統編版教材分析《方帽子店》教案-2023-2024學年三年級下冊語文統編版

本節(jié)課選自統編版三年級下冊語文教材，課文講述了方帽子店老板堅持賣方帽子，不愿意改變，而顧客們卻越來越不喜歡的故事。通過這篇課文，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，啟發(fā)學生勇于創(chuàng)新、敢于接受新事物的思想。課文內容生動有趣，貼近學生生活，易于激發(fā)學生的學習興趣，同時為三年級學生提供了良好的寫作和口語表達素材。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《方帽子店》，學生能夠理解故事內容，運用語言表達自己的觀點，提高閱讀理解能力；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學會從不同角度看待問題，勇于表達自己的見解；感受故事中的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。同時，通過課堂討論和寫作練習，提升學生的合作交流能力和表達能力。學情分析三年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內容，但閱讀分析能力仍需加強。在知識方面，他們對生字詞的識別和書寫有一定基礎，但詞匯量和語言表達能力還需拓展和提高。在能力方面，學生的觀察力、想象力正在發(fā)展，但思維的獨立性和批判性尚未成熟，需要引導他們學會從不同角度思考問題。

在素質方面，學生開始形成自己的價值觀，但容易受到周圍環(huán)境的影響。行為習慣方面，三年級學生課堂紀律相對較好，但注意力容易分散，需要教師在教學過程中采取多樣化的教學方法來吸引他們的注意力。

對于本節(jié)課《方帽子店》的學習，學生的閱讀興趣較容易被激發(fā)，但可能對故事中的一些抽象概念理解不夠深入。此外，學生在課堂討論和寫作練習中可能會表現出一定的依賴性，需要教師引導他們獨立思考和表達。因此，在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，調整教學策略，以提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統編版三年級下冊語文教材。

2.輔助材料：準備《方帽子店》課文相關的圖片、視頻，以及用于討論和寫作的練習紙張。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等基本教學工具，以及用于展示多媒體資源的電腦。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室，設置討論區(qū)，確保學生能舒適地進行小組討論和分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些奇特的帽子圖片，引發(fā)學生對帽子的興趣，并提出問題：“你們見過什么樣的帽子？有沒有想過帽子可以是方的嗎？”

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的關于帽子或商店的故事，激活相關背景知識。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：閱讀《方帽子店》課文，引導學生理解故事情節(jié)，講解故事中的角色、事件以及它們之間的關系。

-舉例說明：通過討論故事中的方帽子為何不受歡迎，引導學生思考創(chuàng)新和適應市場需求的重要性。

-互動探究：將學生分成小組，討論如果自己是帽子店的老板，會如何改進帽子以吸引顧客。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生動手設計自己的帽子，并寫下設計理念和目標顧客群體。

-教師指導：在學生設計過程中，教師巡回指導，幫助學生完善設計，并鼓勵他們表達自己的創(chuàng)意。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要學習點，強調創(chuàng)新思維和適應變化的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中勇于嘗試新事物，不怕失敗，敢于表達自己的觀點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于《方帽子店》的讀后感，要求結合自己的設計和課堂討論內容，思考如何成為一個有創(chuàng)造力的設計師。

6.課堂延伸（約10分鐘，根據實際情況調整）

-開展課堂延伸活動，如小組分享設計成果，進行班級展覽，讓學生相互評價和討論，增強學生的表達和評價能力。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《帽子博物館的奇妙之旅》：介紹帽子的發(fā)展歷史和各種帽子的文化意義。

-《創(chuàng)新者的故事》：收錄一系列創(chuàng)新者的小故事，展示他們如何勇于創(chuàng)新，改變世界。

-《市場調查與產品設計》：講解市場調查的重要性以及如何根據市場需求設計產品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查了解不同類型的帽子，包括它們的起源、文化意義以及在不同場合的穿戴規(guī)范。

-探究市場上流行的帽子款式，分析它們受歡迎的原因，以及如何從消費者需求出發(fā)進行產品創(chuàng)新。

-鼓勵學生思考并討論：在現實生活中，如何像《方帽子店》中的主人公一樣，面對市場變化做出相應的調整和創(chuàng)新。

-布置學生創(chuàng)作一個關于帽子的小故事，要求故事中體現出創(chuàng)新思維和適應市場的能力。

-引導學生關注身邊的創(chuàng)新案例，可以是產品、服務或商業(yè)模式，分析其成功的關鍵因素。

-推薦學生閱讀《創(chuàng)意思考的藝術》等書籍，了解如何培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造力。

-鼓勵學生參加創(chuàng)新設計比賽或活動，將所學知識應用到實際中，鍛煉自己的創(chuàng)新設計能力。

-提供在線學習資源，如教育平臺上的相關課程，讓學生在課后自主學習，進一步拓展知識面。教學反思與總結這節(jié)課《方帽子店》的教學讓我有很多收獲和反思。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和參與度，比如通過圖片和問題導入，以及小組討論等。我發(fā)現學生們對故事內容表現出濃厚的興趣，能夠積極參與到課堂討論中，這是我很高興看到的。

然而，在教學方法上，我也發(fā)現了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生顯得較為被動，可能是因為他們對表達自己的觀點還不夠自信。我意識到，我應該更加鼓勵每一位學生發(fā)言，給他們更多的支持和肯定，幫助他們建立自信心。

在課堂管理方面，我發(fā)現學生們在小組活動中有些過于活躍，導致課堂紀律有些失控。我應該在保持學生積極參與的同時，更好地維持課堂秩序，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

關于教學效果，學生們在理解課文內容方面做得很好，能夠概括故事的主要情節(jié)，但在深入分析和批判性思維方面還有提升的空間。我計劃在今后的課程中，增加一些啟發(fā)性的問題，引導學生更深入地思考問題。

在學生的收獲和進步方面，我看到了他們在語言表達和創(chuàng)造力上的提升。他們能夠用自己的語言描述故事情節(jié)，并且在設計自己的帽子時展現出了不錯的創(chuàng)造力。但同時，我也發(fā)現他們在寫作方面還有待加強，未來我會增加寫作練習的機會，幫助他們提高寫作能力。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在課堂上更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維，通過提問和討論引導他們深入思考。

-給予每位學生更多的關注和鼓勵，特別是在小組討論中，確保每位學生都有機會發(fā)言。

-加強課堂管理，確保學生在積極參與的同時，也能保持良好的學習秩序。

-增加寫作練習，通過讀寫結合的方式，提高學生的寫作能力。板書