名師教案統(tǒng)編版語文二年級上冊7　媽媽睡了 教學(xué)設(shè)計(jì) 反思

［名師教案］統(tǒng)編版語文二年級上冊7媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)反思授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文二年級上冊第七課《媽媽睡了》。本節(jié)課通過講述一個小孩子觀察媽媽睡覺時的情景，表達(dá)對媽媽的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課的生字詞和句型結(jié)構(gòu)都是學(xué)生在一年級階段已經(jīng)接觸過的，如“媽媽”、“睡覺”、“觀察”等。此外，本節(jié)課通過描述人物情感，與學(xué)生在生活中對家人的感情體驗(yàn)相聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，理解并運(yùn)用課文中的生字詞和句型。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、描述媽媽睡覺的情景，發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)課文，體會家庭親情，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心知識掌握：認(rèn)識并正確書寫課文中的生字詞，如“睡”、“覺”、“親”等，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

-語言理解與運(yùn)用：理解課文《媽媽睡了》中的情感表達(dá)，通過朗讀、角色扮演等方式，體會文本中小孩對媽媽的感情。

-閱讀策略：學(xué)會通過觀察圖片和文字，預(yù)測故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生可能對一些生字詞的書寫和發(fā)音感到困難，如“睡”和“覺”的區(qū)分，需要通過反復(fù)練習(xí)和記憶來掌握。

-情感理解：學(xué)生可能難以完全理解課文中小孩對媽媽深厚情感的表達(dá)，需要通過生活實(shí)例或情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生感受和表達(dá)類似的情感。

-句型結(jié)構(gòu)：課文中的一些句型結(jié)構(gòu)，如“媽媽睡覺了，我就……”，學(xué)生可能不熟悉如何正確模仿和運(yùn)用，需要通過句型練習(xí)和仿寫來加強(qiáng)掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，通過故事情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，增強(qiáng)對文本的理解和情感體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示課文圖片，輔助講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過互動討論，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.安排小組合作活動，讓學(xué)生共同探討和分享對課文情感的感悟，促進(jìn)學(xué)生的合作和交流能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張溫馨的母子睡在一起的圖片，提問：“你們猜猜他們在做什么？你們有沒有類似的經(jīng)歷？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和感受。

-教師總結(jié)發(fā)言，引出課題《媽媽睡了》，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣和情感的表達(dá)。

-教師講解課文中的生字詞，如“睡”、“覺”、“親”等，通過字義、字形和語境幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中小孩對媽媽的感情，并講解相關(guān)修辭手法，如擬人、比喻等。

-教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如：“課文中小孩為什么那么愛媽媽？”

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師出示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的答案和思考過程，互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤。

-教師選取幾名學(xué)生上臺展示自己的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

4.課堂提問與互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：“你們有沒有想對媽媽說的話？或者有沒有想對媽媽做的事情？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和感受。

-教師總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)家庭親情的重要性，并鼓勵學(xué)生表達(dá)對家人的愛。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師布置一個小任務(wù)：讓學(xué)生畫一幅自己與媽媽在一起的溫馨畫面，并寫上一句對媽媽說的話。

-學(xué)生動手繪畫和書寫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-教師邀請學(xué)生展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)作思路和感悟。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識點(diǎn)梳理一、生字詞

1.睡：睡覺，指人進(jìn)入休息狀態(tài)。

2.覺：感覺，知覺，這里指睡眠的狀態(tài)。

3.親：親密，這里指媽媽與孩子之間的關(guān)系。

4.悠：悠然，形容心情舒暢自在。

5.悠悠：形容事物輕輕搖晃的樣子。

6.瞇：瞇著眼睛，半閉眼睛的樣子。

7.唇：嘴唇，口的上部。

8.覺得：感到，認(rèn)為。

9.柔軟：柔軟的意思，形容質(zhì)地柔和。

10.?fusion（合并）：本課中指媽媽和孩子的心融合在一起。

二、詞語理解

1.悠悠：課文中的“悠悠”形容媽媽睡覺時的心情，舒適而輕松。

2.瞇著眼睛：形容小孩觀察媽媽時，眼睛半閉著，專注而溫柔的樣子。

3.融化：原文“媽媽的愛融化了整個世界”，形象地表達(dá)了媽媽的愛溫暖、包容一切。

三、課文結(jié)構(gòu)

