Unit 2 Were Family!Section B (1a-2b)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit2We’reFamily!SectionB(1a-2b)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“Unit2We’reFamily!SectionB(1a-2b)”展開，旨在通過生動的教學(xué)活動幫助學(xué)生掌握與家庭相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽說能力。課程設(shè)計以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合七年級學(xué)生的認知特點，通過情景創(chuàng)設(shè)、互動交流、任務(wù)驅(qū)動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，幫助他們更好地了解家庭成員及關(guān)系，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確表達關(guān)于家庭成員的描述，運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進行交流；文化意識方面，學(xué)生能夠理解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，尊重并包容文化差異；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識解決問題；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠主動參與課堂活動，與他人合作完成任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析如下：本班學(xué)生為七年級學(xué)生，他們具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，掌握基本的日常交流用語。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母、單詞和簡單句型，但對于復(fù)雜句型和較高級的詞匯掌握有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚待提高。

學(xué)生普遍活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。他們在學(xué)習(xí)過程中，行為習(xí)慣方面存在一些問題，如自主學(xué)習(xí)能力不足，依賴性強，課堂參與度有待提高。此外，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出溝通不暢、分工不明確等問題。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但受限于詞匯和語法知識，對深入理解課文內(nèi)容有一定難度。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)、互動交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，通過生動講解和引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)問，增強學(xué)生對家庭話題的理解和興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭成員間的對話，提高實際語言運用能力；同時，通過小組游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強團隊合作意識。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放家庭主題的短片或歌曲，以及利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭對每個人來說意味著什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的多樣性和溫馨。

簡短介紹家庭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭的基本概念、組成部分和關(guān)系。

過程：

講解家庭的定義，包括家庭成員的稱呼和關(guān)系。

詳細介紹家庭的組成部分，如父母、兄弟姐妹等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析，如單親家庭、大家庭等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在不同的家庭環(huán)境中和諧相處。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭相關(guān)的主題進行深入討論，如家庭責(zé)任、家庭溝通等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家庭在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張家庭成員關(guān)系圖，并描述每個家庭成員的特點，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.家庭主題拓展：介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員的稱呼，例如中西方家庭成員的稱呼差異，以及不同國家的家庭習(xí)俗和傳統(tǒng)。

2.家庭關(guān)系拓展：探討家庭中不同關(guān)系的特點和相處之道，如親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系等，以及如何在家庭中建立良好的溝通和相互理解。

3.家庭教育拓展：介紹家庭教育的意義和方法，包括家長如何培養(yǎng)孩子的獨立思考能力、責(zé)任感以及如何處理家庭沖突等。

4.家庭法律法規(guī)拓展：介紹與家庭相關(guān)的法律法規(guī)，如婚姻法、繼承法等，讓學(xué)生了解家庭成員間的法律關(guān)系和權(quán)利義務(wù)。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)家庭主題的書籍、文章或故事，如《家庭教育的重要性》、《家庭關(guān)系的藝術(shù)》等，以增強對家庭話題的理解和認識。

2.視頻拓展：觀看有關(guān)家庭主題的紀(jì)錄片、電影或短片，如《家庭的溫暖》、《家庭的力量》等，通過視覺媒體加深對家庭的認識。

3.實踐拓展：鼓勵學(xué)生參與家庭活動，如家庭聚會、家庭志愿服務(wù)等，通過實踐體驗家庭的溫暖和責(zé)任。

4.文化拓展：組織學(xué)生進行跨文化交流活動，如與外國學(xué)生交流家庭文化，了解不同文化背景下的家庭價值觀和習(xí)俗。

5.課題研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與家庭相關(guān)的課題進行深入研究，如家庭對個人成長的影響、家庭教育的方法等，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。

6.家庭作業(yè)拓展：布置與家庭相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭的故事、調(diào)查報告或評論，以提高寫作能力和對家庭話題的深入思考。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼和相關(guān)句型，要求學(xué)生編寫一段對話，描述自己家庭成員的職業(yè)、愛好等信息。要求語言流暢，不少于50詞。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要與至少一位家庭成員進行英語對話，詢問家庭成員的日?；顒踊蛳埠?，并記錄下對話內(nèi)容。

3.觀察作業(yè)：要求學(xué)生觀察自己家庭一周內(nèi)的互動情況，記錄下家庭成員之間的溝通方式、頻率和內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生書寫的對話，重點關(guān)注詞匯和語法使用是否準(zhǔn)確。

-對于語言表達清晰、用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，給予肯定和鼓勵。

-對于存在錯誤的學(xué)生，指出具體錯誤并提供正確的用法，指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯誤。

2.口語作業(yè)反饋：

-通過學(xué)生記錄的對話內(nèi)容，評估學(xué)生的口語表達能力。

-對學(xué)生敢于開口表達的行為給予表揚，并鼓勵他們在課堂上分享對話經(jīng)驗。

-提供口語表達技巧的指導(dǎo)，如如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、如何進行有效的提問等。

3.觀察作業(yè)反饋：

-分析學(xué)生觀察記錄的內(nèi)容，了解家庭成員間的溝通模式和關(guān)系。

-針對學(xué)生的觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改善家庭溝通，促進家庭和諧。

-在課堂上組織學(xué)生分享觀察心得，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進步。

作業(yè)布置與反饋的具體實施：

-在布置作業(yè)時，明確作業(yè)要求和截止時間，確保學(xué)生清楚知道作業(yè)內(nèi)容。

-收集作業(yè)后，及時進行批改，不超過一周的反饋周期，保證作業(yè)反饋的時效性。

-在課堂上預(yù)留時間，對學(xué)生的作業(yè)進行集中反饋，既有個別指導(dǎo)也有集體講解。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我修正，對于進步明顯的同學(xué)，在課堂上進行表揚，增強其學(xué)習(xí)動力。

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Unit2We’reFamily!SectionB(1a-2b)”展開，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握與家庭相關(guān)的英語知識?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進行反思，并總結(jié)一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。

在教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，力求使教學(xué)過程生動有趣，同時注重知識的傳授和能力的培養(yǎng)。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)這些方法總體上效果不錯，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度和積極性都很高。但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論時，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或語言表達能力較弱而沒有充分參與到討論中。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略方面，我嘗試通過多媒體輔助教學(xué)，如播放家庭主題的短片或歌曲，以及利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一策略收到了較好的效果，學(xué)生們對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。但同時，我也意識到在多媒體使用上還需要更加精細化，避免過多地依賴多媒體而忽視了與學(xué)生的互動。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個和諧、積極的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生們積極參與。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對課堂紀(jì)律的把控還有待加強。有時學(xué)生過于活躍，課堂秩序會受到影響。未來，我需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動能夠有序進行。

對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了與家庭相關(guān)的詞匯和句型，還通過案例分析和小組討論，增強了對家庭關(guān)系的理解。但同時，我也看到學(xué)生們在語言運用上還存在不足，需要更多的實踐機會