Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 教案 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教案2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊StarterUnit2"KeepTidy"的SectionBProject2a-2d"Guesswhatitis"，主要通過猜測游戲和小組活動，讓學(xué)生學(xué)會使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯猜測物品。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在StarterUnit2中所學(xué)的詞匯和句型有關(guān)，如使用"Isit...?"和"It's..."進(jìn)行猜測，以及使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述動作。此外，本節(jié)課的猜測游戲和小組活動也有助于鞏固學(xué)生對已學(xué)詞匯和句型的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與猜測游戲，學(xué)生將提高聽說交流能力，鍛煉邏輯思維和推理能力；通過小組合作，學(xué)生將學(xué)會分享和交流信息，培養(yǎng)合作精神；同時，學(xué)生將在真實(shí)的語境中使用英語，提升語言實(shí)際運(yùn)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了StarterUnit2中的基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，如詢問物品的句子結(jié)構(gòu)“Isit...?”以及回答“是的，它是...”或“不，它不是...”的句型。他們還了解了一些日常用品的英語表達(dá)。

2.學(xué)生們通常對互動性強(qiáng)的課堂活動感興趣，喜歡參與游戲和小組合作。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)新知識的輸入和運(yùn)用。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于視覺和聽覺結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，對直觀的教學(xué)手段反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運(yùn)用可能不夠熟練，需要通過實(shí)踐來加強(qiáng)。

-在小組活動中，可能會出現(xiàn)表達(dá)不清晰、合作不協(xié)調(diào)的情況。

-部分學(xué)生可能在面對公開猜測時感到緊張，影響他們的語言輸出。

-對于一些抽象的物品描述，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確猜測，需要引導(dǎo)他們通過細(xì)節(jié)線索進(jìn)行推理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版英語七年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-猜測游戲卡片或圖片

-小組活動記錄表

-黑板和粉筆

-課堂互動軟件（如班級QQ群、微信群）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一系列物品的圖片，并提問：“Whatisthis?”讓學(xué)生用英語回答。

-學(xué)生回答后，教師接著問：“CanyouguesswhatitisifIdescribeit?”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題“Guesswhatitis”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師使用PPT展示SectionB2a-2d的內(nèi)容，包括圖片和描述。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀描述，并解釋現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-教師通過示范，展示如何用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述物品，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一個物品，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述，其他組猜測。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師發(fā)給學(xué)生猜測游戲卡片，學(xué)生需要根據(jù)卡片上的描述猜測物品。

-學(xué)生輪流進(jìn)行猜測，每猜對一個物品，就可以獲得一個小獎勵。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予必要的指導(dǎo)和反饋。

4.課堂提問和師生互動（用時10分鐘）

-教師提出問題：“Howcanyoudescribeanobjectusingthepresentcontinuoustense?”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生注意描述中的關(guān)鍵信息。

-教師再提出問題：“Whyisitimportanttousethepresentcontinuoustenseinthisactivity?”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在實(shí)際交流中的重要性。

5.小組活動（用時5分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個物品，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述，其他組猜測。

-每組有1分鐘時間進(jìn)行描述，其他組有1分鐘時間進(jìn)行猜測。

-教師觀察小組活動，確保每個學(xué)生都參與其中，并提供必要的幫助。

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師邀請幾組學(xué)生分享他們的猜測過程和結(jié)果。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的正確使用。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述一個物品，并寫下來。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過游戲和小組活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時確保學(xué)生能夠理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，以及如何在真實(shí)語境中進(jìn)行猜測和描述。知識點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成

-be動詞（am,is,are）+動詞ing形式

-例如：Iamreadingabook.

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法

-描述正在進(jìn)行的動作或發(fā)生的事情

-例如：Sheissingingintheroom.

-描述近段時間的狀態(tài)或行為

-例如：Heisstudyingfortheexamthisweek.

3.常用疑問句和回答

-詢問對方正在做什么：Whatareyoudoing?

-回答：Iam(doingsomething).

-詢問物品：Isit(noun)?

-回答：Yes,itis./No,itisn't.

4.描述物品的常用詞匯和表達(dá)

-形容詞：big,small,tall,short,round,square,etc.

-名詞：book,pen,phone,computer,clock,etc.

-動詞：reading,writing,running,jumping,etc.

5.猜測物品的表達(dá)方式

-提問：Whatisit?/Isit(noun)?

-描述：It'ssomethingthat(description).

-猜測：Isita...?/Coulditbea...?

6.小組合作和交流技巧

-分享信息：Ithinkitmightbe...

-詢問意見：Whatdoyouthinkitis?

-給予反饋：That'sagoodguess!/Maybenot,let'stryagain.

7.課堂活動中的禮貌用語

-請求幫助：Couldyoupleasehelpme?

-道謝：Thankyouforyourhelp.

-鼓勵：Goodjob!/Welldone!

8.家庭作業(yè)的布置與反饋

-布置：Forhomework,describeanobjectusingthepresentcontinuoustense.

-反饋：I'mgladtoseeyouusedthepresentcontinuoustensecorrectlyinyourdescription.

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法、描述物品的詞匯和表達(dá)、猜測物品的表達(dá)方式、小組合作和交流技巧，以及課堂活動中的禮貌用語和家庭作業(yè)的布置與反饋。這些知識點(diǎn)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面掌握StarterUnit2"KeepTidy"的SectionBProject2a-2d"Guesswhatitis"的內(nèi)容，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于日常生活用品的描述文章，以及介紹不同物品用途和特點(diǎn)的短文。

-視頻資源：英語學(xué)習(xí)頻道的物品介紹和猜測游戲視頻，以及英語原版動畫片斷，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，記錄下新穎的詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述家中或?qū)W校中的物品，并寫下描述。

-學(xué)生可以與家長或朋友用英語進(jìn)行物品猜測游戲，練習(xí)口語交流。

-學(xué)生每周向教師展示一次他們的學(xué)習(xí)成果，如分享新學(xué)的詞匯、描述的物品或猜測游戲的經(jīng)歷。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題、提供額外的練習(xí)等。

-教師鼓勵學(xué)生在班級群內(nèi)分享他們的學(xué)習(xí)心得和成果，促進(jìn)班級內(nèi)的交流和互動。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)的物品進(jìn)行猜測游戲，使學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.采用小組合作的方式，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.通過課堂提問和互動，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們主動探索和學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或不自信而參與度不高，影響了課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.在小組活動中，部分學(xué)生可能會依賴其他成員，缺乏自主學(xué)習(xí)和表達(dá)的積極性。

3.課堂評價方式較為單一，主要依賴于教師的觀察和反饋，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度和自信，我將在課堂上更多地采用激勵性的語言，鼓勵學(xué)生大膽猜測和表達(dá)。同時，我會設(shè)計(jì)一些簡單的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.我會調(diào)整小組活動的組織方式，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)。例如，可以設(shè)置小組輪值主持人，讓每個學(xué)生都有機(jī)會擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，提高他們的參與度。

3.我