1.文章開頭以“媽媽睡了”為引子，奠定全文溫馨、安靜的氛圍。

2.文章中間通過描述小孩觀察媽媽睡覺的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)媽媽美麗、溫柔的形象。

3.文章結(jié)尾以小孩對媽媽的愛為線索，表達(dá)出家庭親情的深厚。

四、修辭手法

1.擬人：將媽媽睡覺的狀態(tài)描述得如同一個小孩，增加了文本的生動性。

2.比喻：將媽媽的愛比作陽光、雨露，形象地表達(dá)了媽媽的愛溫暖、滋潤。

五、課文主題

本文通過講述小孩觀察媽媽睡覺的情景，表達(dá)了對媽媽深深的愛意，展現(xiàn)了家庭親情的美好。

六、句型結(jié)構(gòu)

1.“媽媽……，我就……”：通過這種句型結(jié)構(gòu)，展示了小孩對媽媽細(xì)膩的觀察和感情。

2.“我覺得……”：表達(dá)小孩對媽媽的感受和認(rèn)識。

七、情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生對家庭親情的認(rèn)識，學(xué)會關(guān)愛和尊重家人。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的美好事物，學(xué)會感恩和珍惜。

八、拓展知識

1.介紹作者：課文作者及其創(chuàng)作背景，增加學(xué)生對課文的理解。

2.相關(guān)文學(xué)作品推薦：介紹一些關(guān)于家庭親情的文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在朗讀課文時，能夠正確發(fā)音，情感表達(dá)較為到位。

-學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)中，能夠積極參與，對生字詞的掌握情況較好。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極思考，回答問題條理清晰。

-學(xué)生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，繪畫和書寫作品富有創(chuàng)意，能夠表達(dá)自己對媽媽的感情。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，分享自己的觀察和感受。

-小組討論成果展示時，各小組能夠清晰、有序地呈現(xiàn)討論內(nèi)容，展示出對課文內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生在討論中能夠互相傾聽，尊重他人意見，表現(xiàn)出良好的合作精神。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠獨(dú)立完成，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的掌握。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的理解較好，但部分學(xué)生對一些細(xì)節(jié)理解不夠深入。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性講解。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

-作業(yè)批改結(jié)果顯示，學(xué)生在寫作方面有較大進(jìn)步，但部分學(xué)生在語法和用詞上仍有提升空間。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對小組討論成果展示，教師指出優(yōu)點(diǎn)，同時對不足之處提出建議，幫助學(xué)生提高合作能力和表達(dá)能力。

-教師根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的反饋，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分析，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-教師強(qiáng)調(diào)家庭親情的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)心家人，學(xué)會表達(dá)愛意。

-教師對學(xué)生的創(chuàng)新環(huán)節(jié)作品給予肯定，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造更多優(yōu)秀作品。板書設(shè)計(jì)①生字詞板書：

-睡、覺、親、悠、瞇、唇、柔軟、覺得、融化

②重點(diǎn)句子板書：

-“媽媽睡了，我就……”

-“媽媽的愛融化了整個世界”

③文章結(jié)構(gòu)板書：

-引言：“媽媽睡了”

-主體：觀察媽媽睡覺的細(xì)節(jié)

-結(jié)尾：表達(dá)對媽媽的愛意

板書設(shè)計(jì)將以上三個方面的內(nèi)容以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶課文的核心知識點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對《媽媽睡了》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然通過圖片和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但提問環(huán)節(jié)的時間分配不夠充足，一些學(xué)生沒有機(jī)會發(fā)言。下次我會預(yù)留更多的時間，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我對生字詞的講解可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有些拖沓。我應(yīng)該在保證學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，適當(dāng)減少講解時間，留出更多時間讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和練習(xí)。

關(guān)于鞏固練習(xí)，我觀察到一些學(xué)生在完成練習(xí)題時遇到了困難。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂提問與互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我注意到一些學(xué)生的回答缺乏深度。我應(yīng)該在提問時，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

至于創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學(xué)生的繪畫和書寫作品展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)情感時仍有困難。未來，我計(jì)劃通過更多的情境模擬和情感體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)情感。