Lesson 11-12（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊

Lesson11-12（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞日常生活中常見的場景展開，包括購物、問路等實用對話。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在實際場景中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)英語交流能力，為新概念英語第一冊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過實際場景對話的學(xué)習(xí)與實踐，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行溝通與交流的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識。同時，通過分析對話中的信息，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的單詞和簡單句型。在知識方面，學(xué)生對英語語法有一定的了解，但尚未熟練掌握；在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力尚處于發(fā)展階段，尤其是聽力和口語表達(dá)能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，他們好奇心強(qiáng)，喜歡參與互動性強(qiáng)的活動，但注意力容易分散。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對生動、有趣的課堂活動表現(xiàn)出較高的興趣，對于抽象、枯燥的知識點則較難保持專注。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，使他們能夠主動參與到課堂活動中來。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重實際場景的創(chuàng)設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力為主，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過模擬真實場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知識；實施任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用互動式教學(xué)軟件，增加課堂互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度；運(yùn)用在線平臺，提供課后自主學(xué)習(xí)資源，延伸學(xué)習(xí)時間和空間。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對新概念英語第一冊Lesson11-12的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中的購物和問路場景中，是否遇到過需要用英語交流的情況？”

展示一些購物和問路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在實際場景中的應(yīng)用。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括日常對話的詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常英語對話的基本概念、組成部分和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

講解日常英語對話的定義，包括常用的句型和語法結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常對話的組成部分，如問候、提問、回答等，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解日常英語對話的實用性。

過程：

選擇幾個典型的日常對話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和語言點，讓學(xué)生全面了解不同場景下的對話方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行有效溝通。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的場景下靈活運(yùn)用英語對話，并提出創(chuàng)新性的交流策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常對話場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景下可能遇到的困難和解決方案，以及如何運(yùn)用所學(xué)的英語知識。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常英語對話的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景分析、困難解決方案和語言應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常英語對話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常對話的詞匯、句型和實際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)日常英語對話在現(xiàn)實生活交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個購物或問路的場景，編寫一段英語對話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）日常英語對話常用句型及詞匯列表，包括購物、問路等場景下的實用表達(dá)。

（2）英語聽力練習(xí)材料，包含購物、問路等場景的對話錄音，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

（3）英語口語練習(xí)視頻，展示不同場景下的英語交流技巧，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

（4）英語語法練習(xí)題，針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些語法填空、改錯等練習(xí)題目，鞏固學(xué)生的語法知識。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后收集和整理日常英語對話中的常用句型和詞匯，制作成卡片或手冊，方便隨時查閱和復(fù)習(xí)。

（2）要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索并收聽英語廣播或觀看英語視頻，提高聽力水平，同時關(guān)注英語口語表達(dá)的地道性和準(zhǔn)確性。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，模擬真實的購物、問路等場景，進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生參加英語競賽或演講活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì)。

（5）鼓勵學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同完成英語寫作任務(wù)，如編寫購物、問路等場景的英語短文或故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

（6）為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)軟件或APP推薦，如英語口語練習(xí)軟件、語法學(xué)習(xí)軟件等，讓學(xué)生在課后自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)習(xí)效率。

（7）定期組織家長座談會，讓家長了解孩子的英語學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課重點講解的語法知識點包括一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，特殊疑問句的構(gòu)成，以及祈使句的用法。這些知識點是進(jìn)行日常英語對話的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建簡單的句子來表達(dá)自己的需求。

②重點詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與購物和問路相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如商品名稱（shirt,pants,shoes等）、價格（cheap,expensive,price等）、方向（left,right,straight等）、地點（store,street,station等）。掌握這些詞匯是進(jìn)行有效溝通的前提。

③重點句型：本節(jié)課將學(xué)習(xí)并練習(xí)使用以下句型：

-詢問價格：Howmuchisit?/Howmucharethey?

-詢問方向：Whereisthe...?/Canyoutellmethewayto...?

-提出請求：Couldyouplease...?/Wouldyoumind...?

這些句型是日常交流中頻繁使用的，掌握它們能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實際場景中的英語對話。八、典型例題講解1.完成對話

情境：Tom在商店里想買一件襯衫。

Shopkeeper:Goodmorning,sir.WhatcanIdoforyou?

Tom:______________________

Shopkeeper:Sure,wehaveseveralcolorsandsizes.Letmeshowyou.

答案：I'mlookingforashirt.

2.改寫句子

原句：Thebookisveryexpensive.

要求：改寫為一般疑問句。

答案：Isthebookveryexpensive?

3.填空

情境：Lucy在向她的朋友描述如何去電影院。

Lucy:Togotothecinema,youneedtowalkdownthisstreet,thenturn_______atthesecondcrossing,andyouwillseeitonyourleft.

答案：left

4.完成句子

情境：Mike想要知道去火車站怎么走。

Mike:Excuseme,______________________?

Passerby:It'snotfarfromhere.Gostraightandturnrightatthenextcorner.

答案：couldyoutellmethewaytothetrainstation?

5.角色扮演

情境：假設(shè)你是Salesperson，顧客Customer想要買一雙鞋子。

Salesperson:______________________

Customer:Yes,I'mlookingforapairofrunningshoes.

答案：Goodafternoon,welcometoourshoestore.WhatcanIhelpyouwith?教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次新概念英語第一冊Lesson11-12的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入新課時，通過展示圖片和視頻片段，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在基礎(chǔ)知識講解部分，我可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥乏味，難以保持長時間的集中注意力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但我注意到，有些小組的討論并不深入，可能是因為學(xué)生對英語的實際應(yīng)用還不夠熟練，或者是討論主題不夠吸引他們。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時容易脫離主題，需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)和監(jiān)督。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識方面掌握了一些基本的日常英語對話句型和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的購物和問路交流。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語能力有所提高，能夠更好地理解和參與英語對話。情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意在課堂上積極發(fā)言和參與活動。

盡管如此，我也意識到了一些問題和不足。例如，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信度還有待提高。針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.在基礎(chǔ)知識講解時，我將嘗試更多的互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生自己舉例或翻譯，以增加他們的參與感和興趣。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我會選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，并提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)問題，以幫助學(xué)生更深入地探討主題。

3.在小組討論時，我會更加注重監(jiān)控每個小組的討論過程，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，并給予每個小組適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4.對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的機(jī)會讓他們在課堂上練習(xí)，并鼓勵他們大膽發(fā)言。

5.我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，定期與他們交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。課堂課堂評價：

在教學(xué)過程中，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠有效掌握本節(jié)課的知識點。

1.提問：我會在課堂上隨機(jī)提問學(xué)生，以檢查他們對新學(xué)知識點的理解和記憶。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們對某些知識點的掌握程度，并針對他們的疑惑進(jìn)行解答。

-實例：在講解完購物對話的句型后，我會問：“如果你們在商店看到一件喜歡的衣服，你們會怎么問價格？”通過這樣的問題，我可以判斷學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的句型。

2.觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)。通過觀察，我可以了解學(xué)生對課堂活動的興趣程度，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

-實例：在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點。

3.測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一些小測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。這些測試包括口頭測試和書面測試，旨在全面評估學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

作業(yè)評價：

學(xué)生的作業(yè)是我了解他們課后學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了以下幾方面的評價：

1.批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意他們的拼寫、語法和句型使用